《细胞核的结构和功能》说课 课件

说课高中生物学

人教版必修1第3章第3节细胞核的结构和功能目录教材分析1教学过程5目标、重难点3教学策略4学情分析2教学反思61教材分析课程说明点此输入内容或者复制您的内容在这里，通过复制您的文本后课程性质教材位置教学内容概念体系细胞核的功能细胞核的结构制作模型宏观微观直观次位概念概念1.2.3：阐明遗传信息主要储存在细胞核中建构概念概念1.2.3阐明遗传信息主要储存在细胞核中内涵1内涵2细胞核控制细胞的代谢和遗传细胞核是遗传信息库理解、内化、解释通过引导深度学习注重知识形成过程1教材分析2学情分析2学情分析学情分析对科学事实的分析和概括能力；并且了解模型构建的过程与方法。初步认同结构与功能相适应的观点，解释结构与功能的适应。知道细胞的遗传物质是DNA，而且DNA主要分布在细胞核中，少量分布于细胞质中。对细胞核大致位置及主要的功能具有一定的了解。知识基础能力基础3目标、重难点分析3目标、重难点分析01020304通过分析细胞核的结构和功能，概述结构与功能的适应性，深化功能观和系统观；生命观念通过由实验证据到科学结论的探索过程，培养学生的证据意识。科学思维引导学生设计伞藻实验进行深度学习，了解科学探究的基本过程科学探究关注我国首次成功克隆出首例体细胞克隆猴，增强民族自豪感社会责任教学重点与难点教学重点与难点4教学策略创设情境吸引评价探究解释迁移细胞核功能细胞核结构分析问题制作模型问题探讨：“三个母亲”的克隆牛与哪个母亲性状一样？为什么？拓展伞藻实验，引导深度学习；实验探究分析概括细胞核的功能构建细胞核平面模型、概念图等，分析结构，解释功能解释克隆牛性状；分析红细胞和精子寿命较短的原因小组合作制作真核细胞三维立体模型建构概念激活思维完善概念应用概念检测概念以“5E”教学模式引导，以深度学习建构概念4教学策略5教学过程5教学过程吸引（创设情境）激活思维：细胞核与细胞质，由谁决定？进入探究环节5教学过程探究（细胞核的功能）探究1：伞藻实验及拓展设计探究2：其他生物实验（资料分析）美西螈实验蝾螈实验变形虫实验建构概念内涵1：细胞核控制着细胞的代谢和遗传5教学过程探究（细胞核的功能）探究1：伞藻实验及拓展设计

去帽再生实验伞藻嫁接实验

伞藻核移植实验

伞藻去核和核移植实验通过实验设计和资料分析，渗透科学方法和科学思维5教学过程探究（细胞核的功能）探究1：伞藻实验及拓展设计去帽再生实验5教学过程探究（细胞核的功能）探究1：伞藻实验及拓展设计去帽再生实验资料4—1：科学家发现伞藻具有很强的再生能力，切除帽子后，还能长出新帽子。问题1：切除帽子后,长出新帽子形状，是由“柄”决定，还是由“假根”决定？你能提出几种假说？如何证明你的假说？5教学过程探究（细胞核的功能）探究1：伞藻实验及拓展设计问题1：切除帽子后,长出新帽子形状，是由“柄”决定，还是由“假根”决定？你能提出几种假说？如何证明你的假说？提出问题切除帽子后,长出新帽子形状，是有“柄”决定，还是由“假根”决定？做出假说①假根决定；②柄决定；③假根和柄共同决定设计实验对不同类型的伞藻进行嫁接进行实验学生分组进行模拟实验观察结果得出结论资料4—2：科学家进行伞藻嫁接实验结果伞帽的形状由“假根”决定。提出问题做出假说设计实验进行实验观察结果得出结论伞藻嫁接实验5教学过程探究（细胞核的功能）探究1：伞藻实验及拓展设计伞藻嫁接实验资料4—2：科学家进行伞柄嫁接实验结果问题2：伞帽的形状之所以由“假根”决定，主要与假根的什么结构有关呢？请同学们做出假说并设计实验探究。提出问题做出假说观察结果进行实验设计实验得出结论5教学过程探究（细胞核的功能）探究1：伞藻实验及拓展设计伞藻核移植实验资料4—3：伞藻核移植实验结果。资料4-1，2，3结论：伞藻伞帽形状由细胞核决定5教学过程探究（细胞核的功能）探究1：伞藻实验及拓展设计资料4—4：（1）在伞藻还未长出伞帽之前，将细胞核取出，结果去核的伞藻停止生长，最后死亡。（2）若把取出的核经过一段时间再放回去核的假根，伞藻恢复生长，发育成完整的帽状体，并能繁殖后代。资料4-4结论：伞藻各种正常的生命活动离不开细胞核问题3：资料中包含了那些生命活动？问题4：由此可以得出那些结论？伞藻去核和核移植实验5教学过程探究（细胞核的功能）探究1：伞藻实验及拓展设计资料4-4结论：伞藻各种正常的生命活动离不开细胞核资料4-1，2，3结论：伞藻伞帽形状由细胞核决定遗传代谢初步感知内涵1：细胞核控制着细胞的代谢和遗传5教学过程探究（细胞核的功能）探究2：其他生物细胞核功能实验（资料分析）资料1：黑白美西螈核移植实验资料2：蝾螈受精卵横缢实验资料3：变形虫切割实验美西螈肤色由细胞核控制蝾螈细胞的分裂、分化受细胞核控制变形虫生命活动受细胞核控制5教学过程探究（细胞核的功能）探究1：伞藻实验及拓展设计探究2：其他生物实验（资料分析）美西螈实验蝾螈实验变形虫实验建构概念内涵1：细胞核控制着细胞的代谢和遗传重视证据到科学结论的探索过程，培养学生的证据意识5教学过程解释（细胞核的结构）初识结构核膜核仁核孔染色质教学策略：自主学习绘制平面图

5教学过程解释（细胞核的结构）初识结构核膜核仁核孔染色质教学策略：绘制平面图

评价修正

自主学习5教学过程解释（细胞核的结构）初识结构再识结构问题5：DNA、染色质、染色体生物关系

观看视频构建模型理清重要事实：（1）DNA主要以染色质/染色体形式存在于细胞核中（2）染色质和染色体是同种物质在不同时期的两种存在状态

5教学过程解释（细胞核的结构）初识结构再识结构理解结构建构概念内涵2：结构功能相适应结构与功能理解概念内涵1：5教学过程迁移（分析问题）请学生利用细胞核的结构和功能，进行分析。5教学过程迁移（分析问题）哺乳动物成熟红细胞和精子的寿命很短，结合这两种细胞的结构特点，思考为什么它们的寿命很短？这说明了什么？系统观细胞作为最基本的系统，其结构复杂而精巧；各组分之间分工合作成为一个统一的整体，使生命活动在变化的环境中自我调控、高度有序地进行。5教学过程评价（制作模型）讲解模型制作的原理、方法，布置小组制作任务。明确评比标准。通过制作真核细胞模型，了解模型建构在科学研究方面的重要作用；提高学生学习兴趣和对细胞微观结构的认识；同时加深学生对细胞整体性的认识。5教学过程评价（制作模型）讲解模型制作的原理、方法，布置小组制作任务。明确评比标准。通过制作真核细胞模型，了解模型建构在科学研究方面的重要作用；提高学生学习兴趣和对细胞微观结构的认识；同时加深学生对细胞整体性的认识。相适应核膜结构功能细胞核核仁核孔染色质：

和蛋白质组成，高度螺旋化后形成染色体DNA遗传信息库细胞代谢和遗传的控制中心遗传信息证实伞藻实验美西螈核移植实验

蝾螈受精卵横缢实验变形虫切割实验储存5教学过程板书设计结构与功能相适应核膜结构功能细胞核核仁核孔染色质：

和蛋白质组成，高度螺旋化后形成染色体DNA遗传信息库细胞代谢和遗传的控制中心遗传信息证实伞藻实验美西螈核移植实验

蝾螈受精卵横缢实验变形虫切割实验储存5教学过程板书设计6教学反思6教学反思遵循逻辑主线，以“5E教学法”展开教学