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第页共页人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计人教版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》教学设计教材分析^p本文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽风光和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选编本课的意图，是让学生理解小兴安岭一年四季美丽的风光，感受大自然的美妙。学习作者观察和表达的方法，体会用词造句的准确，是本课教学的'重点。学习目的1．正确读写并理解生字词；2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部；3．理解小兴安岭一年四季美丽的风光、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情；4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住风光特点，进展观察的方法。三、设计理念：根据课文“总—分—总”的构篇形式，在初步理解全文的根底上，从文章最后的总结段入手，由“一年四季景人”，“美丽的大花园”，“宏大的宝库”逆推至前文的阅读。在细读课文时，抓住【关键词】：^p、句引导学生体会一年四季景物的特点。落实新课程倡导的大阅读教学观理念，拟按“自主—合作—精读—拓展”四个学习阶段开展教学。教学流程导入：〔课前，组织学生搜集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。〕老师____课件，板书课题，引发考虑。〔一〕自主学习阶段：1．课件出示自主学习要求：①读正确；②读通顺；③读中思。2．自学反应：通过读课题，知道什么？读课文，知道什么？理解学生自主学习的收获。相机板书：美丽的小兴安岭总：树多景美分：春夏秋冬总：大花园宏大宝库〔二〕合作学习阶段：1．小组合作探究：选择最感兴趣的一两个问题讨论。课文中哪些地方给你印象很深？组织议论。〔这时不要求学生答复得全面、深入。〕2．合作成果交流。初读课文时，引导学生从课文中找出详细介绍小兴安岭一年四季美丽风光的段落，仔细阅读，体会作者有顺序的描写方法。这篇课文，画面感强，教学时要注意引导学生一边读书，一边想画面。〔三〕精读学习阶段：1．抓关键句、【关键词】：^p精读片段，学习写法。例：指名读课文第2自然段。这个自然段写小兴安岭什么季节的风光？这个自然段写了春天的哪些景物，并在书上做上记号。〔树木积雪小溪小鹿原木〕抓【关键词】：^p“抽出”“汇成”“淙淙”“映在”“原木”等细读品味，感知春景美，学习写法。2．分小组精读，交流、展示〔夏、秋、冬季节〕。教材在文后以学习伙伴的口吻说：“我仿佛看到了各个季节不同的风光”，目的在于启发学生一边读书，一边把语言文字迅速地转换成表象，想象课文描绘的美丽风光。在对课文内容有一定理解的根底上，可以让学生互相说一说或者画一画自己想象到的风光。〔合作学习与精读学习阶段，视学情可有机交融。〕〔四〕拓展学习阶段：1．学有所得：畅谈学习收获。2．语言文字训练〔进展词语交换练习〕：①我会说；②我会写

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