初中数学教学反馈与矫正探究_第1页
初中数学教学反馈与矫正探究_第2页
初中数学教学反馈与矫正探究_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第页共页初中数学教学反应与矫正探究初中数学教学反应与矫正探究一、反应与矫正的一般原那么反应是控制论的一种重要根本原理。它是指控制系统把信息输送出去，然后把其作用的结果返回来，并对信息的再输出发生影响，起到控制作用。通过反应，可以不断地矫正偏向和失误，逐步到达预期的目的。一般说来，反应与矫正有如下几条原那么。〔一〕适时反应，及时矫正在教学视导过程中，发现有两种不正常现象：一种是备课。老师根据主观意识，提早几天或几个星期备课，个别的老师甚至将纸张发黄的陈旧教案拿到课堂上照本宣科，不考虑学生现有知识根底和学习中出现的新情况，结果怎样呢？本来学生已经掌握的内容老师在津津乐道，而学生难于理解掌握的内容却蜻蜒点水，甚至根本没有涉及，老师陶醉于少数优生“热热闹闹”的发言，而多数学生一知半解。另一种是作业。有些老师要求学生数学作业本必须有四个，这样一来，学生做的练习最快也只能在三天后见到，有时一个星期后才见到，甚至一个单元的测试卷半个月或一个月后才与学生见面。这样反应来的问题再不是一两个，而是一大堆，此时，师生双方都感到矫正无从下手。学生学习中出现的问题，老师假设能及时发现，及时设法解决，就不会出现这种现象。反应与矫正要落到实处，就必须实在抓好当堂理解、当堂消化、节节夯实、层层达标、分步到位。也就是说反应要适时，矫正要及时。〔二〕真实反应，准确矫正反应来的信息是否真实，矫正的方法是否得力对反应与矫正的效果起关键性作用。假如信息虚假或不全真实，那么老师就发现不了问题或不能全面地理解情况，也就不会采取及时、正确的矫正措施。教学理论说明，要做到真实反应，准确矫正，一般要注意以下三个方面。首先，培养学生勤学好问、独立考虑的优良学习习惯。有经历的老师都注意引导学生上课集中精力，勤于考虑，积极动口、动手。这样学生提供的信息才是深层次的而不是外表的，是全面的而不是片面的，是真实的而不是虚假的。其次，建立民主、平等的.师生关系。在教学中老师必须注意克制师道尊严的作风，经常深化到学生中去理解他们的困难和要求，积极热情地帮他们释疑解难，使他们体会到师长的温暖，尝试到因积极与老师配合、真实地提供信息而获得学习进步的甜头。再次，透过现象，抓住本质。老师在获取信息后，应认真分析^p其问题的本质，产生问题的原因，然后有针对性地设计矫正方案。不要被外表现象所迷惑，就题论题，就事论事，否那么矫正就是低效的或无效的。〔三〕主动反应，自觉矫正反应与矫正有良性与恶性两类。反应与矫正在教学中总是循环往复的，即反应矫正再反应再矫正。良性的反应与矫正不管从知识、技能、智力、习惯、情感的哪一方面来看，

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 礼仪文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论