初中体育与健康教学反思11篇

第页共页初中体育与安康教学反思11篇初中体育与安康教学反思11篇初中体育与安康教学反思1“没有教不会的学生，只有不会教的老师”这句话经常听到或看到，我在理论上也能认识到这个问题，然而通过这次教健美操我才更加深化的认识到。学校为推广健美操，成立了一个学习兴趣小组，这些学生都是从各班按兴趣报名挑选出来的动作协调、柔韧性好的同学，可以说是一个精英____，这局部同学学起来肯定是非常快。我满怀信心的走上了“讲台”，然而一节课下来，却让我非常沮丧，根本没有完成教学任务，而且学生掌握情况也是一般，特别是后面靠边的同学掌握情况更是糟糕之极。这是什么原因呢?我深化反思了一下：第一，这与平常学习播送操差不多，都是后面同学学起来吃力，看来老师适当的变换位置与变换队形也是非常重要的；第二，没有发挥学生教学生的作用，虽然也有学生的合作交流，但没有深化。让学生教学生让先会的学生加深印象，也使感觉动作难的学生学起来更简单，更容易掌握。可见，发挥学生主体让学生教学生的重要性，同时也说明平常我们认为较“笨”的同学不是真的笨，假如给他换一个位置或者让他感受到你对他的关注，他会变“笨”为聪明。要知道，没有教不好的学生。初中体育与安康教学反思2一次游戏的教学给我很大的启示，在平时教学中老师是课堂的主角，只是让学生按照老师设计好的教学内容去做、去模拟，学生的学习较为被动，长期以往会扼杀学生的创新意识。学生今天课堂上主动学习的高涨情绪给了我很大的启示。假如老师习惯于让学生按自己的设置内容去练习，没有冲破思想上束缚的“网”，就不会有学生创新闪光点的出现。在这节课中我有一个意想不到的收获，那就是：学生发挥出了创新的才能，改变了游戏的方法，表达了以学生为本。在今后的教学中，我将继续引导学生积极考虑和探究，抓住时机培养学生学习的主动性和创造性,让学生的个性得到充分开展。初中体育与安康教学反思3蹲踞式起跑的教学内容，通过参加这次讲课，主要表如今教学的过程中，能紧贴教学对象，突出学生这一主体；紧贴所教内容，把进步学生的技能作为目的；紧贴教学环境，把营造活泼、愉悦的课堂气氛作为手段，从而到达了师生互动、共同参与、互相进步，大家始终在和谐愉快的气氛中完成了教学过程，但与新课标的高标准相比拟，本节课还从在诸多差距：一是对课的设计还不够完美，主要是自己讲的多，组织练习少，学生活动强度达不到要求。纠正问题多对学生的启发诱导还不够，如在做蹲距式起跑练习时，可让学生自己体会，然后讨论讲评，这样效果会更好。二是对个别学生参与练习不积极的问题，不能及时激发鼓励，三是时间把握上有些不合理，四是对教材的挖掘不够，蹲踞式起跑还应包括起跑后的加速跑一技术环节。这样才能更好的练习短跑的起跑技术针对以上存在的问题，自己要在今后的教学中，会认真总结，加以改正。经过这节课的蹲踞式起跑，学生在反反复复的练习中，或多或少都有一些进步，但在各技术环节的处理和衔接上，还有许多的缺乏，在以后的教学中，还应该细化技术环节的学习和练习，以便学生很好的掌握动作要领。初中体育与安康教学反思4我认为跨栏步是跨栏跑技术教学的重点，在教学中老师应安排较多的开展柔韧性和髋关节灵敏性的练习，以利于学生更好的掌握该技术；应在学生练习时，更多的注意观察学生的足迹，根据学生的详细情况，帮助他们确定适宜自身的起跨间隔；还应注意培养学生的下上肢动作与两臂动作的协调配合。老师在教学中应该多多的鼓励学生，以增强学生的自信心。特别要提示学生应注意平安，好好的保护自己。初中体育与安康教学反思5通过学习跨栏跑技术，使学生的毅力增强了，勇气增加了，信心也增强了。练习中通过互相交流和帮助，促进了同学间的合作，增进了友谊，老师通过示范讲解保护和帮助，进步了师生间的亲和力和信任感，使师生关系更加融洽更加和谐，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。但也由于练习时间有限，给学生开展个性的时间和空间不够，老师为学生创造的练习环境，所需要的场地和器材的有限等影响了练习效果！初中体育与安康教学反思6让学生自己设计活动方法,自己组织游戏.以调动学生的兴趣.比方,在教单脚跳时,我设计了游戏“跳进去拍人”,同时按动作要领提出要求让学生进展练习,积极性马上被调动起来了.当活动一段时间后,我又提示他们,还可以有其他一些练习方法.于是,学生又提出了许多种种的方法,然后我与同学们共同选了几个较好的游戏分组玩进展比赛,直到下课,学生还不愿离去.初中体育与安康教学反思7一，重点练习起跳前的上下肢预摆技术，开展上下肢的协调性及下肢力量。要求做到两臂以肩关节为轴，前后放松摆动，与下肢配合协调；分别介绍四种预摆方法：直腿摆臂；腿屈伸摆臂；屈腿摆臂；前后展屈体摆臂。学生任选一种合适自己的方法进展练习；教法采用屡次重复预摆；负重预摆；小幅度立定跳远；诱导性练习等。在体育比赛中，身体任何部位的赛前紧张必定会对技术程度的发挥产生不利影响。在这个阶段重点对立定跳远起跳前的预摆进展了教学，强调以放松协调为主，目的'就是消除起跳前用力部位的紧张。便于起跳时肌肉的快速发力，以进步运动成绩。二，重点练习起跳蹬地技术，开展下脚爆发力量。要求做到"两快"即臂前摆快，制动快；蹬地快。"三直"即髋，膝，踝三关节伸直；起跳时，重心前移，放在前脚掌上，上体前倾，两臂由体后向前上方迅速摆出，迅速蹬地，完成起跳。此时身体已充分伸展开，教法采用向上跳；向前跳；听信号，肌肉急剧收缩一次再迅速放松；跳深；立定跳远等。起跳蹬地是整个立定跳远技术中最关键的环节。包括起跳角度，用力方向，摆臂道路，上体动作，它的合理运用直接影响到起跳效果。初中体育与安康教学反思8上周五，县教研室视导组一行人来我校指导工作，丁立杰老师听了胡加忠老师的一节体育课并给予评析。丁立杰老师精妙独到的评课分析^p让我受益匪浅，感受良多。在与丁立杰老师的谈话中，我们深化体会到一堂好的体育课不仅仅表如今教学方法和手段上的运用合理，也表如今师生之间的合理互动上。在和谐、愉快的气氛中，丁立杰老师与我们一起讨论了体育课中一些往往容易被人无视但却非常重要的细节，使得我们深有所悟。通过这次视导，我们深化地认识到好课应以“效”为准，效率是上好一堂体育课的最根本的标准，进步课堂效率是我们上好体育课最根本的出发点，应贯穿于教学始终，这也是我们今后努力的方向，更符合如今所倡导的“减负增效”的教学要求。通过这次视导，每个老师都应对自己教学中存在的问题进展深化的反思和总结，在今后的教学中我们应该如何把握课堂节奏，如何加强师生之间的交流互动，调动学生学习的积极性，又如何解决教学中遇到的各种各样的问题，都需要我们在理论中去发现和总结。今后我们教学中的目的和愿景：“动中体验，乐中学习，合作关爱，安康阳光”。让学生积极参与运动，在动中体验运动带来的快乐，在快乐中学习体育知识与技能，在运动中学会合作与关爱，培养学生安康阳光的学习态度和生活方式。初中体育与安康教学反思9新课程的体育教学方法层出不穷，有情景教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学理论中灵敏运用各种教法和学法。例如，《跳远》一课，过去一般采用传授式教学和学生反复练习来完成教学任务。而我在教法上改用激趣法和鼓励法进展教学尝试，获得了很好的效果。课前，激发学生模拟青蛙、袋鼠、兔子等动物跳，比一比用哪一种方法跳的远谁学得远，让学生自由组合练习。然后在创设的情景中运用生动形象的语言讲解，设定场景来吸引学生好奇心，激发学生的学习兴趣，例如：“耕地”、“丰收”“打谷”等。使学生对田间劳动中的动作产生丰富想象从而间接引起对劳动的兴趣。运用“耕地”、“丰收”“打谷”来进展游戏与竞赛活动，学生情绪特别高涨，竞争特别剧烈，使活动完毕后让学生还意犹未尽，充分激发了学生的学习兴趣，吸引学生积极主动地投入到学习中去。进步了学生的锻炼意识，使学生在体育活动中体验运动的乐趣和成功的快乐。通过这样的教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学理论中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，进而使学生得到更全面、更安康地开展；当然，在改革过程中不可防止的出现一些新问题一些新现象。我们每一位体育老师都应该在认真学习新课标的根底，大胆探究，勇于创新，汲取教学经历，不断总结新成果，成为新课程改革的先行者。初中体育与安康教学反思10这节课主要以培养学生自主学练和培养学生创新思维为主；在课堂上我示范了几个把戏给学生看，然后让学生分组进展创编。在学生自主学练过程中，每位学生都非常投入地进展创编各种把戏跳绳，我边巡视边指导学生练习，发现他们的创编中有着各种各样的把戏跳绳，在展示活动中，有个人单脚跳绳、后脚跳绳、双手穿插式、双脚交替式跳绳、旋转式跳绳、下蹲式跳绳、还有双人连锁式跳绳等等，让我很惊讶；假设：这节课，我还是采用前几次课的教学方法，老师教--学生学，那么学生所学的知识永远在老师的程度之下，学生就没有开展的空间，因此我觉得应该要积极培养学生的创新思维，要作到真正的"授之已渔"。在学生展示活动中，我积极鼓励大局部学生，要大胆地向同伴展示自己的创新成果，并且鼓励学生，让学生参加展示活动，使学生做到"相信我能行，辞别我不行"；大大增强学生的自信心，让学生真正体验成功的喜悦。通过对这节课的教学反思，我觉得在课堂上正确的引导是非常的重要的，老师在教学过程中的主导作用不能仅仅表达在教案的设计上，更应该在教学过程中灵敏的把握教学机制，即时的调整课堂构造，以学生的主体性为课堂教学的契机，以激发学生的学习兴趣为目初中体育与安康教学反思11体育与安康教学是中小学教育教学的主要局部之一，是连接小学乃至大学体育的一个关键所在。体育教育，包括了素质教育所要求的情感储藏、智能开发、理论才能、创新精神、身体安康等诸多人类根本素质的培养，体育教学改革充分以学生为主体，注重学生这些方面的开展。本学年，我担任八年级(6-7-8-9班，学生总数168名)四个班的体育与安康课程，每个班级一周授三节〔本人周课时十二节〕。期末我进展了仔细考虑本学期的本职工作一系列问题，比方，校领导重视的程度、大纲教材、场地器材、师资状况等软、硬件因素，总结并撰写了以下阻碍体育与安康教育教学的几个缺乏之处：1.级领导重视不够，比赛奖金和场地，器材缺乏。校领导，尤其是教务领导把进步教学质量的重心倾向了语文、数学、等与升学有着亲密关系的科目上，没有重点考虑体育改革。需要的器材不能得到满足，专业老师不能得到及时的引进，我校的体育课在一局部校领导看来就是活动课，学生只是学习累了出来活动一下。学校也不会将很多的资金投入到校内外的各种比赛当中去，因为搞好体育比赛是要花钱的。另外，体育器材比拟容易损坏，新增器材远远高于其他学科器材。2.我的教学方法落后，用国语来授课程度较低，教学思想陈旧，教学形式单一。我仍未摆脱传统教学理念束缚。沉醉于现有的教法之中，安于现状，不思创新。考评以身体素质达标为准，我怎样教，学生就怎样学，简单课堂教学仍然存在。这样，在教学中就不可防止地压制了学生地情感，挫伤了学生的主动性和积极性，抑制了体育教学在素质教育中的发挥。我也知道兴趣是最好的老师，然而，有时候，学校场地的限制、我专业的不高，导致学生只能在给定的几个工程上选择。此外，作为一名班主任，管好班级，这样无疑会增加了我的的工作量。3.教材陈旧、重复过多，脱离学生实际。我担任的体育教学还是传统体育教学体系，仍未摆脱传统教学理念束缚。我还在沉醉于现有的教法之中，不思创新，课堂教学仍然是开场、准备、根本、完毕，几乎没有室内