信息技术网络研修总结（6篇）

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一、多媒体教学促进课堂教学多元化进展。

世界科技日新月异，人才的培育是一个国家的重中之重，中国作为一个崛起中的大国，教育是国家工作中的重点。而信息技术已经成为为一种重要的教学手段，传统的教学模式是老师根据教材教，同学依据课本学，学习内容、方法单一。多媒体教学的应用促进教学多元化进展，互联网上广泛的信息任由老师取用，声、光、电多感官传递信息，促进同学全方位把握课堂学问。

二、供应开放的学习和沟通平台促进老师成长

传统的教育培训是将学员集中起来，分班进行培训，费时费劲。加之讲授老师数量的限制，学员学习的内容不够广泛，不能依据学科和爱好选择课程，从而直接影响了学员学习主动性。随着全员网络培训的开展，的确给教学带来了生气和活力，多媒体计算机把声音、图象、动画等经过处理后，形成一种全新的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往集中培训的某些缺乏，实现了授课内容的开放性，沟通商量的广泛性。学员可以集中在论坛上发表观点、沟通点评，形成了思想上的才智碰撞，每位学员都能够主动参加、主动发觉、探究和建构学问的主体，激发了学习爱好和动机，提高了学习效果。

总而言之，通过这次培训，我不仅了解到了信息技术应用的学问，也学习到了丰富多彩的教育教学理论学问，让我获益匪浅。

信息技术网络研修总结2

通过这次研修，使我感受颇深，通过与参与研修老师的沟通、让我真正感觉到作为一名信息技术老师的责任：承当祖国将来的建设者的教育和培育，要继往开来，坚决自己的信念。

下面我来谈谈我对这次培训的收获：

一、学习了怎么做“微课”

微课”是指以视频为主要载体记录老师在课堂教育教学过程中围绕某个学问点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段)，同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及同学反馈、老师点评等帮助性教学资源，它们以肯定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和进展起来的一种新型教学资源。

专家的讲座，不仅有当今世界最新的科研成果和教学理念，还以大量的实际案例直观呈现教学与实践相结合的教学，表达新课改下角色的转变，教会了我们设计、讨论的方法，让我深深地感受到学习的魅力所在。作为一名老师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面!

二、在反思中进步、成长

我们要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学力量，做一个才智型的老师。因此，要做好以下几个方面：

1、促进自己向专业化的进展。

社会在进展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，需要可持续性的进展。能否对同学实施高素养的教育，促进同学主动、活泼、生动地进展关键在于老师的素养。只有通过在教育中不断学习，在同学实际状况的基础上对教学有所创新，才能渐渐提高教学水平。教育将更进一步注意对同学创新和实践力量的培育，进一步接受以人为本的理念;通过这次研修，使我明白，每个同学都能够学习，并且能够学好，成为优秀的同学和将来社会的成员。因此，老师就应着力于将阅历内容转化为同学简单理解和接受的内容与形式，老师应成为同学学习活动困惑中的引导者、探究中的支持者和学习过程的合。所以，我们没有理由不具备特别技能学问，没有理由不学习，不提高自身素养。我们每位老师都应当不断地用学问来充实自己，并逐步向专业化老师转化。

2、努力转变好角色。

新课程提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学收集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作力量。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。

要使同学的学习以要我学到我要学的这种巨大改变，在孩子们身上凸显出来，爱好是最好的老师。老师的引导和鼓舞让他们在学习中获得欢乐。把价值引导和孩子的自由进展结合起来，表达了价值引导，同时又注意同学欢乐的学习，不强迫同学去被动的接受，而是满意同学的需求。同学不但主动欢乐的学习了学问，而且努力制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说，并能得到主动的应答的环境，同学在交往中，在生活中沟通和表达，不仅语言得到进展，其他各方面的力量也得到进展。

为此，老师必需转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给同学，营造宽松自由的可让气氛。在这种轻松的气氛里真正地引导同学们主动、主动地学习，鼓舞同学大胆去学，真正让同学成为主宰学习的仆人，学习活动参加者、探究者与讨论者。只有这样，才能培育出新时期“发觉型、创造型、制造型、创新型”的同学。

培训期间，我熟悉了各地许多优秀科学老师和科学教研人员。在与他们的沟通与沟通中，我学习了许多关于科学教学方面的阅历。比方怎样奇妙处理教材，怎样把握重点讲透难点，怎样规避学校生提出来的但是在这个阶段他们很难理解的问题等等。同时，我也感悟到了信息技术这门学科是如此的神圣、真实。科学如此求真、严谨，对谁都是一个挑战。我们教育教学工，更多的是应当教给同学进行科学探究的方法，培育同学养成求真务实的科学看法。

在今后的教学日子里，要坚持先进的理念，坚持核心的价值，就是代表先进文化的理念。多读书、多思索、多反思，要做有思想的老师。要用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把教研和教学结合起来，仔细做好反思总结工作，争做一个专家型、学者型的老师。

我信任这次的研修对我们今后的工作会有更大的关心，我们也会有意想不到的惊喜和收获。

信息技术网络研修总结3

这次参与“国培打算”河南省农村中学校信息技术应用力量提升培训，收获颇大。信息技术教育是中学校的选修课，通过开设信息技术教育，意在增添同学的信息意识，培育同学具有收集、传输、处理、应用现代信息的力量和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的力量，而老师通过信息技术则极大的提高了教学效率。

一、更新了教学理念

这次培训的主要内容是把握教育信息化应用力量。通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科整合使教育教学给予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于老师专业进展，转变老师的教和同学的学的.方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。

二、提高了运用信息技术的力量

这次培训前，先做了网上设置的问卷，网站依据回答的状况建议你选择你学习的科目，，真正做到因材施教，依据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。对我而言，提高了搜集和处理数据的力量，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提高了信息技术与学校数学学科的整合力量。这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。

三、指明白将来努力的方向

主动学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。在教学过程中，转变灌输学问的思想，更注意学习方法的传授，关心同学培育自我学习的力量。利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使同学更喜爱、更简单接受、学到更系统、有价值的学问。

通过这次学习，使我各方面的力量有了很大提高，特殊是对信息技术的综合运用力量，如今已不只停留在课件的制作上。使我熟悉到做为一名老师应主动主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必需看到仍存在很多缺乏亟待改良，必需时时检视自己，不断完善，才能更好的为同学服务，为办人民满足的教育奉献自己的力气。

信息技术网络研修总结4

一、信息技术与学科课程整合的内涵

信息技术与课程整合是指在已有的课程学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标，它是在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。它的内涵是要求在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进同学自主学习的认知工具与情感谢励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地运用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，互相融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的以老师为中心的教学结构与教学模式的根本改革，从而到达培育同学创新精神与实践力量的目标。

1、培育同学猎取、分析、加工和利用信息的学问与力量，为同学打好全面、扎实的信息文化基础，培育同学的信息素养和文化。新一轮课程改革中开设的信息技术课就是对同学爱好和意识的培育。同学智力的开发，就是培育同学猎取各种信息，最终内化为学问的力量，这种学问的猎取方法，对同学提出了更高的要求，使他们必需从被动接受转换到主动探究的学习主体上来。信息时代的到来要求学习者有更高的素养，在学问量不断增加、学问更新不断加速的今日，原先那种“学问积累”的教学模式已经不能适应。为转变这一现状，只有开设信息技术课，将信息技术作为学习和工作乃至社会交往的工具。其方法就是让老师在信息技术环境下“教”，同学在信息技术环境下“学”。这就必定会使信息技术与个学科融为一体，即信息技术与学科课程的整合。

2、培育同学具有终身学习的看法和力量。在传统的教学过程中，老师单纯地讲授学问，同学被动地接受学问，留意的是为同学升学深造打基础。存在着“高分低能”的问题。利用计算机多媒体技术教学，同学必需在课堂上动手动脑，主动参加到学习中来。在老师的指导下，同学利用多媒体计算机及计算机网络，对学习中提出的问题产生奇怪   和疑义，对难题刻苦钻研，对解决问题后的自信表现出求知欲、奇怪   心，表现出克服困难、自觉学习的顽强意志。这样，同学既学到了学问，更培育了力量，提高了素养。

3、培育同学把握信息时代的学习方式。新一轮课程改革提倡学习方式的转变，信息技术的飞速进展，对人类的学习方式也产生了深刻的变革作用，学习者将从传统的接受式转变为主动学习、探究学习和讨论性学习，学习者必需学会利用资源进行学习。如上自然教材《日食和月食》一课时，同学有的根本没有见过这两种自然现象，很难去想象是怎么一回事。但是，运用计算机和网络技术，通过录像、剪辑、课件制作等手段，把整个日食、月食的过程制成一个完好的动画，让同学亲眼目睹一次日食、月食的形成过程，这时候再来对同学讲解书本上的学问概念，同学就简单理解多了。信息技术的介入，弥补了观看教学中的缺陷和缺乏，为同学的学习提高了丰富而卓越的学习资源，可以取得良好的教学效果。

4、培育同学的适应力量、应变力量与解决实际问题的力量。在信息时代，学问量巨增，学问成为社会生产力、经济竞争力的关键因素，学问的更新率加快，陈旧率加大，有效期缩短。另外，学问的高度综合性和各学科间互相渗透，消失更多的新兴学科、交叉学科，由此带给人们不可思议的社会生活、阅历生活、政治生活和人类一切领域内深刻而广泛的冲击和影响。在这种科学技术、社会结构发生剧变的环境下，人们的适应力量、应变力量与解决实际问题的力量，将变得很重要。因此，我们老师在学科教学中，要注意信息技术的应用，培育出一批批多技能、高素养的新型人才。

二、信息技术和学科课程整合的方式

信息技术与课程整合的关键，是如何有效应用信息技术的优势来更好地到达课程学习的目标，培育同学的信息素养、创新精神与实践力量。因此，要培育同学学会把信息技术作为猎取信息、探究问题、协作商量、解决问题和构建学问的认知工具，其详细表现形式为：

1、信息技术作为一种演示工具。在现代化教学过程中，老师利用信息技术进行教学，可以使用现成的计算机帮助教学软件或多媒体素材库，选择其中合适的内容穿插在自己的教学活动中；也可以利用一些多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，制作自己的教学多媒体课件，清晰地说明讲解的结构，形象地演示其中某些难以理解或较抽象的内容来关心同学理解所学的学问。这样，通过信息技术的演示功能，提高了教育教学效率。

2、信息技术作为教学辅导工具。依据不同的教学内容和教学目标，目前市场有大量的练习型软件和计算机帮助测验软件，让同学在练习和测验中稳固、娴熟所学的学问，确定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。这样，也就实现了老师职能的部分代替，如出题、模拟、测试、评定等。

3、信息技术作为沟通工具。这是指将信息技术以帮助教学沟通的方式引入教学，主要完成与外界信息沟通的作用。老师通过互联网可以从外界互相沟通、探讨教学方法，猎取教育教学信息。同学也可以采纳同样的方式从外界猎取很多新学问，提高同学的学习爱好和效率。

4、信息技术作为供应资源环境的工具。用信息技术供应资源环境就是要突破书本是学问主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，扩充教学学问量，使同学不再只是学习课本上的内容，而是能开阔思路，接触到百家思想，拓宽了学问面。如自然教材《太阳系》一课，在学习完成太阳系的组成后，可以让同学在网上的资源库中，自由查找自己感爱好的行星资料。这样，通过在网上查阅资料，同学猎取了比书本上更丰富的信息。

5、信息技术作为情境探究和发觉学习的工具。依据肯定的课程学习内容，利用计算机多媒体技术将需要呈现的学习内容加工、处理成具有肯定情境的学习资源，再让学习者在这些情境中进行探究、发觉，有助于加强学习者对学习内容的理解和学习力量的提高。如通过信息技术创设的虚拟试验环境，让同学在虚拟试验环境中实际操作、观看现象、读取数据、科学分析，培育科学讨论的看法和力量，把握科学探究的方法与途径。

总之，在美术教学中信息技术能够起到举足轻重的作用，可以关心同学更好的理解美术作品，了解美术作品的内涵，能够拓宽同学的学问领域。

信息技术网络研修总结5

参与老师连续教育培训已有一段时间，在此次活动中我受益匪浅。在培训学习中主动参加集中学习、岗位研修、专题研讨以及日常教学教研活动活动。对于信息技术教材教法，我体会如下：

一、老师在教学过程中要熟悉和理解所教教材。通过此次培训我懂得了教材是依据教育目的与学科任务编写和组织的、具有肯定范围和深度的基础学问和基本技能的体系。对教材的分析与讨论，是我们老师把握、领悟和组织教材以便有助于教学绽开的一种实践活动，它是教学预备的首要工作。它对于教学“打算——实施——评价”的内容及过程，对于每个班级以至每课的预备，对于讲授内容的精选和处理，对于同学课业负担的掌握以及教具的选择与研制等，都是非常重要的。

二、老师在教学中要注意培育同学学习信息技术的爱好。爱好是最好的老师，培育同学学习信息技术的爱好是提高信息技术课程教学质量的根本保证。虽然如今计算机存在于家庭的普及率节节上升，但是我校的同学由于有相当一部分来自农村，对他们来说，家里拥有一部电脑还只是一种未能实现的幻想。因此，他们对信息技术比较生疏，了解甚微。在教学中，要多向同学演示信息技术的奇妙魅力，增加同学了解信息技术和把握计算机操作技能的欲望。

比方：在指导同学学习汉字输入时，若是仅找一些字、词和文章让同学机械地进行练习，他们对这一部分的学习内容很快就会厌倦，甚至还会反感。而玩嬉戏是他们来说，是特别感爱好的。因此，可以为他们预备一些难易不同，并带有进级嘉奖得分之类的打字嬉戏，最好还带有排行榜功能，激发他们求胜的心态。通过这些嬉戏，使同学轻松开心地把握这种技能。让同学感受到胜利的喜悦，而胜利的体验又会不断地激发同学的学习爱好，有助于培育同学的创新热忱，提高其创新力量。

信息技术网络研修总结6

我是一名学校老师，很庆幸区教育部门为我们供应这次培训学习的机会，得到名师传授的教学阅历和技术指教。从教以来，我接触教育技术有很长一段时间了，教学中