《给家乡孩子一封信》第二课时教学设计

《给家乡孩子的一封信》第二课时教课方案教课目的：知识目标：流畅、有感情地朗诵课文。会用多么多么、不是而是造句能力目标：理解要点句的意思，说出句子表达了作者如何的思想感情。感情目标：经过信中的语言文字，领会巴金爷爷对下一代关心的感情，激发为社会添光彩、为他人奉献爱，使生命开花的梦想。教课重难点：理解要点句的意思，领会作者表达的思想感情，有感情地朗诵课文。教课准备：投影教课过程：一、复习导入今日，我们来持续学习第23课《给家乡孩子的信》，经过上堂课的学习，我们知道巴金爷爷在信中说什么？（指名说）这是巴金爷爷写给家乡孩子的信，也是写给我们全部少年少儿的信。因此我们应当专心地读一读，感觉巴金爷爷的那份良苦专心。二、精读感悟领会感情1、请同学们自己小声读读1-2自然段，看看巴金爷爷在信中写了什么？1）面对孩子们的一大堆信，老人感觉很暖和师：你能抓住要点词语归纳内容，真是个好方法！还有呢（2）巴金爷爷战胜捏笔困难拿笔写信师：你念书真仔细！还有呢（3）巴金爷爷由于体力和精力的原由，不可以回乡只好以信代面师：你从书中找到了答案，真不错！读到这里，让我们真实感觉到了这位年老的老人对孩子深深的爱！2、让我们再静下心来，专心默读第3－4自然段，边读边想：1）哪些内容给你的印像最深刻或许使你最受感人，你是如何理解的？我们要养成不动笔墨不念书的好习惯。取出笔来用画出你最受感人的句子，并想想：为何感人？写一写，一个词，一句话都能够。2）小组沟通：给同小组的同学读一读你画的句子，说一说你为何深受感人？3）集体沟通：谁来读读你最受感人的句子？指名读，出示：①我写作，不是我有才干，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无穷的爱，我用作品表达我的这类感情。a．问：为何受感人？（巴金爷爷是一个爱祖国、爱人民的人，他用作品表达祖国和人民的爱）巴金爷爷为何而写作？（为表达对祖国和同胞无穷的爱而写作）b．巴金爷爷对祖国和同胞的爱的程度如何？（深刻）从哪个词中你领会出了这类爱很深刻？（无穷）突出这个词，把巴金爷爷这类深刻的爱放到句子中读一读，学生练读，指名读。师：理解得特别好！那你知道巴金爷爷都写过哪些作品吗？生答。师：巴金爷爷的作品不只展现了他的才干，并且饱含着对祖国、对同胞深邃的爱。怎能不让我们敬重、怎能不让我们赞美呢？请你用你的朗诵表达出来。c．用不是而是练习说话。谁还画了其余的句子？指名读，同时出示：②我今年八十七岁，我考虑，我追求，我终于理解生命的意义在于奉献而不在于享受，我在回答和平街小学同学们的信中说：我愿意再活一次，从头学习，从头工作。让我的生命开花结果。师：从巴金爷爷的话中，我们意会到生命的意义是什么？（生答：在于奉献）你对奉献怎么理解？你用身旁的事情说一说怎么做是奉献？（生举例说明）师：巴金爷爷不单奉献了他的作品，并且把自己的全部都奉献给了祖国和人民。年近九十的老人仍旧在不停考虑、不停追求，怎能不令我们感人和敬重？请你经过朗诵表达出来。读给同位听一听（评一评）指名读，评：将感人、敬重读出来了吗？让我们再齐读这两句话，专心地领会一番吧！你还画了哪些动人的句子？指名朗诵（同时出示句子）：③我们每一个人都有更多的爱，更多的怜悯，更多的精力，更多的时间，比保持我们自己的生计所需要的多得多。只有为他人花销了它们，我们的生命才会开花。师：为何感人？（生答）师：巴金爷爷是这样说的，更是这样做的，他一世不单写出了好多出名的作品，他更是一位道德崇高的人、。他当着很大的官，但一世不拿国家一分钱薪资，全*自己的稿费生活。他不论是在年青的时候，仍是在年老的时候，都满腔热忱地帮助他人，做过很多动人的事：他曾经---一次又一次不留姓名捐钱给希望工程、受灾害民；他以前---将他的全部藏书都捐给了国家。巴金爷爷就是把更多的爱、更多的怜悯、更多的精力、更多的时间奉献给他人的人。在我们生活中，像巴金爷爷这样的人好多好多，他们的付出令我们感人不已（出示图）：请看，这是谁？做了什么？（魏青刚、费俊龙、聂海胜的事迹）你还知道哪些人在静静奉献？（雷锋）这些人都是把更多的爱、更多的怜悯、更多的精力、更多的时间献给了祖国、献给了人民，他们的生命才会绚烂非常！确实，我们每一个人都有更多的爱，更多的怜悯，更多的精力，更多的时间，比保持我们自己的生计所需要的多得多。只有为他人花销了它们，我们的生命才会---（生齐说）开花。这就是生命的意义！你打算如何让你的生命开花？（请2-3人回答）评论让我们一同合作读一下这两句话，再次意会生命的意义吧！师引读（配乐）3、读完，音乐止：此时此刻，面对巴金爷爷，你想对他说些什么？（生思虑）（音乐起）生说：巴金爷爷，我4、师配乐朗诵第六自然段这是巴金爷爷在信的最后对我们的希望。

请你说一说，我们此刻应当怎么做，

才能不辜负巴金爷爷对我们的希望？三、课外拓展1．不论是今日我们所学习的这封信，仍是你们所收集的资猜中，巴金爷爷的很多语言都是能够作为座右铭来指导我们的人生的。老师就记着了两句，一句是课文中的生命的意义在于奉献而不在于享受，另一句是课外的取出心来。老师也收集了一些，投影出示：巴金名言，选择你喜爱的名言来读一读。2．既然你把它作为你的座右铭，那么读起来就更能表现此中的滋味了吧！指名读。四、总结巴金爷爷，在昨年已离我们而去，可是他永久活在我们每一个人的内心。让我们永久记着这位可爱可敬的老人，以爷爷为楷模，伴着爷爷的希望他]踏上我们的生命旅途，绽开我们绚烂的生命之花吧!五、作业这节课，我学到了许多东西，同学们也谈了感觉和理解，读了名言。课后，我们选几条喜爱的再背一背，把它记在心上。（《我爱这土地》《乡愁》）教案自主预习(1)诗人为何不用“肌理丰盈”之类的词而用“沙哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可领会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“拂晓”有哪些深刻的含义.联合时代特色，谈谈它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“而后我死了，连羽毛也腐化在土地里面.有”何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着如何的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会遇到如何的影响?（5）归纳本诗的要旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是如何跟着时间的推移而加深、升华的这四种对象前表修饰、限制的形容词和数目词有什么特色么特色?在诗中有什么表达成效?③诗歌的第四节对诗意的拓展有如何的重要作用?拓展延长

??它们共同突出了这四样东西的什1、台湾今世女诗人席慕蓉的《乡愁》

(详见课本

P5)也是抒写乡愁的，谈谈它与课文在表达上各有什么特色？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，假如有一天走出家门，你心中最惦念的是什么?请发挥想象，模仿课文，用美丽的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是