第一课塑造自己的良好形象 教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程第一课塑造自己的良好形象课程标准了解个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪的基本要求；掌握良好形象的标准；注重提高礼仪素养，自觉践行礼仪规范。教学内容分析高等教育出版社《职业生涯规划》的第一课《塑造自己的良好形象》主要讲述礼仪的重要性，如何才能塑造良好的形象、从哪些方面塑造，学习礼仪规范。教学目标1、认知：理解学习这门课程的意义；了解这门课程的主要内容；明确这门课程的学习要求。了解个人礼仪的基本要求，理解礼仪的意义。2、情感、态度、价值观：提高课程学习兴趣；懂得自己是人生的主人，珍惜人格，增强主体意识和规则意识；以讲礼仪为荣，以不讲礼仪为耻；追求高尚人格，重视维护自己的文明形象。3、运用：能够明辨是非，自觉对照课程学习要求和礼仪要求检查自身不足，自觉践行个人礼仪规范。学习目标养成遵守礼仪的习惯，塑造良好的个人形象。学情分析中职一年级的学生处于16岁左右的年龄阶段，具备了一定的自学能力，有一定的阅读能力、观察力、思维能力、分析问题的能力，他们能辨别美丑，有自己的审美观。重点、难点1、教学重点：学习这门课程、学习礼仪的意义、个人礼仪要求2、教学难点：个人礼仪的要求教与学的媒体选择PPT展示、视频播放课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注

教学活动步骤序号

1【创境激趣】提出案例，创设情境，激发学生兴趣2个人礼仪打造良好“第一印象”演讲3礼仪互相评一评教学活动详情教学活动1：【创境激趣】活动目标提出案例，创设情境，激发学生兴趣解决问题表达了个人礼仪的重要性技术资源PPT展示、视频播放常规资源讨论活动概述老师提出案例，创设情境，激发学生兴趣。案例1曾任美国总统的老布什，能够坐上总统的宝座，成为美国"第一公民”，与他的仪态表现分不开。在1988年的总统选举中，布什的对手杜卡基斯，猛烈抨击布什是里根的影子，没有独立的政见。而布什在选民中的形象也的确不佳，在民意测验中一度落后于杜十个百分点，不料两个月后，布什以光彩照人的形象扭转了劣势，反而领先十多个百分点。原来布什有个毛病，他的演讲不太好，声音又尖又细，手势及手臂动作总显出死板，身体动作不美。后来布什接受了专家的指导，纠正了自己的动作，有效地改变了人们对他的评价。案例2小金是某职业学校的毕业生，毕业前夕，她参加了很多企业的招聘会，投递了自己的简历。学习成绩很优异的她接到了很多面试通知，可是几乎没有成功。她大为不解，请学校的就业指导老师指点，老师很快发现了她的问题：说话声音小，底气不足，面容苍白，头发蓬乱。案例3教材第12页（两个镜头）。引导学生思考：看了这几段材料，同学们有何认识？案例1中老布什在竞选中为什么能反败为胜？案例2、3带给我们什么启发呢？学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。教与学的策略这些材料表达了个人礼仪的重要性。讲究个人礼仪，是一个人内在修养的流露，是我们具有良好道德的表现。尽管我们常说“人不可貌相”，但仪容仪表，个人形象等礼仪问题在人际交往和事业发展过程中还是有着重要作用的。反馈评价自我评价教学活动2：个人礼仪打造良好“第一印象”演讲活动目标了解个人礼仪解决问题掌握个人礼仪的基本要求，规范个人礼仪技术资源PPT展示常规资源手写稿、表演展示活动概述学生活动：一分钟专业演讲比赛。课前请两个同学准备好演讲稿，不穿校服，自备职业服饰（最好能体现自己的专业特色）台下各组派一名评委打分，参照书上个人礼仪的基本要求对演讲者进行评价。（仪容仪表20分肢体动作20分语言表达20分服饰20分整体感觉20分）学生活动：观看演讲的学生对演讲者进行评价，分别找出优点，挑出毛病，谈谈感受。教师根据学生具体表现进行点评和小结。教与学的策略中国素有“礼仪之邦的"美称，礼仪是中华文明的重要组成部分。孔子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁“，我们现在要创建和谐社会，不遵循礼仪规范是不行的。在人际交往中，礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、风度和魅力，还体现出一个人对社会的认知水准、个人学识、修养和价值。反馈评价小组评价、激励评价教学活动3：礼仪互相评一评活动目标提高个人礼仪修养水准解决问题规范个人礼仪，注意言行适度得体适

技术资源PPT展示常规资源表演展示活动概述学生活动：前后桌四个同学为一组，小组同学互相观察，指出每位同学在仪容仪表上的优点和不足，共同探讨有关仪容仪表的具体要求。教与学的策略（结合学生的讨论）仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。一是要注意适体性，修饰要与容貌、体型、个人气质相适宜；要与自己的身份和职业协调统一，合乎和体现自己的身份特点和表现内在的