二年级下册数学教案

第页共页二年级下册数学教案二年级下册数学教案二年级下册数学教案1一、教学目的：1、在观察钟面的过程中加深学生对时间单位的认识，利用时间单位之间的进率进展简单换算。2、能根据钟面，计算经过时间。3、在回忆时、分、秒的过程中，培养观察才能、动手操作才能、探究理论的才能以及积极的学习情感与态度。二、教学重点：纯熟读出钟面上的时刻三、教学难点：能正确说出钟面上接近正时的时刻经过时间的计算四、教学过程：〔一〕引出课题今天我们来上一节复习课，课前老师让大家准备了钟表模型，猜一猜，今天我们复习什么？板书：时分秒的复习请同学们回想一下，关于时分秒，你学会了哪些知识？同桌交流一下，回忆不起来的可以翻一翻书。〔二〕梳理内化提炼方法全班交流，师随机引导，并适时板书〔1〕钟面钟面上有12个大格，60个小格。时针走一个大格是1时，分针走一个小格是1分，秒针走一个小格是1秒。〔2〕时分秒的关系1时=60分，1分=60秒。〔3〕1时多长？1分有多长？1秒有多长？老师还知道，发电厂1秒钟发的电，可供一户家庭用三个月。你有什么感想？〔4〕会读钟面上的时刻指一生结合钟面讲读法，再指一优生结合钟面讲时针不好确定时的读法。〔三〕分层练习进步才能1、同学们学会了这么多时分秒的知识，下面老师要考验大家，能不能利用学过的知识灵敏解决问题，你们愿意承受挑战吗？〔1〕3分=〔〕秒4时=〔〕分120分=〔〕时60秒=〔〕分1分30秒=〔〕秒2时40分=〔〕分做在练习本上，指生读答案，选1题说说是怎么想出来的〔2〕数学书94页第11题〔现场反应〕〔3〕数学书94页第12题，〔独立完成，汇报交流〕2、为了奖励大家，我们来玩一个游戏，请大家拿出钟表模型，同桌合作，一人拨一个时刻，另一人快速读出来，然后再交换角色。3、小丽同学有坚持记日记的习惯，自从学习了时分秒的知识，她专门写了一篇数学日记，我们。指生读。二年级下册数学教案2教学内容：旋转教学目的：1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。2、通过学生的操做体会旋转，培养学生动手理论的才能3、培养学生的应用数学的意识。重点难点：感知旋转教学过程：一、体会感受1、观察电风扇、风车等旋转的物体2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？判断：哪些物体的运动属于旋转。二、感受旋转的方向。1、展示两类按照不同方向旋转的物体，让学生进展分类。2、说说你为什么要这样分。3、出示钟面，让学生观察，秒针是怎么样旋转的。4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。三、动手做一做1、完成43页第三题。2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。3、按照指示按照不同方向转动。4、动手完成课本42页做做一做。四、展示旋转美，创造旋转美1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创造出来的？2、用旋转创造出美丽的图案。全课总结同样注重口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必须纠正：电扇扇叶转动是平移现象，翻开或关闭水龙头时是旋转现象。二年级下册数学教案3教学内容：教材111-112例题，112-113课堂活动教学目的：1、通过学习数据的分类汇总，噶没收统计在日常生活中的作用和价值2、在理论活动中经历数据的整理，初步认识分类汇总统计表3、学会有序的观察和有条理的考虑4、培养合作交流才能教学重难点：通过独立考虑，合作交流，探究数据分类汇总的方法教学过程：一、激趣质疑1、小朋友，你最喜欢什么活动工程学生汇报2、出示各种活动3、出待统计的原始数据小组统计并汇报4、我们理解了我们小组最喜欢活动的工程，你还想知道什么？学生说二、尝试研究1、引导研究：你能想出什么好方法让大家都知道我们班同学最喜欢的活动工程吗？小组讨论汇报完成书上统计表2、从表中你可以知道什么？3、学生考虑后交流三、自主活动1、跑步前后，我们的脉搏会变吗？学生数脉搏2、以小组为单位天统计表3、组织学生跑步后数脉搏4、观察两张统计表，你发现了什么？5、学生观察交流汇报6、将脉搏变化数天在统计表37、在观察，你发现了什么？8、交流四、应用交流1、这节课你有什么收获？2、生活中还有值得统计的事情吗？3、学生分组统计二年级下册数学教案4教学内容：教材第72～73页的内容。教学目的：1．能识别生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的根本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。2．会将一样的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的根本图形，会用自己的语言描绘图形的运动。3．经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的根本方法，在想象图形运动的过程中开展学生的空间观念。4．在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。目的解析：这是一节“综合与理论”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的根底上，通过理论操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的'语言描绘图形的运动，逐步开展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和理论才能。教学重点：能运用图形运动的知识设计图案。教学难点：开展学生初步的空间观念。教学准备：课件、剪刀、固体胶、手工纸等。教学过程：一、创设情境，激趣引入，设疑自探〔一〕呈现素材，感受数学美1．课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。2．观察感悟，发现规律。〔二〕激发兴趣，提醒课题设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。〔板书课题〕二、动手理论，解疑合探〔一〕观察想象，认识一个图形的运动1．找根本图形〔1〕这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。〔2〕学生反应，老师在黑板上贴出根本图形。2．体验一个图形的运动〔1〕想象：这些根本图形通过怎样运动得到原来的图案？〔2〕操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个根本图形模拟运动。〔3〕描绘：这些图案分别是怎样设计出来的？〔二〕动手操作，理解一个图形的运动方法1．小组合作，动手拼摆小组先讨论选择一个根本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。2．汇报展示，比照分析^p讨论：〔1〕你设计的图形是怎样运动的？〔2〕你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？〔3〕同一个根本图形运动设计出的作品为什么会不一样？〔三〕自主设计，创造美丽的图案1．提出要求，想象设计〔1〕提出操作的要求。在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。〔2〕想象设计好的图案。2．动手理论，尝试设计将自己设计的图案画在正方形格子纸中。3．汇报交流，鼓励创新〔1〕说一说：你设计了一个什么根本图形，怎样运动的？〔2〕比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？〔3〕赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？三、质疑再探1．这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？2．走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。四、运用拓展〔一〕合作学习，感受一组图案的运动1．互相比拟，想象一组图形的运动。小组里有哪些同学设计的图案是一样的，想一想，假如把这些一样的图案拼在一起会怎样呢？2．小组合作，感受一组图案的运动。在小组内将一样的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。〔二〕联络旧知，稳固有余数除法的知识1．是由〔