初中历史教案-8

第页共页初中历史教案【荐】初中历史教案初中历史教案1【学习目的】1.通过阅读教材，能准确说出古印度的地理位置、文明发地、奴隶制小国兴起时间、统一的奴隶制国家建立时间及名称和文明遗存。2.通过小组讨论，在老师提示下，归纳总结大河文明的产生与其地理环境的关系，正确分析^p古印度成为文明古国的原因。【教学重点】种姓制度、【教学难点】正确认识种姓制度【教学过程】(一)情景导入生成问题同学们，你知道《西游记》的故事吗?唐僧师徒四人到西天取经，“西天”是如今的哪里?“西天”就是如今的印度。今天的印度是一个人口众多的开展中国家，各方面的建立获得了重大成就。古代的印度是什么样子呢?今天我们学习古代印度。(二)自我研学生成新知知识点一古代印度河流域文明1.地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。2.河流：印度河、恒河。3.出现国家时间：公元前1500年左右。4.鼎盛时期：孔雀王朝统治时期，除半岛最南端外，印度根本上实现了统一。首都是华氏城。知识点二森严的种姓制度5.建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。6.四个等级：最高等级是婆罗门，掌管祭祀;第二等级是刹帝利，掌管军事和行政权利;第三等级是吠舍，从事农业、畜牧业和商业;第四等级是首陀罗，主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级效劳。在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民。知识点三乔达摩悉达多创立7.时间：公元前6世纪;创始人：乔达摩悉达多。8.教义：提出“众生平等”，宣扬“忍受顺从”。9.传播：公元前3世纪后，开场向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国，再传入内地，后又传到朝鲜、____和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。(三)合作探究生成才能探究一古代印度河流域文明1.阅读教材P10，说说古代印度早期文明有哪些。古代印度早期文明有哈拉巴和摩亨佐达罗。2.古代印度在鼎盛时期有哪些表现?孔雀王朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。①除半岛最南端外，印度根本上实现了统一;②农业和工商业都比拟繁荣，出现了许多工商业中心城市;③首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。3.古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。你知道有哪些吗?“阿拉伯数字”、佛像艺术等。古代印度的佛像艺术对中国影响宏大，如云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等都深受印度佛像艺术的影响。探究二森严的种姓制度阅读以下材料，探究相关问题。在古代印度的城市里，经常会听到一阵阵敲击瓦罐的声音，路上行人就会像要避开瘟疫一样纷纷躲在路旁。这是为什么?同样是人，他们却要远离城市居住;同样是人，他们却被看成是不可接触的“贱民”。就连死了，也要埋到人迹不到的地方。这是一种什么制度，为什么会延续到今天?婆罗门编造说：从造物神的嘴演化出婆罗门，从手生出刹帝利，从腿生出吠舍，从脚生出首陀罗。(1)材料反映了印度社会制度有什么特点?实行严格的社会等级制度(种姓制度)。(2)说说种姓制度的特点。种姓制度各等级之间贵贱清楚，世代相袭。低等级的人不得从事高等级的职业，不同等级的人不得通婚。(3)种姓制度有什么影响?种姓制度严重阻碍了古代印度社会的开展。探究三乔达摩悉达多创立阅读教材P13，答复以下问题。(1)创立的时间、创始人。公元前6世纪;乔达摩悉达多。(2)为什么可以很快开展壮大，成为印度最重要的宗教之一?早期反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不回绝低种姓的人入教，同时，由于宣扬“忍受顺从”，得到国王和一些富人的支持。因此信仰的民众日益增多，一度成为印度最重要的宗教之一。(3)简要说说的传播情况。公元前3世纪后，开场向外传播。公元前1世纪，经中亚传到中国，再传入内地，后又传到朝鲜、____和越南等国。往南经锡兰传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。初中历史教案2一、教学目的【知识与才能】理解蒙古灭西夏与金的原因，讲述蒙古灭西夏与金的过程，理解蒙古灭西夏与金的意义。【过程与方法】通过小组讨论，进步与人交流合作的才能，进步合作学习、探究学习的才能。【情感态度与价值观】通过学习，认识统一是历史开展的潮流。二、教学重难点【重点】蒙古灭西夏与金的过程。【难点】蒙古灭西夏与金的意义。三、教学过程环节一：导入新课创设情境导入法。老师展示毛____诗词《沁园春·雪》，请学生有感情的朗读诗词，并提出问题：诗词中有这样一句“惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚;一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，描写了我国古代出色的历史人物，其中成吉思汗的主要功绩有什么呢?学生答复：统一了蒙古。接着老师追问：在此之后蒙古又展开了哪些战争?产生了怎样的影响呢?从而导入新课。环节二：新课讲授(一)原因老师引导学生结合之前所学考虑：面对蒙古草原分裂割据的场面，成吉思汗做出了怎样的举动?学生答复：1206年，铁木真完成了蒙古草原的统一，建立了蒙古政权，同时被拥立为大汗。老师追问：成吉思汗在统一蒙古草原之后，如何使蒙古族开展壮大的呢?学生答复后，老师总结：成吉思汗在统一蒙古草原后，建立了军事、行政和消费相结合的制度，把蒙古人按编制组织起来，平时消费，战时出征;组建了一支有一万人的护卫____;建立了司法机构;创制蒙古文字。(二)过程老师出示《蒙古灭西夏与金》的示意图，并提问：随着时间的开展，蒙古统一全国的条件渐渐成熟，那么蒙古统一全国的过程是怎样的呢?学生答复：成吉思汗首先率领蒙古军队进攻西夏，1227年西夏____。之后蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝，1234年，蒙古灭金。老师补充讲解：在成吉思汗率军进攻西夏时，在六盘山去世，西夏与金均是成吉思汗的继承者所灭老师追问：在蒙古灭西夏与金的过程中，西夏、金、南宋又是怎么做的?学生结合教材答复：西夏向金求救，但由于西夏曾与金交恶，金朝回绝支援西夏。南宋不顾北宋____的教训，与蒙古结合夹击金朝，导致金朝____。老师继续提问：这给了我们什么启示?学生答复后老师总结：唇亡齿寒，做事目光要远大，不要局限于当前的利益。(三)意义老师展示《蒙古灭西夏和金之后的形势图》，并提问：蒙古灭西夏和金的历史意义何在?请同学们以历史小组为单位，进展5分钟的讨论，之后派小组代表答复。学生答复后老师总结：金朝____后，南宋和蒙古直接对峙的场面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。老师展示史料，并提问：面对强大的蒙古，为何南宋迟迟未能攻下，请结合史料及所学谈谈你的认识?学生答复后老师总结：1.蒙古善用骑兵，但宋军擅长守城战和水战，宋军可根据地理形势对抗蒙军。2.南宋军民的顽强抵抗，使得蒙军损兵折将。3.宋朝人口数量庞大，故和蒙军保持了长久的对峙场面。环节三：小结作业小结：老师请学生担任小老师带着学生共同复习本节课所学。作业：成吉思汗的继任者忽必烈建立了元朝，他建国后的措施有哪些?课下搜集资料，下节课交流讨论。四、板书设计初中历史教案3重点：美国内战;德意志统一;明治维新的改革措施和历史意义难点：美国内战前两种经济形势的矛盾;明治维新的社会背景和成功的原因教学手段：利用地图、投影仪、计算机等教学设备，进展形象直观的教学教学过程：第一课时俄国1861年改革和美国内战一、导入引导学生分析^p时代特征，随着资产阶级力量的不断壮大，在19世纪六七十年代，一场资产阶级的____和改革如洪水般向世界涌来。二、俄国1861年改革：一组同学演示：“俄国农奴贫穷的生活”主要表现大批农奴被农奴主束缚在土地上，过着贫困生活，没有自由，随时被打受虐，甚至降为奴隶。而农奴主却过着奢侈的生活，为牟取暴利，他们将大批的粮食、原料出口欧洲。导致俄国资本开展所需的劳动力、原料、市场和资金无法解决，远远落后于西欧。并举例说明。引导学生分析^p农奴制这种落后的封建消费方式已成为俄国经济开展的严重阻碍，并陷入了深化的危机之中。二组同学演示：“克里米亚战争俄国战败”主要表现经济上的落后导致军事上的失败，俄国社会矛盾进一步激化，国内人民起义不断。一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。”引导学生分析^p沙皇改革的根本原因，投影显示改革内容。可启发学生考虑：为什么废除农奴制“是一次对农奴的‘合法’掠夺?”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料。组织学生讨论、评价改革的性质、作用及不彻底性。本目小结提问：为何在封建制度最顽固的俄国会出现自上而下的改革，并且获得成功?强调俄国改革的力量大于封建权力。三、美国内战：三组同学演示：“美国的领土扩张和西进运动”，出示“美国领土扩张”地图。主要表现美国自独立后，制定的对外扩张领土的政策、扩张的手段、结果。播放录像：“西进运动”片断，引导学生客观评价其历史作用。四组同学演示：“两种经济形式的矛盾”突出表现美国北方资本经济的开展和南方的奴隶制种植园经济间的矛盾。北方的资本家因为没有充足的劳动力、原料、国内统一的市场而无法开工。南方的种植园主一面在种植园中驱赶成批的奴隶劳动，一面与英国资本家大谈生意，竭力把棉花等原料大量运往英国，并从英国大批进口廉价工业品。本目为难点，学生不易理解透彻，老师适当补充讲解。先讲明两种经济形式的性质、矛盾产生的背景，并结合教材内容引导学生归纳南北双方的矛盾及矛盾产生的焦点，再进一步分析^p这些矛盾对美国政治、经济开展的严重影响。最后简介19世纪上半期废奴运动的开展和南北两大阶级斗争的深化，结合教材两段资料讨论林肯上台与美国内战爆发的关系。简介林肯生平，一名学生演示林肯演说的片断：“选票比子弹更有力量”、“分裂之家不能持久”。五组同学利用自制地图讲解内战经过，包括内战爆发、初期北方失利、联邦政府公布____措施改变战局、转折战役、南方投降等过程。讨论两个法令在战争中的作用。最后，老师组织学生从战争的性质、作用和局限性分析^p美国内战的历史意义，并客观地评价林肯其人。四、小结小结提问：为何资本的美国要用____的方式获得成功?强调交战双方同是资产阶级，实力相当。小结全课：通过学习俄国1861年改革和美国内战，比照资产阶级的改革和____有何异同。引导学生结合时代背景，从目的、方式、内容、作用去考虑。第二课时德意志和意大利的统一课前发放本节预习提纲，由学生填写相关内容。包括：德意志和意大利统一的历史条件、过程、特点和历史意义。课上展开充分讨论，讨论德意志和意大利统一的异同点。一、导入提问：19世纪六七十年代还有哪些国家参加了资产阶级____和改革的大潮?二、德意志统一：六组同学演示：“德意志统一”利用新闻播报形式列举统一前德意志的政治、经济状况。考虑：“德意志的分裂和资本的开展给德意志资产阶级提出了什么问题?如何解决这个问题?”结合教材内容分析^p德意志资产阶级的软弱性、普鲁士完成统一的优势。学生演示俾斯麦上台，发表演说，说明“铁血政策”。引导学生结合教材的两个资料分析^p“铁血政策”的性质。利用地图简介普鲁士王朝的三次统一战争。讨论俾斯麦的统一策略对战争的作用，注意普法战争后期性质的变化。最后分析^p统一的历史意义，讨论德国的强大日后对欧洲、对世界的影响。小结提问：俾斯麦在德意志统一中发挥了什么历史作用?三、意大利统一：七组同学演示：“意大利统一”展示14、15世纪意大利经济的开展，文艺复兴时文化的繁荣。比照19世纪中期意大利的社会状况，讨论意大利在历史进程中落后原因。最后由学生归纳意大利统一的历史条件、统一的进程、特点和历史意义。注意引导学生分析^p意大利统一的特点、加富尔和加里波第在统一进程中的历史作用。四、小结全课：比拟德意志和意大利统一的异同点。第三课时____明治维新一、导入19世纪六七十年代资产阶级____和改革的洪水不但冲垮了欧洲的封建秩序，引起了美洲的起飞，同时也震撼着古老的亚洲。二、____明治维新：八组同学演示“____明治维新”结合地图，展示19世纪中期____的社会状况。封建幕府统治的腐朽，经济开展的落后，人民起义不断，西方列强的入侵。引导学生分析^p，内忧外患下，封建的幕府统治已成为众矢之的。注意从内部和外部两个方面阐述明治维新的社会背景。帮助学生弄清封建领主经济的概念及资本消费关系下的几股新生力量。引导学生把握新的消费关系的产生、开展和社会变革之间的关系。结合教材内容分析^p倒幕派形成的原因、来，简介武装倒幕的过程。重点分析^p明治维新的改革措施和历史意义。结合教材内容先由学生归纳改革的内容，再结合本目几段资料和插图引导学生重点分析^p政治经济方面的措施。然后，通过学生考虑，对____明治维新和中国戊戌变法的结果进展比拟，分析^p其一成一败的原因。引导学生从社会历史背景、力量比照、改革的前提、改革的详细内容以及国际环境等方面进展比拟。最后，关于明治维新的意义，首先应充分肯定它的积极成果，然后再适当地讲述它的消极影响;分析^p时要结合改革的措施。三、小结19世纪中期是资本在全世界大开展的时期。发生于这一时期的____明治维新是____历具有划时代意义的事件。它是____从封建社会转变到资本社会的极为重要的里程碑，是____由封建弱小的国家转变为资本强国的转折点。但是，我们也应看到，____的明治维新虽然成功了，但由于这是一次不彻底的资产阶级____，____的封建权力仍然很强大。随着其经济军事实力的增长，____很快跻身于世界帝国列强行列中，给____乃至亚洲历史投下了阴影。讨论：19世纪六七十年代的资产阶级____和改革有何不同?初中历史教案4一、课程目的理解隋唐科举制的主要内容。二、教学目的知识与才能：理解科举制度在隋唐时期产生和完善的主要情况，理解它给隋唐社会带来的影响。过程与方法：通过讨论隋朝创立科举制度的原因、按考试成绩选拔人才带来的变化、科举制度的影响等问题，培养学生从详细历史事实引出结论的才能。通过采用小组讨论的方式，培养学生共同学习、互相促进的才能。情感态度与价值观：引导学生认识科举制度的出现是中国古代选官制度的历史进步，是隋唐繁荣的因素之一，符合当时社会开展的需要。从而使学生认识制度创新是人类社会进步的组成局部。三、教学重点、难点教学重点：科举制创立和逐渐完善的过程。教学难点：科举制的作用和影响。四、教学过程导入：讨论：假如你是皇帝，你将如何选拔人才为你所用？科举制的诞生：学生比照学习：隋唐以前的选官制度和科举制科举制的完善：学生设计：科举制开展线索图科举制的影响：小组讨论：科举制的影响方案一：讨论：在此之前的选官制度、科举制、现今的选官制度比照方案二：课堂小论文：科举制度之我见方案三：同学们理解了我国古代的考试制度以后，请你想一想：你对如今学校的考试制度和考试的形式有什么合理化的建议吗？能否以四人小组为单位，制作一份有关的建议书或方案书。今天的内容就介绍到这里了。初中历史教案5教学要求：学生学习课文之前，指导学生阅读《三国演义》中的相关片断，以便于学生理解课文内容。理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的原因是知己知彼，利用天时地利，扬长避短。理清课文的条理。学会本课的生字新词。正确、流利地朗读课文。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。教学重点：理解赤壁之战的全过程，并从中悟出赤壁一战胜与负的根本原因。查找自己喜欢的《三国演义》中的小故事，开三国故事会。教学难点：按照事情开展的顺序给课文分段，理清课文的条理。教学设想：在教学中重点理清课文的条理，抓好预习检查，使学生初步理解交战双方是哪些人;战役发生在什么地方，什么时候;起因是什么，经过怎样，结果如何，然后引导学生再读课文，加深理解。教学准备：投影片、录音带、生字词卡片。教学时间：2课时第一课时教学内容：检查预习，整体感知课文内容，初步理顺课文条理，引导学生逐段深化学习。学习过程：一、激趣导入。1、板书课题2、提醒课题：我们今天要学习《赤壁之战》，赤壁在今天的湖北省武昌县西赤矶山。据历史记载，东吴的孙权以三万大军打败了曹操的八十万大军，孙权是怎样打败曹操的，他为什么能打败曹操，学习了课文，我们就知道了。二、初读课文，理解背景。1、学生自由朗读课文，考虑：(1)看看本文主要讲了一件什么事?(2)交战双方是哪些人?(3)交战的时间、地点、起因、经过、结果2、答复以下问题：(引导学生根据所知《三国演义》的故事进展答复)3、学生提出不懂的问题。4、默读课文，想想赤壁一战的过程，开场怎样，后来怎样，结果怎样，然后给课文分段。5、讨论分段。(按战役的起因、战前准备、战役经过及结果来划分段落。)三、学习课文1、学习第一段。(1)指名读课文。想一想，你读懂了什么?(2)理解“调兵遣将”，周瑜为什么要调兵遣将?(3)让学生谈谈对“隔岸相对”的理解。(4)说说这段话讲了什么?(赤壁一战的起因。)2、学习课文第二段。(1)指名读课文。你读懂了什么?(2)示投影：说说你对周瑜说火攻是个好主意的看法?3、学习课文第三段。(1)指名读课文。(2)火攻这一仗是怎样开场的?默读五、六、七自然段，讨论理解：a、文中几次提到“东南风”?划出有关的句子。b、指名读一读为什么要在“东南风很急”的情况下来进攻?c、读一读曹操的表现让学生用自己的话说说这一仗是怎样开场的?(3)火攻这一仗是怎样进展的?学生默读考虑。(4)火攻一战的结局是怎样的?引导学生读课文十、十一自然段。讨论理解：a、理解“锣鼓震天”“丢盔弃甲”。b、说说曹操逃跑的原因(5)总结段意，这段话讲了什么?四、读透课文，老师小结作业设计：1、熟读课文。2、预习“考虑、练习”第二题。3、把今天学过的故事讲给爸爸、妈妈听，并和他们讨论孙权、曹操输赢的原因。板书设计：战役的起因：南下，夺取江南的地方赤壁之战战役的准备：铁锁连船、准备火攻战役的过程：假投降、火烧曹营课后小记：第二课时教学内容：复习课文，理清课文条理，领会作者是怎样围绕文章中心一层层表达思想感情的。准备开三国故事会。学习过程：一、复习导入。1、上节课，我们学习了周瑜、黄盖是怎样用火攻打败曹军的。(板书课题)2、请学生简要说说火攻一战的过程。二、领会文章的中心。1、在赤壁之战中，东吴以三万军队打败了号称八十万的曹军，为什么会有这样的结果?这以少胜多的原因是什么?2、学生讨论答复。(1)周瑜：知己知彼，扬长避短(2)曹操：骄傲轻敌3、指导有感情地朗读课文。4、从这篇课文中，你明白了什么?在学习上，对你有什么用途?(多请几名同学说一说)三、开三国故事会。1、分小组准备故事会材料。2、组织小评委，推选主持人。3、开三国故事会。4、评委给每个小组打分，给优胜小组颁发奖状。四、老师总结作业设计：1、把你今天在课堂上得到的知识讲给家长听。2、联络实际谈谈你有什么收获。3、预习《田忌赛马》。板书设计赤壁之战东吴：知己知彼，扬长避短胜败原因曹操：骄傲轻敌初中历史教案6课标内容：理解唐与吐蕃等民族交往的史实。教学目的：一、知识与才能：①唐朝疆域的四至；②唐朝与____厥的关系；③唐太宗尊为“天可汗”；④松赞干布统一吐蕃；⑤文成公主入藏；⑥金城公主入藏；⑦唐蕃会盟。1、通过对唐太宗开通的____及其作用的分析^p，培养学生全面辩证地认识历史问题的思维才能。2、通过对唐太宗、松赞干布、文成公主、金城公主为开展____所做出奉献的分析^p，培养学生正确评价历史人物的才能。二、过程与方法：1、通过对唐朝与突厥、吐蕃等____的理解，理解唐朝开通的____对中华民族的开展所起的重要作用。2、运用阅读、讨论和联想比拟法，探究唐朝____开展的原因及其表现。三、情感态度与价值观1、唐朝疆域广阔，唐政府实行较开通的____，各民族之间的友好交住空前频繁。唐朝是我国统一的多民族国家的重要开展时期。2、唐太宗开通的____，受到北方各族的拥护，被尊为“天可汗”。3、松赞干布、文成公主、金城公主不开展唐蕃关系，促进汉藏交往做出了出色奉献。4、突厥、吐蕃、回纥、南诏等民族都有悠久的历史，都对祖国边疆地区的开发和我国____的开展，做出了重大奉献。重点和难点：一、重点：唐朝与吐蕃的关系难点：唐朝与边疆各族的关系教学方法：问题导学探究教学时间：2课时导学程序：导入新课：1、提问：“贞观之治”和“开元盛世”的情况？2、指出：唐朝前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。这一时期，唐朝与边疆各族的关系得到开展。教学纲要：一、天可汗：1、唐朝的疆域2、边疆各族的分布3、唐朝与突厥的关系4、唐太宗被尊为“天可汗”唐蕃和亲与会盟：1、松赞干布统一吐蕃2、文成公主入藏3、金城公主入藏4、唐蕃会盟课后作业1、唐的疆域：东到〔〕，西达〔〕，东北至〔〕以北和〔〕，南及〔〕，是当时世界上最大的国家之一。2、唐太宗派兵攻打〔〕突厥，俘其领袖〔〕，对他进展了优待。3、唐太宗〔〕受到北方各族的拥护，被尊为“”。4、唐朝对西域的管辖：〔〕在天山以南设立〔〕都护府，〔〕在天山以北设立〔〕都护府。这些是唐朝对西域地区的统治机构。5、吐蕃是〔〕的祖先，很早就居住在〔〕。7世纪前期，吐蕃领袖〔〕统一各部，建立政权，以〔〕〔今的____〕为都城。6、派文成公主与松赞干布和亲的皇帝是〔〕。派金城公主与尺带珠丹和亲的皇帝是〔〕。7、尺带珠丹上书唐朝皇帝说，吐蕃同唐朝已经“”了。8、〔〕至今还屹立在____大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。9、〔〕年，吐蕃与唐朝会盟。盟约里说：“患难相恤，暴掠不作”。初中历史教案7学习目的1、通过自主阅读，说出南北战争的根本原因、南北方矛盾的焦点，南北战争的导火线，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容和影响；列举南北战争的意义。2、通过合作探究，讲述林肯在南北战争中的主要活动，评价林肯。3、通过师生探究，说出南北战争在美国历史开展中的作用，认识统一是国家开展的重要条件。重点：美国内战爆发的原因、历史意义；林肯为维护国家统一所作出的历史奉献。难点：美国内战前南北两种经济方式的矛盾。导入新课在美国拉什莫尔山国家纪念公园的“总统山”上，雕刻着美国四位著名的总统。你最敬仰的美国总统是谁?有人在美国民众中做了一个民意测验，要大家选出心目中最尊敬的总统。有三位总统名列前茅：第3位是美国第1任总统，领导过美国独立战争，被尊称为“美国之父”的华盛顿。第2位是美国第32任总统罗斯福，他带着美国人民走出经济危机的阴影，战胜了世界敌人，深受人民爱戴。第1位是美国第16任总统林肯。20xx年4月特朗普在承受《华盛顿邮报》采访时曾表示，他可以做的非常有总统的样子。“开玩笑的说，我可以比美国历史上的任何一位总统都像总统，除了林肯。”特朗普说，“因为，你没法超越林肯1他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联络在一起的，这场战争就是“美国南北战争”，也叫美国内战。今天我们就来学习《美国内战》。讲授新课一、南北矛盾加剧请同学们阅读教材，完成以下问题：1、独立后的美国南北经济开展；2、南北不同经济制度之间的矛盾，矛盾的焦点问题。(二)老师一边提问一边点拨：1、美国的领土扩张2、两种经济制度(1)北部资本工商业经济(2)南部奴隶制种植园经济3、南北两种经济制度之间矛盾的详细表现：4、图解南北矛盾：二、内战爆发和北方的成功请同学们阅读教材，答复以下问题：1、内战的根本原因，导火线，战争的爆发，战争初期形式。2、林肯政府为改变战争局势采取的措施；3、《解放黑人奴隶宣言》公布的时间，内容和意义；4、林肯的奉献；5、美国南北战争的性质和意义。(二)老师一边提问一边讲解：初中历史教案8教学重点：第二次鸦片战争的发生以及列强侵华的罪行教学难点：第二次鸦片战争与太平天国运动的关系教学过程导入新课组织学生回忆新学案第2页的“知识网络”，讨论答复以下问题：1.第一次鸦片战争《南京条约》的签定，给中国带来什么后果?(割让____岛使中国领土主权不完好;巨额赔款，增加了人民负担;开放五口通商和协定关税，有利于资本国家对中国的商品输出。结果，中国开场沦为半殖民地半封建社会。)2.列强是否满足已经得到的利益?(不满足)小结、过渡：《南京条约》使侵略者攫取了许多利益、中国遭受到了沉重的灾难，列强并没有满足贪心的欲望，想要通过修订条约来扩大权益。遭到清政府回绝后，他们便找借口发动战争，想要迫使清政府就范。由于这场战争是上一次战争的继续，所以它被叫做第二次鸦片战争。组织学生学习和探究新课一、火烧圆明园老师介绍圆明园建筑的宏伟和精巧，组织学生看、说、议。学生阅读6——7页的本目课文、插图、资料和第10页“自由阅读卡”内容，根据老师的提问在书上划出或标注答案。1、看过电影《火烧圆明园》的同学请举手。谁能结合课文内容揭露列强的罪行?(掠夺珍宝，燃烧罪证)2、哪那两位同学愿意扮演当年的英国兵和法国兵?(背景是火烧圆明园后，他们在伦敦重逢的某一天)请他们通过对话，表示一种忏悔的心情。二、俄国侵占我国大片领土学生阅读7——8页的本目课文和表格、地图，随堂练习：1、学生先根据第8页表格，在4人小组内“动脑筋”：沙俄通过哪些不等条约割占我国北方哪些领土?(说出大致位置和面积)2、学生完成新学案第7页[自我测评]第二题“知识联线”：([数字]表示相应的地理位置)(1)——[4];(2)——[1];(3)——[2];(4)——[3]3、学生完成课本第9页“练一练”。(答案应选C)三、太平军抗击洋枪队学生阅读第9页本目课文和“插图”以及“说明文字”，考虑答复：太平军的斗争，说明中国人民怎样对待国内的____政府和外国的侵略权力?(“落后就要挨打”是中国在鸦片战争中失败的根本原因和深化的历史教训。所以，要想改变落后挨打的命运，就必须_国内的____政府，坚决抗击外来的野蛮侵略。)如时间答应，稳固小结1、指导学生根据[知识网络]梳理本课线索。2、布置作业3、提醒学生预习第3课《收复》。初中历史教案9一、教学目的1.知识目的：意大利文艺复兴的时间及本质、但丁、达芬奇、莎士比亚、新航路的开拓：哥伦布、达伽马、迪亚士、麦哲伦。2.才能培养：本课的关键是让学生理解意大利文艺复兴运动的兴起及突出表现。通过对文艺复兴时文艺作品的分析^p，初步领会文艺复兴运动的本质，培养透过现象看事物本质的才能。新航路开拓的过程，就是西欧人在地理上获得重大发现的过程，它使世界完毕了彼此孤立的状态，真正意义上的世界历史开场了。新航路的开拓者，既适应了时代的需要，又具有超乎寻常的勇气和百折不挠的毅力。3.思想品德教育：通过本课的学习，不仅使学生对意大利文艺复兴的本质和进步作用有所理解，还应认识到“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定社会的政治和经济”，从而坚决自己积极投身先进文化事业的信念。要求学生结合开拓新航路的动机和获得的成果，结合开拓新航路的后果进展考虑，培养学生正确评价历史事件的才能。通过中国四大创造对世界经济开展的奉献，郑和远航等史实的穿插比照讲述，对学生进展爱国教育，培养学生民族自豪感。二、本课重点和难点重点：文艺复兴的重要代表人物。新航路开拓的经过。难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级本质。对开拓新航路作出恰当评价。三、讲授新课【导入新课】引导学生回忆14世纪～16世纪欧洲在政治经济领域发生的宏大变化，然后指出：这时欧洲发生宏大变化的又一个标志是文艺复兴运动的出现。由此引入新课。提问：什么是文艺复兴?文艺复兴为什么首先发生在意大利?一、文艺复兴14世纪意大利最早产生了资本萌芽，并产生了最初的资产阶级。资产阶级随着自身力量的增强，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主张;14世纪的意大利是一个需要巨人的时代……。由于资本消费关系首先在意大利开展起来，所以与它相适应的资产阶级文化思潮也首先出如今意大利。随着资本消费关系在意大利的开展，新兴的资产阶级为了开展资本经济，需要文化科学知识，他们渴求摆脱对于人的生活和思想束缚。他们主张以人为中心而不是以神为中心来考察一切。他们相信并且颂扬人的价值、人的尊严、人的力量和人的伟大，认为人可以创造一切。他们赞美人生和自然，崇尚科学和理性。这种从人出发而不是从神出发考虑问题的思潮被称为什么?(人文)从刚刚的分析^p我们可以看到，人文是新兴的资产阶级文化思潮。那它为什么被称为文艺复兴呢?文艺复兴表现最突出的领域是哪两个?(文学和美术)意大利文艺复兴时期文学领域出色的代表人物是--(诗人但丁)。但丁是意大利佛罗伦萨人，出身于衰败贵族家庭。青年时代他是在博览群书中度过的，除拉丁文、修辞学以外，他对诗学、神学、历史、天文、地理、音乐、绘画等都作了研究，从而使他成为那个时代一位多才多艺、学识渊博的学者，为他日后的从政活动和文学创作打下了坚实的根底。1302年，但丁被代表罗马教廷的反动权力放逐，流落意大利各地，最后客死他乡。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美术领域的成就。文艺复兴时期，意大利美术领域最的艺术家是谁?(达芬奇)达芬奇所画的人物和宗教故事，都是以现实人物为蓝本的，所歌颂的是人的现实美妙的生活，这些作品都表达了人文者以人为本的思想原那么。15-16世纪，文艺复兴开展到欧洲的其他地方。英国的莎士比亚是文艺复兴时期的一位文学巨匠。一生创作了三十多部剧本和很多脍炙人口的诗篇。代表作《罗密欧和朱丽叶》、《哈姆雷特》。莎士比亚不仅是英国文艺复兴时期的出色代表，也是世界文坛上的巨匠，西方文艺评论界把他同荷马、但丁和歌德并称为世界四大诗人。莎士比亚毕生主要献身于戏剧事业，他的写作题材广泛，一身兼为悲剧、喜剧和历史剧作家，各方面都硕果累累，这一点超越了以前所有的悲剧家和喜剧家。与新旧交替时期的先驱但丁相对照可以看出，莎士比亚的作品更富于现实色彩，这也说明文艺复兴运动正在深化，时代正在前进。莎士比亚与中国的大戏剧家汤显祖同处一个时代。一、新航路的开拓15世纪，随着商业的开展和贸易的日益扩大，西欧国家对黄金的渴望更加强烈。但是，西欧的贵重金属矿藏很少，开采也很慢，为了寻求黄金，欧洲人便把注意力转向了东方。为什么呢?(《马可·波罗行纪》内容的影响)《马可·波罗行纪》中，把东方描写得华丽繁华，介绍中国和印度是"黄金遍地，香料盈野"，这对憧憬黄金的欧洲上层分子有很大的诱惑力，因此，他们不惜冒着生命危险，远渡重洋到东方去寻求黄金。另一方面，欧洲贵族亲眼看到阿拉伯和意大利商人把东方的珠宝、瓷器等贩运到欧洲而大获其利，这更坚决了他们去东方寻金的决心。但是，为什么要开拓新航路呢?15世纪前叶，东西方的商路主要有三条：一条是陆路，从小亚西亚出发，沿黑海、里海经过中亚到达中国和印度;第二条是经叙利亚、两河流域抵波斯湾，换海船前往印度和中国;第三条是经埃及的亚历山大港，出红海，经印度洋去印度和中国。当时，红海以东和地中海一带的贸易，分别主要由阿拉伯商人和意大利商人所垄断，后又被奥斯曼帝国所控制，它的统治情况如何呢?(奥斯曼帝国阻碍东西方商路)因此，在大西洋沿岸诸国的大商人迫切希望寻找到一条绕过地中海东部，开拓直达东方的新航路。葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家，他们无力参加欧洲大陆的争夺，特别希望获得海外的财富，最热衷于探寻新航路。当时人们具备了远洋航行的条件了吗?(学生看书答：地圆学说的流行、航海技术的开展)西班牙和葡萄牙在15世纪末完成了国家的统一，这为组织大规模远航提供了条件，同时两国的造船业和航海业较兴旺，当时地圆学说在欧洲日益流行，意大利地理学家绘制的世界地图，把印度和中国画在大西洋对岸，并断定从欧洲一直向西航行就可以直达东方。15世纪欧洲已能制造适于航海的多桅快速的大型帆船，中国人创造的罗盘针，14世纪已普遍用于航海事业，使远航不至迷失方向。最先探寻新航路的是葡萄牙人。老师指图讲解：葡萄牙人探寻新航路的方向是向东。(1)1487年，迪亚士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到达非洲的最南端。这是探寻新航路中的第一次打破。葡萄牙国王认识到非洲南端的重要性，肯定由此向东航行可以到达亚洲，因此，就把这个地点称为"好望角"，这次航行证明了大西洋与印度洋是相通的，为达·伽马的探寻新航路准备了条件。(2)1497年～1498年，达·伽马率4艘帆船，160名水手从里斯本出发，沿迪亚士开拓的航路南行，绕过好望角，沿非洲东海岸前进，进入印度洋，到达非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人领航，顺利渡过印度洋，到达印度的卡里库特。返航时，劫掠了大批香料、象牙、丝绸、宝石等物品，他们带来的收益高达航行费用的60倍。继葡萄牙之后，西班牙也积极进展航海扩张，并且选择了西进的道路。(3)1492年，意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下，乘三艘帆船，率88名水手，从西班牙启程，横渡茫茫无际的大西洋，经过69天的艰辛航行，终于到达古巴、海地，哥伦布误认为他所到达的地方就是印度，因此，称当地居民为"印地安人"(印度人)，这个名称一直沿用下来。哥伦布直到死一直误认为自己所到的是印度。后来，意大利另一位航海家亚美利哥，证实哥伦布所到达的地方不是印度，而是一块"新大陆"，于是这个大陆就被称为"亚美利加"洲。(4)第四位探寻新航路的是麦哲伦。他率领的船队最终完成了环球航行。1519年，麦哲伦带着5艘船，262人组成的远航船队从西班牙出发，横渡大西洋，沿南美洲海岸南下，绕过美洲南端的.海峡(后人命名为"麦哲伦海峡")，进入另一片辽阔的海洋，因沿途风平浪静，航行很顺利，麦哲伦快乐地把这片海洋称为"太平洋"，麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月，很多船员因饥渴而死去。当船队到达菲律宾群岛时，与当地土著居民发生冲突，麦哲伦在冲突中被杀，其他船员逃出后继续航行。他们绕过好望角，直到1522年，才回到西班牙，这时只剩下一只船和十几个人了。这样，人类第一次实现了环球航行，从而证明了地圆学说的正确性。新航路的开拓有什么意义呢?(学生答复后，老师总结)新航路开拓后，亲密了世界各大陆之间的联络，从此，世界完毕了彼此孤立的状态，联成一个整体，真正意义上的世界历史开场了。这四次重要的远航，大都发生在15世纪末，在同一时期，我们中国也曾有过远航的壮举，可以请同学考虑、比照世界的四次远航与中国的郑和下西洋在目的、规模、后果上有何不同?新航路开拓以后，从欧洲到亚洲、美洲和非洲等地的交通往来日益亲密，世界开场连成一个整体;欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了资本的产生和开展。初中历史教案10一、教材分析^p本课“蒙古的兴起和元朝的建立”是人教版七年级历史下册第二单元，第12课的内容。本课主要讲述蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古各族。以及元朝的建立和统一。元朝在我国历史上起到重大的作用，本课涉及到了元朝的政治、经济、____等内容。元朝在我国历史上是一个占有重要地位的朝代。本课承上启下，讲述了元朝是历史上的一个转折点，它完毕了民族政权并立的时代，为明清的经济、政治和____的开展奠定了及其重要的根底。二、学情分析^p通过一个学期的学习，学生对历史的学习兴趣都很高，通过老师的引导讲解，学生更加的容易掌握知识，本课的内容宽广、丰富。一些史实，学生在日常生活中都有所接触到，老师在课堂中适当的引导讲解，更利于学生的知识接收。通过本课的学习，培养学生的分析^p才能和归纳才能。增强学生对历史的兴趣和学习才能。三、教学目的知识与才能：1、理解蒙古国的兴起和元朝的建立。2、掌握元朝的建立和元朝的政治以及经济的开展3、掌握行省制度的建立和民族交融的史实。过程与方法：1、引导学生理解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的才能。2、通过学习启发学生认识元朝民族交融的进一步加强，是在全国统一的条件下和前代民族交融的根底实现的。以此培养学生分析问题的才能。情感态度与价值观：1、通过本课的学习，使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会起到的积极作用。2、通过学习。理解文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，体现了高尚的气节。四、教学重、难点教学重点：1、蒙古的兴起和元朝的建立2、行省制度和民族交融教学难点：1、行省制度五、教学方法讨论法、图片讲授法、探究法六、课时1课时七、教学过程：复习导入：通过学习，我们理解在宋朝时期，是一个民族政权并立的时代，在南宋时期，金与南宋议和后，这两个王朝都有了哪些开展，在他妈相争的同时，哪个民族在默默的兴起。(蒙古族)这支民族建立起什么政权，(蒙古国)是的，今天我们一同来学习新课——第12课“蒙古的兴起和元朝的建立”，共同来理解这支民族。(一)、“一代天骄”统一蒙古1、早期的蒙古草原处于哪一种社会场面，你能用一段史料对其评价吗?(引导学生进展归纳)⑴时间：12世纪⑵社会场面：混乱不已⑶史料“没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安辛福，只有互相杀伐”。过渡：蒙古族的这种情况最后，最后由谁解决了。这个人是谁?2、(出示人物图片)右图上的人物是?他属于哪一个民族?⑴人物：铁木真⑵民族：蒙古族3、他的出现，使蒙古族的社会场面发生怎样的改变?成吉思汗又是为何被称“一代天骄”的?⑴社会场面：长期混战场面完毕⑵1206年，铁木真统一蒙古，建立蒙古国4、铁木真领着军队统一蒙古各部落后，又是如何被称为“成吉思汗”的?⑴1206年，蒙古贵族召开大会，推举铁木真为“大汗”⑵尊称“成吉思汗”过渡：成吉思汗在位期间，并没有统一全国，那么在他去世后，蒙古族有没有统一全国呢?()(二)、忽必烈建立元朝1、“成吉思汗”过世后，相继灭了哪些朝代?⑴西夏、金2、(图片展示)西夏和金的____，对于南宋而言，起到什么作用?⑴形成了“包围之势”3、1271年，谁建立了元朝，定都于?⑴忽必烈⑵定都：大都4、(图片展示)忽必烈即位后，与哪一年起兵灭宋?结果如何?⑴1276年起兵灭宋⑵结果：全国统一过渡：1276年，南宋____，元朝统一全国。那么，在灭宋时，南宋曾出现哪些抗元大将?5、在抗元的将领中，谁最为有名?⑴文天祥6、文天祥在抗元中，表达了哪些精神?⑴坚贞不屈的崇高气节7、文天祥被俘后，曾在狱中写下哪一首后世流传的著名诗句?⑴《过零丁洋》⑵《诗句展示》引导学生朗读诗句8、考虑：元朝的统一是大势所趋，而文天祥组织的抗元斗争，却又受到后人的敬仰，这是为什么?过渡：元朝统一全国后，元世祖是如何去管理这偌大的疆域?9、元世祖为稳固统治，在哪些方面加强管理?⑴农业、交通运输、商业、政治10、为加强管理，元世祖在农业方面采取了哪些措施?⑴农业①制止蒙古贵族圈占农田做牧场。②治理黄河。③推广棉花的种植。11、(材料一展示)问：材料一中，表达了元世祖什么思想?其主要表如今哪些方面?⑴思想：以农为本，重视农业开展⑵表现：①制止蒙古贵族圈占农田做牧场。②治理黄河③推广棉花的种植。过渡：为了加强农业和经济的快速开展，元世祖还采取哪一措施?(交通运输)12、为了促进经济开展，元世祖下令开通了哪些交通道路?目的是?⑴目的：为便利南粮北运⑵开凿会通河、通惠河两段新运河，开拓了海运13、(材料二展示)问：隋朝运河和元朝的运河，有哪些不同，元朝还开通了哪条运输道路，共同作用是?⑴不同之处①隋朝运河通过都城洛阳，呈大弯曲状。初中历史教案11一、教学目的1、知识目的理解“一五”期间经济建立获得的主要成就和____第一部宪法的公布掌握“一五”的主要任务(从背景、目的分析^p其合理性)2、过程方法目的：阅读资料联络理解利用《第一个五年方案工业交通建立主要成就分布示意图》，说明“一五”期间我国交通运输业所获得的宏大成就及其分布特点归纳分析^p共和国第一部宪法的性质3、情感态度价值观爱党情感“一五”方案的提早超额完成，使我国改变了工业落后的相貌，证明了中共在经济建立方面“____赶考”的成绩斐然唯物史观，全国人大的召开和____第一部宪法的公布，标志着我国社会民主政治体制已经根本形成二、教学重点“一五”方案的主要任务和1954年宪法的公布教学难点1954年宪法的性质三、教学过程导入新课组织学生回忆前一单元学过的线索。老师讲授：毛____和____从西柏坡前往北京“赶考”，已经向全国人民交了一份满意的答卷。但是，由于国民党的黑暗统治，旧中国的国民经济处于崩溃边缘。中国____接过来的是一副烂摊子，经济底子太薄了。虽然经过三年努力，我们的国民经济已经超过历史程度，但跟其他国家相比，还有很大差距。这差距有多大如何赶上去请同学们阅读第4课。组织学生学习和探究新课第一个五年方案1方案编制前夕，我国的经济开展程度有什么特点(仍然属于落后的农业国，工业程度远远落后于兴旺国家，而且不如印度。)老师过渡讲解：为了迅速改变这种状态，党中央根据我们国家的实际条件，决定通过政府制定方案，从1953年到1957年集中力量开展重点工程，带动各行各业全面开展。这就叫做开展国民经济的第一个五年方案，简称“一五”方案。2“一五”方案的根本任务是什么(指导学生阅读15页课文，找到相关内容作好标记，然后加以理解记忆：a.集中主要力量开展重工业→建立国家工业化和国防现代化的根底;b.相应地开展交通运输业、轻工业、农业和商业→与人民生活息息相关;c.相应地培养建立人才→科技是开展工业的第一消费力，要靠人才来掌握。)老师小结、过渡：由于“一五”方案的根本任务符合当时我国经济开展的实际需要，得到了人民群众的拥护和支持，还得到了当时友好国家苏联的援助，所以获得了宏大成就。[及时组织学生根据老师的讲解，完成《填图册》第7页第2题的答案。]3“一五”方案获得哪些重大成就(组织学生完成《填图册》第6页第1题第1个小题的答案：a.先在课本第17页或地图册第8页上标注出重要企业、新建铁路和公路的位置，接着在填图册上完成答案。b.老师在黑板上画出示意图，组织学生“对号入座”进展“接龙”活动。)共和国第一部宪法的公布1这部宪法是什么时候由什么机构公布的(1954年，第一届全国人民代表大会。)2宪法的主要规定是什么(我国坚持人民民主专政，坚持社会道路，一切权利属于人民。)3它的公布有什么历史意义(由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会性质的宪法。)初中历史教案12教学目的1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广;都江堰的修建;商鞅变法主要内容及其历史作用，2、理解春秋战国时期社会制度的根本性变化与消费力和消费关系之间的联络。3、认识到变革在历史开展进程中的必要性、曲折性。重点商鞅变法的内容及历史作用、都江堰工程的作用和历史地位难点我国封建社会的形成课时安排1课时教学过程一、导入(2分钟)(一)导入新课，板书课题由一生讲述教材导言局部“立木为信”的故事，考虑：这个故事说明了什么?(生答)师设疑：商鞅为什么能在那个时期掀起变法运动?让我们一起走进大变革的时代，去理解当时消费力的开展情况吧。(板书课题：第7课大变革的时代)(二)、展示学习目的大屏幕展示目的(学生读目的)，老师强调重难点(重点：商鞅变法的内容及历史作用、都江堰工程的作用和历史地位难点：我国封建社会的形成)二、先学(13分钟)(一)自学教材(10分钟)老师过渡语：让我们带着目的，根据导学案第一局部走进本课的学习之旅。10分钟，好，开场!1、说出铁农具、牛耕的出现和推广情况2、说出都江堰兴修的时间、人物及它的功能和作用3、商鞅变法是在什么情况下进展的?其目的、时间、指导思想、内容、性质、作用4、各国变法的影响(二)自学检测(2分钟)1、我国开场出现铁农具是在A.夏朝B.商朝C.春秋时期D.战国时期2、以下事件，成为我国春秋时期农业开展史上一次____性标志的是A.用磨制的石镰收割庄稼B.带木柄的耒耜在农业上的使用C.牛耕的使用和进一步推广?D.铁制农具的使用和进一步推广3、都江堰属于?A.防洪工程B.灌溉工程?C.水利航运工程D.防洪灌溉工程4、“治世不一道，便国不法古”表达了A.商鞅变法的精神和原那么?B.商鞅变法的详细方法C.商鞅向奴隶主贵族发出的挑战D.商鞅向秦国国君立下的保证(三)我的疑惑(1分钟)过渡语：请你将自学和测试过程中的疑惑举手提出来，请其他同学帮助解决。三、后教(22分钟)(一)老师点拨，拓展延伸。(14分钟)过渡语：同学们自主学习的效果如何呢?如今老师检查一下，请看大屏幕。1.老师精讲点拨，构建本节课知识体系;(见课件)。点拨1、商鞅变法的内容及历史作用点拨2、我国封建社会的形成2.8分钟疯狂记忆“自学教材”问题;对桌之间互查一个重点问题。(二)合作探究，展示交流(7分钟)初中历史教案13一、知识目的1.掌握____成立初期我国的经济构造和实行工业化的必要性。2.掌握第一个五年方案的内容及获得的成就。3.掌握第一部社会宪法的诞生过程及其内容和意义。二、才能目的1.通过本课的学习，培养学生透过现象看本质的才能。2.通过本课的学习，培养学生综合考虑和分析^p问题的才能。三、情感态度价值观目的1.通过本课的学习，使学生理解在第一个五年方案期间，我国的工业建立获得了宏大的成就，工业化开场起步。2.通过本课的学习，使学生认识第一部宪法的公布，真正地表达了人民的意志，是我国民主政治建立的显著成就。教学重点和难点：教学重点：第一个五年方案的根本任务和第一部宪法的公布。教学难点：共和国第一部宪法的性质。教学过程:【新课导入】：学生阅读教材导入框老师由此导入一、第一个五年方案【老师提问】阅读教材18页—19页，考虑____成立之初，经济上面临怎样的场面(背景)(学生小组讨论交流)多媒体出示背景(1)1952年主要产品产量表。(2)中国、印度、美国的工业的比照表格。(3)毛____的话语。老师归纳背景1:国民经济得到根本好转,工业消费超过历史程度背景2:我国工业程度落后【老师提问】=为了有方案地进展社会建立，改变当时的经济状况，我国政府制定了什么学生答复：制定了第一个五年方案。(多媒体展示制定第一个五年方案的图片)【老师过渡】下面请同学们把课本第二段内容看一下，理解第一个五年方案的内容。[老师要求]请大家把第一个五年方案的内容复述一遍。多媒体展示一五方案的任务[老师引导]如今请大家考虑一个问题：第一个五年方案为什么要以开展重工业为主一般来讲，应该是先开展轻工业、农业和商业，进步人民的生活程度才对呀大家可以讨论一下。[学生讨论]【老师归纳】1.当时的国情，中国的工业根底太薄弱。2.受苏联开展的影响[老师引导]下面我们来看一下第一个五年方案期间所获得的成就。[老师引导]请同学们看课本上相关内容，看一看第一个五年方案在哪些方面获得了宏大成就？[学生答复]多媒体展示第一个五年方案的主要成就。考虑：动脑筋教材第20页[老师引导]对于课本上“动脑筋”栏目中小女孩提出的观点应该怎样对待呢我们说，对待任何事物，必须放到当时的环境中去，解放牌汽车也是这样，我们应当看它诞生的意义和为____的经济建立做出的奉献，而不能拿它和如今的产品去比。[老师过渡]随着经济的开展，我国的民主政治建立也加紧进展。1954年9月，第一届全国人民代表大会在北京召开。大会制定了《中华人民共和国宪法》。下面我们就来学习这一方面的内容。二、共和国第一部宪法的公布。【老师提问】(1)1954年，在北京召开的会议是什么。(2)这次会议的内容是什么。(3)这次会议上制定的宪法的性质如何。【老师提问】同学们通过看书，知道宪法的主要规定是什么吗。[学生答复]我国坚持人民民主专政，坚持社会道路，一切权利属于人民。【老师提问】它的公布有什么历史意义。师生通过讨论，总结：由于事先广泛征求意见，经过1.5亿人民讨论，还经过人民代表认真的修改，充分表达了人民的意志，成为我国有史以来真正反映人民利益的宪法，也是我国第一部社会性质的宪法。初中历史教案14一、教学目的1.知识目的：命前夕英国资本的开展;资产阶级的成长和新贵族的出现;斯图亚特王朝开场统治英国;詹姆士一世和查理一世的专制统治;苏格兰人民起义;1640年议会斗争;纳西比战役;查理一世被处死和英国宣布为共和国;克伦威尔的专制统治;1660年斯图亚特王朝的复辟;1688年____;《权利法案》的公布和君主立宪制确实立。2.才能培养：①引导学生分析^p英国资产阶级____发生的原因，从而初步认识经济根底和上层建筑的关系。②通过分析^p克伦威尔在历所起的作用，进步学生辩证看问题和全面评价历史人物的才能。3.思想品德教育：①资本制度确实立，是一个反复、曲折的过程。英国资产阶级____的成功，是人类历资本制度对封建制度的一次重大成功。②资本制度同封建制度相比拟，是人类历的又一重大进步。但资产阶级____终究是用一种剥削制度代替另一种剥削制度的____。③英国资产阶级____是世界近代史的开端。二、重点和难点重点：英国资产阶级____爆发的原因和历史意义。难点：英国资产阶级____的曲折性和保守性。三、讲授新课【导入新课】我们知道，新航路开拓后，欧洲的主要商道和贸易中心由地中海区域移到大西洋沿岸。英国利用它处于大西洋航路的中心地位，积极开展对外贸易，进展殖民掠夺，资本迅速开展起来。但是，当时统治英国的斯图亚特王朝实行封建专制统治，严重阻碍了资本开展。要*束缚资本开展的封建专制统治，必须实行____。今天，我们就学习英国资产阶级____。17世纪中期，英国已经变成拥有广阔殖民地的海上强国了。市场扩大了，财富来增加了，同时国内工场手工业也已经有了很大的开展。资本经济的开展大大加强了资产阶级和新贵族的权力。当时英国的封建经济根底瓦解了，但是保护它的上层建筑却不愿自动退出历史舞台，成为资本进一步开展的严重阻碍。这是英国爆发资产阶级____的根本原因之一。一、“君权神授”下的英国查理一世继位后，仍然独断专行。由于议会不同意他随意收税，他竟屡次解散议会，结果形成多年无议会统治的场面。王室生活腐化，挥霍无度。国王征收各种苛捐杂税，压榨劳动人民。大量工人失业。农民反对封建压迫，要求取消地租，获得土地，____运动蓬勃兴起。城市平民和失业的手工业者为生活所迫时常*。查理一世的专制统治使英国社会的各种矛盾迅速激化。在人民____运动的推动下，资产阶级和新贵族为了自己的利益结成联盟，反对封建统治，并获得对运动的领导权。二、查理一世命丧断头台首先起来对抗查理一世统治的，是苏格兰人民起义。查理一世为了筹划军费，镇压起义，被迫于1640年恢复长期关闭的议会。资产阶级和新贵族结合起来，利用议会同国王进展斗争，他们要求限制王权，取消国王的专卖权，监视国王和大臣的活动。国王和议会最后分裂。1642年，查理一世挑起了内战。内战完毕后，在人民的压力下，议会和军队组成法庭审讯查理一世。判决他为暴君、叛徒、杀人犯和国家的敌人。1649年初，查理一世在白厅(王宫)广场被处决