音乐学科期末复习计划

第页音乐学科期末复习计划音乐学科期末复习安排篇1

一、复习目的

1、巩固本期的新学问、新技能、激发学生爱好和动力。

2、使学生获得进一步感受美、创建美、鉴赏美的实力和健康的审美情趣，丰富情感体验。

3、使学生形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新实力得到不断提高。

4、培育学生懂得敬重、友善、合作、共享等人文素养，促进特性化与集体的完善与发展。

二、复习重难点

加深对本期所学歌、乐曲的体验和感受。

三、复习内容

1、感受与鉴赏：感受自然界和生活中的各种声音，能用自己的声音或打击乐器进行仿照。倾听歌、乐曲时能做出相应的心情和体态反应。能听辨声音的凹凸、长短、强弱，并能用打击乐器为歌曲配伴奏。

2、演唱：知道演唱的正确姿态，能用自然的声音有表情的参加独唱或齐唱，本学年能背唱四至六首歌曲。（凹凸年级）

3、创编：能用人声或打击乐器的声音仿照自然界的声音或生活中的声音。能用线条、图形和颜色来简洁的记录音乐。

4、表演：乐于与他人共同参加音乐活动。能用简洁的形体动作协作音乐节奏进行表演。

四、复习措施

复习中依据不同年级学生的年龄特点，激发学生听赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习惯，采纳嬉戏、表演等多形式引导学生主动参加、体验。培育学生自信的演唱，发展学生的表演潜能和创建性潜能。通过各种艺术作品的再现，丰富学生的艺术体验和感受实力。结合本期所学的歌曲，进行音高、唱名、节奏、音乐符号等的巩固与复习。

采纳老师指导复习、小组沟通复习、个体复习相结合的方式，努力使在艺术水平发展方面存在肯定差异的学生得到不同程度上的提高。

音乐学科期末复习安排篇2

一、指导思想：

以新音乐课程标准为主体，贯彻新课标精神，全面推动素养教化，着眼于音乐教学的活动性、开放性，激发学生学习的爱好，提高学生音乐学习的主动性。通过学生实践活动，完成科学的、开放的教学评价，有效地促进学生音乐素养的全面发展。

二、复习时间：

三、复习形式：

分主题复习

四、复习内容：

1、演唱歌曲：10首《其多列》《国旗国旗真漂亮》《同唱一首歌》《洗手绢》《咏鹅》《小青蛙找家》《龙咚锵》《新年好》《法国号》《欢乐的小笛子》

2、倾听乐曲：《国歌》《口哨与小狗》《劳动最光荣》《玩具兵进行曲》《小袋鼠》《小青蛙》

3、学问与技能：

（1）音的强弱；

（2）音的长短；

（3）三拍子的强弱规律和划拍子；

（4）相识打击乐器：锣，鼓，镲，木鱼

（5）简谱唱名的认知1do2re3mi4fa5sol6la7si

（6）能用响板为歌曲《小青蛙找家》伴奏

（7）相识休止符0

五、主要措施：

1、听伴奏看简谱复习演唱歌曲1课时

2、嬉戏宫点图选唱歌曲，小组开火车演唱复习歌曲1课时。

3、嬉戏宫听辨乐器，复习音乐学问技能2课时。

音乐学科期末复习安排篇3

一、低年级

1、复习内容：

本学期结合“旋转舞台”主要进行三项内容的复习。

a、听辩二拍子、三拍子，并随之律动。——听辩实力

b、选一首本学期学习的歌曲唱给大家听一听。——演唱实力

c、选择一件打击乐器为歌曲伴奏——演奏实力

2、考核方法：

学生自选一首歌曲进行歌表演，加动作可酌情加分。

要求：自信、有表情、娴熟的演唱，尽量背唱。也可邀请一位挚友合作演唱歌曲。

3、评价方式：

采纳形成性评价方式和终结性评价方式相结合的方法来对学生一学期的学习状况进行评价。

二、中、高年级

1、复习内容：竖笛、歌颂。

2、考核方法：

a、能基本娴熟地演奏老师指定乐曲（三选一）。

b、能娴熟演唱歌曲。能用自然的声音有表情的参加独唱或齐唱，本学期能背唱四至六首歌曲。乐于与他人共同参加音乐活动，在歌曲演唱的时候大胆表现出内心对音乐的感受，能用简洁的肢体语言协作音乐节奏进行表演。

3、评价方式：

采纳形成性评价方式和终结性评价方式相结合的方法来对学生一学期的学习状况进行评价。

时间支配：

21周：老师带领学生复习本学期学问要点。

22周：音乐质量检测

音乐学科期末复习安排篇4

学情简析

步入高年级的孩子们往往在繁重的“语数教学”中把音乐课当做调剂，再加上这个年级的孩子始终都没有接触过，因此习惯的养成和教学方式的变更都是要留意的地方。

教学目标

1、保持孩子们学习音乐的爱好。

2、良好的学习习惯的养成教化。

3、通过老师的教化观念、教学活动来让学生感受美，逐步使学生形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。

4、握本册教材要求的音乐学问并运用。

5、通过学习，加强学生的创编实力。

教法与学法

1、通过老师的教化观念、教学活动来让学生感受美，逐步使学生形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。

2、教学术实践和探究探讨为学习手段，以培育学生创新、实践实力的教学模式。

实力特性培育

一、通过音乐活动培育孩子们的创新实力和艺术表达实力。

二、教学实践活动中培育孩子们的自信念，体会到胜利的喜悦。

三、不强求教学效果的一样性，允许学生特性自由的发展和独立的见解。

四、通过学习树立孩子们的民族骄傲感和正确的世界观。

课外活动

1、课外音乐资料的搜集。

2、学校合唱队的组建和排练。

3、学校大型活动的参加。

课时支配

第1周收心教化及常规训练。

第2—3周学习第一课《朝夕》

第4—5周学习其次课《农家乐》

第6—7周学习第三课《踪迹》

第8—9周学习第四课《可爱的家》

第10周半期抽查

第11—12周学习第五课《家乡》

第13—14周学习第六课《欢乐的少年》

第15—16周学习第七课《雨花》

第17—18周学习第五课《冬雪》

第19—20周学习第五课《音乐宫》

2022--2022学年上期音乐学科安排

班级：六年级老师：周珊珊时间：2022年8月

学情简析

六年级的孩子们就快走出校门，他们更加活跃。课堂纪律的调整是学习的基础和效果的保障。

教学目标

1、保持孩子们学习音乐的爱好。

2、良好的学习习惯的养成教化。

3、通过老师的教化观念、教学活动来让学生感受美，逐步使学生形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。

4、握本册教材要求的音乐学问并运用。

教法与学法

1、过老师的教化观念、教学活动来让学生感受美，逐步使学生形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。

2、学术实践和探究探讨为学习手段，以培育学生创新、实践实力的教学模式。

实力特性培育

1、通过音乐活动培育孩子们的创新实力和艺术表达实力。

2、教学实践活动中培育孩子们的.自信念，体会到胜利的喜悦。

3、不强求教学效果的一样性，允许学生特性自由的发展和独立的见解。

4、通过学习树立孩子们的民族骄傲感和正确的世界观。

课外活动

1、课外音乐资料的搜集。

2、学校合唱队的组建和排练。

3、学校大型活动的参加。

课时支配

第1周收心教化及常规训练。

第2—3周学习第一课《同一首歌》

第4—5周学习其次课《草原牧歌》

第6—7周学习第三课《多彩的美洲》

第8—9周学习第四课《芳香茉莉》

第10周半期抽查

第11—12周学习第五课《奇妙的童话》

第13—15周学习第六课《劳动的歌》

第16—19周学习第七课《雨花》

第20周学习《音乐宫》

音乐学科期末复习安排篇5

一、指导思想：

以《基础教化课程改革纲要》精神和《音乐课程标准》为理念指导，全面实施以审美为核心，以培育学生学习爱好为动力的艺术素养教化；加强对音乐教化新的探究，更新教学观念，创新教学常规管理，使音乐教化真正成为落实素养教化的主要途径之一。以全面推动素养教化为目标，深化课程改革为核心，加强老师队伍建设为关键，提升学科教学品位为重点，坚持主动进取改革创新，不断转变观念。进一步提高我校音乐教化教学质量，努力提高学生的整体音乐素养，全面实施素养教化。

二、工作目标

1、音乐学科成果合格率101%，优秀率达60%以上。

2、切实抓好器乐进课堂。

3、抓好老师基本功的训练。

4、训练好合唱队打算参与镇的中小学生的合唱竞赛。

5、主动协作学校工作，搞好庆“六一”游园、文娱晚会等活动。

三、工作重点：

（一）、课程与教学

1、在新学期里，进一步实施和推广《音乐课程标准》，提高老师对课改的相识，激励老师主动探究，勇于改革教学内容和教学方法，全面提高课堂教学质量。

2、加强理论学习和音乐素养的培育。充分利用订阅的《中小学音乐》等书籍，组织专、兼职音乐老师仔细探讨；组织老师参与市音乐论文竞赛，主动参予学校课题探讨，切实提高写作水平和教科研实力。

3、抓好每一节音乐常规课的教学：

1）备教材，老师本人要加深对音乐的理解，充分挖掘作品所蕴涵的音乐美，用自己对音乐的感悟激起学生的情感共鸣，要不断提高音乐技能，用自己的歌声，琴声，语言和动作，将音乐的美传达给学生。2）备教法，要擅长用生动活泼的形式教学，在教学中留意音乐教学各领域之间的有机联系，面对全体学生，留意因材施教，建立同等互动的师生关系，运用现代教化手段。并能依据不同的教学内容和教学目标，采纳与之相适应的教学组织形式，创设充溢音乐美感的课堂环境。结合我校的详细实际，分阶段设立小目标。3）进一步组织学习新的教学理念，新的教学常规及新的教学课堂评价。科学运用新教材，探讨新教法。通过集体备课、评课，相互学习，相互提高，带动和促进每一位老师的课堂教学实力，使每一位老师的教学水平都得到提高。

（二）、师资培训

1、定期组织老师仔细学习专业理论书籍和教学杂志，开拓视野、不断提高自身的素养。

2、加强信息技术与音乐学科的整合。仔细参与校级信息技术的培训，切实提高自身运用上网技术和远程教化艺术类资源的实力，并以自制课件及运用计算机进行辅导教学为阶段目标。

3、刻苦钻研教材，多写教学后记，积累教学阅历。

（三）、课（校）外艺术活动

仔细选择合唱队员，组建校舞蹈队，学校器乐队，充分利用一切业余时间，克服弱校无好苗子、专职音乐老师少等困难，尽自己的最大努力训练出一支高素养的队伍参与市、镇文艺汇演。

音乐学科期末复习安排篇6

一、指导思想

实行教化局本年度工作思路中的以课程改革为中心、信息化建设为动力、老师队伍建设为基础的重要精神，驾驭课程规范，加强对音乐课程改革领域的探讨与探究，尤其是在课改背景下的发展性教学评价的探讨；进一步拓展教研思路、转变教化观念，加强队伍建设，提高老师素养，全面实施素养教化。

二、工作要点

1、进一步落实学习新课标、运用新教材、探讨新教法的工作，多形式、多渠道、多层面的针对性开展学习、培训、讲座、观摩等活动；

2、加强校本教研和校本培训工作，时常提高老师专业素养；

3、协作教研中心接着做好三新课堂教学观摩赏析活动，拟邀请区内外、市内外有关名师现场讲学；

4、协作教研中心做好课改效果总结工作，录相课例网上共享，案例反思编辑成册；

5、协作教研中心做好成立其次批福田区名老师讲师团的工作，并进行新课程专题培训和实践反思活动；

6、注意行动探讨，撰写优秀教案。案例探讨是老师行动探讨最常运用的方法，是开展探讨的重要媒介。

7、市、区学科带头人、中青年骨干老师、各校科组长在教学教研和课改工作中要充足发挥其领头羊的作用，并主动承当探讨和课例示范的任务；

8、仔细总结去年音乐高考成功阅历，制定今年高考备考详细安排，

力保高成果考稳中求升；

9、做好我区的市规划重点课题和一般课题的探讨、管理等工作，做好校本教材的建设等工作；

10做好国家和省级课题《中小学器乐教化现状分析与探讨》、《音乐教化评价体系的实践与理论探讨》的开题、探讨工作；

11、参加《走进音乐世界》教参的编写工作；

12、实行全区中小学课改优秀论文、教学设计、课录、案例系列评比活动；

13、组织开展深圳市优秀音乐科组的评比活动；

14、仔细总结音乐人音乐教研网站的管理阅历，进一步完善网站建设；

15、举办福田区音乐老师合唱培训班,提高老师的专业素养和教学实力，为今年我区同学合唱节（合唱）竞赛成功实行做好打算，为明年全市合唱竞赛力争取得更好成果打下基础；

16、教化艺术团筹划、创编、排练一台高水准的艺术作品（节目），于7月向各级领导、广阔师生、社会各界展示和汇报；

三、详细工作

1、召开科组长会议，支配任务，布置工作（2月）；

2、花会、艺展总结表彰会（2底月）；

3、制订课题探讨安排，并按安排开展课题探讨（2月）；

4、制定艺术团节目排演方案（2月）；

5、举办福田区音乐老师合唱培训班（3月）；

6、艺术团各队（管乐队、合唱队、舞蹈队）起先排练（待定）；

7、课题组和学科带头人公开课观摩活动（3月）；

8、课改组有安排、有步骤、针对性开展教研活动；

9、实行全区中小学课改优秀论文、教学设计、课录、反思、案例系列评比活动（6月）；

10艺术团节目检查验收，整改定型，联排、走台、彩排（6月）；

11艺术团汇报演出（7月）；

12完成市、区教化局交给的其他任务。

音乐学科期末复习安排篇7

为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学的实际状况，制定了本教学安排。

一，教化理念的思索，必需强调“以学生发展为本”。

以往教学从老师的“教”考虑较多，以老师为主，很少考虑学生的学。它的理念是建立在‘老师中心论”上，强调老师作为教化的主体，学生通过老师的教、传授去获得学问，因此学生往往处于被动的状态中学习。现代教化的理念，强调学生的学，以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。

二，音乐教化要面对全体学生，也应当注意学生的特性发展。

中小学音乐教化是基础教化、是一般公民教化，它有别于专业音乐教化。因此，面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化的志向价值观。基于这种教化理念，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓的学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能的机会，也都能从中得到生活的乐趣和美的享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心的传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新、实践实力为目标的新型教学模式。

音乐教化的目标之一就是要完善学生的特性。众所周知，学生的音乐实力都会因为先天的遗传因素和后天的教化条件不同而形成巨大的差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活的方式也会有所不同。音乐本身的非语义性及音乐艺术的自由性和多样性，给接受者对音乐的多解性和特性化的演绎供应了广袤的舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求一样，应当允许学生的特性得到充分自由的发展，允许学生用自己独特的方式学习音乐，允许学生有特性化的独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。

三，钻研教材编写的思路。

教材编写的思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。

1.以审美为中心

为此，在整个教学过程中，要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及必要的音乐审美实力。为了实现这一目标学中，要主动引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段作出整体性的反应，要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富的情感内涵，还要主动引导学生感受、体验、鉴赏音乐的美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

2.以(音乐)文化为主线

以往音乐教材的视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化的角度去思索。近年来国外教化，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，相识到作为一般中小学的音乐教化，艺术教化为内容，把单纯的音乐拓宽为音乐文化是素养教化的须要，因此本教材的内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

3.以(音乐)学科为基点

作为一门学科必定有它自身的体系，音乐学科也不例外。从音乐的诸要素的感性体验相识;从最基本时值“一拍”到各种音符时值;从单拍子到复拍子;从单一音色到复合音色;舞步到动作组合;从打击乐器到有固定音高的简易乐器的演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础技能。

4.加强实践与创建

音乐课是实践性很强的教学活动。教学活动要特殊重视学生的参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐的情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐的美。在以往的音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践的结果，而对实践过程的教化价值重视不足。故此，我们不仅要重视艺术实践的最终结果，也要重视实践的过程，重视这个过程中的探究与创建，重视过程的教化价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材的歌颂、演奏、观赏教学中要加强探究性、创建性活动。在教材的编创与活动中，编有大量的实践要求，让学生与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创建的实力。中小学的音乐创建非专业意义上的音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律的编创，以及对音乐的不同演绎。

5.加强综合与渗透

其一，音乐学科中不同教学领域间的相互综合。如：演唱、演奏教学与音乐观赏教学相联系;演唱、演奏、观赏与音乐基础学问、基本技能相联系;感受、体验、表现、鉴赏与相关音乐文化相联系等。其目的是促使学生在音乐学科内部各学习领域间能够横向联系，拓宽音乐视野，提高音乐实力。其二，音乐艺术与姊妹艺术间的相互联系。如：音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视等。其三，音乐与艺术之外的其他相关学科间的相互联系。如：音乐与文学、历史、地理、民族、民俗、宗教、哲学等。

音乐学科期末复习安排篇8

一、学生分析：

从这个班级看，大多数学生对音乐很感爱好，而且课堂气氛非常的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特殊是在歌曲演唱这一块上，识谱实力较强，能够根据音乐的旋律歌颂，富有感情尤其是一些女生，这一群力气比较浩大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。

二、教学目标

1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的

道德情操以及必要的音乐审美实力。

2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭的浅显音乐基础学问预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。

3、激励学生主动参加探究与创建，开发学生的形象实力、创建性思维潜质。

始终激发学生学习音乐的爱好。

三、教材分析：

本教材从教化理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要留意学生特性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的爱好贯穿于始终。全书共12课，30课时，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。

四、教学措施

1.仔细学习和钻研《大纲》及教材，驾驭乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互亲密协作。

2.分析儿童的实际状况，因材施教。

3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。

4.采纳多种方法刚好了解学生学习状况，激发爱好：故事导入，声情并茂的范唱，音乐嬉戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。

5.组织形式多样的爱好小组，有安排开展活动。

音乐学科期末复习安排篇9

为了更加合理地支配教学时间，更加有效地完成教学目标，依据我校音乐教学得实际状况，制定了本教学安排。

一，教化理念得思索，必需强调“以学生发展为本”。

以往教学从老师得“教”考虑较多，以老师为主，很少考虑学生得学。它得理念是建立在‘老师中心论”上，强调老师作为教化得主体，学生通过老师得教、传授去获得学问，因此学生往往处于被动得状态中学习。现代教化得理念，强调学生得学，以学生为本。所以教化理念定为“以学生发展为本”。

二，音乐教化要面对全体学生，也应当注意学生得特性发展。

中小学音乐教化是基础教化、是一般公民教化，它有别于专业音乐教化。因此，面对全体学生实施素养教化乃是中小学音乐教化得志向价值观。基于这种教化理念，组织音乐教学活动，必需面对每一个中小学生。其中包括那些对音乐并不敏感或爱好不浓得学生。音乐课应使每一个学生都能从中受益，都能得到发挥潜能得机会，也都能从中得到生活得乐趣和美得享受。为此，要转变以老师为中心、以课本为中心、以课堂为中心得传统教学模式，提倡以学生为主体，以参加艺术实践和探究探讨为手段，以培育学生创新、实践实力为目标得新型教学模式。

音乐教化得目标之一就是要完善学生得特性。众所周知，学生得音乐实力都会因为先天得遗传因素和后天得教化条件不同而形成巨大得差异。因而其音乐爱好、音乐潜能、音乐生活得方式也会有所不同。音乐本身得非语义性及音乐艺术得自由性和多样性，给接受者对音乐得多解性和特性化得演绎供应了广袤得舞台，所以，一切音乐教学活动都不应当强求一样，应当允许学生得特性得到充分自由得发展，允许学生用自己独特得方式学习音乐，允许学生有特性化得独立见解。这一切，是与面对全体学生相辅相成。

三，钻研教材编写得思路。

教材编写得思路是：以审美为中心，以(音乐)文化为主线，以(音乐)学科为基点，加强实践与创建，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐得爱好贯穿于始终。

1．以审美为中心

为此，在整个教学过程中，要以音乐得美感来感染学生，要以音乐中丰富得情感来陶冶学生，进而使学形成健康得音乐审美观念、高尚得道德情操以及必要得音乐审美实力。为了实现这一目标学中，要主动引导学生对音乐得各种要素、各种表现手段作出整体性得反应，要主动引导学生感受、体验、表现音乐中丰富得情感内涵，还要主动引导学生感受、体验、鉴赏音乐得美，从而不仅做到现在受益，而且做到终身受益。

2．以(音乐)文化为主线

以往音乐教材得视角往往单纯从音乐到音乐，很少从文化得角度去思索。近年来国外教化，很重视从音乐文化上去开拓。我们通过学习，相识到作为一般中小学得音乐教化，艺术教化为内容，把单纯得音乐拓宽为音乐文化是素养教化得须要，因此本教材得内容，音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然得联系等等，把音乐置身于大文化背景之文化主题组织教材。

3．以(音乐)学科为基点

作为一门学科必定有它自身得体系，音乐学科也不例外。从音乐得诸要素得感性体验相识；从最基本时值“一拍”到各种音符时值；从单拍子到复拍子；从单一音色到复合音色；舞步到动作组合；从打击乐器到有固定音高得简易乐器得演奏等等，教材都一一通过名浅入地步步绽开，让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必需驾驭得浅显音乐基础技能。

4．加强实践与创建

音乐课是实践性很强得教学活动。教学活动要特殊重视学生得参加和实践，重视学生感受、体验、表现音乐得情感，重视学生体验、表现、鉴赏音乐得美。在以往得音乐教学活动中，往往偏重于艺术实践得结果，而对实践过程得教化价值重视不足。故此，我们不仅要重视艺术实践得最终结果，也要重视实践得过程，重视这个过程中得探究与创建，重视过程得教化价值，做到“结果”和“过程”并重。在教材得歌颂、演奏、观赏教学中要加强探究性、创建性活动。在教材得编创与活动中，编有大量得实践要求，让学生与活动中去体验音乐得美感，提高他们得音乐感受、表现、创建得实力。中小学得音乐创建非专业意义上得音乐创作，主要表现为即兴演唱、演奏和形体动作(律动、舞蹈)，也表现为旋律得编创，以及对音乐得不同演绎。

音乐学科期末复习安排篇10

本学期，我担当的是一二年级的音乐教学工作，依据其学科特点，制定如下安排：

一、指导思想：

通过学生的艺术实践及“双基”教学的要求，提高学生审美实力，树立正确的审美观念，发展学生的艺术创建才能，使之获得完备的心理品质，在培育社会主义新人和提高民族素养方面发挥作用。

二、音乐教材的教学内容，目的的确定：

(一)歌曲的教学内容与要求。

歌曲包括爱国主义、道德品质教化，革命志向教化及一些中外名曲，使学生不但要会唱、唱好，更要懂得其中的深意。

(二)音乐学问的教学内容及目的。

内容包括大纲中规定的乐理学问及相关学问。目的是提高学生音乐修养，培育审美实力。

(三)观赏的教学内容与要求。

培育学生良好的观赏习惯，发展学生的听辨实力，记忆实力和想象力。接触古今中外各种题材、体裁、风格的作品，开扩视野，提高审美实力。

三、学情分析及措施：

1、使学生按部就班学习并驾驭音乐学问及技能。

学生对音乐学问的驾驭主要通过两个方面进行，一方面是在平常的歌曲教学及乐曲观赏中，潜移默化的传授和渗透，在这一途径中，学生对学问的驾驭比较主动，且易于接受，但学问相对较少，学问点不非常明确，因此这并不是主要途径，而是通过另一方面的干脆传授获得的，这一方面学生学习学问内容明确，学问集中，可在短时间内获得大量的学问，但方法单一，具有抽象性，学生不易驾驭。

2、注意基本技能训练，培育审美实力。基本技能包括演唱及听辨技能，演唱技能在初中阶段是重点，在训练中将大部分时间都用在这方面。训练的内容以发音及情感运用为主，使学生驾驭正确的发音方法，从而更好的为唱歌服务。

四、教学步骤支配：

1、确定学期、单元及课节的总目标和详细目标，使教学具有明确的目的。

2、仔细备好每一节课、上好每一节课，完成工作的同时尽可能对学生进行审美教化。

3、做好特长生及差生的培训转化工作，搜集优秀的曲目，对学生进行协助教化，开拓学生视野，丰富学生学问。

4、做好五月份文艺汇演打算工作，细心选择、排练节目，争取好的成果。

五、时间支配：

见教学进度表

音乐学科期末复习安排篇11

一、指导思想:

本学期，我校音乐科将接着仔细贯彻市教化局及学校有关工作看法，以校为本，坚持以新课标理念为指导，以各教化法规为准则，发挥音乐课程多元化、人文性的特征，全面提高我校音乐教化质量，促进学校艺术特色发展。

二、工作目标:

1．仔细落实教研组工作安排，切实根据学校要求按时进行教研活动，上好每一节教研课，并做好课后评议和反思总结。

2．提高音乐教化教学专业基本功，主动加强现代教化技术理论和技能的培训和学习，不断提高和完善自身专业化素养。

3．接着坚持理论联系实际和学以致用的原则，主动参加各种课题探讨，表达各人的不同课堂教学阅历和见解。

4．仔细领悟音乐新课程标准的精神，驾驭新教材的编写意图，把握音乐新教材的重点和难点，用好、用活教材。

5．敏锐地捕获教学中的问题，将问题转化为探讨课题，使教研活动课型化、课题化。

三、主要工作:

1、加强教研组团队思想建设，统一思想，形成合力，做好本职工作。

思想看法是事情成败的根源！一个人只有端正了思想看法，明确了奋斗的目标方向，才能在工作中形成动力，实力，合力，产生工作的主动性和热忱，以及克服困难的决心和坚韧不拔的毅力。提示全组老师在工作中要克服懒散、畏难心情，树立自尊、自爱、自强和自信的思想观念，以饱满的热忱投入到工作学习中去！

2、加强理论学习、研讨，提高理论水平

音乐组全体老师本着对教化事业的酷爱，对我校教化工作的高度责任感，要主动投入业务学习。将定期的组织组内、外学习和平常的查阅相关的教化教学资料、相互探讨沟通及反思、自学自练相结合，深化解读课程标准，更新教化理念，不断提高理论修养。

3、将课改精神落到实处，切实提高教学效果

本着理论联系实际的原则，结合课改精神提出以下教学建议：

（1）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

（2）严格规范课堂教学，以课堂教学为中心，提高教学效率。

（3）构建“学问与技能，过程与方法，情感、看法价值观”为一体的教学目标体系；构建以“合作、探究、自主、创新”为主要特征的主体式发展性课堂教学模式；采纳听、说、唱、玩、想、演、做、画的方式，激励学生主动参加，大胆表达，在活动过程中体验、感受，培育爱好，提高实力。

（4）敏捷选用各种教学形式、教学方法，依据教学内容利用直观教具和现代化教学手段来创设情景，引导、激励学生主动参加，圆满完成教学任务。

（5）组织好课外活动，使课堂学习得以延长，并使学生在活动中获得新知，爱好巩固。抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子，积累优秀作品，主动参与校内外音乐竞赛。

4、加强听、评课活动。

听课、评课活动是一种特别有利于老师们之间对音乐课堂教学工作进行观摩、学习、沟通，取长补短，提高自己的教研活动方法。它对于快速培育老师教学实力，提高教学质量，促进老师专业化成长的起着重要作用。为了切实提高我校的音乐教学质量，本学期，我们教研组将主动开展同学科和跨学科老师之间的听、评课活动！

5、提高音乐课堂教化教学技能，提升学生的音乐文化素养。

教研组要努力提高每位老师的课件设计和制作实力，使音乐教室中的多媒体工具真正成为协助我们音乐教学和提高我校音乐教学质量的重要媒介和手段。

提高课堂视察技能，加强课堂教学效果的刚好性反馈，并依据不同班级学生的音乐学习状况做出相应的课堂教学的微调，让不同面貌的班级，不同性格的学生在我们的音乐课上笑靥如花绽放，让音乐课成为全校学生“喜爱率”最高的课。

四、主要活动支配:

组织好课外活动，使课堂学习得以延长，并使学生在活动中获得新知，爱好巩固。抓好声乐、器乐、舞蹈等学生尖子，积累优秀作品，主动参与校内外音乐竞赛。

音乐学科期末复习安排篇12

在提倡让学生主动学习、让学生成为学习的主子的今日，你教我学、你说我听的单一教学模式越来越多地被生动活泼和富有儿童情趣的各种教化教学活动所代替。然而，如何在你教我学的音乐活动中发挥学生的主体性，使枯燥平淡的音乐教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是不少老师感到困惑的问题。本学期我将遵循音乐教学中培育爱好，精选教法这条途径进行教学：

一、学生基本状况分析：

我们学校具有肯定的知名度。交通便利，校内布局合理、环境优雅，教学资源丰富，我校共有40多名兢兢兢业业的老师，他们个个求上进，在这里辛勤耕耘着，他们都有很厚的教学基本功，都有一颗火热的心。因此学校的各项工作都有自己的特色，学校从过去到现在不断的进步，这给了我们信念。虽然我校专业老师不多，但他们都能克服困难，为了学生情愿多付出，他们充分利用学校配备的音乐器材，采纳敏捷多样的形式教学，让学生喜爱上音乐课，给学生展示自己才能的机会，让学生从对音乐的简洁相识到音乐具有的的内在魅力，让音乐贴近学生的生活。

二、教学目的要求及重难点

1、突出音乐学科的特点，把“五爱”的教化和活泼乐观心情，集体主义精神的培育渗透到音乐教化中，使学生成为“四有”的社会主义接班人和建设着。

2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。

3、培育学生对音乐的爱好爱好，驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能，使学生具有相识简洁乐谱的实力。

4、了解我国各民族民间音乐，培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念，使学生具有初步的感受音乐，表现音乐的实力。

三、教学的详细措施与要求

（一）创设情境，培育爱好，充分发挥学生的主体作用

要想充分发挥学生的“主体作用”，挖掘每个学生的潜能和才智，老师就要创设肯定的情境，使他们获得干脆的体验，并激发其创建的欲望，从而培育他们的创新思维。

1、创设情境，激趣导入

黑格尔说过：“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中，才能受到良好的音乐熏陶，达到最佳的教学效果。闻名教化家杜威也提出：“为了激发学生的思维，必需有一个实际的阅历情境，作为思维的起先阶段。”在教学过程中，老师应依据教学须要，创设适于实际的教学情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种途径主动参加教学过程，把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强，留意力简单分散，采纳电教媒体创设情境，直观形象，极易吸引学生的留意力。因为电教媒体能产生活跃的动态画面，使内容更充溢、更形象、更生动、更具有吸引力，从而给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生插上想象的翅膀，为主动、主动地学习创建条件。

2、利用教具，培育爱好

乌申斯基说：“没有爱好，被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。”闻名科学家爱因斯坦也曾讲过：“爱好是最好的老师”。教学中如何吸引学生的留意力，引发新奇心，这是一门技巧。如：利用漂亮的画面，好听的歌声去看、去听，充分调动学生的视觉和听觉器官，更形象直观地感受音乐、理解音乐，让学生充分发挥想象力，扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力，擅长摸索、分析学生心理，了解学生的心态，这样才能不断激发学生的学习热忱。所以，我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围，引导学生抓住音乐特点，“读”懂音乐，感受音乐。

低年级学生的年龄小，思维实力弱，但感性相识相对较强，生动、艳丽的教具特别被孩子们所宠爱。因此，在课堂教化中，运用与课文内容有内在联系的直观教具，既形象直观，给学生留下清楚的表象，为感知、理解学问创建条件，又可激发学生学习新课的深厚爱好，培育学生的视察力和想象力。实践证明，在教学中依据学生的心理特点，借助实物、图片、录音设备等现代教学手段，能调动学生的多种感官，让相识从无声走向有声，从单调走向多彩，从单一走向多元，极大地丰富学生的心理活动，获得更为新颖 、深刻的印象。

教无定法，在教学过程中勤思索、勤总结，敏捷运用各种方法，最主要的是抓住学生的爱好，以爱好为师，能有效提高学生的主动性，让学生主动学习。

（二）精选教法，欢乐学习，提高音乐教学实效

儿童犹如一株花苗，要浇之以爱，灌之以激励，她才能绽放美艳的花蕾。因此，音乐老师应有意营造一种特别宽松、活泼、自由的氛围，以民主的看法，商议的口吻，指导学生进行音乐活动。放手给学生一个充分自由发挥的空间，为他们营造一个“自由王国”，使学生的思维始终处于一种主动的活跃状态。这样，就可以充分激发学生的主体意识，使他们学得主动、学得快乐。

1、创设舞台，展示自我

心理学和教化学探讨表明：“爱动”是儿童的天性。在学习和生活中，儿童总是喜爱亲眼看一看，亲耳听一听，亲自试一试。因此，在教学过程中为学生设置一个展示自我的舞台是特别重要的。在孩子们进行集体演唱时，我觉得老师应当为学生营造一个“自由王国”。在教学教化活动中，应敏捷地运用多种多样的手段，为学生供应“动起来”的机会，从而发挥学生的主体作用，以获得学问、驾驭新技能。

2。趣味嬉戏，欢乐学习

无论是什么样的嬉戏对学生都具有极强的吸引力。学生爱玩的天性确定了他们情愿参加老师为他们细心设计的嬉戏。音乐课堂借助嬉戏，使得老师乐之教，教的新，学生乐之学，学的