沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳

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主题一走近生命科学

1.1走进生命科学的世纪学习内容.我国古代劳动人民对生命科学的早期发展做出的重大贡献。■春秋《诗经》 北魏贾思勰《齐民要术》 明代李时珍《本草纲目》.在生命科学发展过程中的重要研究手段。■早期一一描述法及比较法■后期一一实验法3.生命科学发展中具有里程碑作用的伟大成就。17世纪显微镜发明一一生命科学进入细胞水平18世纪瑞典林耐“生物分类法则”，制定生物命名的方法19世纪施莱登和施旺“细胞学说”1859年英国人达尔文发表《物种起源》，提出“进化论”1865年奥地利人孟德尔通过豌豆实验发现遗传学基本规律，是遗传学之父1953年沃森和克里克发现DNA双螺旋结构一一生物学进入分子水平我国合成具有活性的结晶牛胰岛素（蛋白质）和酵母丙氨酸转移核糖核酸（tRNA）多利羊的意义一一通过高度分化的体细胞（乳腺细胞）来克隆动物1.2走进生命科学实验室学习内容.生命科学探究活动的基本步骤。■提出疑问提出假设设计实验实施实验分析数据得出结论.“细胞的观察和测量”实验。显微镜操作注意点：1、转换物镜只能用转换器，不能旋转物镜2、先低倍镜观察再高倍镜3、低倍镜先粗准焦螺旋再细准焦螺旋，高倍镜下只能使用细准焦螺旋主题二生命的基础2.1生物体中的化合物学习内容组成生物体的化学元素种类基本相同，含量一般不同。CHON四种元沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳素含量最多生物体中无机物（一）水（60%-90%）.水在生物体中的含量、作用、存在形式。■鲜重，水是最多化合物，蛋白质是最多有机物.干重，蛋白质是最多化合物和最多有机物.功能：结合水：细胞组织结构组成成分自由水：1、水是一种良好的溶剂，营养物质的输送、废物的排出都离不开水。2、水参及大部分化学反应，也是绝大多数化学反应的介质。3、比热大，水可以调节体温，保持体温恒定.两种形式：自由水和结合水代谢越旺盛，自由水/结合水比例越高，抗逆性弱（二）无机盐1,无机盐在生物体中的种类、含量、存在形式、作用。含量很少，作用很大存在形式：往往以离子形式存在作用：1、参及组成生物体内的化合物：Fe2+组成血红蛋白，Mg2+组成叶绿素沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳2、参及生物体内的代谢活动和调节内环境稳定：Ca2+低了，导致肌肉抽搐，Ca2+多了，肌无力，要适量HCO-缓冲血液口出维持血液一定的PH值3K和Na维持渗透压，还会形成膜电位生物体中有机物.生物体中有机化合物的主要种类。（主要5种）糖类、脂质、蛋白质、核酸和维生素2,糖类、脂质、核酸、维生素的种类、作用。（1）糖类元素CHO单糖：六碳糖一葡萄糖（主要能源物质）、果糖、半乳糖。五碳糖一一核糖、脱氧核糖双糖：蔗糖二葡萄糖+果糖乳糖二葡萄糖+半乳糖麦芽糖二葡萄糖+葡萄糖多糖：淀粉糖原（肝糖原和肌糖原）纤维素（细胞壁主要成分之一）糖蛋白一一细胞识别作用（2）脂肪元素CHO脂肪一一甘油+脂肪酸功能储存能量、维持体温、抗外力撞击磷脂一一亲水头部和疏水尾部（构成细胞膜）胆固醇一一构成细胞膜，合成性激素和肾上腺皮质激素和维生素沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳D,高了容易动脉粥样硬化(3)核酸基本元素C、H、O、N、P核酸是细胞内携带遗传信息的物质，分为DNA和RNA，DNA主要在细胞核内，RNA主要在细胞质内。维生素是微量，但有用。分成水溶和脂溶。缺乏维生素B1——脚气病，缺乏维生素C——坏血病，缺乏维生素A 夜盲症(4)氨基酸结构的共同特点、肽键的构成和蛋白质的结构。氨基酸基本元素C、H、O、N组成蛋白质的氨基酸有20种，都有羧基、氨基、中心碳原子、氢，不同的是R基团肽键形成一个需要脱去一份水，所以一条肽链有m个氨基酸，就脱去m-1份水，形成m-1个肽键3,蛋白质的多样性及其原因、作用。蛋白质功能：机体构造的主要成分、供能蛋白质多样性是由于氨基酸以不同的数目、不同的种类、不同的排列顺序组合以及肽链的空间结构“食物中主要营养成分的鉴定”实验。还原性糖一一班氏试剂，加热，红黄色颗粒状沉淀蛋白质一一双缩脲试剂，紫色，先加5%氢氧化钠，再加1%硫酸铜脂肪一一苏丹III染液，橘红色油滴2.2细胞的结构沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳学习内容细胞是构成生命活动的最基本的结构和功能单位，除病毒外。细胞膜的结构及功能。磷脂双分子层，蛋白质镶嵌，外侧少量多糖，膜间有少量胆固醇结构特点：半流动性，例如变形虫功能特征：选择性透过糖蛋白和糖脂一一细胞识别外界信息.物质通过细胞膜的各种方式、特点及实例。小分子跨膜运输：1、被动运输：高浓度到低浓度。（1）自由扩散一一氧气和二氧化碳等（不要载体）（2）协助扩散一一Na+Cl-葡萄糖等（要载体）2、主动运输：低浓度到高浓度，需能量，需载体蛋白。是物质出入活细胞的主要方式，如海带吸收碘，小肠上皮细胞吸收葡萄糖氨基酸等。大分子进出细胞：胞吞、胞吐：大分子或者颗粒性物质，体现了膜具有半流动性。.细胞渗透作用的原理。渗透一一水分子通过细胞膜的扩散，所以属于被动运输。原生质层一一成熟植物细胞中细胞膜、液泡膜和两者之间的细胞质，可看作一层选择性透过膜，类似半透膜。沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳水分从低浓度流向高浓度：细胞液浓度小于外界溶液，水分渗出细胞液浓度大于外界溶液，水分进入3,“探究植物细胞外界溶液浓度及质壁分离的关系”实验。只有成熟的具有大液泡的活的植物细胞才能发生质壁分离质壁分离是指植物细胞的原生质层及细胞壁分离的现象需要选择颜色效果明显的植物细胞，比如洋葱紫色外表皮细胞的细胞液呈现紫色，有利于观察质壁分离的效果引流法要正确，一边滴加，一边吸收，要缓慢■4.细胞核、细胞质基质的功能及其中各个亚显微结构的特点、功能。光学显微镜看的是显微结构，电子显微镜看的是亚显微结构细胞核是储存遗传物质的场所，是细胞生长、发育、分裂增殖的调控中心核膜一一双层膜核孔一一物质出入通道核仁一一及核糖体形成有关核基质一一代谢场所染色质一一DNA和蛋白质组成双层膜细胞器：叶绿体一一光合作用线粒体一一有氧呼吸单层膜细胞器：内质网一一脂类合成、蛋白质加工运输高尔基体一一蛋白质再加工、运输、分泌溶酶体一一内含蛋白水解酶和溶菌酶，消化无膜细胞器：中心体一一及有丝分裂有关核糖体一一合成蛋沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳白质细胞壁一一植物特有，纤维素和果胶等组成，保护，全透性5,原核细胞及真核细胞的结构特点。原核生物没有成型细胞核，无核膜，有拟核，代表：细菌、蓝藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体真核生物有成型细胞核和核膜，代表：原生生物、真菌、植物、动物6,“颤藻和水绵细胞的比较观察”实验。染液是碘液引流法水绵内部看到螺旋条带装叶绿体，染色后上面出现的蓝紫色颗粒是淀粉粒。颤藻——原核水绵——真核2.3非细胞形态的生命一一病毒学习内容1,病毒的基本特征、形态、结构。非细胞、寄生利用宿主细胞的代谢装备和原料快速复制繁殖只有一种核酸（DNA或RNA）和蛋白质衣壳动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）2.病毒及人类的关系。■疾病：HBV（乙肝病毒），主要通过血液传播。HIV（人类免疫缺陷沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳病毒），感染T淋巴细胞。■造福：烧伤治疗（噬菌体）、转基因（载体）

主题三 生命的物质变化和能量转换3.1生物化学反应的特点学习内容.新陈代谢（同化作用及异化作用）。■同化一一外界物质变自身，储存能量■异化一一分解自身物质，释放能量.生物体内的合成及分解反应。■合成反应：小分子到大分子，如：单糖到多糖，核苷酸到核酸，氨基酸到蛋白质，很多是脱水缩合反应■分解反应：大分子到小分子，如：水解反应和氧化分解反应.酶的物质属性、反应条件和特点。大部分是蛋白质，少数是RNA专一性，靠酶的活性部位实现。高效性往往需要辅助因子（金属离子或小分子有机物也叫辅酶）参及命名根据作用物和来源.ATP的中文名称及结构简式。腺苷三磷酸腺嘌吟+核糖一一腺苷A—P〜P〜P沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳.ATP、ADP的相互转换及储能、释能的关系。ATP分解为ADP、磷酸基，并且释放能量，供各项生命活动ADP加上磷酸基，输入能量，合成为ATP，该能量可来自于光合作用和呼吸作用.ATP及生命活动能量供应的关系。■见上.“探究酶的高效性”实验。.影响酶活性的因素及其在生产、生活中的应用。■受温度和pH影响。■胰蛋白酶（小肠内）是碱性，胃蛋白酶（胃内）是酸性，唾液淀粉酶（口腔内）是中性。2光合作用学习内容.光合作用的研究进程中的经典实验（科学探究的思路和方法）。赫尔蒙特实验一一柳树获得的增重只是来源于水普利斯特利实验一一薄荷能改善由于动物呼吸、蜡烛燃烧而变得污浊的空气英格豪斯实验一一光照是普利斯特利实验成功的必要条件萨克斯实验一一光合作用的产物除了氧气还有淀粉鲁宾和卡门实验（同位素标记法M）——光合作用释放的氧气来自于水卡尔文实验一一阐明二氧化碳转化为有机物的途径（暗反应），也

沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳用到了同位素标记法14C.光合作用的概念、总反应式。■见第一册68页.叶绿体的结构及功能。椭球形、双层膜类囊体一一光合作用光反应叶绿体基质一一光合作用暗反应.叶绿体所含色素的种类、颜色、分布，色素及所吸收光谱的关系。叶绿素a——蓝绿色，类囊体膜，红橙光蓝紫光叶绿素b——黄绿色，类囊体膜，红橙光蓝紫光胡萝卜素一一橙黄色，类囊体膜，蓝紫光叶黄素一一黄色，类囊体膜，蓝紫光.光合作用过程中光反应及暗反应两个阶段的特点及联系。光反应：需要光，在类囊体发生，色素吸收光能，只有叶绿素才能转化光能暗反应：不需要光，在叶绿体基质发生光反应为暗反应提供ATP和NADPH暗反应为光反应提供ADP、Pi和NADP+.光合作用过程中的物质变化和能量变化；光合作用的实质和意义。■光反应物质变化：水分解成O「e和H+形成ATP和NADPH■暗反应物质变化：二氧化碳+五碳化合物固定为三碳化合物沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳然后还原为糖，条件为ATP供能和NADPH供还原性。这两者然后形成为ADP,Pi和NADP光反应能量变化：光能一一活跃的化学能暗反应能量变化：活跃的化学能一一稳定的化学能光合作用实质和意义：叶绿体吸收并利用光能，将二氧化碳和水合成有机物质并释放氧气，将光能转换成化学能的过程.光照强度、二氧化碳浓度、温度、水等影响光合作用的原因及其在生产实践上的意义。光照强度一一主要影响光反应。光合速率随光照强度增大而提高，但是当光合速率达到饱和后，提高光照强度则不会使光合速率加快二氧化碳一一光照充分时，二氧化碳浓度低可能限制光合作用进行，它主要是通过影响暗反应来抑制光合作用温度一一直接影响光合速率，通过影响酶的活性还有水、无机离子，比如镁离子等也会影响光合速率.“叶绿体色素的提取和分离”实验。提取原理：色素可溶于有机溶剂分离原理：各种色素随层析液扩散的速度不同提取几个细节：叶片要绿粗叶脉叶柄要剪掉提取液：无水乙醇碳酸钙作用：防止叶绿素被破坏沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳石英砂作用：帮助研磨研磨过程要迅速而充分，药剂适量分离几个细节：滤纸条要剪角画滤液细线要细而直要重复画二三次每次之间要阴干层析液不要沾污管壁滤纸条不要碰到管壁层析液不能浸没滤液线色素在滤纸条上的排列顺序（由上至下）一一胡、黄、a、b.“探究影响光合作用的因素”实验。控制变量原则对照原则实验前，要用真空渗水法排除叶肉细胞间隙中的空气，充以水分，使叶片沉于水中CO2浓度这一变量是通过调节水溶液中NaHCO3浓度来实现的。3.3细胞呼吸学习内容、细胞呼吸的概念。有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程2、细胞呼吸的类型、主要形式。沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳有氧呼吸和无氧呼吸3、有氧呼吸的概念、场所、必要条件及两个主要阶段。有氧呼吸：在有氧条件下，氧化分解糖产生大量的二氧化碳和水酶C6H12O6+6O2-^ 6（302+6%0+能量有氧呼吸场所：第一阶段一一糖酵解，细胞质基质，产物丙酮酸和H+,少量ATP第二阶段一一首先丙酮酸脱去一个CO,形成二碳化合物进2入三羧酸循环，线粒体基质，产生二氧化碳和H+,少量ATP。其次在线粒体内膜，H+和氧气结合为水，大量ATP、无氧呼吸的概念、类型（酒精发酵及乳酸发酵）。无氧呼吸：在无氧条件下，氧化分解糖产生乙醇和二氧化碳或乳酸，释放少量能量酒精发酵一一产物酒精和二氧化碳，少量能量（酵母菌等）酶反应式：C6Hl20~^ 2c2H50H+2C02+能量乳酸发酵一一产物勿乳酸，少量能量（乳酸菌等）反应式：C6Hl20^^ 2c3H,3+能量高等生物：人一一肌肉无氧呼吸产乳酸根受淹一一乙醇和二氧化碳马铃薯块茎一一乳酸5、细胞呼吸的实质及其意义。氧化分解，提供能量，就是异化作用6、无氧呼吸在人类生产、生活中的应用。沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳酿酒、酒酿、泡菜、酸菜等人在高原上易疲劳，剧烈奔跑腿酸等3.4 营养物质的转换学习内容.糖类代谢的途径。单糖吸收场所小肠上皮细胞氧化分解合成多糖转化为脂肪、氨基酸.脂肪代谢的途径。脂肪消化第一步一一肝脏分泌的胆汁的乳化作用甘油代谢：通过丙酮酸进入糖代谢脂肪酸代谢：通过二碳化合物在线粒体基质，进入三羧酸循环合成脂肪.蛋白质代谢的途径。合成新的蛋白质在肝脏细胞脱氨基，含碳部分进入三羧酸循环，氨基转化为尿素.三大类营养物质的转化关系。见上，另见第一册85页的图4-26.人体所需的营养物质和合理膳食。七大营养物质一一水、无机盐、维生素、膳食纤维、糖类、脂肪和蛋白沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳主题四生命的信息4.1生物体的信息传递和调节学习内容.动物体对物理信息的获取；动物体对化学信息的获取。感受器获取信息，产生神经冲动，通过神经传到脑，脑产生感觉皮肤感受器一一压力、温度、痛觉光感受器：视网膜的视细胞光能转化为神经冲动，经过视神经传到视觉中枢，产生视觉视锥细胞一一感受色彩，视杆细胞一一感受光亮晶状体曲度可实现变焦声波感受器一一耳蜗感受平衡一一前庭器（三个半规管和前庭）侧线一一感受水流和方向颊窝一一红外线感受器嗅觉——嗅黏膜上嗅细胞味觉一一舌上的味细胞昆虫触角一一感受气味.反射和反射弧的概念。反射是动物体通过神经系统对外界和体内的各种刺激发生反应反射的基本环节是反射弧，包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳.兴奋在神经元上的传导和兴奋在神经元之间的传递方式。神经元包括细胞体、树突和轴突神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘称为神经纤维兴奋是靠神经冲动（生物电）沿着神经纤维传导的静息时的膜电位，外正内负，由膜内的鼠和膜外的Na+维持神经冲动一一外负内正（膜对Na+通透性增大，Na+内流）兴奋在神经元之间以突触传递突触前膜内的突触小泡释放神经递质到突触间隙，它们及突触后膜上的受体结合，引发突触后膜膜电位改变，兴奋由此传.神经调节的基本方式及其结构组成。■神经调节的基本方式是反射.脊髓的调节功能，脑的高级调节功能，自主神经的调节功能。脊髓是低级神经中枢外白质，内灰质灰质集中神经元细胞体，是真正的中枢所在白质主要有神经纤维，传递信息为主脊髓控制低级反射一一排便，排尿，膝跳反射等条件反射一一脑的高级调节功能大脑皮质功能区一一高级神经中枢条件反射的建立需要强化人类还有特殊的特有的条件反射一一语言文字抽象信号支配内脏腺体，不受意志支配一一自主神经（植物性神经）沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳自主神经分为交感神经和副交感神经，两者功能拮抗.“观察牛蛙的脊髓反射现象”实验。■实验前需要去除脑，以凸显脊髓的调控作用■有两个低级反射一一搔扒反射和曲腿反射.人体主要的内分泌腺及其所分泌的主要激素和生理作用。肾上腺肾脏顶部肾上腺皮质激素一一成分固醇，调节水盐糖代谢肾上腺素一一升高血糖、心跳加快等甲状腺气管两侧甲状腺素一一含碘，促代谢、促发育、促兴奋胰岛 胰腺中一些特殊细胞团胰岛素一一胰岛B细胞分泌，降血糖胰高血糖素一一胰岛a细胞分泌，升血糖，两者拮抗生殖腺性激素维持生殖腺功能，促进生殖细胞生成和第二性征发育垂体 受下丘脑调控生长激素一一直接调节人体生长代谢促***激素（3个）一一调节3个内分泌腺活动下丘脑促***激素释放激素（3个）一一通过调节垂体促***激素（3个）的释放来间接调节3个内分泌腺活动.激素的调节作用。激素是“信使”，传递信息给靶器官靶细胞传递方式一一血液循环及靶细胞受体特异性结合高效性特异性胰岛素的靶细胞主要为肝细胞和体细胞沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳■胰高血糖素的靶细胞主要为肝细胞和脂肪细胞■负反馈调节是激素调节的基本方式.细胞识别、非特异性免疫和特异性免疫的概念。识别的物质基础是细胞膜表面的糖蛋白和糖脂免疫器官一一骨髓、胸腺、脾脏和淋巴结抗原一一被识别为“异己”的物质，多为蛋白质，有内源性和外源性两种非特异性免疫一一天生、无特殊针对性包括第一道防线（皮肤黏膜）和第二道防线（巨噬细胞的吞噬作用）吞噬作用功臣一一巨噬细胞，胞吞，溶酶体释放蛋白水解酶和溶菌酶，杀灭对象特异性免疫一一后天，必须及抗原接触才产生，高度特异，一对一主要是第三道防线（B淋巴细胞和T淋巴细胞）B淋巴细胞分化为浆细胞和记忆B细胞，浆细胞分泌抗体（免疫球蛋白），分布于血液、淋巴液和组织液一一体液免疫T淋巴细胞分化为致敏T细胞和记忆T细胞，分泌淋巴因子杀死抗原或直接接触抗原细胞，使其细胞膜通透性增大而裂解死亡一一细胞免疫T淋巴细胞往往和巨噬细胞结合起来杀死细胞内寄生对象（如病毒和内寄生细菌）二次免疫速度快，反应强，抗体浓度高.非特异性免疫及特异性免疫的特点和反应方式。■见上沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳.天然免疫及人工免疫的概念；疫苗的概念和作用。天然免疫一一患病后获得的免疫人工免疫——人工方法使人体获得免疫力人工免疫方式一一接种疫苗疫苗一一利用一些病原体人工制备的生物制品，有灭活或减毒两种.植物生长素的发现。胚芽鞘尖端是感光的部位弯曲发生在胚芽鞘尖端以下的部位温特实验重点理解.生长素对植物生长发育的调节作用。向光弯曲原理一一单侧光导致生长素分布不均匀成分一一吲哚乙酸合成部位一一生长活跃部位，如茎尖、根尖、幼叶、发育的种子作用一一促进细胞伸长生长特点一一两重性：高浓度抑制生长，低浓度促进生长根最敏感，茎要求浓度最高顶端优势一一顶芽浓度较适宜，促进生长，离顶芽最近的侧芽积累浓度最高，抑制生长，稍远点的侧芽浓度低一些，抑制效应逐渐降低，故称宝塔形.生长素及生长素类似物在农业生产上的应用。■因为植物体内生长素少，且容易被酶降解和发生光氧化分解，所以人们人工合成生长素类似物，如萘乙酸、吲哚丁酸、2,4-D沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳培育无籽果实，要在受粉前的柱头上涂抹生长素类似物如2,培育无籽果实，要在受粉前的柱头上涂抹生长素类似物如2,4-D溶促进插枝生根防止落花落果2.第六章遗传信息的传递及表达促进插枝生根防止落花落果2.第六章遗传信息的传递及表达3 一、遗传信息.4.5.6.7.8.一、DNA是主要的遗传物质1、肺炎双球菌的转化实验实验表明：S菌中存在转化因子使R菌转化为S菌。4.5.6.7.8.一、DNA是主要的遗传物质1、肺炎双球菌的转化实验实验表明：S菌中存在转化因子使R菌转化为S菌。2、噬菌体侵染细菌的实验T2噬菌体是一种专门寄生在细菌体内的病毒细菌后，就会在自身遗传物质的作用下，利用细菌T2噬菌体侵染体内物质来9.合成自身的组成成分。工噬菌体头部和尾部的外壳是由蛋白质构成的，在它的头部含有DNA。实验过程如下：用放射性同位素35S标记一部分:噬菌体的蛋白质，并用放射性同位素必J标记另一部分噬菌体的DNA；然后，用被标记T噬菌体侵染细菌。当噬菌体在细菌 体内大量繁殖时，生物学家对2 标记的物质进行测试，结果表明，噬菌体的蛋白质并未进入10.11.12.13.细菌内部，而是留在细菌的外部，噬菌体的』却进入细菌的体内。可见，1噬菌体在细菌内的增殖是在噬菌体DNA的作用下完成的。该实验结果表明：在12噬菌体中，亲代和子代之间具有连续性的物质是DNAo如果结合上述两实验过程，可以说明DNA是遗传物质。现代科学研究证明，有些病毒只含有RNA和蛋白质，如烟草花叶病毒。因此，在这些病毒中，RNA是遗传物质。因为绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要 的遗传物质。二、DNA分子的结构1、DNA分子的结构14.1953年分子的15.沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA双螺旋 。DNA分子的基本单位是14.1953年分子的15.沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳美国科学家沃森和英国科学家克里克共同提出了DNA双螺旋 。DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸。一分子脱氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脱氧核糖和一分子碱基。由于组成脱氧核苷酸的碱基只有4种：腺嘌吟（A）、胸腺嘧啶（T）、鸟嘌吟（G）和胞嘧16.17.氢键 连接成碱基对，并且碱基配对有一定的规律:A-T，C-G啶（C），因此，脱氧核苷酸有4种：腺嘌吟脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸、鸟嘌吟脱氧核苷酸和胞嘧啶脱氧核苷酸。很多个脱氧核核酸聚合成为多核苷酸链。DNA分子的立体结构是 双螺旋 。DNA分子两条链上的碱基通过例.下面是4位同学拼制的DNA分子部分平面结构模型，正确的是19.式有 4例.下面是4位同学拼制的DNA分子部分平面结构模型，正确的是19.式有 41000碱基之间的这种一一对应关系，叫做碱基互补配对原则。18.组成DNA分子的碱基只有4种，但碱基对的排列顺序却是千变万化的。18.碱基对的排列顺序代表了遗传信息。若含有碱基2000个，则排列方种。1.概念：以亲代DNA分子为模板合成子代DNA分子的过程（基因时间： 有丝分裂、减数第一次分裂间期突变就发生在该期）（基因特点：边解旋边复制 ，半保留复制条件：模板 DNA两条链、原料游离的4种脱氧核苷酸 、酶、能量意义：遗传特性的相对稳定 （DNA分子独特的双螺旋结构，为复制提供了精确的模板，通过碱基互补配对，保证复制能够准确进行。）例：下图是DNA分子结构模式图，请据图回答下列问题：沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳（1）组成DNA的基本单位是〔5〕 脱氧核苷酸。（2）若〔3〕为胞嘧啶，则〔4〕应是鸟嘌吟（3）图中〔8〕示意的是一条 多核苷酸链的片断。（4）DNA分子中，由于〔6〕碱基对具有多种不同排列顺序，因而构成了DNA分子的多样性。（5）DNA分子复制时，由于解旋酶的作用使〔7〕氢键断裂，两条扭成螺旋的双链解开。二、RNA分子RNA分子的基本单位是核糖核苷酸。一分子核糖核苷酸由一分子上糖、一分子磷酸和一分子碱基。由于组成核糖核苷酸的碱基只有4种：腺嘌吟（A）、尿嘧啶（U）、鸟嘌吟（G）和胞嘧啶（C），因此，核糖核苷酸有4种：腺嘌吟一核糖核苷酸、尿嘧啶核糖核苷酸、鸟嘌吟核糖核苷酸和胞核啶核糖核苷酸。由于RNA没有碱基T（胸腺嘧啶），而有U（尿嘧啶），因此，A-U配对，C-G配对。RNA主要存在于细胞质中，通常是单链结构，我们所学的RNA有mRNA、tRNA_、 rRNA等类型。三、基因的结构及表达1、基因----有遗传效应的DNA片段基因携带遗传信息，并具有遗传效应 的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。2、基因控制蛋白质的合成基因控制蛋白质合成的过程包括两个阶段——转录和翻译（1）转录

沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳场所： 细胞核 模板： DNA一条链 原料： 核糖核苷酸 产物： mRNA (2)翻译场所：核糖体 模板：mRNA 工具：tRNA 原料：氨基酸 产物：多肽 由上述过程可以看出：DNA分子的脱氧核以酸的排列顺序决定了 mRNA的排列顺序，信使RNA中核糖核以酸排列顺序又决定了氨基酸的排特异性，从而使生物列顺序，氨基酸的排列顺序最终决定了体表现出各种遗传性状。特异性，从而使生物3、中心法则:通会似3、中心法则:通会似U白质三、基因工程简介一、基因操作的工具(1)基因的剪刀一一 限制性核酸内切酶(2)基因的化学浆糊一一 DNA连接酶(3)基因的运输工具—_ 质粒2、基因操作的基本步骤获取目的基因 目的基因及运载体重组 重组DNA分子导入受体细胞 筛选含目的基因的受体细胞沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳第七章细胞的分裂及分化

一、生殖和生命的延续一、生殖的类型生物的生殖可分为无性生殖和有性生殖两大类。1、常见的无性生殖方式有： 分裂生殖（例：细菌、草履虫、眼虫）；出芽生殖（例：水螅、酵母菌）；抱子生殖（例：真菌、苔藓）；营养生殖 （例：果树）。2、有性生殖这种生殖方式产生的后代具备双亲的遗传信息，具有更强的生活能力和变异性，这对于生物的生存及进化具有重要意义。二、有丝分裂一、有丝分裂体细胞的有丝分裂具有细胞周期，它是指连续分裂的细胞从一次分裂结束时开始，到下一次分裂结束时为止，包括分裂间期和分裂期。1、分裂间期分裂间期最大特征是 DNA复制，蛋白质合成，对于细胞分裂来说，它是整个周期中时间最长的阶段。2、分裂期（1）前期最明显的变化是染色体明显，此时每条染色体都含有两条染色单体，由一个着丝粒相连，同时，核仁解体，核膜消失，纺锤丝形成纺锤体。（2）中期每条染色体的着丝点都排列在细胞中央的^道面上，清晰可见，便于观察。（3）后期沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳每个着丝粒一分为二,染色单体随之分离，形成两条染色体，在纺锤丝牵引下向两极运动。(4)末期染色体到达两极后，逐渐变成丝状的染色质，同时纺锤体消失，核膜核仁重新出现，将染色质包围起来，形成两个新的细胞核，然后细胞一分为二。(5)动植物细胞有丝分裂比较三.细胞周期1.请根据右图回答问题(括号内写标号)。(1)依次写出C、E两个时期的名称(2)RNA和蛋白质合成时期为(A)三.细胞周期1.请根据右图回答问题(括号内写标号)。(1)依次写出C、E两个时期的名称(2)RNA和蛋白质合成时期为(A)G1G2；中后细胞周期DNA复制时期为(B)S期，核仁、核膜消失植物动物纺锤体形成方式纺锤丝纺锤丝、中心体细胞一分为一方式细胞板分割细胞膜内陷意义亲子代遗传性状的稳定性和连续性(6)填表:间期前期中期后期末期DNA2n-4n4n4n4n2n染色体2n2n2n4n2n染色单体0-4n4n4n00末期的时期为(D)前期，核仁、核膜重新形成时期为(F)末期(3)细胞在分裂后，可能出现细胞周期以外的三种生活状态是 连续沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳增殖、暂不增殖、细胞分化。四.实验：植物细胞有丝分裂的观察.实验材料： 植物根尖.实验步骤：解离（试剂：20%HCl）、漂洗、染色（试剂：龙胆紫人压片。.实验的观察部位是： 根尖生长点。二、减数分裂和有性生殖细胞的形成1、减数分裂过程中细胞核形态、染色体数、染色单体数和DNA数等的变化如下表：染色体行为染色体数染色单体数同源染色体对数DNA数间期I复制2n0-4nn2n-4n前期I联会、交叉、互换2n4nn4n中期I同源染色体排列于细胞中央2n4nn4n1/1

沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳后同源染色体分离，非同2n4nn4n期源染色体自由组合I末染色体数目减半n2n02n期I间期II前染色体散乱分布n2n02n期II中着丝粒排列于细胞中央n2n02n期II后着丝粒分裂2n002n期II末细胞一分为一n00n期II2、有丝分裂及减数分裂的比较

沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳比较有丝分裂减数分裂分裂细胞类型体细胞（从受精卵开始）精（卵）巢中的原始生殖细胞细胞分裂次数一次二次同源染色体行为无联会，始终在一个细胞中有联会形成四分体，彼此分离子细胞数目二个雄为四个，雌为（1+3）个子细胞类型体细胞成熟的生殖细胞最终子细胞染色体数及亲代细胞相同比亲代细胞减少一半子细胞间遗传物质一般相同（无基因突变、染色体变异）一般两两相同（无基因突变、染色体变异）相同点染色体都复制一次，减数第一次分裂和有丝分裂相似意义使生物亲代和子代细胞间维持了遗传性状的稳定性，对生物的遗传有重要意义减数分裂和受精作用使生物的亲代和子代维持了染色体数目的恒定，对遗传和变异有十分重要的3.精子的形成过程:4.卵细胞的形成过程:N5.受精作用::靠;；二卢二码受精卵引）注；咏同柒色体触首先判断时期,如染色体无现律分担为前期，染色体加列在中文为中期，染色体移I-J两极为h：期;其次刊断分裂方戊.偶数:靠;；二卢二码受精卵引）注；咏同柒色体触首先判断时期,如染色体无现律分担为前期，染色体加列在中文为中期，染色体移I-J两极为h：期;其次刊断分裂方戊.偶数』-有工rL项数第一次分掰同源国色体fiA联公或分!■■沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳发育减数分裂.判断动物细胞分裂方式、时期.据减数分裂后期细胞质分裂方式判断细胞1/1沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳.根据染色体数目判断：假设某生物体细胞2n,若染色体数目为4n是有丝分裂，n为减数分裂。例：.下图是某种生物不同的细胞分裂示意图。（假设该生物体细胞中染色体数目为4条）A B C □（1）在A、B、C、D中，属于减数分裂的是B、D。（2）A细胞中有 8个染色体，8个DNA分子，0个染色单体。（3）具有同源染色体的细胞有 A、B、C。（4）不具有姐妹染色单体的细胞有 A、D。.用显微镜观察动物细胞分裂薄玻片标本，看到哪些现象是减数分裂细胞所特有的（B）A.有纺锤体的出现 B.同源染色体的联会C.染色体的复制 D.分裂后期形成细胞板.10个初级精母细胞产生的精子和10个初级卵母细胞产生的卵细胞，若全部受精，则形成受精卵（A）A.10个 B.5个C.20个 D.40个.一条染色体含有一个DNA分子，经复制后，一条染色单体含有（B）A.两条双链DNA分子 B.一条双链DNA分子C.四条双链DNA分子 D. 一条单链DNA分子.某生物减数分裂第二次分裂后期有染色体18个，，该生物体细胞有染色体（A）A.18个B.36个C.72个D.9个三.细胞分化和植物细胞全能性沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳细胞分化是指同一来源的细胞发生在形态结构、生理功能和蛋白质合成上发生差异的过程。但科学研究证实，高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整生物体的能力，即保持着细胞全能性。生物体的每一个细胞都包含有该物种所特有的遗传信息。植物组织培养的理论基础是细胞全能性，过程可以简要归纳为：离体的植物器官、组织或细胞——>（愈伤组织 ）——>（根茎叶分化 ）第八章遗传及变异一、遗传的基本规律一、基本概念.概念整理：杂交：基因型不同 的生物体间相互交配的过程，一般用」表示自交：基因型相同 的生物体间相互交配;植物体中指雌雄同花的植株自花受粉和雌雄异花的同株受粉，自交是获得纯系的有效方法。一般用表示。测交：就是让杂种子一代及隐性 个体相交，用来测定4的基因型。性状:生物体的形态、结构和生理生化I的总称。相对性状：同种生物同一性状的不同 表现类型。显性性状：具有相对性状的亲本杂交，4表现 出来的那个亲本性状。隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，仆未表现 出来的那个亲本性状。 1性状分离:杂种的自交后代中，同时显现出显性 性状和隐性性状的现象。显性基因：控制显性性状的基因，一般用大写英文字母表示，如D。隐性基因：控制.隐性性状的基因，一般用小写英文字母表示，如d。沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳等位基因：在一对同源染色体的同一位置上，控制相对性状的基因，一般用英文字母的大写和小写表示，如D、d。非等位基因：位于同源染色体的二^位置上或非同源染色体上的基因。表现型：是指生物个体所表现出来 的性状。基因型：是指控制生物性状 的基因组成。纯合子：是由含有相同 基因的配子结合成的合子发育而成的个体。杂合子：是由含有不同 基因的配子结合成的合子发育而成的个体。.例题：（1）判断：表现型相同，基因型一定相同。（x）基因型相同，表现型一定相同。（x）纯合子自交后代都是纯合子。（V）纯合子测交后代都是纯合子。（x）杂合子自交后代都是杂合子。（x）只要存在等位基因，一定是杂合子。（V）等位基因必定位于同源染色体上，非等位基因必定位于非同源染色体上。（x ）（2）下列性状中属于相对性状的是（B）A.人的长发和白发 B.花生的厚壳和薄壳C.狗的长毛和卷毛 D.豌豆的红花和黄粒（3）下列属于等位基因的是（C）A.aaB.BdC.FfD.YY二、基因的分离定律1、一对相对性状的遗传实验沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳反交P高M矮F1高F1表现由来的牲状叫显性性技F1未表现出来的性状叫隐性性状F23高：1窿〔这种现索叫性状分离）2、基因分离定律的实质生物体在进行减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两种不同的配子中，独立地遗传给后代。基因的分离定律发生是由于在减数分裂第一次分裂后期，同源染色体分开时，导致等位基因的分离。例：（1）在二倍体的生物中，下列的基因组合中不是配子的是（B）A.YR B.DdC.BrD.Bt（2）鼠的毛皮黑色（M）对褐色（m）为显性，在两只杂合黑鼠的后代中，纯种黑鼠占整个黑鼠中的比例是（B ）A.l/2 B.l/3 C.l/4 D.全部（3）已知兔的黑色对白色是显性，要确定一只黑色雄兔是纯合体还是杂合体，选用及它交配的雌兔最好选择（A）A.纯合白色 B.纯合黑色C.杂合白色D.杂合黑色（4）绵羊的白色和黑色由基因B和b控制，现有一白色公羊和白色母羊交配生下一只小白羊，第二次交配却生下一只小黑羊。公羊和母羊的基因型是（C）A.BB和BbB.bb和BbC.Bb和BbD.BB和bb一对表现型正常的夫妇，男方的父亲是白化病患者，女方的父母正常，但她的弟弟是白化病患者。预计他们生育一个白化病男孩的几率是（D）A.1/4 B.1/6 C.1/8 D.1/12三、基因的自由组合定律1、两对相对性状的遗传实验

沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳P黄圆反螺翅F1黄圆-相对性状分裔凶，非相对性鹰自由蛆合F2黄国「；黄皱：螺圆：蛭皱9：J：J：］2、、基因自由组合定律的实质在进行减数分裂形成配子的过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因基因自由组合。5、基因自由组合定律在实践中的应用理论上，是生物变异的来源之一（基因重组）；实践上利用基因重组进行杂交育种。四、孟德尔获得成功的原因1、选用豌豆做试验材料：严格的闭花受粉；有一些稳定的、易区分的相对性状。2、先针对一对相对性状的传递情况进行研究，再对两对、三对甚至多对相对性状的传递情况进行研究（由单因素到多因素）。3、对实验结果记载，并应用 方法对实验结果进行分析。例:（1）若两对基因在非同源染色体上，下列各杂交组合中，子代只出现1种表现型的是（B）aaBb和aaBb和AABbAaBB和AABbAaBb和AaBb和AABbAaBB和aaBb（2）有一基因型为MmNNPp（这3对基因位于3对同源染色体上）的雄兔，它产生的配子种类有（B ）A.2种B.4种C.8种D.16种（3）黄色（Y）、圆粒（R）对绿色（y）、皱粒（r）为显性，现用黄色皱粒豌豆及绿色圆粒豌豆杂交，杂交后代得到的种子数为：黄色圆粒106、绿沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳色圆粒108、黄色皱粒H0、绿色皱粒H3。问亲本杂交组合是（C）A.Yyrr和yyRR B.YYrr和yyRRC.Yyrr和yyRr D.YyRr和YyRr（4）等位基因分离和非等位基因的自由组合在（B）A.有丝分裂后期 B.减数的一次分裂后期C.减数的一次分裂末期 D.减数的二次分裂后期（5）基因型为AaBb的个体及基因型为Aabb的个体杂交，子代会出现几种表现型和几种基因型（B）A.4和4 B.4和6 C.4和8 D.6和6二、性别决定和伴性遗传一、性别决定生物体细胞中的染色体可以分为两类：一类是雌性（女性）个体和雄性（男性）个体相同的染色体，叫常 染色体，另一类是雌性（女性）个体和雄性（男性）个体不同的染色体，叫性染色体。生物的性别通常就是由上—染色体决定的。生物的性别决定方式主要有两种：XY型：该性别决定的生物，雌性的性染色体是―，雄性的性染色体是RY。以人为例：男性的染色体的组成为44+XY，女性的染色体的组成为44+XX 。②ZW型：该性别决定的生物，雌性的性染色体是 ZW，雄性的是ZZ。蛾类、鸟类的性别决定属于ZW型。二、伴性遗传性染色体上的基因，它的遗传方式是及性别 相联系的，这种遗传方式叫伴性遗传。人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型女性男性基因XbXbXBXb基因型XbXbXbY1/1沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳型表现型正常正常（携带者）表现型正常色盲例:（1）某男孩体检时发现患红绿色盲，但他的父母、祖父母、外祖父母均无红绿色盲症状，在这一家系中色盲基因的传递途径是（ D ）A.祖母 父 男孩 B.外祖父 母 男孩C.祖父 父 男孩 D.外祖母 母 男孩（2）位于Y染色体上的基因也能决定性状，人的耳廓上长硬毛的性状就是由Y染色体上的基因决定的。现有一对夫妇，丈夫患此病，若生一男孩，其患病的概率为（A）A.100% B.75%C.50% D.25%三、人类遗传病及预防一、人类遗传病概述人类遗传病通常是指由于遗传物质 改变而引起的人类疾病。1、单基因遗传病单基因遗传病是指受一对等位基因控制的人类遗传病。可分为:常染色体隐性、常染色体显性、X连锁隐性，X连锁显性、Y连锁等。2、多基因遗传病多基因遗传病是指受^等位基因控制的人类遗传病，还比较容易受到环境的影响。3、染色体异常遗传病二、遗传病的预防1、禁止近亲结婚沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳我国的婚姻法规定“直系血亲和三代 以内的旁系血亲禁止结婚”。在近亲结婚的情况下，他们所生的孩子患隐性遗传病的机会大大提高。2、遗传咨询3、避免遗传病患儿的出生女子最适于生育的年龄一般是 24-29岁。4婚前体检、三.遗传病的类型判断：①以下家族图谱分别是患有何种类型的遗传病:例：以下家族图谱分别是患有何种类型的遗传病:例：(1)(2)右图为某个单基因遗传病的系谱图，致病基因为A或a,请回答下列问题：沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳(1)该病的致病基因在常染色体上，是隐性遗(1)该病的致病基因在常染色体上，是隐性遗传病。(2) I-2和II-3的基因型相同的概率是100%。(3)11-2的基因型可能是Aa。(4)111-2的基因型可能是AA、Aa(2)下图为某家族遗传系谱图，请据图回答：(基因用A,a表示)(1)该遗传病的遗传方式为：常色体显—性遗传病。(2)5号及6号再生一个患病男孩的几率为3/8(3)7号及8号婚配，则子女患病的几率为 2/3 。(3)下图是某家系红绿色盲病遗传图解。图中除男孩田3和他的祖父14是红绿色盲患者外，其他人色觉都正常，请据图回答：44□魏。瑟■♦髯乳m3的基因型是XbY,ni2可能的基因型是 XbXb沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳XeXb。I中及男孩田3的红绿色盲基因有关的亲属的基因型是XBXb ,及该男孩的亲属关系是外祖母；11中及男孩ni3的红绿色盲基因有关的亲属的基因型是 XBXb ，及该男孩的亲属关系是母亲。(3)W1是红绿色盲基因携带者的概率是 25% 。四、生物的变异由于环境因素的影响造成的，并引起生物体内的遗传物质的变化，因而不能够遗传下去，属于不遗传的变异。由于生物体 内的遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代，属于可遗传的变异。可遗传的变异有三种来源： 基因突变 、基因重组、染色体畸变。一、基因突变1、基因突变的概念由于DNA分子中发生碱基对的替换、缺失或增加，而引起的基因分子脱氧核苷酸的改变，就叫基因突变。基因突变发生在DNA复制 阶段。即体细胞发生基因突变在有丝分裂的间期；由原始的生殖细胞到成熟的生殖细胞过程中发生基因突变是在减数第一次分裂 间期。基因突变是产生新基因的主要来源。对生物的进化具有重要意义。2、基因突变的特点可逆性 多方向性 低频性 随机性 3、应用： 诱变育种二、基因重组1、基因重组概念沪教版上海高中生命科学全部知识点归纳生物体在进行有性 生殖过程中，控制不同性状的基因—重新组合。2、基因重组产生的原因非同源染色体的非等位基因自由组合， （2）同源染色体的非姐妹染色单体间的交叉互换。3、基因重组的意义通过有性 生殖过程实现的基因重组，这是形成生物 多样性的重要原因之一，对于生物进化 具有十分重要的意义。三、染色体变异染色体变异有染色体结构 的变异、染色体数目的变异等。1、染色体结构的变异四种： 缺失、重复、倒位、易位 。2、染色体数目的变异一般来说，每一种生物的染色体数目都是恒定的，但是，在某些特定的环境条件下，生物体的染色体数目会发生改变，从而产生可遗传的变异。（1）染色体组细胞中的一组非同源 染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息（2）二倍体的个体，体细胞中含有二 个染色体组的个体叫做二倍