计算机平面设计专业课程分析

计算机平面设计专业课程分析摘要：随着经济的，市场对平面设计人才具有更大需求，在未来中，甚至还会出现供不应求的状况。由于本领域准入门槛较低，因此，各地中职学校纷纷开设了平面设计专业,而其中部分中职学校仅是照搬大专院校传统的教学设置，这样开设出来的平面设计专业存在诸多问题，制约到了学生技能水平的提升。针对这种情况,笔者简要分析了中职学校计算机平面设计专业课程设置与，希望能够提供一些有价值的参考意见。ﻭﻭ关键词：中职学校；平面设计；课程设置;国家人才培养体系中，职业教育是重要组成部分，要结合时代趋势,大力创新职业教育人才培养模式，促使学生的综合素质与技能水平得到进一步提升。而课程设置的合理性会对专业生存产生直接影响,为了促使人才培养方案与市场需求更加贴近，课程设置性得到提高，需要积极中职学校计算机平面设计专业课当前，平面设计行业涉及面广，对消费及经济增长起到了有效促进作用,如设计、海报设计、书籍装帧设计、包装设计、画册设计以及网页设计等都属于本范畴的内容。一般情况下,可以从三个层次划分平面设计行业,印刷厂、写真、小工作室等属于低层次的设计，专门的设计、等则属于中层次的设计，现阶段属于高层次具有专业设计资质的企业还较少。而从行业趋势的研究可知，对于大众传媒及设计行业来讲，如、、、等，属于平面设计工作的不同层次，具有较大的人才需求。现阶段平面设计从业人员队伍体系中，只有部分人员接受过系统的平面设计专业培训，而有一部分设计人员却并非相关设计专业毕业,主要原因在于我国高校设计专业开设年限较短，培养出来的平面设计人才较少,庞大的市场需求得不到满足。因此,对于职业学校来讲是一个极大机遇，需要创新专业课程设置模式，结合市场需求,将培养低层次与中等层次平面设计人才作为培养目标。现阶段的市场中，对具有较高技能水平、较强创新意识及责任心的人才需求量大，但是很多平面设计专业的毕业生却处于失业状态,找不到对口工作，存在着严重的供需矛盾.企业需要高端和低端两种类型的设计人才，前者设计水平和艺术素养较设计要求.职业学校需要顺应我国主义建设要求,科学设置人才培养目标,保证学生能够熟练掌握基本理论与操作,能够加入到生力要求。首先，需要具备一定的美术基础，它是平面设计行业从业人员必须具备的基本素质,因为该专业涵盖了诸多领域的知识，有机综合了计算机技术、数字技术、艺术创意等方面的内容。通过平面设计的开展,除了让人们获得视觉享受之外，还借助数字技术将相应信息与理念传达给消费者。因此,平面设计需要有机融合信息传达和视觉审美。其次,要有较强的操作能力,企业要求设计从业人员具有丰富经验,如果理论知识丰富,但是却没有足够操作能力，也无法在求职过程中获得竞争优势。因此,对于职业教育来讲，非常重要的一点就是如何有效培养学生的实际操作能力并满足职场需求。ﻭ职业学校的学生群体比较特殊，文化课基础较差，职校生普遍对理论学习不感兴趣,学习目的不明确。现阶段独生子女占据了较例,大多在优越环境下长大，吃苦耐劳意识欠缺，心理素质相对较差。他们虽然具备一定的理解能力，却不愿意动脑思考，对枯燥无趣的理论知识比较厌烦,但却乐于学习软件操作。他们的观察审美能力尚可，但是美术基础知识掌握情况参差不齐。因此，在设置平面设计专业课程体系时，应充分考虑能停滞不前，需要结合本校办学特色,将平面设计专业打造为优势专业,将其课程定义为精品课程,从而促进学校。在平面专业课程体系设置中，需要将对人才的需求、职业岗位的要求等纳入考虑范围，依据学校办学特点及优势,对平面设计专业方向合理规划。同时,还要积极联系平面标。现阶段，平面设计行业需要专门的复合型人才，他们需具备较广的知识面、较强的适应性、扎实的专业基本功以及良好的沟通能力等，这样必然对中职学生提出了较高要求,因此，必况，一方面为了让学生牢固掌握文化知识，另一方面为了充分调动学生的学习兴趣，使用了适合本校学生特色的校本教材，并实行弹性学分制。第一学期，开设的公共基础课有语数外、治、物理、体育、计算机基础等，尽量缩减公共课的数量。学生入学后首先应了解本专业在经济中的地位和对人才的一般需求,了解专业的培养目标和学分制教学计划，逐步构建自己的方向，以此进行课程学习。鉴于中职生入学时美术基础参差不齐，为了科学培养学生的美术基础,第二学期开设的相关专业课有基础素描、设计欣赏、摄影基础等。教师在日常教学中,应选择与学生实际生活相贴近的教学案例,具有较强的代表性与实用性.例如设计欣赏这门课程，课上可以采用直观丰富的案例展示，吸引学生的注本阶段内的相关课程，可以采用任务驱动法，鼓励学生自主学务，且分享小组之间的作品,教师科学客观地点评与引导，这样课程理论知识得到有效传播的同时，学生也能够获得成就感和自信，从而达到增强学生专业课学习兴趣的目的。高峰阶段,让学生通过专业课程的系统学习，掌握平面设计的基本知识。第一学期开设的专业课程有平面构成、色彩构成、立体构成、版式设计、设计、摄影以及影视后期等，促使学生系统掌握平面设计的相关专业知识.同时在教学中，加入设计理论，即文案策划教学,从而提高学生的文案策划能力。第二学期设置的专业课程有包装设计、室内装潢设计、网页设计以及企业形象设计等，譬如对于网页设计里的美工、布局以及制作等工作，要求学生有效完成，结合企业要求,开展针对性的图文信息处理等教学.第二学年结束前，学生们要通过计算机信息高(平面设计)考试,取得平面设计ATA中级工证书，这也是毕业的必要条件。通过本阶段的课程设置,能促使学生对平面设计的基础学习3．3ﻭ专业技能阶段要将循序渐进、由浅到深的原则到本阶段学习中，以促使学生能够开展设计工作,顺利通过行业考核,提升就业率.在第三学年第一学期,设置数码摄影、后期特效、毕业作品设计以及岗前证书培训等课程，使学生能够做到熟练处理美化影集、写真画册以及婚纱摄影等，完成企业后期处理及数字成像等方面的要求。第二学期是学生外出顶岗实习，结合学生专业类型，在对口企业进行顶岗培训，了解和熟悉行业特色、企业实际工作有较强操作性,不能够单单传授理论知识,需要有机结合操作。要结合课程要求,购置相应设备,完善机房，促使课程教学质量得到企业与行业是职业教育的母体，因此,职业教育需要充分考虑企业需求，增强平面设计专业与企业合作与交流。首先，实施引进来原则.引入相关企业的资深设计师作为兼职教师，对学生实训开展进行有效指导，对于院校专业课程体系的建设,提供针对性指导意见。邀请行业专家，定期举办一些讲座培训活其作为教学案例及实训项目，在激发学生学习兴趣的基础上，提高动手水平.引入企业生产模式，校内实训室的建设模拟企业实习,体验企业的实际工作流程与环境氛围。其次，实施走出去战略.学校要定期选派教师深入到企业生产当中，积极参与项目学习和借鉴，以达到双师