初中学习计划锦集5篇

第页共页初中学习方案锦集5篇初中学习方案锦集5篇初中学习方案篇1学习方案的可行性学习方案要求不宜过高，因为要求过高不仅难以执行，而且容易引起心里没数和自卑感。有的学生虽然订了学习方案但没有贯彻执行，究其原因主要有以下三个方面：①方案订得过于理想;②本人缺乏执行的毅力;③周围条件不允许。当然，无论属于哪种情况，都可以依靠他本人的努力和身边人们的协助而加以解决。综合考虑，减少方案外事件制定学习方案不能只考虑学习而不顾其他。其实，学习只是一天生活中的一个方面，其他活动对学习都有一定的影响，所以，在制定学习方案时，必须全面考虑。既要使学习在一天中占首位，又要使学习同其他活动协调起来。换言之，在一天的作息时间表里既要有吃饭、睡眠、上课、课外活动的时间，也要有休息、娱乐的闲暇时间，还要留出同同学、朋友、家人聊天、听播送、看电视等时间。总之，一天的活动要多样化，各种活动都应该适时且协调地进展。有规律而充实的生活是进步学习效率的根本条件。灵敏调整，坚持再坚持方案不应绝对不变，根据实际情况和执行方案中的体会应允许有些变动。例如，某天因参加运动会觉得身体非常疲倦，那就应该及时改变方案早早休息。假如单纯为了执行方案，你硬要一边打盹儿一边坚持在规定的时间里学习，或是不解完十道题目就不睡觉，那就无异于削足适履了。学习方案既要有灵敏性，又必须以根本不变为原那么，这样才有利于养成良好的习惯。倘假设把什么情况都看成是例外，随意变更方案，就难以养成好习惯。所以，在一开场制订方案时就要考虑留有余地，方案一旦订好之后，就尽可能不要变动。坚持这一原那么非常重要。明确的学习目的这个目的要根据学生自己学习的目的、以往的学习情况、学科进度、喜恶学科等情况来决定。a.方案要合适个人的才能和特点，不要从个人的喜恶出发，更不要照抄别人的方案，必须考虑自己孩子的体力、智力、学力、性格、志趣等是否与实现学习目的和采用的方法相适应。此外，还要注意家庭环境、经济状况、近邻关系等条件。b.要把一天中的全部活动都纳入到方案中来。要使学习在一天的生活中占有适当位置并与其他活动协调起来。c.要根据时期的不同来制订不同的方案。一般可分为学年方案、学期方案和一周作息时间表等三种。制订作息时间表考前须知：①自学时间集中使用不如分散使用效果好，尤其是前后内容联贯性不强的功课。②为了能长时间持续学习下去，要注意中途休息五六分钟左右。可利用这段时间进展简单的体育活动，如做体操之类。③预习和复习的时间要分开进展。复习时间尽可能在当天课后进展，预习那么尽可能在课前进展。无论预习或复习，都是间隔讲课的时间越近越好。④要充分利用上课时的空闲时间和自学时间，特别是整理笔记要尽可能在课后较近的时间里进展，“趁热打铁”。⑤娱乐时间的安排要适当，使精神能从紧张的学习状态中解放出来。在学习时间分配上应适当考虑运动、娱乐、社交等活动。⑥变化学习科目的时间不应定得过死，要根据学习的进度来决定。⑦所学科目的时间分配顺利，要考虑内容近似的科目尽可能不要连续学，以免互相干扰影响学习效果。初中学习方案篇2走进我们的校园，看着崭新的教室就，看着一张张新的面孔，心里不禁又冲动又紧张。初一，与小学相比有非常大的变化，学科的增多，减少了我们喘息的时间，上课速度极快，速记重点是一个挑战。学习就没有像小学一样简单自如了。为了自己以后的初一生活，为了进步自己的成绩，为了各科各业全面开展，我由自己目前的成绩与性格，对各学科与学习习惯进展了一次规划：一、学习习惯1、学校：①上课做笔记。速记，记疑点，记重点。②认真听讲，遵守纪律。2、家庭：①查漏补缺。课堂上不懂的必需要弄懂，不要不懂装懂。②作业认真工整。3、周末：①一周总结。整理自己不会的，制成错题集，以便于复习。②复习老知识(预习)。把自己以前学过的与这次预习相关复习一遍，以免学了新知识，忘了老知识。二、主科学习1、语文：预习课文，阅读课文，弄清文章的体裁，理解文章的作者、时代背景，扫除字词障碍。精读课文，整体感知，把握课文的主要资料。用心参与各种语文活动，锻炼自己。超多阅读，进步写作程度。及时记录生活，以便写作。2、数学：课内重视听讲，课外及时复习。学习效率高，抓住重点，概念精准。适当多做题，养成良好做题习惯。找出错误，及时更正。调整心态，正确对待考试。3、英语：多听、多读、多说、多写。先易后难，先短后长。先驾驭根本句式，即粗略句的五种根本类型务必烂熟于心，纯熟运用，由于所有的长、难句都是基于这五个类型展开的。擅长比拟英语和汉语的不同之处。经常比拟英语与汉语语法的异同，归纳总结。进展超多的措辞实行，正确驾驭所学的这些语法规那么。4、历史：对历史产生必须的兴趣，有被老师说然后拿起历史书时有想读他的欲望。多看关于历史的书，把握事件的时间点，建立时间网络和体系。5、生物：培养兴趣，树立正确的学习态度。多思勤问。课本中很多地方设置了疑问，需要开动脑筋去考虑。对于课本的知识，不要“点到为止”，多问几个为什么。理论联络实际。多观察生活，多联络实际，运用所学习的知识解决实际生活中遇到的问题。6、地理：学会使用课本，精读课文、常看深思，抓住要点，记下问题，要个性重视插图和表格，领会图表所说明的问题。学会使用地图，分析^p地图，认识地理特征、原理、成因，找到利用改造的途径。重视地理观察，观察就是边考虑边细看。擅长动脑，经常向自己提出问题。勤于动手，经常用手写，动笔画，动手制作学具。7、政治：理解根本原理、理论，将理论联络实际。掌握教材里的根底知识以及主干知识。每一个知识点过关，老老实实在打好根底，训练潜力。检查出缺乏，进步应试潜力。做好了方案，一切就等着我去行动了。我相信，只要我严于律己，按照方案执行，我必须会成为一个全面开展的好少年，我的初一生活必须会异常精彩，成绩会更上一层楼!初中学习方案篇3加强双语培训学习工作，是少数民族区域进步工作效率加强自身建立的需要，有利于进一步亲密党群、干群关系、有助于增进民族团结、促进社会稳定。教科局按照县委、政府的部署，为进一步增强局机关干部的综合素质，不断进步基层干部掌握“双语”交流的表达才能，更好地向广阔基层群众宣传党的各项方针政策，维护社会政治大局稳定，提升基层组织建立程度。结合教科局实际，特制订“双语”学习方案如下：一、集中培训内容及范围集中学习和小组自学内容原那么上以日常用语的汉语日常用语为主。机关单位干部中只懂语言文字和既不懂文字又不懂语言的基层干部要全部参加“双语”集中学习和小组学习培训，重点是汉族干部可以用语与群众进展简单的交流少数民族干部可以用汉语言进展会话交流和阅读通俗易懂的汉文资料及具备一般的汉语材料写作才能。二、学习目的将语言学习和理论学习、业务工作有机结合起来，争取用一年的时间实现95%以上的民族干部能用汉语表达出自己的想法、可以用汉语言进展会话交流和阅读通俗的汉文资料及具备一般的汉语材料写作才能;80%以上的汉族干部能听懂民语日常用语和用语与群众进展简单的交流。三、学习安排1、以日常自学和集中学习相结合的方式进展。集中学习的时间为每周二晚上，时间为2小时。2、结合“双语”学习要求，在机关设置“每日一词、每周一句”小黑板“双语”学习专栏。3、建立民、汉干部结对帮教制度，汉族干部与少数民族干部沟通交流时，提倡用“双语”交流。4、每名领导联络一名“双语”根底差的汉族干部共同开展联络场所和宗教人士联络活动。5、局办公室将为学习双语的干部按照双语才能程度的上下进展分组，并按照干部掌握双语语言程度上下程度配发对应的学习资料，利用集中学习时间和空闲时间由各学习小组按照循序渐进天天学习的方法组织学习，到达从口语才能到书写才能的逐步进步。四、学习内容1、《根底汉语300句》2、《根底语300句》3、《汉语成语故事》4、《交际用语》五、学习措施1、通过演讲比赛、讲故事、讲幽默、说笑话、播放科技片等形式激发机关干部学习双语的积极性和热情性。2、把每日学会一词、每周学会一句日常用语，作为一项双语学习制度，坚持下去，并引导干部将所学的语言用到实际的工作、生活中去，为进步语言表达才能和稳固所学语言知识创造有利条件。3、不定期对学习情况进展测试，及时掌握干部学习双语的实际效果，交流总结学习经历，发现问题、及时采取有效措施予以解决，进步双语表达和书写才能。六、考核奖惩1、将绩效工资的50%跟双语学习考核挂钩，对于抽查、测试不合格的干部扣除相应的绩效工资。2、建立干部“双语”学习考核制度，与干部年度考核、职称评定等挂钩，“双语”考核不合格者，取消职称评审资格。3、“双语”考核与干部年度考核挂钩，“双语”考核不合者，年终考核不予评优。初中学习方案篇4随着课程改革的不断深化，作为一名教育工作者，深感肩上责任重大。为了使自己的教学才能有进一步的提升，要抓住时机，力争进步与开展自己。本学期，我将努力进步理论程度，更新教育教学观念，扎实有效地作好日常教育教学工作，更好地效劳于广阔学生。本年度我将认真学习课外教学等书籍和《体育新课标》，认真研修以求自我开展，制定个人校本研修方案如下：一、指导思想在新的时代背景下，教学工作也需要有新的改变。努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，进步自身专业技能和提升师德素养是现代老师的必修课。以老师的可持续开展为目的，努力进步老师课堂教学才能、教育科研才能、现代化教育技术和网络应用才能;积极开展教学方法和学习方式的研究，深化发挥骨干老师作用，进步自身的师德修养、业务素质、教学根本功。1、积极参加校本培训与教学研究。2、坚持理论与理论相结合，注重在教育理论中运用所学的新课程理论，并及时发现、解决课改中的问题，以教研促教改。3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面开展。二、研修主题关注学生，进步体育课的.有效教学。本学期的研修重点将围绕“中学体育课堂的有效性”展开研修活动，加强学习与研究，更新理念与手段，重视总结与交流;推动自身教研才能与素质和程度的整体进步。三、校本研修的内容及措施本学期，校本研修内容是继续加强师德建立，进展新课程理论，利用新技术，开展教研活动，进步教学质量，推进教学开展。1、积极参加年段教研活动，与同组人员认真备课，共同研讨，把握好教材，积极考虑并及时将工作心得发于博客上，形成自己的理论观点及教学风格。认真阅读《新课程标准》，《小学教学》《听名师讲课》《给老师的建议》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的理念，进步自己的业务才能。以使自己在教育教学工作中能有所进步。2、做到精心备课，认真上课;积极学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的理论充实自己、进步自己。经常听课，学习身边老师的珍贵经历，进步自己教育程度。3、学会考虑教育问题，积极把先进的教育理念转化为老师的行为等，从反思中提升教学研究程度。每节课后，把自己在教学理论中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补缺乏。在总结经历中完善自我。在自己的教学过程中，时刻做到两个反思：教学前反思，教学后反思。4、充分利用网络手段，观摩名家教学，撰写读书笔记、教学反思，在课堂教学中利用多媒体手段教学，激发学生学习的兴趣，创设情景，进步学生发现问题、分析^p问题、解决问题的才能，培养学生良好的学习习惯。初中学习方案篇5崇明县建立中学创立于____，位于崇明县建立镇北首，毗邻东平国家森林公园和开发中的崇明新城，是一所较为优质的农村初级中学。学校现有12个教学班〔包括1个根宝足球基地班〕，学生298人；在编教职工62人，其中专任老师49人，中学高级老师6人，一级老师25人，县、校级骨干老师各5人。学校坚持“不让一个学生落伍，促进所有学生的开展”的办学理念，秉承“勤学善教，务实求新，博大精深，团结奋斗”的校训，把“师资优质，学生优秀，教育优化，质量优胜，校风优良，校园优美”作为管理目的，积极施行精细化教育教学管理，努力打造人文和足球特色，办学效益和质量稳居农村初中前列。现为全国中小学校园文化建立百佳创新学校、上海市平安文明校园、上海市红十字工作示范学校、崇明县文明单位、崇明县行为标准四星级示范校和崇明县语言文字标准化示范校。一、学校背景分析^p〔一〕老师资优势：1、学校拥有一支团结协作，积极进取，乐于奉献的老师队伍。多年的办学理论与人文积淀，使老师在新课改的教育理论中，积极转变观念，潜心钻研，齐心协力，锐意进取。全校老师充分意识到，只有立足课堂，不断改良老师的教育教学观念与行为，才能真正提升教育质量，实现自身的专业开展。2、骨干老师队伍日趋成熟。学校开展多层次的结对拜师活动，为老师搭建不同层次的开展平台，从不同层面提升了老师的师德修养和业务素质，加速了老师的成长步伐，为学校的持续安康开展奠定了根底。3、校际合作交流常态化。借助托管资，建立了与海南中学两校互动的校本研修机制。学科对学科，年级对年级，互帮互学，获得双赢。两校老师共同参加课改实验基地和兄弟学校的重大教育教学理论活动，研讨进步教学有效性的举措，交流针对性教学材料。推进了校本研修互动机制运作的常规化和“主动有效”课堂的施行。缺乏：1、老师专业开展有一定的差异。学校重视老师专业开展，但局部老师自我开展意识不强，不重视自身学科素养的提升。受主客观因素限制，学校缺少县内有影响力的领军的人物。2、老师开展不够平衡。自觉性高的老师与主动性有待进步的老师并存，成熟型老师与缺乏经历与方法的老师并存，创新意识与愿望强烈的老师与重短期效应靠经历处于较保守状态的老师并存。3、个别学科的团队教研才能不强，研讨气氛不浓。组长的工作才能和积极性有待培养和进步，研修管理机制需要健全和完善。4、国家根底型课程已能按照上海市课程方案的要求执行，但对照上海市二期课改的标准和要求，学校三类课程体系门类和科目不够丰富，老师缺乏对开发校本课程的考虑和尝试，有待培育老师教学研究文化自觉的态度和才能。〔二〕学生资优势：学生来自农村，比拟朴实，有一定的开展潜力和空间。缺乏：学校生数量和质量整体下降。由于地处城区边缘，二三产业开展滞后，相当数量的家长外出务工，优质生流失严重。我们的生中，家庭经济状况一般，家长文化程度很低〔家长的学历都在初中及一下〕，农民进城务工后家庭教育出现缺位现象，特殊家庭的比例呈上升趋势，家庭教育质量难以进步。这些对于学生的学习和参加各类活动的态度和程度产生直接的不利影响。导致局部学生学习目的不明、学习习惯不佳，自主学习、自主管理的才能较弱；学习根底、学习才能、学业程度等方面参差不齐；创新才能缺乏。〔三〕地方资优势：学校毗邻东平国家森林公园、前卫村和开发中的崇明新城，为老师与学生进展课程开发及课题研究提供了较为丰富的资，凸显了学校和地方特色。缺乏：地方资与学校教育的整合力度有待进步。应加强与社区的沟通交流，为拓展型课、探究型课程的开发、开设提供有力的指导、帮助。二、课程目的〔一〕课程开展目的本着“以学生开展为本”的素质教育精神，一方面学习理论，优化国家课程校本化的内容方式，另一方面结合学校地域文化、老师专业特点，学生需求和社会的需要，努力建立以学生安康开展和现代社会需求的符合学校校情和生情的课程。积极夯实根底型课程，为学生的全面开展打下扎实的根底；因地制宜开发学校的拓展型课程，在分析^p学校情况和开发课程资的根底上，积极开设探究型课程，培养学生的兴趣和特长，建立学校的课程文化。〔二〕老师开展目的以课程建立为载体，培养一支师德高尚，学识优良，业务精湛，爱岗敬业，会教学，能教研的师资队伍。老师根本功扎实，学科知识丰富和完备，能有效地解读和整合教材，面对不同的群体能因材施教，老师的根底型课程校本化的才能，拓展型课程的开发和施行才能，探究型课程的指导与管理才能有较大提升。学校骨干老师积极发挥引领和示范作用，青年老师成长迅速，有在区域层面有影响的老师。〔三〕学生开展目的目