2023届高考语文二轮复习：修辞方法 课件57张

修辞方法学习目标1、能够辨识常见的修辞方法;2、能够评价修辞运用的优劣；3、能够根据要求运用修辞方法。壹考情分析一、“先声夺人”唱修辞

“来吧，来吧，相约九八。来吧，来吧，相约一九九八。相约在绿色的春风里，相约那永远的青春年华，心相约，心相约，相约一年又一年，不论咫尺天涯。”（《相约九八》）反复

“谁娶了多愁善感的你，谁安慰爱哭的你。

谁把你的长发盘起，谁给你做的嫁衣。”

（《同桌的你》）排比

“踏遍万水千山，走遍海角天涯。”（《好想好想》）对偶“五星红旗，你是我的骄傲。五星红旗，我为你自豪。”（《红旗飘飘》）借代朗读下面诗句并说出它们分别运用什么修辞手法⑴蜀道之难，难于上青天。⑶两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮

⑷慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。⑸问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——夸张——反问——设问——比喻

一个人得有多少烟火气才算合适？烟火气少了，终日高飘于俗世之上，与世界隔绝开来，不合群，也不合流，最后只能（）。可要是烟火气过多，浑身铜臭，三句话不离钱，或开口就是（）的闲事，也难免油腻得可怕。

……19.下列各项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是A.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B.但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。C.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。D.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。答对率：A43.8％

B11.8％

C8.8％D28.2％贰技巧演练贰一、比喻表达效果1、概念：比喻俗称“打比方”,即利用事物间的相似点,将一事物比作另一事物。一般包括三部分：本体(被比喻物)、喻体(比喻物)、比喻词(用于本、喻体间标志各类比喻的词语)。

①甲和乙必须是本质不同的事物

②甲乙之间必须有相似点2、条件

例如：从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。比喻西沉的落日像一只金色的圆盘。青春是盛开的鲜花。不能让这些充满暴力的漫画毒害我们的幼苗(喻体)。√√√√√√喻体暗喻明喻借喻喻词本体

例句3、种类明喻：

暗喻：比喻种类①知识如沙石下面的泉水，掘得越深越清澈。②那溅着的水花，晶莹而多芒，远望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似的的纷纷的落着。好像、仿佛、犹如、宛如、似、如像……一样、仿佛……似的、犹如……一般①那又浓又翠的景色，简直是一幅青绿山水画②在祖国母亲的怀抱里，我学会了如何面对艰苦和困难。③这里是花的海洋。④打开知识宝库的钥匙——书目。⑤我们的理想在希望的田野上。是、成了、变成，也可不用比喻词借喻：博喻不出现本体和比喻词，而是直接叙述喻体①独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。②废除几千年的封建制度，需要一场暴风雨。“虎豹”“熊罴”都喻指敌人“暴风雨”喻指轰轰烈烈的革命运动连用几个比喻共同说明一个本体①层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。②这女人编着席。不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。

比喻分为明喻、暗喻、借喻和博喻等形式。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。明喻暗喻远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。借喻夕阳把胭脂抹了一河，便匆匆地落了山。博喻比起北国的秋来，（南国的秋）正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。点对点练习

1.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是（）A.地球上的生灵中，唯有人会微笑，群体的微笑构筑和平，他人的微笑增进理解，自我的微笑则是心灵的净化剂。B.爱就是火，火总是光明的，不管那熊熊燃烧的是煤块还是木材，是大树还是小草，只要是火，就闪耀着同样的光辉。C.人生的刺，就在这里，留恋着不肯走的，偏是你所不留恋的东西。矛盾是智慧的代价，这是人生对于人生观开的玩笑。D.庄严的教堂里，一束不很明亮的光线从彩色玻璃窗透了进来，沉重的钟声好像震慑了我的心灵，我感到了自己的渺小。D解析:“好像”不是比喻。D解析：选D。A项，以“征蓬”“归雁”自比，使用了比喻的手法；B项，以“浮云”喻“游子意”，以“落日”喻“故人情”，使用了比喻的手法；C项，以“城”喻“愁”，使用了比喻的手法；D项，没有使用比喻的手法。2．下列诗句中，没有使用比喻手法的一项是(

)A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。B．浮云游子意，落日故人情。C．狂吟烂醉君无笑，十丈愁城要解围。D．疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。贰二、拟人表达效果比拟概念借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

从概念看，比拟分两种情况，一是“拟人”；直接赋予物以人的属性；二是“拟物”，又包含两种情况，把人拟成物或把此物拟成彼物。表达效果增强语言的生动性与形象性，使所表达的事物让人留下鲜明的形象，让人感受到强烈的情感，引起共鸣。比喻和比拟的区别：1首先，比喻中的喻体，一定要出现，明喻、暗喻、借喻无一例外；比拟的拟体一定不出现。例如：1中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。2可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听见零零星星几滴雨声。2其次，比喻中的喻体是明确的，确定了的；比拟的拟体是什么，没有专定于一。例如：1中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。2可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听见零零星星几滴雨声。3.最后，比喻通常都可以转换成“甲像乙”的格式，而比拟一般不能或不必这样做。例如：1中国人民终于推翻了压在头上的三座大山。2可是，山头上忽然漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄挤进门缝来，落到枕头边上，我还听见零零星星几滴雨声。点对点练习

A解析：解析“盘踞”是拟物。下列各句中，没有使用拟人手法的一项是（

）A.绕过假山草坪，范大昌奔向两幢平行建筑的新楼，楼房在夜里呈现出银灰色，静静地盘踞在雾气沼沼的地平线上。B.每条山岭都是那么的温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，都长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。C.灯笼草不在意生存环境的优劣，不在意花朵的大小，不追求果实的甜美与赞誉，它活得单纯，甚至是清心寡欲。D.索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。点对点练习

C下列诗句中，没有使用拟人手法的一项是(

)A．繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。B．横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。C．不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉。D．草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。解析：选C。

A项，“嫩蕊商量”中的“商量”运用拟人的手法；B项，“带得钟声到海幢”中的“带得”运用拟人的手法；C项，运用的是比喻的手法；D项，“草树知春”中的“知春”运用拟人的手法。贰三、借代表达效果借代概念说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替，这种修辞方法叫借代。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”。借体和本体不能同时出现。种类见书本表达效果（1）以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。（2）引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。相同点借代与借喻的区别它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。不同点借代只代不喻；借喻喻中有代。借喻具有相似性，借代具有相关性。借喻可改为明喻，而借代不能。总有月亮，世界有一半浸在银子里，另一半浸在墨汁里，黑白分明。。世界有一半像银子一样白，另一半像墨汁一样黑。“给，袁大头!”“给，像袁大头一样的光亮！”下列句子使用了什么修辞？1、举酒欲饮无管弦。2、试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。3、烽火连三月，家书抵万金。4、自那以后，我们之间就出现了一道无法逾越的鸿沟。（借代）具体抽象（借喻）愁—烟草、风絮、雨（借代）具体代抽象（借喻）隔阂—鸿沟7、红领巾给老大爷让座。5、青虫不易捕，黄口无饱期。（借代）部分代整体“黄口”指待哺的小燕(雏燕)

6、燕雀安知鸿鹄之志哉？(借喻)燕雀，比喻庸者，言其眼界狭小。鸿鹄：天鹅，比喻胸怀远大之人。(借代)特征代本体8、一朵浮云遮住了空中的银盘。(借喻)月亮—银盘四、对偶表达效果贰结构相同或基本相同，字数相等，意义密切相关联的一组短语或句子，两两对称地组织在一起，这种辞格叫对偶。从形式上看，对偶有严对和宽对之别。

例如：①墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。

②惨象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍闻。从内容上分，对偶可分为正对、反对、串对三种。

1．正对正对是上下联意义相同、相近的对偶。两联在内容上往往互相补充。例：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。2．反对反对是上下联意义相反、相对的对偶。两联在内容上相反相成，对立统一。例如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3．串对又叫流水对，是上下联意义相承、相接的对偶。两联之间常为承接、因果、假设、条件、转折等关系。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。中国万蕊教育网

例1：以“梨花院落溶溶月”为上句，下面四个句子中，哪个能作为下句与它组成对偶句？选出最恰当的一项（）

A．柳絮池塘淡淡风B．榆荚临窗片片雪

C．带水芙渠点点雨D．丁香初绽悠悠云√学以致用春晖又红万朵花老梅到时自然红芳草春来依旧绿玉垒浮云变古今春回大地千峰秀冬雪欲白千里草锦江春色来天地芳树无人花自落例2：上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼日暖神州万木荣贰五、排比表达效果成分排比，即一个句子中的一些成分组成排比如：他们不会高声朗笑，不会拼死搏击，不会孤身野旅，不会背水一战。(余秋雨《上海人》)单句排比如：我梦着楼前的白杨重新长出了浓密的绿叶；我梦着池塘里的荷花重新冒出了淡绿的大叶子；我梦着春天又回到了大地上。(季羡林《八十述怀》)复句排比如：戴镇长喜欢发表演讲，怀宝就暗示镇上的中学校长多请戴镇长去给学生们讲话；戴镇长喜欢读史书，怀宝就去镇上早先的几个富户家搜罗古书；戴镇长喜欢让自己的讲话家喻户晓，怀宝就常用粉笔把自己记录下的镇长讲话抄在镇政府门前的黑板上。(周大新《向上的台阶》)排比句分类排比的概念由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起用来增强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。排比的构成分析要从三个角度分析，一是句子相同或相拟的结构；二是用来排比的句子，在内容上的相关性（即多哪些角度来说描述或抒情的对象）；三是语气一致。排比的表达效果（1）内容或感情集中，增强气势。（2）节奏感强（节奏鲜明），便于抒发感情；（3）条分缕析，叙事透辟。贰六、反复表达效果反复反复的概念是为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落的修辞手法。反复的构成分析分析反复这一修辞的构成，除了简单找出重复使用的词语或句子之外，还要认真琢磨，看是否有意义上的重复强调。反复的表达效果（1）强调，增强语气或语势；（2）起反复咏叹，表达强烈情感；（3）格式整齐有序，而又回环起伏。要注意的是，答题是务必详细指出，强调了什么内容，咏叹了什么感情。反复反复的分类①连续反复。中间没有其他词语间隔。例如：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。②间隔反复。中间有其他词语间隔。例如：好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧……贰七、设问、反问表达效果设问种类①自问自答。如：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。(李煜《虞美人》)②只问不答。如：问苍茫大地，谁主沉浮？(毛泽东《沁园春·长沙》)设问为了引起读者的注意与思考，故意先提出问题，紧接着说出自己的看法（有时候不说出看法）的一种修辞手法

反问种类①用肯定的形式表示否定。如：你可以说它是中国人走向现代的起点，但是，哪一个民族走向现代时的步履会像在上海那样匆促、慌张、自怯、杂乱无章？②用否定的形式表示肯定。如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？反问用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增强表达效果，这种修辞手法叫反问。反问句句末一般用问号，有的也用感叹号。设问与反问的区别共同点都是无疑而问，明知故问。不同点

形式：设问自问自答，反问寓答于问。1.社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。2.就说蒋筑英吧，已经经过了这样长久的考验，而他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？3.我呢，我难道没有应该责备的地方吗？练一练：反问（用肯定的形式表示否定）反问（用否定式表示肯定的意思。）设问贰八、夸张表达效果夸张概念是为了达到某种表达效果的需要，故意对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。构成分析（1）突出事物的本质；（2）烘托气氛，增强感染力；（3）引起读者的联想，以创造意境；（4）强化作者的某种情感（有些夸张有反讽的意味）。

分类①扩大夸张：故意把一般事物往大(多、快、高、长、强……)处说。如：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。(屈原《离骚》)②缩小夸张：故意把一般事物往小(少、慢、矮、短、弱……)处说。如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(毛泽东《七律·长征》)③超前夸张：在两件事之间，故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。如：未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。(王实甫《西厢记·长亭送别》)中国万蕊教育网1.脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

2.他跑起来速度像宇宙飞船，肯定能拿冠军。

3.稻田禾苗密又密，