复习诗歌鉴赏之语言炼字风格诗眼

复习诗歌鉴赏之语言炼字风格诗眼第1页/共48页鉴赏诗歌的语言<一>如何鉴赏诗歌的凝练字词（炼字）1、确定所炼之字炼字，即锤炼语言。所炼之字往往是一句诗、一联诗、一首诗中最凝练传神、生动形象、富有表现力和感染力的字词。关注诗句的动词、形容词、数量词、叠词、虚词等。注意相关字词所涉及的词类活用以及修辞手法。具体见《核按纽》第81页第2页/共48页

动词艺术效果：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。提示：一些多义和“活用”的动词，是高考考查的重点。一炼动词第3页/共48页答：①网，网子，网罗②丝丝的小雨被编成了网子，想要网住春天，③用了想象、比喻拟人。④生动、新奇地表达了诗人想要留住春天的思想感情。（全国二卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

春日即事

李弥逊

①小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。

车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。（1）请对首句中的“网”字进行赏析第4页/共48页二炼形容词形容词艺术效果：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。提示：一些语义双关和活用的形容词是是高考考查的重点。第5页/共48页例：①红杏枝头春意闹②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。①热闹②红杏在枝头绽放，开得那么灿烂，那么热闹③用了通感手法④把无声的姿态描摹得好像有声，写尽一派盎然的春意，蓬勃的生机。孤，孤独。一片孤独的城池处于万仞高山之间。写尽环境之孤寂，人心之孤苦。第6页/共48页闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。答：①忽，忽然，不经意，漫不经心②前两句写少妇不知发愁，经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春景。不经意间抬头，看到了杨柳，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。③一个“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。三炼副词第7页/共48页作用：增强语言的韵律感，或起强调作用。例：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。寻寻觅觅，冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。四炼叠词第8页/共48页作用:使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。例:帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。五炼拟声词第9页/共48页一片两片三四片,五六七八九十片,千片万片无数片,飞入梅花永不见.前村深雪里，昨夜一枝开。

六炼数量词古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力，含意丰富。第10页/共48页两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷)作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”．七炼颜色词第11页/共48页炼字类别主要功用动词使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明。形容词(修饰词)化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境特殊词叠词增强语言的韵律感,起强调的作用拟声词使诗词更生动形象,使读者有身临其境之感表颜色的词颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛数量词古诗词中数字的运用，有时是用虚数，不可当真，但可使诗歌借助夸张增强表现力。有时是确数，使诗词精炼有力，含意丰富。

第12页/共48页2、炼字题答题步骤第一步：解释该字在语境中的含义(有时可能是活用)。第二步：展开联想把该字放入句中描述景象（并指出手法）。第三步：点明字词的作用：写出景物特征、烘托画面意境、表达诗人情感（或其他表达效果）{若题目没有给出哪个字，第一步是先找出字}华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露唏。云光侵履迹，山翠拂人衣。请从炼字的角度赏析后两句诗。第13页/共48页可以这样写答案答题格式：该词有……的含义，采用……修辞手法，化……为……{释含义、明手法}，写出了……情形，{描景象}，表达了作者……思想感情。{表感情、谈作用}。第14页/共48页华子岗（裴迪）日落松风起，还家草露晞。云光侵履迹，山翠拂人衣。请从炼字的角度赏析后两句诗。①后两句诗的“侵”和“拂”用得精妙。（找字）②“侵”有侵染之意，写霞光仿佛追逐着诗人一般，侵染诗人足迹。描写出诗人在夕阳下悠然自得、漫步下岗的生动情景。（释字、描述）③“拂”即吹拂，运用拟人手法，写青翠山色追逐诗人的脚步，吹拂诗人的衣裳，以动感的画面描写山色可爱多姿。（释字、描述）④这两个动词明写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情，实际上表达了诗人对华子岗的喜爱与留恋。（表达效果）第15页/共48页你敢试试么？题目：该诗第二句中的“挂”字用得很传神，请说出它的妙处。答案：“挂”字采用比拟的修辞手法，化动为静，写出了庐山瀑布的磅礴气势和远看时的特有形态，表达了诗人对庐山瀑布的喜爱之情。第16页/共48页题目：本诗最后一句的“空”字历来被评论家称道，请你说说它妙在哪里。答案：“空”字写出芳花自落、小鸟鸣叫无人欣赏的情景，表达了作者的伤感和浓浓的惜春之情。（没有修辞手法，没有转化，没有前后照应，不用回答）第17页/共48页<二>如何鉴赏诗歌的诗眼1.何为“诗眼”：

诗眼有全诗诗眼、数句之眼、一句之眼。全诗诗眼、数句之眼往往是表达主旨、统摄全诗或贯穿全篇的关键词句。而一句之眼（凝练字）是某句中最精练传神的富有表现力的字词（相当于“炼字”）。2.“诗眼”主要表现为三类字（词）：（1）最能揭示作者情感的字（词），如“愁”、“思”、“忆”、“凉”、“孤”、“冷”等;（2）最生动传神的字（词），常运用比喻、拟人等手法，常出现在描写句中，以动词或形容为主。（3）最能统领全篇的字（词），全诗或明或暗地围绕它来写，常以动词或形容词为主。第18页/共48页请判断下面诗歌中的诗眼。

赠汪伦

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

“深”，一语双关，指水深，也表现友情深，体现全诗的主旨。第19页/共48页3.设问方式：①简析某字在诗中的作用。②你认为这首诗的诗眼是什么？为什么？③第几联中的诗眼是什么？为什么？④诗歌开篇用某字，内涵丰富，请简要分析。⑤这首词上片有一个字统摄了下片的内容，这个字是哪一个字？为什么？

鉴赏诗眼第20页/共48页4.答题技巧（全诗的诗眼）第一步：找出诗眼，并作简要的解释。第二步：点明该词句的作用：统摄全诗、充当线索、点明主旨、奠定全诗感情基调、营造氛围等。第三步：分层叙说诗句的内容如何体现诗眼：依照原诗的顺序，采用逐句、逐联、逐层的方式叙说，即每一句、每一联、每一层写什么内容，这个内容怎样体现诗眼的。对于绝句，可以逐句分析；对于律诗，可以逐联分析；对词曲，可以逐层分析。第21页/共48页阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

过香积寺王维

不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

[注]安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念，毒龙，指世俗欲念。所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。第22页/共48页③“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）。答：①“诗眼”分别是“咽”、“冷”。②山中的岩泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。第23页/共48页江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。

问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。【答案一】（1）全诗以“望”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（2）首联写眺望的远景，壮阔而又高远；颔联写近景，万家灯火，映在水中的星河闪烁，都是俯瞰所见；颈联由上而下写风吹古木，月照平沙；而尾联则是“东望”所感，向朋友发出邀请。第24页/共48页江楼夕望招客

白居易

海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。

灯火万家城四畔，星河一道水中央。

风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。

能就江楼消暑否，比君茅舍校清凉。

问：你认为这首诗中哪个字词能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。【答案二】（1）全诗以“夕”字统领全篇，是全诗的“诗眼”。（2）首联写海天茫茫，山川阔长，都是“夕”中之景；颔联写“灯火”“星河”，颈联写风吹古木，月照平沙，这些景物都笼罩在“夕”字之中。正因为身处“夕”中之江楼，能够消暑，故尾联向朋友发出邀请，回应题中的“招客”。第25页/共48页炼句第26页/共48页第二种模式：炼句型提问方式：①这一联或这一句最生动传神，为什么?②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题要点：内容：①描绘怎样的景象；②表达诗人怎样的情感；③蕴涵着一种怎样的理趣。形式：④运用了怎样的手法；结构：⑤结构上有何作用第27页/共48页一、炼主旨句、具有隐含信息的语句

【答题思路】1、简析句意2、结合文意赏析（结合手法）3、分析该句的表达效果(手法、意境、感情、结构上的作用)

第28页/共48页

江村

杜甫

清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。

自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。

老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。

但有故人供禄米，微躯此外更何求?

有人认为本诗最后一联为喜幸之词，你同意吗？为什么？

第29页/共48页不同意。最后一句的意思是只是靠着老朋友帮助才能维持生计，对世事也不再有何追求了。（步骤一）本诗前三联虽然写诗人在经历长期离乱后，重获家室儿女之乐，眼下过着闲适的生活，但这些却建立在“故人供禄米”的基础上。（步骤二）最后一联表面是喜幸之词，实则包藏了多少悲苦与无奈，此刻寄人篱下，艰难辛酸之情溢于言表。（步骤三）因此不同意“喜幸”之说。简析句意结合文意赏析分析作用、效果、表达的主旨、情感第30页/共48页答题步骤：（1）描述诗句描绘的景象。（2）抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析。（3）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。二、赏析类题第31页/共48页

望月有感

白居易

时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。

田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。

吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。

共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。【注】

此诗完整的题目为“自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处，因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五兄，兼示符离及下邽弟、妹”。

本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作。请结合全诗，对颈联“吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬”两句进行简要赏析。第32页/共48页手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。（步骤1）诗人用比喻的手法，以“雁”、“蓬”比喻离散的手足。（步骤2）从而营造出一种孤苦凄凉的意境，抒发了饱经战乱的零落之苦。（步骤3）描述诗句描绘的景象抓住最突出的一点（或诗眼或写法）简析点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。第33页/共48页

(天津卷)阅读下面的诗，按要求作答。严郑公①宅同咏竹[唐]杜甫绿竹半含箨②，新梢才出墙。色侵书帙③晚，阴过酒樽凉。雨洗娟娟净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂云长。【注】①严郑公，即严武，受封郑国公。②箨(tuò)：笋壳。③帙：包书的布套。请赏析“色侵书帙晚”一句。答：________________________________例第34页/共48页【解析】“色侵书帙晚”一句是描写竹影的，句中“侵”与“晚”最具特色，“侵”写出竹影随光线移动逐渐扩大之态，“晚”也是侧重于光线之暗，是竹影使人产生的错觉。【答案】翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的渐进过程，“晚”字写出了竹阴给人带来的时间错觉。第35页/共48页<三>如何鉴赏诗歌的语言风格（见《核按纽》第84页）1、常见的语言风格（1）清新明丽：用语新颖，不落俗套，清新雅致。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（2）平淡质朴：用词朴素，平淡中有深意。采菊东篱下，悠然见南山。（3）辞藻华丽：用词雕琢，色彩绚丽，情思奇幻。小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。第36页/共48页（4）委婉含蓄：用词婉约，情感含蓄曲折、缠绵、缱绻（qianquan）。

近试上张水部门朱庆余

洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。

妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无

（5）雄浑豪放：①雄奇（气势雄伟，想象奇特）。②雄浑（气势雄伟，内涵深厚）。③奔放（气势直接奔放，如大江奔涌不回头）。遥看齐州九点烟，一泓海水杯中泻。（李贺《梦天》）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。第37页/共48页（6）苍凉悲慨：情感悲壮慷慨，苍劲寂寥。（壮阔）前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。（7）沉郁顿挫：沧桑、遒劲，苍凉、低沉、苍劲、舒缓、悲凉，情感深沉忧郁悲怆。如杜甫、辛弃疾、陆游等用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活，而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛，配之相适应的严格诗律和铿锵的音韵（深刻）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。其他：多用口语、入木三分、深刻、意蕴丰富、精巧、传神、对仗工整等第38页/共48页陶渊明的朴素自然杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隐的朦胧隐晦王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻陆游的悲慨深沉第39页/共48页2、如何判断语言风格看遣词造句（通俗、简练、明快、朴素等）看画面色彩（清新、华丽、雄浑等）看情感意蕴（悲慨、沉郁、豪放、委婉、平淡、深刻等）请指出下列诗句的语言特色①叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举清新明丽、自然雅致②岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。慷慨悲凉（悲慨）第40页/共48页③松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。质朴无华、平淡朴素④风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。婉约细腻第41页/共48页<二>如何鉴赏语言风格3、答题步骤①叙：点明语言风格（用一到两个双音节词概括）②析：结合有关诗句具体分析③评：阐述这些语言表达的情感意蕴春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。第42页/共48页春怨打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。请分析此诗的语言特色。①这首诗语言口语化、通俗易懂清、明白晓畅，。【叙}②“黄莺儿”是儿化音，口语式的语言显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。【析】③表现了女子对丈夫的思念之情。【评】第43页/共48页品评这首诗歌语言上的特色。

长干曲四首（其一）崔颢君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。

［解析］第一步：这首诗歌的的语言朴素自然，通俗易懂，有如民歌。(叙)

第二步：何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。(析)

第三步：烘托出一个朴素率真的船家女形象。(评)第44页/共48页（2013福建）送何遁山人归蜀

［宋」梅尧臣

春风入树绿，童稚望柴扉。