中班认识图形教学反思

第第页中班认识图形教学反思

《认识图形》教学反思1

一、教学设计反思：

本课和实际生活的联系性很强，生活中有各式各样的立体图形，比如：药盒，魔方等等。依据这一特点，我设计了主要有动手摸一摸立体图形并分类的活动，还有就是同学感爱好的游戏活动，通过猜一猜的游戏来记忆立体图形的特征。

二、教学过程反思：

本课的主要教学过程是新授部分，在这一部分我主要设计的是：①动手摸一摸物体的样子②动手把外形相同的物体放在一起③说一说为什么这么分④老师归纳整理，教学物体的名称及特点⑤观看主题图找一找四种立体图形⑥找生活中的立体图形。这一部分中，在第一步到第二步之间没有一个良好的连接，以及第三步到第四步的过渡有点快。

三、存在的主要问题反思：

1、首先，同学手里收集了一些生活中的物体，对同学来说比较新颖，这样就分散了他们的留意力，感觉整堂课散漫，同学的留意力没有在主要的学习任务上。

2、对于正方体和长方体的区分，只是简约的用直观观测使同学了解，以及它们分别的特点，长方体是长长的，平平的，正方体是正正方方一个样。并没有给同学立体图形边和面的概念，在这里我是有困惑的，不知是否该给同学这些概念，假如不给怎么可以让它们记住并能区分呢。

3、一个看似像正方体的长方体图形在课堂上没有讲给同学，也没有预备这样的立体图形和生活的实际物体。

四、改进措施：

1、课堂中的环节要在备课时考虑周全，要结合本班同学特点提前想到同学可能涌现的反应，并增加对这样的反应的应对措施。

2、课需要提前预备，提前预备所用的教具，做到不遗漏。

在备课时遇到问题，一要看书，看教参，二要实时请教其他老师。

《认识图形》教学反思2

《认识平面图形》这个教学内容是在一班级上册《认识立体图形》之后进行学习的，它通过立体图形和平面图形的关系引入教学，认识图形教学反思。由于在现实生活中同学径直接触的大多是立体图形，随时随地都能看到物体的面。这样就可以依据同学已有的生活阅历，通过丰富的学习活动援助其直观认识常见的平面图形。这节课我的安排是这样的：

1、让同学预备好学具并看书预习。我先让同学在家找好长方体、正方体等物体，并看书预习，进行摸一摸、画一画平面图形，把自己的发觉与父母共享，然后把预备好的学具带到学校。

2、课堂上我先让同学复习立体图形，通过立体图形引入到本节课要学习的内容——平面图形。在学习新课的过程中，我又先让同学观测立体图形，并摸一摸、画一画这些立体图形的`的面，让同学经受从物体上“分别”出面，讨论面的外形，形成长方形、正方形、三角形和圆的表象，体会到“面”在“体”上，教学反思《认识图形教学反思》。大部分同学都能积极参加，勇于探究，感受到了数学就在我们身边。

3、新课标指出：数学来源于生活又运用于生活。第三个教学环节就是让同学找一找生活中各个物体的面。在上面的环节中同学的观测技能、动手操作的技能都得到了熬炼。同学通过合作操作，在玩中学、学中玩，乐此不疲，把任务完成得比较抱负。

4、动手设计漂亮的图案，并且在小组里面说一说自己的设计。同学兴致很浓，个个都参加其中，乐此不疲。

整节课同学都在想学乐学的氛围中轻松地学习，动手操作、小组合作学习、观测技能等都得到了熬炼，但同学在说的时候没有能够很清晰地表达出自己