课文《生命的壮歌》优秀教案

课文《生命的壮歌》优秀教案教学要求正确、流利、有感情地读课文。选一则自己自己喜欢的故事背下来。学会本课生字，理解新语意思。读懂两则小故事受蚁和羚羊团结合于献身的精神。教学重、难点：理解课文中两个难句的含义通过语言文字的理解领课文所赞颂的献精神。教学具准备及助活动：卡片、磁带、媒体课件作业设计、安排：课内：抄写词语；组词；按文内容填空写词语课外：排列句子；阅读段话，并完成练第一课时教学要求：正确、流利、有感情地朗读课文。读懂两则小故事，感受蚂蚁团结合作、勇于献身的精神教学过程：（一）导入故事范写字蚁，齐读。写得这么小结合示卡片小）的蚂继续板书：国英雄齐读题英雄板书（二）了解大意1事把故事读通顺、读正确之后，着用己的简单说说故事的大意。2团突围成功脱险学生根据卡片提示，同桌间相互讲述故事大意扣人心弦、震憾心、可歌可泣这样感人肺、震撼人心的事还愿意再一读（三）细读感悟1内容能地动你的心把这些内容后自己的感一读2、生感，结合读。1）结合交流万区的弱者并没有束手待毙竟开迅速扭成团突然向河岸的方向突围。引导学生抓住并没有束待毙迅速地扭成一团突围等处会蚂蚁的团结勇敢，并练习朗读。引导学抓住万竟、突然等处，体会作的惊喜之情，并指朗读。这里的区（蚁）弱是强相对而言的现在处于强势，对蚁群的生命构成威胁的是什么（大火）从文中找出表现火势强盛的句子，并练习朗读机板书：火神肆虐）④火神如此肆虐形这危可作为区蚁并没！多勇敢的小灵呀让我们着对们的由赞叹再次好这个感人的句子吧感情地齐读出示的句子）2）结合交流滚并出蚂蚁的是蚁团小。①引导学生抓住舌舐动出的等处体会火势的、形势的危急抓越来越迅速地滚动、小等处体会蚂蚁的勇敢、合板书：火舐动）②指导朗读。3）结合交流然们不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。①说说这段文字为什么你感动（相机板书不松动毫不弃岗练习有感情地朗读以表达自己的感受。结合理解肝胆俱裂。从外层蚂蚁的举中体会到了什这里又一次出现了蚁国英雄在你对作者蚂蚁为英雄还有困惑你从这样的呼中体会到了什（作者对蚂蚁的赞颂敬佩之情机板团结合作勇于献④再读这句话，出作者的赞颂、敬之情。学习这则故事之后师想让大家用些词语形容蚂，现在你们会用哪些词呢？出示卡片）的带着对蚁国英雄由衷的敬意再来读一读这则感人的故事。（四）激情揭题1的，的它们用自己的的了壮赞。2、书：壮这是的.，让我们一情地读它。3上文：了又有感呢学，是，还是，有许多现他们身上正是有着蚂蚁这种团结合作献身的精神。你想到了（五）学法小结1故事。如果我用上学习《蚁英雄》的方，就可以自学一个故事了。2、回忆小结法，结合出示卡片：了解故事大意细读感人之处朗读表达情感附板书设计：18、生命的火神肆虐不松动分毫火舌舐动不放弃团结合作勇于献身第二课时教学过程：（一）复习学完了蚁国英雄个故事喜欢这个故事把故事中最令动的地方背给大家听。（二）导入．出示羚羊：这是什么？狩猎队山打猎．板书：生命桥齐读为什么是生命桥生命桥的含义是什么）（三）了解事大意1选择一种自己喜欢读书方式自由读的故事，2．指名试述故事意，并结合出示卡片：老少分类飞跃山老少配合一死一生唱响壮歌猎人惊呆3．生根据卡提示，同桌间相互讲述故事大意。（四）细读人之处．过渡：这样感人肺腑、震人心的故事还愿意再读一读？想内容能深心把这些内容划下来后投入自己全感一读3．感，结合读。1）结：，山涧上令人的是老羚羊的死桥的命桥。①读句子说说读了这个句子后你想知道些什（那线是什么弧线羚羊是怎样跳崖的为么要说以老羚羊的生命作桥②这么一句话给大家这么多谜那我们再读这个故事想象那发生在老羚羊身上一个个景，你一定会明白些什么明白是用老羚羊的生命做桥墩的。③讲述原因（2结合交流出示当老羚羊在空中下坠时奇迹出了老羚羊的身子刚好出现在轻羚羊的蹄下年轻羚羊在老羊的背上猛蹬一下下坠的身子有突然升并轻巧地落在了面的悬崖边老羚羊就像一只断翅的，笔直地坠入了山涧。你们能不能把这座用老羊生命做桥的生命桥画出呢？小组讨论，住老羚羊和年轻羚羊的动作画出简笔画。请一生上台画并解释自己画的简笔画讲述这个感人的事。说说试跳成功的关键是么（理解刚好）（3引出第一自然段几分钟后羚羊成了老羚为，年轻的羚羊为一。一老羚羊出羊，年轻羚羊了一只年轻羚羊老羚羊了悬崖边年轻羚羊后了几突然向崖对面跳老羊面，只是老羊的高要些。找出羚羊的动作行想象：你仿佛听了什么想到了什指导读住老羚羊和年羚羊的动作象一幅幅场景突出猛蹬。动画演示：同样的一次跃，却酝酿了截然不同的运a、下坠的身体突然升高并轻巧地落在了对面的悬崖边。B、老羚羊就像只断翅的鸟，笔直地坠入了山涧。这是多么感人呀同学们，们想说些什么呢？再次指导朗课文：每一个人每一个生命都会走向死亡指导背诵：看着简笔画图，再一次讲述这个动人的画面。（4拥挤，没有争夺秩序井然，快飞跃。顿时山涧上空划出一道令人眼花缭乱的弧线弧线是一座老羚羊的死亡作的生命①读读这一，序井然。想看一看这一幅场景？动演示，读。看到了的面，你们羚们的？这老羚羊想人的身了轻羚羊轻羚羊着着体们身上都出的作（1述，年轻羚羊起一座一只年轻羚羊死亡生这是一座。了一的。