如何理解科教兴国战略

1,21.,,术,,,.2,,.2001,,.(,,《与练》P104),知已成重要要素增长重要因素,科实能越越决定着各全球政治,舞上位尊严.我们实施适应时要.3,实实.能上,增,,决定上位,.进,增决定因素.中,关键.学精神就,实事,断.一个民族灵魂,是旺达竭.界,方未艾,浪潮此起彼 伏.学影响着们方活方,着,,带.作一个中,我们要想趋激烈中把握自己运,就必须提高能.怎样实施这一1,我们实施.要形成全党,全社会重视支持局面.要把摆社会关键位,切实决中实问题.2,尊重知,崇尚学,尊重,大用制度度,充分知应价值,鼓励员中业.3,成.要,,,政,,,.建服务系,成果扩散应用.4,尽形成利于制机制.要制,速系.尽形成企业系,从上实现与紧密;5精干,高效,充满活研系,按照所,所方针 布局,原始;6,提倡敢先,敢冒风险,怕失败,锲舍精神,鼓励探索 未知界客观真.造良好学氛围,造公平环境,提倡团 关于科关于科国的演说国家强的财来源在哪里财由什么力量创造出来的？这经济学 诞直引关注问题农认农商认为贸易财的真正源泉古典经济学的创始人Ａ?斯密斯指出一切生产 7,8,.9,:(1).(2)与创新的.(3),加大科的投入.(4),国家科.(5)人才.体与科科国的科学技术一生产力的为提高把经济建设动者轨上来。要21的在我国定施“科国”十分大这一的施将使古老而明的中华在 21再次腾飞站在界科技强国林施科国我国的 一项跨的大策邓平建设中国特色的社会主理论的要部分我们深入探索会这一策的理论内涵、运行机制和 践特点要的理论和际一一种新的国家发展的运行机制 以科技进步作为运行的动力和过程指身增长长、社会并象过程它解放；→→、社会过程它理论基础既邓平同志度概括：“一生产力”。部门都创造财富。西方传统经济学理论认为，经济发展由“看不见的手” 市场法则在推动，科技只不过是“外生力量”，是“天赐之福”。 马克思创立的劳动价值论和剩余价值论理论，论述了劳动创造。他认 为“科学是财富的最可靠的形式，既是财富的产物，又是财富的生产者”。 “生产力也包括科学”，“另一种不需资本家花钱的生产力是科学力量。”按照马克思的观点，科学技术在知识形态上是一种社会生产力，是一种潜 在的生产力，一旦进入生产过程，就会转化为现实的直接的生产力。本世 纪 20年代，英籍奥地利经济学家熊彼特提出了“创新理论”和“经济周期 理论”。他指出，资本主义经济由创新发展，创新是在的，经济的发展的。另外，的经，可，西方 经济的周期，经济新技术的程和的。80年代期年的经济学家?提出“新理论”。观点是在代，生产不由资本和劳动，科技已为生产的。“新理论”门述经济学最理的，又是的的本。认为，科学技术是“内生的”，是经济的主。提出，科技的科技方面的入的资，科技资的。发家之的，主就在。他资科技价值， 科技过，资价值。是一力的周期，期提经济。科技实力为的能”。，也可是科的一。指出“科学现代化，就和的现代化”。也指出“的科技实力，就社会主义现代化。”者物理学家“家在经济力方，的，本地是科技。”本外也“科学技术为一家经济发展的最。科学技术就经济的。”以上家的看法，现在为社会方的识。 科技实力，上可为科学技术种的量和，以形的力。，最的是科学力和技术创新技术能力生产力。科学力为特生产力，推动科学知识的创生发和化，社会生产提力点，进科学的。正生产力是一社会的生产的一，科学力是一家的科学 技术的。科学力的本包括科学家的社会力实技术的量“——”统的科学劳动结构的最佳程全的科学。科学力是上述五的结。一 “直接”渡，实物结合作为运行结构释放相结合为础事实为础于机结合量小取决于与相结合度。长期各独立相互脱节们虽承认科活巨影响但活看作分析的象英着名琼?鲁宾逊曾这话进步“帝、”?关于进步许多灼见长期被人忽视础究落那么为为放商比日美相差甚远。我长期计划运行机构机构脱节究的相“”现象与相结合形机结构目主表三方面：加金没金更出在2%～3%为为为达到 5％二进之间相互结合建立。建立机构高主三建立改革核心按律进究与为机部分二者融为可分割。高文质劳者作为运行主体回顾20眺望21前景时越一个民族要振兴科技事业，首要条件是具有一流的杰出科学家队伍。 这个队伍有一定的集团研究能力、有一种最佳的年龄结构、有一种稳定的 代谢速度、有一个科学的专业构成，方能自立于科学之林，跻身于世界先 进之。为，家都科技人才的和争，力成自 的人才。，为争人才，民，先种专门人才。40年来有 20科学家、和、流，为的经济和科技进步出。进、化生产需要的科技队伍，中技术人。民族的科学文化素质， 是科兴的条件和。一是科学文化的识，个体和体的识结构是科学的能力学代科学的方是文化理和来文化的和能力。 的体一的行动 科兴是一，而是一个的活动。这个活动具体在要有种有行为：的决和有科兴，的行为是决定的。有量一和，且能、的。这，的决和行为有性度，决定这一的。，能经济和，立的行为的有性。2070进都先成立首的家科学技术1995人，动科学技术的，进科技与经济的结。邓在 1988年的出“科学技术是第一生产力”的论。前首撒切尔夫人演说“重视识分子的家、重视科学技术 的国家，必定走向灭亡。”美国前总统里根说：“技术是美国经济活力的 源泉”，美国现任总统克林顿说：“技术创造了新的就业机会，建立新的 工业，并提高我们的生活水平。所以是经济增长的发动机。”印度前总理、 已故英?甘地夫人说：“近代国家经济繁荣的关键，除了人民的精神外，还 在于技术、原材料、资本等三种要素的有效结合，其中技术是最重要 的……。” 许多政府首脑和政治家对科学技术巨大作用的赞佩和关注迎来了一个 新时代。许多分家，1968—1987的 20中，科学技术了人们 以的。佩，1989作是我们时代的一 个。其是：“国家的首脑和资源的者、政治家们，正在真地待科学和科学家，科学和科学家作是解特殊问题的能手”。 社会各领域行动的协同一致全社会行动的一致性是科兴国战略落实的可靠保证。然而，作到统一和一致并不是容易的事，因这是一项系统工程，需要从各个方面加强 力度和协调。首先是唤起民族、增强凝聚力。科兴国是诸领域的协同，而千百来各领域都有自己的规范和。如科学追求发现、技术追求发明、企业追求利润。由于价值取向的差异，各个领域是独立的，其行动者在各自的领域里工作并获得声望和利益。这样，要统一行动就要有一个统 一的价值，即了民族的繁荣富强，而增强民族的凝聚力。因而，英国 前首相撒切尔夫人号召：“科学家应具有工业概，工业家应有科学头脑。” 其次是各种社会革的结合与协同。的实践告诉人们，社会革命 要和技术革命结合起来，这样才能达到互动、互促的作用。邓小平同指出：“新的经济体制，应该是有利于技术进步的体制，新的科技体制，应该是有利于经济发展的体制。”同理，新的育体制应该是有利于经济、 科技、社会发展的体制。因此，使育体制的革跟上经济体制和科技体制革的步伐是至关重要的。 为界科学技术进步的新趋势，更加显示出人才的价值。在这种形势下，世界 各国比过去任何时期都更加重视人才的重要地位。从未象今天这样，科技人员视珍贵的战略资源。美国采取重金引进、重金培养两大措施，日本的格言是“求知最重要”，英国前首相夫人宣布：“在唐宁街首相府的 显要位置上，悬挂过去和当代杰出科学家的画像”，以表彰他们做出的非凡贡献。实施关键性计划并集中力量重突破 一个战略行动，只是一般号召没有关键性的重点突破是不行的。18世纪英国发生的机器革命，19世纪德国的电机革命和化工革命，都是重大的 关键性突破，对本国对世界科技和经济的发展起到了重大推动作用。 20世纪 40年代以来，许多有成就的国家，都与推出重大科技发展计划有关。如德国的导弹计划，美国的“曼哈顿工程”、“阿波罗登月”计划， 前苏联的人造卫星计划，中国的“两弹一星”计划。80年代中期以来，许 多国家把高技术作为战略争夺的制高点。美国推出“星球大战”计划，日 本推出超大规集成电路计划，欧洲推出“尤里卡”计划，中国推出"863"计划。 90年代许多国家又纷纷推出大型发展高科技的系列计划。美国有高性 能计算机与通讯、尖端技术开发计划、生物技术研究计划、新研究计 划、国家研究行动计划日本出代计算机计划、洲新计划大关键性技术计划、计划出了高科 技与开发计划—7、国家计划和发展能的中长期计划。我国出超“863”计划、“火炬”计划、“星火”计划和“攀登”计划。事上，现代高科技产品蕴含着人类空前丰富的知识和技术劳动，它将使决定重大国策的公式发生深刻变化。它告诉人们，在这场新的技术革 命爆发的全球性技术争夺大战中，谁占据高科技这个制高点，谁就有效地 掌握了认识今天和把握明天的，谁就赢得 21世纪。因此，科教兴国战 略必须有自己的心工程作为突破口和。战胜各种困难和阻力 科教兴国战略是以理性、以艺术、以一定的投入和时间才能完成的伟业。同时，它也要战胜许多困难和阻力。科教兴国要攻破三个堡垒：、和。 要解决各种文化的冲突。自然科学是人对自然界认识的精神产物，它是一 种充满创造精神的理性过程。它不崇拜偶像，也不存在思想的顶峰。传统的人文科学倾向于案例分析，善于用非科学的方法去解释所发生 的现象。因此，人文科学的非模式思维与自然科学的模式思维之间，人文文化的崇尚灵感的神秘性与科学文化崇尚理性的公开性之间，常常是对立的。随着科学技术的步和受挫，这种对立情绪的阵势不断变化着。大科 学、大技术主张，一切与科学有关系的社会现象，都应当成为科学研究的 对象，主张科学方法可以成为揭示社会运动规律的有效工具。保守主义的经济学家，历来限制科学成果在生产上的应用。他们认为， 科学成果迅速以利用，会造成工业上飞快的变化，打乱现有的经济秩序。原因是技术改带来失业产品换代带来高额折旧费用造成经济不稳定。世界性的科技步，扩大了发达与不发达地带的差距。这种差距主要表现 在贫富、技术开发水平的巨大差别。当今世界上，技术和科学通常是由高度组织化的研究与开发产业所控制，它们多半奠在发达国家，也有相当 一部分在前苏联东欧地区，而对广大的三世界国家来说，大多是边缘性、 服服从性的低层次分工。所具备的研究和开发能力有限。据１９８３年统计， 发达国家在全球研究与开发经费中所占比重为％，其中美国占％，欧共体 为％，日本为％，原苏联东欧集团为％。 。一具有中国特的“有所，有所”的有限战略 国是一发展中的大国，经40年的高发展，，已在世界科技发展中占有一。在发展中国家具有的科技实 力，与发达国家比，科技实力落后。 1860中500在1000在2000以。1994196合美，为美国的16075美的171，为日本的129，国的116，国的111，国的1低国254美和2327美。其三，国发的科技在国在12下。年有3利世，而发达国家达10。为科研的备已重化，实备在 70、80年。中科有 53所有的。以，国科技发展战略，只能采用“有所，有所”的有限战略。可能全面超，大跟踪战略。所以在《中共中央、国务关科技术的决定》中确指出，性研究要按照“有所，有所”的原。瞄准国家目标沿攻关争优势突破。实现科技生产力的解放和大发展 国科技术落后发达国家，又滞后国内经济建。如果，科学技术再有大的发展，必然滞后经济建，因而必将制约今后的 经济发展。因此，实施科教兴国战略，要把实现科技生产力的解放和大 发展为战略重，全面落实“科技术是第一生产力”的思想。“工作要把解经济和社会发展大问题作首要任。”“在当前个时期基础性研究要把家目标放在要位置，把民经济和社会发展提供动力作心任解未来经济和社会发展基础理论和问题创立新和方法。”就要求：发展高要紧密结合民经济和防建设需要把握世界高发展趋势坚持有限目标把提高自主创新能力和经济竞争力掌握知识产权实现产业化作主要目标。大力推企业促企业逐成开发主体要把增企业力，提高创新能力作现企业建设要大企业要建立开发研高开展合作。建立新体制建立社会主经济和自发展新体。科体解放生产力广泛而深刻。到本世纪末我要建立社会主体和自发展新体形成富有力运行机。过去我在计划经济体下长入经济过程脱离了造成了脱节因而运行较慢成效不大。在经济权力企业产，在大新和新产开发知识逐化企业创新能力逐。在能推新技但企业却难以吸收和迅转化现实生产力。社会主经济体建立把企业面推向样调动了企业在竞争获得胜利就必须采积极性。同时经济把企开开发和企业成立法结合。企业成成化现实产力企业和研存在相互吸引结合系。体核心是按来推研究