高一化学教案表格范例

高一化学教案表格范例高一化学教案表格最范例1教学重点：教学难点：理解溶液组成的含义。教学过程：(引言)溶液中所含溶质的精准量，因此有必要对溶液的浓与稀的程度给以数量的意义。一、溶液组成的表示方法有什么影响?(板书)1.溶质的质量分数2.溶质的质量分数的数学表达式：溶质的质量分数=溶质的质量¸溶液的质量16%，它表示什么含义?(表达)这表示在100份质量的食盐溶液中，有16份质量的食盐和84份质量的水。(板书)二肯定溶质的质量分数的溶液的配制。naoh溶质质量(naoh)=300×20%=60配制步骤：计算、称量、溶解。其次课时(板书)三有关溶质质量分数的计算。1.溶质和溶剂的量，求溶质的质量分数。例1从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化钾固体，试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。答：这瓶溶液中氯化钾的质量分数为14%。2.计算配制肯定量的、溶质的质量分数肯定的溶液，所需溶质和溶剂的量。150解：需要食盐的质量为：150×16%=24需要水的质量为：150-24=126241263.溶液稀释和配制问题的计算。例3把50克质量分数为98%的稀释成质量分数为20%溶液，需要水多少克?解：溶液稀释前后，溶质的质量不变答：把50克质量分数为98%稀释成质量分数为20%的溶液，需要水195克450020%98%多少毫升?解：查表可得：质量分数为20%溶液的密度为，质量分数为98%的密度为。98%x于稀溶液中含纯的质量。500ml20%63.2ml98%体配制溶液时，可以粗略的用体积分数来表示：例：用70体积的酒精和30体积的水配制成酒精溶液，溶注液体积约为100毫70%。有关计算。高一化学教案表格最范例2教学目标使学生了解钠的重要化合物的性质和用途。通过碳酸钠和碳酸氢钠的热稳定性试验，使学生了解鉴别它们的方法。使学生生疏比照的学习方法。使学生学会归纳，总结。通过了解侯德榜制碱培育学生的爱国主义精神。●教学重点2.碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法。●教学难点:过氧化钠和水、二氧化碳的反响。●教学用具球、小烧杯、铁架、nahco3，nahco3、bacl2清的石灰水、水、酚酞试剂。1●第一课时：钠的氧化物：氧化钠与过氧化钠●教学过程[学生]有火情发生。[学生]水、灭火器等。化碳。而今日，我却要用水和二氧化碳来点火，大家信任吗?2—6na2o2有过氧化钠粉末的脱脂棉伸入烧杯，脱脂棉猛烈燃烧。气，过一段时间，棉花就会猛烈燃烧，所以也叫“吹气生火”[展现过氧化钠][教师]原来，是这种叫做过氧化钠的化合物在起作用。就来学习钠的化合物。[板书]一、过氧化钠h2oco2后的生成物是什么?na2o2后的溶液中滴加酚酞试液。na2o2数目。[学生活动][教师板书]2na2o2+2h2o====4naoh+o2↑[讲解]na2o2与co2反响时也生成了o2(支持了脱脂棉的燃烧)，同时生成了na2co3。na2o2既是氧化剂有时复原剂。[板书]2na2o2+2co2====2na2co3+o2↑[补充试验]在盛有少量酚酞试液的试管中渐渐参加na2o2粉末，振荡。[学生描述所观看到的现象]溶液先变红，后褪色。[讲解]上述试验说明白na2o2具有漂白性。实际应用中，我们常用其来漂白织物、麦秆、羽毛等。na2o22.na2o2设问：na2o2与盐酸反响产物呢?学生完成[学生活动]2na2o2+4hcl====4nacl+o2↑+2h2ona2o，na2o2的性质。高一化学教案表格最范例3一、概述本节课是高一化学必修1第三章第一节《金属的化学性质》的第一课时《金属试验的观看、分析、尤其是钠与水反响的探究学习。1、学问与技能：2、过程与方法：和批判性。把握科学探究的根本方法，提高分析问题、解决问题的力量;化试验方案的力量。3、情感态度价值观：精神和创意识。激发学好文化学问，报效祖国的神圣的责任感。三、学习者特征分析学生是长安二中高一年级平行班的学生学生对生活中的化学现象有较深厚的兴趣比较强学生对试验探究有着深厚的兴趣。四、教学策略选择与设计的学习自主性和制造发挥的空间发引导，使学习内容深入和阅历，增加学生对化学的兴趣到试验验证、试验猜测、探究规律的学习当中.五、教学媒体的选择分析1、通过图片和多媒体电脑演示2、通过学生的分组试验、媒体图片展现3、演示试验，改进试验4、通过提前录制视频展现。高一化学教案表格最范例4学问与技能：之后，从本质上生疏化学反响与能量的关系。过程与方法：质疑，勤于思考，逐步形成独立思考的力量情感态度价值观：1、通过试验激发学生学习化学的兴趣和情感2、培育学生严谨求实、勇于探究的科学态度本节教学难点：能量变化观。教学过程[课导入]量是当今世界上最重要的能源，争论化学反响中能量变化的重要意义。化学能与热能的相互转化[学生试验]课本试验2-1[思考]为什么要用砂纸打磨铝片?进展。高一化学教案表格最范例5教学目标(一)学问与技能(二)过程与方法1、培育学生试验力量和观看力量。2、培育学生通过试验现象分析、探究化学反响实质的力量。(三)情感、态度与价值观1、通过试验激发学生学习化学的兴趣和情感。2、培育学生严谨求实、勇于探究的科学态度。教学重点：强电解质、弱电解质的含义教学难点：：强电解质、弱电解质的含义教学过程：有离子参与的反响统称为离子反响。下面我们就来学习这种反响。教学过程：[板书]其次节离子反响[提问]以下物质中哪些能导电?为什么能导电?Cu、NaOH[小结]①石墨、铜能导电，由于其中有自由移动的电子存在。存在。通过什么方法证明溶液中存在离子?[小结]①电离产生，其过程可用电离方程式来表示。②可通过溶液导电性来检验。[板书]一、电解质和非电解质电解质：在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物，如酸、碱、盐等。类。[争论]以下物质中哪些是电解质?K2SO4CO2、蔗糖、NaClH2O、酒精。[小结]应留意以下几点：Cu，K2SO4NaCl②电解质应是肯定条件下本身电离而导电的化合物。而CO2能导电是因CO2与H2OH2CO3，H2CO3CO2CO2质。留意点:⑴溶于水或熔化状态;留意：“或”字⑵溶于水和熔化状态两各条件只需满足其中之一，溶于水不是指和水反响;电解质。[设问]一样条件下，不同种类的酸、碱、盐溶液的导电力量是否一样?、NaOH、NaCl、CH3COOH、NH3.H2