统编版小学语文三年级语文下册第18课《童年的水墨画》教学课件

童年的水墨画18七彩童年如歌如画水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为我国传统绘画，也就是国画的代表，也称国画，中国画。墨水画是我国传统画之一。画成作品、题款、盖章，就是完整的墨水画作品。1.会认5个生字，会写11个生字。正确读写“浪花、清清爽爽、水墨画”等词语。（重点）2.有感情地朗读课文，背诵《溪边》。（重点）3.想象孩子们玩乐的热闹场面，感受诗歌描绘的意境，体会童年生活的快乐。（重点）4.感悟儿童诗的特点。（难点）听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读墨染碎浪溅爽墨墨水

笔墨染染色

污染默：默写柒：柒头辨一辨碎破碎粉碎浪冲浪

浪漫醉：醉酒狼：狼狈辨一辨溅喷溅

溅落爽凉爽

清爽测：测试夹：夹子辨一辨染墨碎浪溅爽墨染竿腾碎拨浪葫爽蘑菇组词：造句：结构：上下部首：黑笔画：15笔顺：我喜欢用蓝色的墨水写字。墨盒墨水墨镜墨守成规组词：造句：结构：上下部首：木笔画：9笔顺：夕阳染红了天空。传染

染色污染一尘不染组词：造句：结构：上下部首：笔画：9笔顺：李叔叔的钓鱼竿上装有遥感器。竹竿鱼竿爬竿立竿见影组词：造句：结构：左右部首：月笔画：13笔顺：足球场上，运动员们个个热血沸腾。腾空腾飞沸腾龙腾虎跃组词：造句：结构：左右部首：石笔画：13笔顺：我一不小心打碎了一个碗。破碎琐碎粉碎粉身碎骨组词：造句：结构：左右部首：扌笔画：8笔顺：他拨动门锁，把门打开走了进去。拨弄拨打点拨

拨云见日组词：造句：结构：左右部首：氵笔画：10笔顺：我的妈妈是一个很浪漫的人。波浪

浪费浪漫乘风破浪组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：12笔顺：爸爸种的葫芦长得非常饱满。葫芦糖葫芦闷葫芦组词：造句：结构：特殊部首：大笔画：11笔顺：微风从湖面上吹来，使人神清气爽。凉爽直爽

爽快神清气爽组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：19笔顺：雨后，树下长了许多小蘑菇。鲜蘑

蘑菇口蘑松蘑组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：11笔顺：星期天，我跟妈妈去树林采蘑菇。香菇冬菇蘑菇

词语表水墨画垂柳钓竿扑腾扇动戏耍拨动浪花葫芦松树清爽松针蘑菇挑战一下

在地摊上买东西时要当

心，以免上当

受骗。注意红色字的读音原文示例·垂柳把溪水当（）作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。当（当心）（上当）

多音字宁静≈平静

↔喧闹平静的水面上，几只小船在轻轻漂荡着。宁静的水面上，几只小船在轻轻漂荡着。运动员冲刺的时候，运动场上响起了喧闹的锣鼓声。平静宁静喧闹☞一起读一读近

反义词梳妆：梳洗打扮。扑腾：形容重物落地的声音。平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。明明亮亮：形容发亮。清清爽爽：指整洁干净或清新凉爽。词语解释探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：这首儿童诗主要写了哪几件事？本文朗读基调是自然活泼，注意读准字音，在读流利的基础上读出感情，感受童年生活的真实与美好。朗读指导这首儿童诗主要写了哪几件事？溪边钓鱼江上戏水林中欢叫1.看拼音，写词语。mòshuǐdiàogānmóguqīngshuǎng()()()()2.照样子，写词语。笑哈哈（ABB式）_____________________清清爽爽（AABB式）_____________________墨水钓竿蘑菇清爽沉甸甸香喷喷金灿灿干干净净淅淅沥沥快快乐乐童年的水墨画墨染竿腾碎葫爽蘑浪菇拨童年的水墨画18七彩童年如歌如画上节课我们学习了生字词，那这节课就让我们一起走进课文，看一看小作者眼中的溪边、江上、林中，有哪些有趣又好玩的事情发生。溪边大声朗读第一节：1.找一找诗中写到了哪些事物？运用了哪些修辞手法？2.通过这些描写，你能感受到这是一个怎样的场景？垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。拟人比喻

生动形象地写出了溪水清、静、绿的特点。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。绿红色彩鲜明

“人影”和立着的蜻蜓更加烘托出了画面的“静”。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。静喧闹孩子们的快乐之情。

草地上能蹦跳着鱼儿但“笑声”怎么蹦跳？为什么要这样描写？

“蹦跳着笑声”实际上指得是孩子们钓到鱼后在岸上高兴得手舞足蹈的情景。使用“蹦跳着”使这句话简洁而内涵丰富，情感充沛。

第一小节中写了哪些事物？这些描写有什么作用？

垂柳、小溪、人影、钓竿、红蜻蜓、草地、鱼儿。

前面两句是静态描写，后一句是动态描写，一静一动表现出景色的优美和孩子们的欢乐。

通过这些描写，你能感受到这是一个怎样的场景？孩子在溪边钓鱼时宁静而又欢乐的场景。江上

大声朗读第二小节，边读边想象课文中描写的画面，说说孩子们在江上做了哪些活动？作者使用了哪些修辞手法？像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。

这两句生动形象的写出了孩子们在水中嬉戏的热闹场面。比喻是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。

表现出孩子们的顽皮、可爱，以及他们欢乐戏水的样子。

“水葫芦”是指谁？这里运用了什么修辞手法？作用是什么？

“水葫芦”原是生长于水面的一种浮水草本，这里以“水葫芦”借代人，用来形容孩子们的水性很好。从这一小节中你能感受到这是一群怎样的孩子？顽皮可爱林中大声朗读第三小节：1.找一找作者写到了林中的哪些景物？运用了哪些修辞手法？2.描绘出了一幅怎样的画面？松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。

运用了什么修辞手法？

形象的写出了雨后松树干净、美丽的景象。拟人清清爽爽明明亮亮请你仿照下列例子再写几个这样的词语。例：清爽——清清爽爽明亮——明明亮亮______——_______________——_______________——_______________——_________干净干干净净平安平平安安漂亮漂漂亮亮高兴高高兴兴小练笔小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，长势旺形象地写出了蘑菇的形状。拟人比喻像一朵朵山花在树下开放。颜色写出了小蘑菇的明艳动人。比喻是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。你知道是谁吗？

这一句表现出了孩子们愉悦的心情和他们的顽皮、可爱。孩子们比喻比喻作者写到了林中的哪些事物？松树、松针、小蘑菇、斗笠第三小节描绘出了一幅怎样的画面？

雨后松林的美丽景色和孩子们在松林中欢乐玩耍的情景。

本诗描绘出了三个怎样的画面？从中你感受到了什么？

前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。

本诗描绘出了三个怎样的画面？从中你感受到了什么？

孩子们在溪边钓鱼、在江上游泳、在松林间玩耍的画面。感受到孩子们童年生活的快乐。

同学们你有和你的小伙伴去过什么地方玩？选一个你印象最深的地方和大家说一说，这个地方周围的环境是什么样的？你们都玩了什么？你的心情是怎样的……

本文主要通过捕捉镜头来记录童年生活场景，既有动静结合的美，还具有一定的故事性，生动有趣。这篇课文通过一组儿童的生活镜头，表现了孩子们。童年生活的快乐童年的水墨画溪边钓鱼：溪水垂柳人影钓竿蜻蜓江上戏水：鸭子孩子戏水林中采蘑菇：蘑菇多多人影绰绰七彩童年欢乐如歌山村孩子的画邱易东云是画面的主角让阳光渲染它的模样暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮树是画面的主角让风涂抹它的年轮浓一笔，淡一笔叶的眼睛在岸畔张望泥土是画面的主角让幻想展示它的富有深一脚，浅一脚山路上印满秋天的芬芳说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。

在溪边，我看到了一群小孩子因钓上鱼而高兴；在江上，我看到一群小孩子在水里游泳嬉戏；在林中，我看到一群小孩子戴着斗笠在采蘑菇。联系上下文，说说下面诗句的意思。

人影给溪水染绿了。只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。

①这句话是说钓鱼的小孩倒映在水中的影子也变成了绿色，说明了溪水的碧绿、平静。

②这句话是说一个个戴着斗笠采摘蘑菇的小孩子就像这雨后的蘑菇一样，在山林间出没。18

童年的水墨画第1课时第2课时分享快乐，激趣导入在童年的百花园里，我们看到了真善美。运用多种方法理解难懂的句子。写一个身边的人，尝试写出他的特点。翻到单元篇章页读一读，你发现了什么？本单元课文内容阅读方法习作要求第1课时选自“课前预学单”第5题5.资料收集与整理：准备一张自己童年的照片，并简单批注事件和心情。妈妈说带我去拍照，我一去就上了摩托车，有模有样。你们是如何记住这个“墨”字的？

黑＋土＝墨，编一个字谜“‘黑’‘土’地”，就可以巧妙地记住这个字啦！还可以结合“墨水”“水墨画”这些实物来识记这个字。童年的水墨画选自“课前预学单”第4题4.根据水墨画的特点选一选。下面哪幅画是水墨画？（）A.B.C.A

“黑”字的四点要均匀铺开，“土”字要写得扁平，最后一横写长一点儿。认读下列词语，注意读准字音。

扑腾

蘑菇水葫芦

扇动拨动你拨我溅

水墨画染绿碎了清清爽爽词语中读轻声翘舌音扑腾pūtēnɡpūtenɡ拟声词：形容重物落地的声音。动词：①游泳时用脚打水。也说打扑腾。②跳动。③<方>活动。④挥霍；浪费。拨（拨打）拔（拔萝卜）右边：发右边：友加一点平舌音翘舌音后鼻音认读生字，把握大意选自“课前预学单”第2题shānlusuìshuǎnɡbōɡu选自“课中导学单”活动一活动一：《童年的水墨画》中的三首小诗有什么共同点？诗题目内容格式《溪边》《江上》《林中》都是以孩子们游戏、生活的地点作为题目都是表现孩子们的快乐的；都是描写童年生活的都是六行三句，句末押韵《溪边》写

孩子们

在溪边

垂钓

时宁静而又欢乐的场景。《江上》写

孩子们

在江上

欢乐戏水

的场景。《林中》写

孩子们

在林中

采蘑菇

的愉快场景。自读课文，思考这三首小诗分别写了什么内容？尝试用“谁在什么地方干什么”的句式来总结。选自“课中导学单”活动二活动二：《童年的水墨画》中的三首小诗分别描绘了三幅怎样的画面？请给它们命名。童年的水墨画《溪边》《江上》《林中》溪边垂钓江上戏水林中采菇这首诗歌中，有没有难以理解的诗句？你是用什么方法来帮助理解的？先小组交流一下吧!垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。

诗人运用了拟人和比喻的手法，把垂柳当作人来写，把溪水比作“镜子”和“绿玉带”。你看到了什么画面？

垂柳长在溪水旁边，枝条像人的长发一样垂了下来，倒映在水面上，就像人在照着镜子梳妆打扮。山溪特别绿，像绿玉做的带子一样。感受到溪水平静、碧绿、清澈的特点，这样平静的溪水才能像镜子一样。诗句这样写，你们能感受到溪水怎样的特点呢？精读《溪边》，指导学习活动三：运用多种方法理解难懂的句子。1.我会联系上下文来理解。《溪边》第一行诗把“溪水”比作“镜子”，说明_____________________。第二行诗点明是“山溪”，就是说小溪两边都是_____。“人影给溪水染绿了”的原因是：___________________________________________________________________________________________________。这里的溪水很平静山

青翠的山倒映在平静的小溪里，山溪就如“绿玉带”了，人影倒映在碧绿的山溪里，也就被染上了淡淡的绿色选自“课中导学单”活动三联系上下文在“人影给溪水染绿了”这句话里，一个“染”字让你感受到了什么？红色的蜻蜓。万绿丛中一点红，这样的色彩搭配可真美呀！结合生活经验在溪边，垂柳、山溪、人影都是绿的，你还能看到其他颜色吗？

我在美术课上学过水墨画，墨水滴在宣纸上会慢慢浸染，用“染”字特别有水墨画的感觉。溪边不仅有美景，还有动人的声音呢！你们听到了吗？扑腾一声。这是鱼儿上钩，被拉出水面的声音。我还听到了笑声。鱼儿被拉上岸来，在草地上蹦跳挣扎；孩子们高兴得蹦跳起来，笑声也跟着蹦跳起来啦！如果你就是诗中的小孩子，此时，你会发出怎样的欢呼呢？借助合理想象溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。后面一句读得欢快一些，因为钓到鱼特别开心，读出画面的“动”。前面两句应该读得慢一些，好像时间都静止一样，读出画面的“静”；怎么通过朗读表现这一静一动的美好画面呢？男女生合作读一读《溪边》，女生读前两句，男生读最后一句，感受《溪边》里的静和动。学习《江上》，感受戏水之欢谁像“刚下水的鸭群”？如何理解这句话？

从“一双双小手”可知是一群小朋友像“刚下水的鸭群”。将孩子们比喻成“刚下水的鸭群”能够突显孩子们欢腾的动作、快乐的样子。还有谁找到了别的能看出孩子们快乐的句子吗？“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈”

“是哪个‘水葫芦’一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙”2.是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花

两排银牙。

联系上文和生活经验，我知道“水葫芦”是指_____________________________________________。“两排银牙”代指_______________________。读着这句诗，我仿佛看到了___________________________________________________________________________________________________。活动三：运用多种方法理解难懂的句子。游泳嬉戏将头露在水面像水葫芦一样的孩子刚从水中钻出来的孩子然一阵水花，他又出现了，调皮地笑着，露出两排银牙在水中孩子们在水中戏耍时，一个孩子钻入水中，不见了，突选自“课中导学单”活动三选自“课后拓学单”背诵《溪边》。溪边垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。第2课时检查背诵，复习导入还记得组诗描绘了哪三幅画面吗？溪边垂钓图、江上戏水图、林中采菇图。齐背《溪边》。我们在学习《溪边》和《江上》时，运用了哪些方法来理解难懂的句子？联系上下文结合生活经验借助合理想象诵读《林中》，想象画面请大家用自己喜欢的方式诵读《林中》，并运用上节课学到的方法，小组合作，理解这首诗。自学要求：

明诗意：先借助关键字词单独理解重要的诗句，然后在小组内说说自己对诗意的理解。圈画出不太明白的地方，和同学一起讨论讨论。

想画面：想象诗歌描绘的画面，说一说你仿佛看到了什么，听到了什么。

悟诗情：能从诗歌描写的事和景中，体会到诗歌表达的感情。松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。说说你们读这首诗的感受？

从“清清爽爽”“明明亮亮”这两个叠词中，感受到语言的节奏美，体会到了拟人这一修辞手法的生动性。男生读二字词语“清爽、明亮”，女生读叠词“清清爽爽、明明亮亮”，大家比较一下，想想叠词有什么作用。句子里用上叠词后更有节奏感，更有童趣了。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。

斗笠是遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。蘑菇

赋予了小蘑菇人的特征，接着又运用比喻的修辞手法，把小蘑菇比作开放的山花，特别形象、生动。1.结合图片，我知道“一个个斗笠”在句中是指____________________。2.想象画面，理解诗句。

雨后，小蘑菇钻出地面，孩子们来采蘑菇，___________________________________________________________。活动一：运用多种方法理解难懂的句子。是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。戴着斗笠的孩子们的孩子们像一个个蘑菇，欢叫声抖落了草叶上的雨珠戴着斗笠选自“课中导学单”活动一谁能用自己的话描述自己读这句诗时想象的画面？

雨后小蘑菇钻出地面，吸引山里的孩子们上山采摘。他们头戴斗笠，蹲在地上摘蘑菇，远远望去，就像一只只蘑菇；他们一边采一边嬉戏，洒下一路欢声笑语。采菇之趣探究比较，拓展总结《童年的水墨画》组诗共有六首，我们已经学了三首，另外三首会写些什么呢？怎么写的？我们一起来看看。街头听不见马路上车马