巧手编织美术特色教案及反思

巧手编织美术特色教案及反思下面是为你带来《巧手编织》教案及反思，供你参考。《巧手编织》教案一、教材分析：1.理解本篇课本的设计意图、读懂教材、了解学习领域。设计意图本课内容是属“设计·应用类，其学习领域的活动方式既强调形成创意，又留意活动的功能目的，具有操作性特点，最终到达外化自己的情感和生疏的目的。际动身，避开了学科学问专业化倾向。教学内容选择了““极高赏识价值的民间工艺美术品，通过赏识，培育学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，提高他们的环保意识。本课内容贴近学生的生活实际，联系社会，操作性、趣味性、应形成初步的设计意识。分析本篇课本的侧重点及呈现方式。侧重点：如何运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进展创意、设计和编织，培育学生动手力量，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能性。呈现方式——编织。首先映入学生眼帘的是几幅的图片：颇具中国民间传统艺术感染力草编金鱼、中国结、麦秸、毛线编的鸟和羊;有人见过的街头老艺人用马莲草在编织小动物，从以上图片及其文字说明，学生了解了原始编织的产生，传统编织的美。激发了学生的爱国情结。?并从功能、造型、材料和颜色来评价它们。提高了学生的审美评价力量。表现编织艺术现代运用的编织服装、编织壁挂、与现代、材料组合的藤椅的图片，学生从中了解了编织艺术在现代的运用及美化生活的作用。通过图片赏识，激发了学生美化生活的愿望。让学生回忆一下身边还有哪些作品是运用编织的形式来创意完成的。?从而引导学生去留心、去觉察生活中的美，开掘一些更便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。为培育学生的动手实践力量，课本为学生布置了相关的作业，本着变废为宝的宗旨，让学生选择身边的可取材料，运用编织技术，结合艺术的形式编织一件作品。组织一次编织品展，由学生自己去承办。提出了本课学生最终要到达的学习目的，使教师了解学生的学习状况，准时赐予针对性的指导。提示教师在教学中留意简洁消灭的问题和偏差。材料不要去购置，选择一些被人视为废品的材料。1、本课内容的生疏目标了解“物以致用的设计思想，并运用设计和工艺的根本学问和方法，进展有目的的创意、设计和制作活动，进展创意识和制造力量。2、本课内容的技能目标感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进展制作活动，提高学生的动手力量。3、本课内容中所表达的情感、态度、价值观目标情感目标：使学生了解我们宏大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点，增加民族骄傲感，提高学生对民间美术的审美力量。使学生领悟编织材料、造型、颜色与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价力量，培育学生敢于大胆制造和表现的实践动手力量，树立创立奇特生活的自信念激发美化生活的愿望和对生活的宠爱。态度目标：养成事前预想和打算的行为习惯以及急躁细致、持之以恒的工作态度。学会了在工作中，如何与他人合作、交往。值观目标：促进学生形成开心的安康向上的审美情趣;培育学生现代意识和创精神。其次课时课前预备收集一些身边可取的材料，和编织工具。课堂上以三人为一组完成一件编织品。先通过小组争论，依据所预备的材料特性，确定设计主题，围绕其功能选择颜色、造型。在设计制作过程中，我指导学生齐心协力抑制制作难关，尽最大努力到达设计目的，培育学生的动手力量和美化生活的力量;同时分组合作的学习方式，也让学生学会合作中如何开心交往。在评价整理阶段，给学生作品予以确定并进展小组自评、互评，真正使学生在学习过程中逐步学会学习方法而到达促进其自主的主动学习的目的。为了让学生获得成功感，并使学生的学习兴趣转化为长久的情感态度，课后由学生独立筹划、举办一次编织品展。导入阶段1、教师预备好材料(线绳、竹条、草绳、硬纸条、色带等)，并依据材料分别配上制作图，分组制作，让学生在轻松、开心的1、课前预备：安排学生在美术融洽、轻松开心的气氛，满足学生的需要，力求让学生在活动的乐趣中学习学问，增加学生的合作参与意识及团体精神。31活中觉察美，把编织艺术运用到生活中，去设计和美化自己的家、自己身边的环境，如：草帽、服装、茶杯垫、篮子、包等等。2、对作业提出要求编织作品的赏评，组内可以争论，可以查阅资料。选择多种材料，编织方法。在表现形式和颜色、造型运用上，大胆创。在设计过程中学生要做到人人参与、有打算、分工合作、共同完成。作与完成作品中。能否运用所学的编织学问，设计方案，改进生活和学习用品，表达创意。能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程，说明选择材料、颜色、造型的理由。能否关注校园及社区环境，并从有用功能与设计的关系角度，评价身边的环境。自我评价承受个人完成的问卷形式;美术过程表现(组员、本组)承受组内争论并记录;作业评价，课堂上选出几件承受互评，课后教师可承受多样的评价方法，如评语、分数或等级。四、教学参考资料相关学问链接：文字、图片草编，民间广泛流行的一种手工艺品。是利用各地所产的草，就地取材，编成各种生活用品，如提篮、果盒、杯套、盆垫、帽子、拖鞋和枕、蓆等。有的利用事先染有各种彩色的草，编织各种图案，有的则编好后加印装饰纹样。既经济有用，又美观大方。主要品种有河北、河南、山东的麦草编，上海嘉定，广东高要、竹编：一种用竹蔑编制的工细匀净的蔑丝，经过切丝、种精巧的生活日用品，如竹要产地有浙江东阳、嵊县，贡等。四川自贡艺人龚玉璋细如绢纱。艺品。制作过程是先将竹子剖削成粗刮纹、打光和劈细等工序，编结成各篮、果盒、屏风、门帘、扇子等。主福建泉州、古田，上海嘉定，四川自的扇子，称为“龚扇子“，所用蔑丝，(睡篮)13个根本结：平结、攀缘结、藻井字结、绶带结、酢浆草结、盘肠结、钮扣结。13个根本结进展任出很多美轮美央的绳结工艺品。“中国结就是绳结，为结、双联结、十字结、万团锦结、吉利结、双钱结、意变化组合，就可以制造双扣结双扣结又名双联结,结型简洁,小巧不易松散,常用做组合的开头和收尾制作步骤祥解第一步其次步第三步成品平结平结用途很广,可以用连续数十个连续平结组成手环、项链，还可以编织动物图案。制作步骤祥解(白色为正在运行的绳)第一步其次步第三步第四步第五步第六步第六课巧手编织《巧手编织》反思二、教学建议：设计思路：主要目的是运用传统的编织形式来创意设计具有乡土气息的编织品。询找答案，以此培育学生主动、独立猎取学问的力量。2课时，为激发学生学习兴趣，我运用编织品赏识导入美。CAI代编织品，引导学生从功能、造型、材料和颜色来评价它们，提高学生的审美评价力量。进展阶段过程中我乐观引申情境CAI多媒体演示几种编织法，如中国结、竹编、草编等，让学生在轻松、开心的气氛做做玩玩，感受编织的乐趣。，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕赏识手帕上不同的图案与颜色。这节教学活动的重点在于：让幼儿观看手帕上的图案，培育幼儿擅长观看的力量，自己动手来玩一玩小手帕。于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。其次环节观看手帕上好看的图案。第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进展评价。当我在走进活动室，进展实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有局部幼儿分心。我还从孩子们的操作中，观看到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进展简洁的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了局部幼儿的制造力。这些现象让我知道了原来的教学设计的缺乏之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。因此，我觉得原来的