初一语文下册《海燕》同步练习题及答案

第页共页初一语文下册《海燕》同步练习题及答案初一语文下册《海燕》同步练习题及答案【初一语文下册《海燕》同步练习题及答案】一、字音字形1.识记生难字轻颸(sī)隽妙(juàn)粼粼(lín)縠纹(hú)浩莽(mǎng)融融泄泄(yì)隽yì(逸)qì(憩)息jiǎo(皎)洁biǎn(匾)额jiǎn(蹇)劣2.读准多音字(1)闲散：sǎn其他读音：sàn组词：漫步(2)纤细：xiān其他读音：qiàn组词：纤夫(3)奔驰：bēn其他读音：bèn组词：投奔(4)薄纱：báo其他读音：bó组词：薄弱其他读音：bò组词：薄荷二、重要词语1.劲俊：坚强有力且娟秀好看。2.隽逸：俊秀飘逸。3.粼粼：形容水波明净的样子。4.忧戚：忧愁烦恼。5.浮宅：即浮家泛宅，本指以船为家，到处漂泊，文中指轮船。6.积伶积俐：形容非常灵敏。7.伶俐：聪明，灵敏。8.荡漾：(水波)一起一伏地动。9.融融泄泄：形容和乐舒畅。三、作家作品本文作者郑振铎，现代作家、文学史家，原籍福建长乐，生于浙江永嘉。主要著作有：短篇小说集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》等。四、写作技巧全文以乡愁为行文线索，先以倒叙，在遐想中写故土小燕，再回到现实中，对海燕进展生动细致的描写。作者满怀思乡之情，却没有直接抒发感情，而是把燕子当做载体，借写燕子来抒发爱恋祖国、故土的深沉情感，这种写法叫咏物寄情(或咏物抒情)。1.作者把小燕子写得如此活泼得意，除了因为对小燕子怀着一种出自内心的喜欢之外，还有其他感情上的因素吗?点拨：作者此时分开故土、分开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷波涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见的海燕绝不是故土的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”，可见作者心中割舍不断的是对故土、对祖国的思念，他怀想故土的小燕子，实际上是抒发自己对故土生活的无限眷念之情。2.本文并不仅仅写海燕，还写了故土的小燕子，为什么要以“海燕”为题?点拨：海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，触物生情，想到家乡的小燕子，想到故土，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓重的感情化为这个海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故土的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。3.核心图解1.下面加点字注音全都正确的一项为哪一项()。A.匾额(biǎn)憩息(qī)隽妙(juàn)B.粼粼(lǐn)奔驰(chí)浩莽(mǎng)C.蹇劣(jiǎn)轻颸(sī)翼尖(yì)D.隽逸(yì)嫩蓝(lùn)縠纹(hú)2.以下汉字书写有误的一项为哪一项()。A.沉醉忧戚舒怀B.海涛皎洁蔚蓝C.灿烂晶莹偶尔D.荡漾活泼伶利3.本文重点描绘了__________和__________两幅图，将浓浓的__________寄托在海燕身上，表达了作者______________________之情。课内品读阅读下面的文字，完成第4～6题。乌黑的一身羽毛，光滑漂亮，积伶积俐，加上一双剪刀似的尾巴，一对劲俊轻快的翅膀，凑成了那样得意的活泼的一只小燕子。当春间二三月，轻飔微微地吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，a.千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的`眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂熳无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐得意的小燕子，便也由南方飞来，参加了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带了它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。再几只却隽逸地在粼粼如縠纹的湖面横掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。那边还有飞倦了的几对，闲散地憩息于纤细的电线上嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。那是多么有趣的一幅图画呀!还有一个个的快乐家庭，他们还特地为我们的小燕子备了一个两个小巢，放在厅梁的最高处，假设这家有了一个匾额，那匾后便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子来住了;第二年，我们的小燕子，就是去年的一对，它们还要来住。这小燕子，便是我们故土的那一对，两对么?便是我们今春在故土所见的那一对，两对么?b.见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么?4.选文通过对__________、__________、__________、__________、春草等景物的描写，勾画的一幅____________________的“春景图”，为小燕子出场提供了活动的背景。5.从文中画线的a、b两句中任选一句，自选角度赏析其妙处。6.“嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子。”此句用简洁的笔墨描绘出一幅温馨的图画，请说说这句话好在什么地方。【类文阅读】阅读下面的文字，完成第7～9题。桐花声里燕子飞郑小琼①院子里有数棵梧桐树、榆树、槐树，以及几株苦楝树，春天来了一段时间了，那些榆、槐、楝早已舒展开已绷了一个冬天的愁容，只有临近水井那几株梧桐树还没有一点儿绿意。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，渐渐从闺房里探出头来。牙瓣儿的楝花已洒满了整个院子，淡嫩淡嫩地铺着，你拿起扫帚开场清扫它们。等你清扫干净的时候，在不经意的抬头间，你发现井台边那几株梧桐树已露出了花骨儿了。又下了一场春雨，几个暖暖的春风天，那些桐花便一簇簇一束束地开了。②村子里人忙着到庄稼地里去了，给隔冬的小麦锄草，或是准备牵牛耕田，浸种下泥，没有一个人有空闲去注意井边那几株桐树开花了。它们站在井台边，默不作声，寂寞地开着，老去，落下。幸好去年相识的几只燕子飞回了，它们落在那桐树上喃喃说个不停，出了一趟远门，见了一些世面，燕子们有很多路上有趣的事儿同这位老友说。③六岁那年，一不小心，我的腿让开水烫伤，疼痛难忍，惊动了正在梧桐树下洗衣的母亲，她飞快地跑了过来，顺手从树枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，从那嫩嫩的花瓣儿中搓出一些汁来，母亲把它敷在我的伤口上，那尖酸的疼痛渐渐淡了下去。如今母亲远在千里之外，离屋后梧桐也有千里之遥，再深的疼痛也没有母亲与梧桐了，只能自己贴上那没有一点人情味的创可贴了。④在故土，无论谁家，只要生了个女儿，便总会在屋前屋后栽种数棵梧桐，以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。母亲说，我家井边的那几棵便是生我之时种的，它们在家里院里开开落落有二十多年了。一直没有引来凤凰栖，却引来数只燕子在上面筑巢安家。母亲一直说，燕子是奔波命，年来年去，南来北往地奔波着。我何尝不是一只奔波的燕子，但是人在异乡，也没有梧桐可栖。前些时候收到母亲的来信，说我的年龄不小了，家里的那几株梧桐树也有那么大了，是不是该砍了做嫁妆了。我没有答复母亲，只是在中问她梧桐树上的燕子们可好。⑤昨夜又是一场春雨，想来在昨夜风雨中，故土井边那几棵梧桐树又有多少桐花让风雨捋落下来，它们该顺着那涓涓细雨汇成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的尽头。那在风雨中的燕子是否安好?(《中学生阅读》2023年第三期)7.在“我”的故土，为什么有些人家会在房前屋后栽种一些梧桐树?8.请从修辞的角度分析^p下面语句的妙处。春风又吹过了几天，那些树早已盛装了，这时梧桐树才像一个姗姗来迟的女子一样，渐渐从闺房里探出头来。9.最后一段运用了什么表现手法?有什么作用?【表达交流】10.本文通过对小燕子这一得意形象的描绘，抒发了作者浓浓的乡愁。其实古代诗歌中写“乡愁”的名句有很多很多，请你搜集出来与同学们共享。(至少三句)【体验中考】11.(2023·贵州安顺中考)美，到处存在着，重要的是要有发现的眼睛。请仿照例句，发挥想象，另写一个句子，表达你对美的感受。例句①：教师说：“书声琅琅、专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。”例句②：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西湖就是美，一种自然的美。”参考答案：1.解析：A项中“憩”应读“qì”;B项中“粼”应读“lín”;D项中“嫩”应读“nèn”。答案：C2.解析：D项中的“伶利”应写作“伶俐”。答案：D3.参考答案：春景图海天图乡愁对祖国(故土)的无限眷恋与热爱4.参考答案：春风春雨春柳春花温暖舒适、充满活力与活力5.解析：此题考察语言赏析才能。可根据语句特点，从修辞手法、表达方式、词语运用等任一角度入手，体会采用这种手法或运用该词语反映了事物怎样的特点或表达了作者怎样的情感。参考答案：选a，这句话运用拟人手法，从柳枝的质地、色彩、情态入手，突出了初春柳树嫩、鲜、亮、柔的特点，言简意丰。选b，这句话从表达方式上看是抒情，从修辞方法上看是反问，强烈表达了作者独在异乡的思乡念国之情，给人以震撼力。6.参考答案：电杆、电线和黑点错落有致地构成了一幅速写图画，形象鲜明。这句话的好处是在文学当中巧妙地运用了绘画的技法，使被描写的事物形象异常突出。7.解析：此题考察对文章内容的理解。做此题时先找到栽种梧桐树的相关段落，即第④段。联络上下文，很容易知道答案。参考答案：以求女儿成凤凰时，将有梧桐栖，或者女儿们长大以后，用梧桐木做嫁妆。8.解析：此题主要考察修辞知识。“那些树早已盛装了”运用拟人手法。“像一个姗姗来迟的女子一样”运用了比喻手法。梧桐树开花晚与其他树开花早是比照。参考答案：运用了比喻、比照、拟人的修辞手法，突出了梧桐树花期之迟，令人难以发觉。9.解析：此题考察表现手法。桐花流入江河，引人无限联想，使桐花具有了象征意义。同时问候语表现了思念之情。参考答案：运用了想象的表现手法。作者运用想象，再加上深情的询问，表达了对燕子