孔乙己优秀教案两课时

(经典版)教案、中总结、心得体会、其DownloadtipsThisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloadingpleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!idesyouwithvarioustypesofclassicsampleessayssuchaspreschoollessonplans,elementaryschoollessonplansmiddleschoollessonplans,teachingactivities,comments,sampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!己优秀教案两课时，是优秀的九班级下册语文教案文征看，他既穷困潦倒，又要摆读书从他语言特点看，满口“之、乎、者、也”，难懂，表现他的迂腐不堪。当别人揭他“偷”的疮疤时，他的表现是“不回答”，逆来得“涨红了脸……”自我解嘲以维护自己的尊严。这样抓住特征进行格刻画入木三分。比如，在他被污辱之时，他仍要表现出高人一等，知书识理，满口“窃书不能算偷……”以表现自己的斯文。可什么态度呢?从教写字和吃茴香豆的事情中反映出他怎样的思想性格?孔乙己感到孤苦孤独     ，只好和孩子们说话，以求得劝慰。他社会更为低下，连小孩都看不起他。一个“配”字，极其深刻地揭示了他麻木不仁，迂腐可笑。“回”的四种写法，其实很少这样用，但孔乙本事，可见毒害之深。热衷于功名利禄，对小伴计不仅夸耀，而且灌插叙孔乙己的身世和品德，对他的社会地位、经济状况、受腐蚀2.思考：这件事深刻地揭露了什么问题?作者运用怎样的描写手文章揭露了封建科举制度的罪恶。一个有功名，爬上去，骑在人民头上作威作福，横行霸道，欺压人民;一个没有进学，跌下来，受熬煎。丁举人有地位，有权势，本性凶残，手段毒辣，私设公堂，草菅人命，先“正名”，后动刑，接着再渐渐地熬煎，明明吃人，却不4.老师点明：从欠钱未还，从提到而不谈到、不看到，写出孔乙己的凄惨结局;通过“我”的估猜，写孔乙己的悄悄无闻死去，格外辛酸。无人过问，又无的确消息，“大约”“的确”，写出其悲剧结好喝懒做，偷盗，中封建思想意识的毒而不自觉，毫无社会地位，但精神上又接近不了“短衣主顾”，脱不了那件长衫，成为鲁镇的多余的人，废物。他身上的这种冲突打算了他特有的语言行动，成为可笑触平淡，寓意深刻。整个悲剧是在人们的笑声中进行的，既是社会的悲剧，又是仆人公性格的悲剧。文中没有排山倒海的冲击，可人们读2.体会细节描写的作用。文中的细节描写，使人物性格突出，形象鲜亮。外貌、语言、动作的描写均做到共性化。用词精确，使人物酒店老板生意兴隆，财源茂密2.同学读书比过去认真，没有一个同学把“孔乙己”误认为是真实的姓名，而且较快地体会到一个人活在世上，别人不知其姓名，只3.有同学提出：“短衣帮”的“唠唠叨叨……”不好，引导他们6.有同学说孔乙己这个人应当用“穷酸”二字来概括，理解得较7.把“不屑置辩”与“排”放在一块儿讲，一神情，一动作，均的艺术才能。孔乙己生活的环境冷酷，患病凄惨。作者以“笑”贯串全文，使悲剧的内容在“喜剧”【教学目标】【探究性学习重点】【教学方法】【教学过程】设计意图：让同学直接与文本对话，呈现出一个个需要学习、探最能广泛地反映生活的文学体裁是什么?是小说。读者最多，对小说?要素：人物、情节、环境设计意图：解决：①文本体裁—小说;②拉近同学与孔乙己的距离咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐解决：相关字词的音、形、义记叙了清末下层设计意图：训练同学的概括力量;让同学明确故事发生的地点是2.咸亨酒店里几种类型的人是如何对待孔乙己的?在等级森严、贫富悬殊的社会里，从酒客、掌柜和“我”对待孔而凄惨的‘多余人’，失去人的尊严与资格，被社会所耻的下层学问荒谬性地位和命运的学问分子。”掌柜对长衫客：极力逢迎，敬重侍候，对短衣帮：不讲情义，恣意剥削，对小伴计：凶狠无情。说明掌柜虚伪、势利、冷酷，媚富欺贫，唯利是图。鲁迅塑造的社会里个人群所构成的社会有一个深刻地了解。在孔乙己的极力挣扎1.把握文中生字词的音、形、义;咸亨酒店附和不屑置辩阔绰羼水蘸着打折腿间或颓唐设计意图：①检查同学对字词音、形、义的把握状况，突出提示“漂渺”一词现在的通常写法;②为利用同学所写字词构成完整板书句可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜想，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙，环境。由时间推算，可知当时的封建科举制度还未废除。由两种不同2.分析形象：就文中的“手”的细节描写分析孔乙己的不断挣扎台”动心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子。”“用指甲蘸酒写字”是孔乙己作为一个读书人，想尽方法、利用明自己的学识。问小伴计识不识字，教小伴计“回”的四种写法，没有笔，用长长的指甲代替;没有墨，蘸酒代替。无奈，换来的是别人是这样的使人快乐，可是没有他，别人也便这么过。”可见得他就算能够充当笑料，能“引得众人都哄笑起来”，能使“店内外都布满快活的空气”，也不过是可有可无的取笑对象。多了他人们多了一个人，‘不多了，我已经不多了。’”他也不得不用手罩住他那仅存的下酒菜，这时读书人在维护他的体面。一句“多乎哉?不多也。”更足以呈现穷酸之下不忘显示读书人的身份的迂腐。鲁迅写“孔乙己”的主要用意是“描写一般社会对于④作为受尽凉薄的可怜人而存在泥，原来他便用这手走来的。不一会儿，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手渐渐走去了。”的手，此刻满是泥，成了代步工具。再也不行能保留学问分子的体，再也不能让自己的闪光之处得以施展。文不能，武不得，活干不设计意图：地位低下但追求功名，穷困潦倒但好吃懒做，迂腐不孔乙己之所以挣扎着生存下去，只是靠“文化”，文中“长衫”、生疏封建教育、科举制度的罪恶，学习鲁迅反封建的战斗精二、理解运用外貌、语言、动作的描写塑造人物形象的方法;体会环境描写在刻画人物表现主题中的作用。学习本文遣词造句的简鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来细心塑造这个形象的?学习本文之种意义上讲，是有道理的。那么，孔乙己的悲剧是什么样的悲剧呢?章是举世有名的著作，情深、意深、含蓄、肤浅，必需认谁能精确     地回答：作品中的仆人公姓甚名谁?文中哪一句话形象样的特殊身份?己”。孔乙己三字出自旧描红簿，由于他姓孔，别人便从描红纸上的的话里，替他取下一个外号，叫作孔乙己。一个人活在世上，连姓名都不知道，以“外号”代名字，可想而知这个人物的命运不佳，是一要摆读书人的架子，显示比“短衣帮”贵重。在他身上，显现出与常人不同的格外明显的特征，使人一看，印象深刻。作者运用了“画眼睛”的方法写出人物的基本特征，做到了“以一目尽传精神，以一斑而窥全豹”。这是贯穿全文的点睛之笔。这个形象一消灭就呈现出悲在怎样的环境里活动的?咸亨”。旧时店铺老板用这类吉利的字眼做招牌，取财源茂密的好兆从哪些语句看出这个场所的势利与冷酷?酷势利、唯利是图的本质。“单调”、“无聊”，“活泼不得”。死话里可以看出孔乙己是怎样一个人。勾画特定的环境，特定的社4.就在这冷酷势利、等级森严的环境里，一个“笑”字引出了主人公的出场。为什么小伴计竟然也可以“笑”呢?是“欢乐?是玩笑??“长”“里”“坐”“荤”站着喝“短”“外”“站”“素”穿长衫。衣服、语反映了什么?明确：反映了等级森严，贫富悬殊，阶级对立。补充1、提问：掌柜对长衫客、短衣帮以及小伴计态度上有何不同?明确：掌柜对长衫客：极力逢迎，敬重侍候对短衣帮：不讲情么"满口之乎者也"，教人半懂不懂?提问：当人们见他脸上的伤痕有意高声嚷，取笑他偷东西时，他据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是法规人。也表现出他死要面子、自欺欺人，不敢正视现实的性格，也反映了他的自命清1、提问：孔乙己教小伴计写"茴"字和给小孩吃茴香豆表现了孔有怜悯，没有挂念，却一味哄笑取乐?用哄笑声写孔乙己的悲剧有什摧写孔乙己的