高三复习知识点总结7篇

高三复习知识点总结7篇高三总复习计划篇一为加强20_届高考备考工作的管理，科学、有序、高效的推进高考备考工作，切实有效地提高备考复习的质量，在借鉴往届备考阅历的基础上，结合本届高三教育教学实际，完成学校对高三年级制定的教育教学指标，根据下学期云浮市相关教学安排，特制定第二学期工作计划。一、指导思想以提高备考质量为中心，以学校工作计划为指引，以级组备课思路为方向，全面贯彻“激情备考”的理念，充分调动高三全体师生备考复习工作的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的教学氛围，树立强烈的责任意识，团结合作，积极探究，扎扎实实推进。竭尽全力打好20_届高考攻坚战，为我校高考再创辉煌奋力拼搏。二、工作目标坚持“关注重点、分层推进、又好又快、稳步提高”的原则，通过团队合作，确保完成我校的高考上本科线人数突破“百人”大关的目标。三、总体思路形成一个团队，建设好两块阵地，突出三个教学层次，狠抓四项落实。即形成一个诚团结、通力合作、群策群力的战斗团队；抓好学生的班风、学风和教师的教风、研风两块阵地建设；突出目标生的培优、边缘生的提升以及体艺生的教育教学管理三个层次；狠抓工作目标和计划的落实、课堂教学效果的落实、考试大数据分析的落实。四、主要工作措施1、合理安排教学工作（1）教学计划：整个教学分为三个阶段。第一阶段：20_年2月～20_年4月初为“专项复习、查漏补缺，单项训练、提高技能”阶段。主要是各科根据第一轮复习情况和佛山一模和适应性考试质量分析结果，结合本学科的考点有针对性的分专题复习，对学生第一阶段复习查漏补缺，主要解决学生“四易”问题（易忘、易错、易混、易漏问题），提高分析问题和解决问题的技能，训练明晰、准确的答题思路（答案的切入、步骤、要点），培养较好的答题习惯。第二阶段20_年4月~20_年5月为“调整心态，强化训练，准分析，确教学”阶段，增加2课时心理指导课，提升学生迎考应对能力；化限时训练，通过仔细分析学生的情况，提升复习的针对性、有效性。第三阶段20_年5月～20_年6月为“模拟训练、归纳总结、稳定提高、考前指导、迎接考试”阶段。主要通过模拟考试，进一步完善答题知识和技能的总结归类，提高学生的答卷技能，理顺答题思路，校正答题习惯，锻炼答题心智，严格学生管理，稳定教学秩序，营造较好的氛围，以积极健康的心态迎接高考。（2）测试计划：略2、增强目标生培养实效：（1）目标生的确定：物理、历史类各确定30人，参照往年术科线体育、音乐、美术已上线的学生，确定为培养对象。（2）指导措施：①“导师制”跟踪：各班目标生分解到每位科任老师，协助班主任进行全程跟踪，帮助学生解决心理、学习和生活上的困难。②文化目标生指导：文化优生每天上午放学后安排一节指导课，每位科任老师每周安排两个小晚修进行个别指导。③体艺术目标生指导：术科老师“下班”，协助班主任进行管理；每天第五节留在教室学习；每天晚上安排一小时的文化指导课。3、全面贯彻“激情备考”理念（1）推广“激情读书”：早读、午读、晚读全级落实“激情朗读”，要求全体站着读书，倡导自由“疯狂朗读”。（2）推进“激情跑操”：每周二、四、六进行跑操，严抓跑操的质量，通过跑操过程中喊班级口号，强化学生高考必胜的信念。（3）营造“激情备考”氛围：利用班会课观看1-3部“激情教育”影片或视频，课间播放励志歌曲，举行“百日誓师”、“高考祝福大会”等活动，营造“激情备考”的氛围，激发学生的斗志。（4）落实激励措施：每次月考后举行总结表彰大会，对成绩优秀的学生进行一定的物质奖励，对完成目标任务的教师也给与相应的物质奖励，形成“你追我赶”的竞争氛围。4、注重学生备考心态的调整（1）4月、5月各安排一节心理课，帮助学生树立“平时积极备考，平常心参加高考，坦然面对得失”的健康心态。（2）5月份开展两次拓展活动，帮助学生缓解紧张的备考状态，劲量让学生能做到“张弛有度”，以最佳的状态面对高考。5、增强团队合作的意识，发挥集体智慧（1）全体教师必须有“一盘棋”的意识，为实现“百人”大关，通力合作。（2）每次月考后及时召开备班会议，群策群力，共同研究班级存在的问题，积极寻求解决的办法。（3）各备课组按要求开展集体备课活动，加强对各种高考信息、题型的研讨，合理分配各项备考工作。6、强化班集体常规管理高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括仪容仪表、课间操、课堂纪律、住宿纪律、出勤等纪律，以及教室、宿舍的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。班主任要发扬“以身作则，甘于奉献，敢打敢拼”的工作作风，严格管理，狠抓落实。7、改革作息时间：早上要求目标生6：15到班学习，中午目标是进行一节课的学习（或上课、或自习），晚上全体7：00-7：20到班进行晚读，施行每月休息一天的月假制度。8、加大各项工作落实的检查力度年级管理团队成员进一步增强值日意识，加大每天的各项备考工作检查力度，并详细记录，及时反馈。高三学生复习计划篇二一、20xx届高三学生的现状分析我校学生思维不是很灵活、学习能力也不强，使得相当一部分学生在高一、高二的学习相当松散，时间抓的不紧，学习的有效投入不够，导致他们对基础知识掌握不牢，有部分学生到目前为止仍没有进入高三复习状态，而且有相当一部分学生仍在混日子，对我们的复习工作带来了严重的影响，这一点一定要足够重视。但鉴于我校学生的特点，所以必须要加强引导，认真复习，强化训练，在一定时间内大面积的提高学生的知识水平和各种能力是还是有可能的，对这一点要有充分的信心和足够的耐心，充分坚信每一位学生，同时要强调学生牢固树立立足高考、冲击一本的思想。二、20xx届高三化学复习的策略和指导思想总的指导思想：抓实、抓好、用心、用情1、熟悉《考试大纲》2、认真研究近几年高考试卷，了解试卷的变化：纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷越来越坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容覆盖各模块的主干知识，注重考查化学“四基”和应用能力，体现了高中化学新课程的基本理念和要求。3、复习资料使用《优化方案》：教师应认真收集高考信息资料、试题，分析筛选。施行策略：策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向策略二：重视课本，落实基础策略三：讲练，讲练结合，提高教学效率策略四：突出重点，狠抓落实，夯实基础策略五：高考应考的心理及方式技巧（1）考试的心理要求：信心、细心、耐心（2）考试的总体原则：基础题不失分，中档题得高分（难），难题得点分三、复习时对教师的要求深入领悟《高中化学新课程标准》的理念。认真研读《考试说明》中的“4种基本能力”和“2种掌握程度”，制定出一套既适合自己，又适合我们学生的方案，夯实基础，培养能力，切实提高教学效率。1、注重练习及试卷讲评○1讲评的基本原则针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难准确性：言之有据，正误分明系统性：纵横联系，前后衔接启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路规律性：讲清思路，讲清方式，讲清规律2、建构知识网络，形成知识体系3、加强学生语言文字表达能力的训练4、规范答题，典型示范，平时养成习惯5、高度重视教材中的新增内容（1）了解能用盖斯定律进行有关反应的简单计算（2）理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简单计算（3）了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程（4）了解离子积常数（5）有机化学中的氢谱图、质谱图四、复习阶段的安排：化学总复习主要采用三轮复习模式1、第一轮系统复习阶段：20xx年8月至20xx年3月初2、第二轮专题复习阶段：20xx年3月至20xx年4月3、第三轮综合复习阶段：20xx年5月五、复习进度安排20xx届化学学科第一轮复习进度表第二轮复习计划第三轮复习计划：1、学生回归课本、查缺补漏2、按照高考题型模式（7+3+1）、限时适应性练习3、学生考试心理指导说明：以上计划在操作过程中会根据学校安排及复习情况作适当调整复习所用的主要资料：教材：必修1、2选修4、5参考书：《优化方案》、《微题组》、《金考卷》、20xx年云南省各市一模、二模试卷高三总复习计划篇三一、日常学习在进入高三时，很多人因为受不到严格的复习时间与考试计划，而中途离场。这需要在平时的学习生活里要注意的点：1、每一科目做到学以致用，不可不懂装懂的状态，会造成后期的无法坚持到高考的终点；2、给自己休息时间，平时比较紧张的时，适当在周末时可以给自己半天玩的时间再或是少一些学习量。二、试卷在高中下半年最后一个月或下半年的状态下，都是以试卷为主的。各科都是试卷出场，不是测试则是解析试卷中难题，迷惑点等，这里要注意的点有：1、每一科目试卷要及时完成，遇到问题及时做记号；2、可以同学之前沟通或咨询老师，做到及时解决问题；3、时间安排，这个对于高考生来说非常重要，哪一个时间段做某一个试卷或是处理某一个问题，切记要及时做到，否则会越累越多的现象。三、复习很多时候老师也怕给予学生太多的压力，造成神上的负担过大，反而不利于学习。这时会适当放宽晚自习的自觉时间段，这时要把这个时间段好好的调整一下：1、把自己不会的，或是搞不懂的，在相应的科目课堂内及时解答出来；2、根据科目不同的，及时调整自己对细节知识如：方程式，解题规则等的重新熟记；3、高三的时间每天都是累的，神点每天都被调到点，复习时间也是一样，先挑易记易懂的掌握了最后把难点写下来反复记。四、早、晚自习安排这时间段一般是用了自由安排的，早上尽量安排背诵或是熟记类的课程。晚上安排做题、解题、与老师沟通的事项。五、课本对于处在高中全部课程学完的情况下，课本一般是保持在一边的状态。对于一些不理解或是不能快速解决时，要及时把书本找出来查看再次清楚清楚。1、所有的书本要统一保管，放到课桌面上或是桌肚内，以便第一时间能找到；2、按照规律，把难点易考点进行折叠起来；3、按照不易记易混的点，用笔做记号，再查阅时能及时对正。高三总复习计划篇四语文高三语文学习策略该怎么制定呢？其实，通过历年的高考语文试卷分析得知：大部分内容考的都是课外知识。这样就导致很多考生忽略了课堂的学习时间，其实这样是非常不对的。因为我们知道语文课课堂，我们不仅仅是学习课堂上的一些知识，我们更加注重的是分析问题的思路以及解题技巧。在很多问题上面，可能都是相似的问题，只是稍改动了一下侧重点；因此，在语文课上我们要学会答题技巧很重要。语文学习自然也少不了，了解当下的点新闻；因为一些文章会根据时下的点来出题，了解一些点新闻还是很有必要的。因此，考生们应该在平时增加自己的课外阅读量，来提升自己了解的信息量，对语文学习还是很有帮助的。语文：虽然考的几乎都是课外知识，但是能力的培养需要课内来提高。语文学习：1、记基本的字词、文言虚词意义及用法。2、阅读现代文，分析写作技巧，作文列提纲。3、重视课外阅读，但由于时间关系，只能读一些短的文学、科学作品，提高语文水平。4、做阅读理解时做到泛读、读、扫读。浏览一遍知道大意，读掌握段落大意及答题点，第三遍搜寻问题答案。数学培养较好的学习习惯学习方式，就是要从引导与指导学生制定计划、课前预习、专心听课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面入手。在数学这门课的上面应该学会以下四项基本思想，对数学的学习会有极大的帮助。1、数形结合思想，每一个初等函数在头脑里有清晰的图，由表达式得图象，从图象推定义域、值域等。2、极限思想解题步骤，极限思想解决问题的一般步骤为：（1）对于所求的未知量，先设法构思一个与它有关的变量；（2）确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量；（3）构造函数（数列）并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接计算结果。最后总结，数学要多做题，才能见识，掌握多种题型，在错误中总结阅历英语英语课程对于高考来说是最容易拉分的课程，很多考生到最后可能就是败在英语上面了，相反也有很多考生是胜在英语上面了。因此，学习好英语对于高考生来说相当重要。虽然此前已经报道：2022年高考英语将会取消。但至少在未来三年还是很有必要学习一下！在学习英语课程上，最基本但也是最重要的一项事：记单词。只有记住了单词后面才好说，如果记不住一切都白搭。单词的多重意思、用法语法、相关词组、过去式、将来式等都是需要考生认真记忆的。英语学习其次就是语法了，学会划分句子的主谓宾以及倒装句等。这个在后面的完成句子这一栏占据这相当重要的比例。在语法上，更要自己学会总结，比较。这样复习起来比较方便，而且记忆也会比较深刻。英语学习中大致的学习策略如下：1、牢记单词，当然包括它的用法，争取每一个单词背下一两个例句，用起来就不容易错了。2、系统的学语法，平时零零碎碎记下来的要及时总结，更要看系统总结的书。3、加大阅读量、背诵文章。建议每天晚上将白天学的单词背一遍，语法记一遍，早自修再回忆一遍。冰冻三尺，非一日之寒，外语的学习就需要长期积累才能见成果。生物1、仔细了解课本内容，理解和记忆基本概念。可根据每单元的学习目标，联系各个概念进行学习。切记：不要只记忆核心事项，要一点一点进行深入的学习。2、要正确把握课本上的图像、表格、相片所表示的意思。3、把所学的内容跟实际生活联系起来理解。把内容用图或表格表述后，再进行整理和理解。4、实验整理以后跟概念联系起来理解。把握实验目标，把结果跟自己的想法做比较，找出差距，并分析差距产生的原因。5、以学习资料的解释部分和习题集的整理部分为中心进行记忆。这样可以提升相关知识的记忆深刻性。6、把所学的内容联系起来整理进行记忆。把中心主题写在中间位置，按照知识间的相互关系用线或图连接起来完成地图。7、不懂的题必须解决。先给自己提问，把握自己具体不懂哪部分后再请教其他人。高三总复习计划篇五一、指导思想依据教学大纲和考试说明，认真研读近几年新课程改革省份的高考试题。准确把握高考命题趋势。借鉴本校几年的本考阅历，及时关注高考政策。心备考。研究方式，提高效率。计划要周密，时间要合理；忌猜题押宝，掌握基本技能和方式为根本。二、学情分析本届我校高三文科10个班，7个普通班，3个音美班，基础较差。存在三大问题1、学习主动神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方式不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使已经掌握的知识在做题中也不能灵活运用，迁移能力差。3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。总结概括能力较差，答题习惯不规范。针对这一状况，复习的时候应该充分考虑到这个现实，低起点，严要求，夯实知识基础，构建、完善学科知识体系，重点培养历史思维能力，培养高考意识和考试能力。三、时间安排与阶段目标一轮时间：从20__年5月底—20__年2月初阶段目标：夯实基础。即紧扣课标和考纲，按教材进行单元复习，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统，扎扎实实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。通过第一轮复习，对基础年级新授课查漏补缺，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系和线索；砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为第二轮的专题复习打下坚实的基础。二轮时间：从2月初——5月初阶段目标：对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科内知识综合的规律认识，注重总结归纳能力的提高，重视论从史出能力的培养。使一轮专题复习得到升华和巩固。参加保定市和周边地区的模拟考试，做好总结分析。三轮时间：5月初至6月初。阶段目标：针对选择题、综合题的题型、解题方式，答题技巧、注意事项进行严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，炼讲。收集各地高考信息，对点、重点进行针对性复习，指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理指导工作。考前一周，做一至二套模拟题，使学生对高考试题的题型和题量、考场心态、时间分配、思维转换等方面都得到适应性的训练，让学生以最佳的状态迎接高考，争取考出好的成绩。四、具体措施从近几年高考答卷情况看，历史学科失分的原因主要有以下三个方面。一是基础知识掌握不牢，表现为史实张冠李戴、概念不清、历史结论错误等。二是解读历史信息的能力差，表现为不能从材料中提取有效信息、不能正确把握题意等。三是答题不规范，表现为表述不当、思维混乱、答案错位、完全照抄材料、答题口语化等。为此，在把握考纲分析近几年高考试题的基础上，重点参照并研究课改省份试题及其高考动态，我们将是河北省课改后第四年高考，高考试题已趋于稳定，这就要求我们在高考备考中，不仅要把握好考纲，针对近几年高考题分析研究。还要搜集各课改省份的高考题和命题方向。具体措施如下。第一、加强集体备课，提高备考效益1、加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，重难点、集思广益，资源共享。备课组必须认真研读“三纲”，心研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。2、逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学施行的过渡。3、潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、“三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。4、在备课和教研时，充分发挥老教师的帮带作用，从备课、讲课、作业布置，重点讲解各个方面细致的指导新教师。并要求新教师尽量做到听一节讲一节，学习中提高。第二、认真落实目标教学，调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。1、解决好目标设置问题，要以学生为本设置目标，目标一定是学生学习中的难点，是学生学习的收获、积累和提高，要直指学生的学习结果。目标用词要清晰、简单、明了、切中要害，为此，我们通过教学研讨，形成统一的教学案模式：目标提出要有恰当的动词；知识结构清晰、练；高考真题有导向性；每节课解决1-2个重点问题；习题巩固针对性强。一节课的成功与否关键看学生基础知识理解和掌握多少，看学生获得哪些能力上的提高。2、坚持“三鼓励、三不许”的教学基本要求，即“鼓励学生多说，多上讲台，培养主动意识，使学生开口敢说；鼓励学生多写多思，使学生养成动手、思考的习惯；鼓励学生不迷信资料、课本和名师，使学生养成探究创新的能力。调动学生读、记、听、写、练的每一根神经。3、整合教材，提升综合能力。目前高中历史新课程是以专题史的形式呈现的，同一单元的各课不是彼此孤立的，而是一个相互关联的有机整体。但专题史的教学明显不利于培养学生的时空观。因此在历史复习中，最好按通史体例重新整合三个模块的内容，构建不同时期的阶段特征。抓好通史复习，既可温故，即整理同一时期政治、经济、文化等专题模块的知识；又可知新，即在已有知识基础上归纳不同时期的阶段特征，构建知识体系，融会贯通，形成新的认识。以必修1第一单元为例，本单元讲述了中国古代政治制度的发展演变，它以秦朝为分界线，分为特征鲜明的两个阶段。西周时期与血缘关系紧密相连的王位世袭制、分封制、宗法制等成为中国早期政治制度的主要特点，造就了后世“家国一体”的政治制度特色。分封制、世袭制和宗法制的遗存因素贯穿整个中国古代史。这一时期孕育的思想经诸子百家阐发而成为古代中国的神宝典，其存在的经济基础是井田制（公田）。因此，政治制度上的“家国一体”、思想文化上的“百家争鸣”、经济上的“土地国有”，成为先秦时期的阶段特征。秦朝开创的专制主义中央集权制度是中国古代政治制度的一大特色，对以后的中国历史产生了深远影响。秦朝以后统一的多民族国家的发展、封建小农经济的成长、儒学正统思想地位的打下，都与专制主义中央集权制度密不可分。4、用多元史观指导复习。《高中历史课程标准》指出：“普通高中历史课程，是用历史唯物主义看法阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。”运用正确的历史观为学生的“全面发展”服务，是历史新课程教学的基本目标。事实上，历年的《考试大纲》都明确规定，应“注重考查学生在史观指导下运用历史知识和方式解决问题的能力”。从内容呈现来看，近几年各地的高考历史试题确实加大了对“文明史观”“全球史观”“社会史观”“现代化史观”等的考查力度。因此，在备考复习中，只有掌握这些主要史观的内涵，才能准确分析、理解中外重大历史事件、历史人物、历史现象，才能理解、掌握人类历史发展的进程和规律，才能在备考中运用其理论整合、构建新的知识体系，提高历史思维能力。同时，我们还应从不同的史观切入，理解、评价同一历史现象、历史人物、历史事件，冲破传统历史思维的定式，用史学研究的新看法、新理念来看待历史问题，培养多角度、创造性地思考和解决问题的能力，切实提高备考效率。第三、讲知识重点，以能力培养带动知识的复习巩固。复习课要有新意、避免简单重复。注意多种方式的应用，贯穿启发式教学。例题，在例题处理中引导学生完成对基础知识的回扣，加强学生对基本概念的理解应用。同时做好总结，既避免机械重复，又注意了知识体系的完整性。使学生对历史事件的产生背景、事实、过程，从多角度全方位加以理解。第四，培养学生的理性思维和研究能力，做好答题指导。1、讲课过程中适当穿插一些高考典型例题的演练，培养他们的应考意识。特别是贴近高考的典型试题，如材料型的问答题。在新课程理念的指引下，探究高考备考的新思路。高考与新课程密切相关，要潜心研究高考新特点，制定应对策略。要站在新的视角研究高考“考什么”、“怎么考”、“怎么应考”，并将三者有机结合。要构建新课程理念指导下的学科体系，完善知识树、知识网络、学科框架、知识图表等知识体系。2、在复习一个单元后引导学生概括本单元的知识体系，培养他们的概括总结能力。3、在时间允许的范围内组织学生扩大历史阅读领域，拓宽知识面，培养他们的联系能力。学会阅读是根本性的措施，教师在提高学生阅读的效率、指导阅读技能方面要作到四个明确：时间、内容、方式和问题。第五、加强学法指导，做到以不变应万变。1、指导历史知识的消化。对历史知识的记忆理解，要找出规律特点；课堂要适宜提出问题，要使学生做好笔记，会用笔记；课后及时画出思维导图，复习巩固所学知识。2、指导审题能力的培养。选择题要审清主题、题干和选项；非选择题要审清限制语、求答项和相关背景材料。3、指导训练过程中书写的规范化。答题做到要点化、段落化、序号化、层次化以及语言的术语化等，思路清晰，逻辑严密，保证不因规范化问题而失分。第六、编练习，及时讲评，指导规律总结1、心选题。选题的基本依据是“三纲”、“三情”、“三立足”；选题应以“三新”（新材料、新情景、新视角）题型为主；选题类型多样化。2、心批改。每一次训练应做到逢练必改，逢改必批，适当指出学生易错易混的题目。3、心讲评。讲评课的一般模式为“矫正反思——评新练——自我完善（查缺补漏）——典题记录”。教师要高度重视讲评课，既要讲知识，又要点方式，问题可以分门别类的讲，也可以就题论题或借题发挥，达到一题多练的效果4、错题率高的反复练习。每周将练习中错误率高的习题整理出来，施行周周错题滚动联系，强化训练。第七、扎扎实实搞好分类推进工作。真正把因材施教落到实处，对历史单科偏差的同学要个别指导，对不同层次同学要分层指导，提高班级整体水平。第八、情感投入，引导学生以健康的心态备考。高三的学生压力很大，本届历史班学生基础又比较差，所以可以想象他们要承受多大的压力，作为老师一定要尽量关注每一位学生，爱他们，支持他们，不断鼓励他们，引导他们以健康的心态备考。第九、关注社会点，学以致用，灵活迁移。著名历史学家g罗齐说：“一切历史都是当代史。”因此，同学们在复习的过程中，要适当关注现实世界，具体包括：能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和点；带有战略性、事关人类社会未来的新价值观的事件；既能从现实点问题取材，又能充分联系本学科知识的现实点；学生能运用教材中比较重要的理论知识去分析，而不是纯理论的新提法和新理论。例如建立和谐社会、改革创新、维护国家主权（目前与越南、韩国、菲律宾、日本等国存在的边界冲突）、三农问题、经济全球化、民族关系等。总之，高三历史备考复习中要依据对高考历史试题的分析、《课程标准》、《教学大纲》、学生实际等情况，采用科学、合理、灵活、高效的教学和复习方式，充分调动学生学习历史的积极性和主动性，深入挖掘潜力，全面提高学生的综合素质和能力，使考生在20__年的文综历史考试中取得理想的成绩。计划进度表：20__年5-6月政治史模块基本方式、基本概念。20__年7-9月复习必修三思想史掌握思想史模块的基本概念、基本史实、基本结论、20__年10-12月经济史模块基本方式。20__年1月复习必修与选修模块的联系、整合20__年2-5月初通史复习、注重三个模块知识的整合。20__年5月初-6月初：与历史相关的时时点、整合、训练、训练学生做题的速度、准确度、以及做题的技巧。20__年6月-周保温训练，熟悉回归教材，心理放松，以最佳的状态迎接高考。高三总复习计划篇六一、第一轮复习第一轮复习以知识点和基础题贯穿整个复习过程，其主要任务是在老师的指导下，让学生对基础知识，基本技能进行梳理，使学生建立一个系统、完整化的知识体系；在老师的组织下通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每个知识点可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。第一轮复习一定要做到细而实，统筹计划，切不可因为轻重不分而出现前紧后松、前松后紧的现象，也不可因为赶进度而出现点到为止、草草了事的现象。要面对全体学生，真正实现复习低起点、小坡度、严要求，达到夯实双基的目标，只有改变老师一包到底的现象，施行学生自主学习。复习教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个优生放弃大部分差生的不良做法。二、第二轮复习第二轮复习主要是进行专题复习、专题训练，强化数学思想方式在解题中的渗透和灵活运用，强化高考的选择、填空等题型的解题方式和技巧。三、第三轮复习第三轮复习主要进行高考模拟练，目标是锻炼学生的综合能力，强化学生在阅读理解、审题、探究思路等方面能力的培养；要多让学生独立思考，充分重视审题的科学性、运算的准确性、解题的规范性、表达的确性以及解题速度的提高等。坚决g服懂而不会、会而不对、对而不全、全而不快的现象。同时注意心理疏导，确保在各种意想不到的情况下都有一个较好的心态；注意应试技巧的训练，确保在最短的时间内以最优的方式拿到所有能拿到的分数，使学生在高考中，充分发挥自己的水平，不留遗憾，取得理想成绩。在整个复习过程中，教师要注意培养学生的自信心和乐观神，对学生做到多份鼓励、少点批评；多份耐心，少点烦躁；多份信心，少点打击；多份关爱，少点冷落。这样，学生在较好的心态下，学习效果才可能取得更好的效果。20xx年秋季高三开学数学学习计划表格就分享到这里了，希望对您有所帮助，更多相关信息请继续关注高三数学学习方式栏目！高三总复习计划篇七一、复习备考思路1、研读新高考政策、新课程标准，及时把握方向。深入研究《新课程标准》及新教材，关注各种渠道有关新高考政策的解读，通过专家讲座，领悟新高考的神实质。全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题方向、内容、结构、考查角度等，分析新高考中的“新”在何处？常规考点中的“稳”在哪里？2、博采众长，团结协作。通过外出培训（济南市面对面培训、高三教学研讨）、组内之间交流互研等形式不断提高复习备考效率。利用集体备课，统一进度，确定教学任务；统一习题，共同探讨习题中的重难点及突破的方式。考点专项复习中根据教师专长、特点进行分工，每两三人负责一个模块，按考点进度安排二至三人作为集体备课的中心发言人，负责专题重难点的确立，知识点的梳理、练习的配置、阅读方式、审题、答题方式指导等。每次考试要认真做好出题、纠错工作，选择的题目要有前瞻性，注意的题型变化，杜绝错题、偏题、过难题。给学生训练的题目，老师必须先做一遍，做到心中有数，疑点、难点集体研讨。教师只有编、练、批、讲，才能举重若轻、有的放矢，提高训练的准和效率。3、抓好“目标生、边缘生”的培优补差工作。高二时每次月考后，级部、备课组都要进行考试分析，针对难点、易错点展开研讨。对目标生进行额外学科指导、对边缘生进行偏科指导、谈话，帮助他们排除学习、生活上的障碍。高三我们也应坚持培优辅差，针对不同层次学生制定出符合他们的最佳方案，通过周测试、月考、期中、模考、联考等形式来强化此类学生的考技考能。二、确定策略，科学安排1、找准短板，合理安排复习内容与时间（1）高三语文复习分为三轮：第一轮（20_.9—20_.1月上旬）重在全面复习，夯实基础。从前高考是风向标，高考考什么，我们学什么，而今教材是指挥棒，平时学什么，高考考什么。我们每位教师都应吃透教材编写的用意及指向、深入分析教材与高考的内在关联。一轮复习就是对课本进行全面的知识梳理，帮助学生将课本知识纳入专题复习备考知识体系，复习内容包括文言文，论述类文本、文学类文本、古代诗歌、背诵默写，语用及作文穿插到其他专题复习中。文言文复习重在积累文言知识，如通假字、实词、虚词、句式等，同时辅以阅读练习训练。做完试题后，要求学生就原文至少读一遍，目标是通过阅读来提高学生的文言断句能力和对文化常识的理解。论述类、文学类和诗歌类阅读复习要进行阅读、审题、解题方式的指导。语用题要在训练常考题型的基础上对新出现的题型有预判和应对策略。复习的关键是落实，我们应将课本知识与高考试题勾连起来，以练促学，试题以高考真题或模拟题为主。周测试题命制集中全体高三教师智慧，集体讨论后分工合作，争取使试题质量达到最优化。第二轮（20_.2月初—20_.3月底）重在突破难点、疑点，查漏补缺。主要解决一轮复习中出现的问题，结合近三年高考试题和各地模拟试题有针对性地主练薄弱环节、练有效处。难点、疑点怎么突破，不同层次的学生怎么分层指导，高考考点变化是二轮复习关注的是主要内容。第三轮（20_.4—20_.6）重在综合训练，提高实战能力。此轮复习主要通过轮测来检查复习效果，以考代练、以考促练，扎扎扎实实实地提高学生的做题能力。讲评课是主要课型，讲评时要做到讲练结合，“讲”要突出重点，抓住关键，突破难点，防止对知识的简单重复；“练”要讲求效果，在学生薄弱处设题，通过加强练来提高能力。进入六月后，停止刷题，回归教材，复习所整理的知识；翻看前期所做试题，明确考题类别，命题方向，概念术语、解题方式等。