五年级组语文教案 练习3 （初稿）

第页共页五年级组语文教案练习3〔初稿〕五年级组语文教案练习3〔初稿〕学科语文〔第九册〕主备老师郭哲授课时间第周月日使用老师五年级语文老师课题练习3〔第一课时〕三维目标1、语文与生活，学会联络剧情领会唱词的弦外之音，理解与戏曲有关的谚语。2、诵读与感悟，通过朗读增加语言积累。3、写好钢笔字，注意整体布局。教学重点难点学习谚语并练习使用。教学方法与手段师：引导法、点拨法生：说、读、思、议相结合教学准备课前搜集谚语教学过程设计一、谈话导入。1、板书“京剧”。说说你对京剧的理解。2、老师简介。同学们，京剧是中国的国粹，而现代京剧在对传统京剧进展了变革的根底上，更讲究唱词的优美和内涵。3、今天我们就一起来欣赏一段现代京剧——《____》。二、走进《____》。1、学习第一局部：联络剧情，领会李玉和这段唱词的弦外之音。〔1〕出示《____》中李玉和的一段京剧唱段。〔2〕简介《____》的剧情，把唱词的前因后果讲清楚。〔3〕认真看唱词，理解大意，有不懂的地方提出来交流讨论。〔4〕联络剧情来想一想这段唱词的弦外之音。“浑身是胆雄纠纠”、“千杯万盏会应酬”意思是不管敌人如何凶残狡猾、诡计多端，他都会冷静应付。“时令不好风雪来得骤”，比喻形势险恶，敌人越来越疯狂。“把冷暖时刻记心头”，提醒母亲时刻进步警觉，不可大意。“出门卖货看气候”，“来往帐目要记熟”，提示铁梅在与地下同志联络时一定要慎重小心，切记对准暗号，不可稍有忽略。“防野狗”指警觉敌人间谍爪牙耍花招，面对白色恐惧，要学会斗争。“喜鹊唱枝头”指____获得成功。〔5〕小结：这段唱词充分表现了李玉和对____事业的赤胆忠心和坚决的.必胜信念。〔6〕在理解弦外之音的根底上，再细细读这段唱词。2．学习第二局部：听一听，学一学这个唱段。〔1〕再次放唱段，让学生对照唱词听。感悟其内在情感。〔2〕指导学生学唱。3．学习第三局部：读一读、抄一抄跟戏曲有关的一些谚语。〔1〕指名读谚语。〔2〕想一想这些谚语的意思，再交流。〔3〕练习诵读这些谚语。〔4〕抄写这些谚语。三、写好钢笔字。1、审题，明确练习要求。2、指导学生观察书写的格式，欣赏这段话的行款布局的美观。3、重点指导：越、轮、嫦娥。4、学生练习临写。5、反应。二次备课课堂练习设计练习背诵与戏曲有关的谚语。课外作业设计练习写好钢笔字。板书设计练习3戏曲写好钢笔字教学反思参考资料教学参考书学科语文〔第九册〕主备老师郭哲授课时间第周月日使用老师五年级语文老师课题练习3〔第二课时〕三维目标1、诵读与感悟，通过朗读与续写增加语言积累。2、学写毛笔字。教学重点难点通过诵读引导学生感受幸福。教学方法与手段师：引导法、点拨法生：说、读、思、议相结合教学准备回忆使你幸福的事例。教学过程设计一、教学《幸福》。1、谈话导入：你们幸福吗？你感到幸福的原因是什么？2、我们都有过幸福的感觉，但对于幸福的理解却各不一样。柯原的散文《幸福》用诗一般的语言阐述了“幸福”的真谛，我们一起来读一读吧。3、生自由读短文。考虑：作者认为幸福是什么呢？出示：幸福不在于获得，而在于奉献。4、齐读。5、诗中的“树、桥、蚕”奉献了什么呢？那它们幸福吗？你能从哪些词语中体会出来？6、找出相关句子感情朗读。7、因为奉献而幸福的远远不止“树、桥、蚕”，还有很多很多，像“河流、蜜蜂、小鸟、我……”他们的幸福又各是什么呢？8、小组讨论。9、像书中那样把你喜欢的事物写下来。10、同学们，把自己的创作和原作连在一起诵读，你能感受到什么？11、愿我们都能因奉献而幸福永远。二、学写毛笔字。1、审题，明确本次练习“虎字头”和“病字头”的写法。例字为“虎”、“病”。2、指导写“虎”。3、指导写“病”。4、自由练写，指导。5、反应。二次备课课堂练习设计练习续写。课外作业设计背诵《幸福》。板书设计练习3幸福幸福不在于获得，而在于奉献。教学反思参考资料教学参考书学科语文〔第九册〕主备老师郭哲授课时间第周月日使用老师五年级语文老师课题练习3〔第三课时〕三维目标教学口语交际，学会回绝别人不合理的要求。教学重点难点学会回绝别人不合理的要求。教学方法与手段师：引导法、点拨法生：说、思、议、演相结合教学准备相关事例。教学过程设计一、审题。1、同学们，当别人对你提出了不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该怎么做？2、对，我们应该学会回绝。板书：学会回绝。3、指名读本次口语交际的要求。二、学会考虑：为什么要回绝。1、指名分别读题中所列的三种情况。2、认真考虑，为什么要回绝？3、交流，指出三种情况不合理的原因所在。4、对，我们要是非清楚，要会考虑，要弄清别人提出的要求什么地方不合理。三、学会回绝。1、面对这三种不合理的情况，我们该如何回绝呢？这儿并不是简单地说一个“不”字，而是要婉转、诚恳地说出充分的理由，力求使对方心服口服地承受你的“回绝”。2、小组讨论怎样去回绝，并试着分角色表演。3、小组推荐代表表演，师生共同评议。4、除了这三种情况，还有什么情况下你也会回绝别人的要求呢？5、自由创设情境，练习回绝。四、总结。二次备课课堂练习设计创设情景