人教版高一语文下复习资料讲解

第-单元

1.祝福

•课程难点与解析•

【学习目标】

1.通过把握祥林嫂的心理及鲁镇人对祥林嫂的态度来体会作品的主题；（难点重点）

2.课文中揭示深刻含义的语句的理解；（难点）

3.把握文章的结构，分析人物形象，提高小说鉴赏能力。（重点）

【学习难点】

1.通过分析人物的语言、人物的行为、人物的外貌、文中几次“祝福”场景的描写，来分析

人物形象，理解作品的主题，从而提高小说鉴赏能力；

2.深刻理解作品的反封建主题，可以问儿个问题，祥林嫂有没有反抗精神？谁是杀害祥林嫂

的凶手？文中揭示深刻含义的语句有何深义？可以通过讨论来完成，也可以通过写读后感来

达到目的。

【学习内容】

一、关于作者及其作品

鲁迅原名周樟寿，字豫才。1898年到南京读书时改名周树人。鲁迅是他从1918年发表

《狂人日记》时开始使用并用得最多的一个笔名。

鲁迅是中国现代小说的开拓者，从1918年发表第一篇白话小说《狂人H记》起，陆续

创作并发表了小说30多篇。其中，《狂人日记》、《孔乙己》、《药》、《风波》、《故乡》、《阿Q

正传》、《社戏》等收入《呐喊》，《祝福》、《伤逝》、《孤独者》、《在酒楼上》、《肥皂》等收入

《彷徨》，《补天》、《铸剑》、《采薇》等经鲁迅改编的“神话、传说及史实的演义”收入《故

事新编》。

二、关于写作背景

小说《祝福》选自鲁迅的小说集《彷徨》。《彷徨》中收录了鲁迅1924年至1925年所写

的小说，关于《彷徨》的结集目的和它所反映的鲁迅的思想状态，在《〈自选集〉自序》中我

们能找到印证，鲁迅把《彷徨》的写作描述为“五四”落潮后的精神犹疑和思想痛苦的产物

后来《新青年》的团体散掉了，有的高升，有的退隐，有的前进，我又经验了一回同一战阵

中的伙伴还是会这么变化，并且落得一个“作家”的头衔，依然在沙漠中走来走去，不过已

经逃不出在散漫的刊物上做文字，叫作随便谈谈。有了小感触，就写些短文，夸大点说，就

是散文诗，以后印成一本，谓之《野草》。得到较整齐的材料，则还是做短篇小说，只因为

成了游勇，布不成阵了，所以技术虽然比先前好了些，思路也似乎较无拘束，而战斗的意气

却冷得不少。新的战友在哪里呢？我想，这是很不好的。于是集印了这时期的十•篇作品，

谓之《彷徨》。作者另有《题（彷徨）诗》可供印证：

寂寞新文苑，平安旧战场。

两间余一卒，荷戟独彷徨。

三、内容简介

《祝福》是鲁迅小说集《彷徨》中的名篇，写于1924年。它生动地塑造了祥林嫂这个

受侮辱、受压迫的旧中国农村劳动妇女的典型形象，深刻地揭露了封建礼教对劳动妇女的精

神摧残。

阅读这篇小说，重点在于把握祥林嫂这个人物形象。祥林嫂勤劳、善良、质朴、顽强，

对于封建礼教横加给她的种种迫害与摧残，她曾进行过不间断地挣扎与抗争，她是一个很不

容易被压垮、吞噬的人，但终究还是被旧社会压垮、吞噬了。不但平平安安地做人的权利没

有争得，就是完完整整地保全自身的希望也已破灭。祥林嫂的反抗完全是出于自发的，她对

自身的反抗还缺乏正确的认识，常常把生活的希望寄托于封建势力和封建迷信思想，因而从

某种意义上说，祥林嫂的反抗本身就带有浓厚的悲剧性。祥林嫂作为一个受侮辱、受迫害、

被剥削、被奴役的旧中国劳动妇女是富有典型性的，她的悲剧是社会的悲剧，她的生活遭遇、

思想轨迹及被扭曲的性格充分暴露了旧社会对劳动妇女的深重压迫，尤其是精神摧残。

小说除了主人公祥林嫂以外，还出现了诸多人物。其中鲁四老爷、四婶是纯粹的剥削阶

级，他们对祥林嫂是既剥削压榨，又贱视、绞杀；婆婆、大伯、庙祝等分别利用族权或迷信

来残害、欺骗她；柳妈则在无意之中给祥林嫂套上了精神枷锁；至于鲁镇的人们有廉价的同

情，更多的是冷漠的嘲笑、愚弄；惟有过客“我”虽同情却又无奈。由此可见祥林嫂悲剧命

运的必然性，同时更可以窥视黑暗社会的众生相。在把握祥林嫂形象时，对这些人物也要能

做出自己的分析评价。

四、重点难点解疑

1.学习这篇小说可以从情节入手，把握人物形象。

(1)祥林嫂

祥林嫂一开始就很不幸，嫁给了一个比她小整整十岁的丈夫。偏偏丈夫又去世了，剩下

一个小叔子和一个严厉的婆婆。婆婆虐待她，但她也颇有反抗精神，暗中让卫老婆子介绍她

出来做工。做工非常辛苦，而她倒很满足，“口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了”。这说

明她对幸福的要求非常低，干活累点苦点没关系，只求受到尊重，心情舒畅就行。这也从反

面说明了她在婆家所受的虐待是非人的。

被婆家抢回去之后，她成了商品，被卖到了深山野坳里。面对不幸，她竭力抗争——为

自己的不幸抗争，也为那时人人皆有的封建观念“一女不嫁二夫”的“贞节观”抗争，而且

抗争得非常激烈。之后，她有了小孩，过上了平静的生活。但才松一口气，第二个丈夫又死

了。不久，寄托着她全部希望和幸福的儿子阿毛也被狼叼走了，她的希望和幸福也就随之化

为泡影。紧接着，大伯仗着封建宗法的淫威，雪上加霜，把她赶出了家门，使她一下子变成

了上无片瓦、下无寸土的人，精神和物质都一无所有。由于她因寡而嫁，嫁而再寡，鲁四老

爷他们就认定她是个“伤风败俗”的不祥之人，不让她参与任何祭祀活动。鲁镇的人在听厌

了阿毛的故事之后，重新板起面孔，厌而远之。满脑子封建迷信思想的柳妈也认为她死后要

被锯成两半，给她出点子，让她花钱捐门槛“消灾”。可鲁四老爷他们依然不让她沾手。这

使她精神彻底崩溃了，最后成了沦落街头的乞丐。在贫病交加中，在极度痛苦中，祥林嫂离

开了这个人人都嫌弃她的世界。

在分析祥林嫂这个人物形象时，可以抓住祥林嫂的外貌变化，特别是她的眼睛及眼神的

变化。小说集中写祥林嫂的外貌(眼睛)有四次：

(1)写她初到鲁家时，''头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六七，

脸色青黄，但两颊却还是红的……模样还周正，手脚都壮大，又只是顺着眼，不开一句口，

很像一个安分耐劳的人”，由此可以看出，她安分、善良、朴实，虽然生活贫困、不如意，

但还是具有青春活力的。

(2)祥林嫂再进鲁家时，“她仍然头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，

只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”，这

正是她在人生路上遭受惨重打击，心灵饱受创伤的结果.

(3)在祥林嫂捐门槛后依然被阻止参与祭祀时，“这一回她的变化非常大，第二天，不但眼

睛窈陷下去，连精神也更不济了。而且很胆怯，不独怕暗夜，怕黑影，即使看见人，虽是自

己的主人，也总惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否则呆坐着，直是一个木偶人。不半

年，头发也花白起来了，记性尤其坏，甚而至于常常忘却了去淘米”，说明她精神上受到了

重大的打击，身心严重受损。

(4)沦为乞丐后，“我”遇见她时，“五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上

下的人：脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的：只有那

眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄

着一支比她更长的竹竿，下端开了裂：她分明已经纯乎是一个乞丐了”。可见她在长期的严

重打击与折磨下，己经陷入极度悲哀，内心的痛苦无法表露，精神已经完全麻木了。

鲁迅说过：“要极省俭的画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。”上述祥林嫂外貌(眼

睛)的变化，折射了人物的内心活动，概括了人物遭遇的几个发展阶段，反映了她被封建礼

教推上死路的过程。所以一般评论都认为，祥林嫂是一个受侮辱、受迫害的旧中国农村劳动

妇女的典型形象，她的不幸的，生反映了封建礼教对劳动妇女的精神摧残。

的确，祥林嫂的人生际遇，源自20世纪初叶中国农村妇女共同的生存状态；而她的性

格，无论善良还是坚强，也都明显地带着根深蒂固的传统伦理道德的印迹。对祥林嫂悲剧的

认识，可以诠释鲁迅对中国女性乃至中华民族的悲剧的深刻认识。

(2)鲁四老爷

“我”与鲁四老爷见面的时候，他寒暄之后便“大骂其新党。但我知道，这并非借题在

骂我：因为他所骂的还是康有为”，足见他是个保守、顽固的封建卫道士。小说还通过鲁

四老爷书房陈设的描写，间接反映了他的性格特点。在鲁四老爷的书房里，壁上挂着陈拉老

祖写的朱拓的大“寿”字，陈技老祖早已被否定，他还在奉为祖师，暗示其思想的极端守旧

和不学无术。另外史书上没有关于陈技刻“寿”字石碑的记载，这里当然是虚构的了。再从

半边对联“事理通达心气和平”，联想起与“我”见面时的大骂新党和祥林嫂死时后很不心

气平和，可见他的虚伪。从案头“一堆似乎未必完全的《康熙字典》，一部《近思录集注》

和部《四书衬》”，看出这些凌乱、残缺、陈旧的书籍，不过是用来装点门面的，只能让人

感觉到主人的迂腐、顽固和不学无术。

一般认为，鲁四老爷是辛亥革命时期没落的地主阶级知识分子的典型形象。他政治上迂

腐、保守，尊崇理学，顽固地维护旧有的封建制度和封建礼教，反对一切改革和革命。他为

人自私虚伪，冷酷无情，他轻视祥林嫂，厌恶她是个寡妇，赞同她婆家抢回；他冷酷地打击

祥林嫂，说她“败坏风俗”、“不干不净”，祝福时不让她沾手，死后骂她是谬种。他是导致

祥林嫂悲剧的主要人物。

⑶“我”

这篇小说运用了鲁迅小说最常用的“归乡”模式，其特点是叙述者在讲述他人故事的同

时，也在讲述自己的故事，两者互相渗透，构成一个复调，叙述者“我”又常常是一个远离

故乡社会环境，基本上摆脱了传统社会精神和道德观念禁锢的知识分子，通过“我”远离故

乡乂回到故乡并最终离去的人生行程，展示“我”与故乡传统社会的不想容性，并通过“我”

的眼光折射出现实故乡的闭塞、衰败和萧索。

我们知道，鲁迅小说对传统小说的革命首先就是对全知全能的叙述方式的突破，他的小

说多采用限制叙述，将作者与叙述人明显剥离开来。因为任何一篇作品都不是作者本人所有

思想愿望和情感意志的体现，作者必须把叙述的任务交给叙述人，才能更客观、更现实地将

故事呈现给读者。在第一人称叙述中，叙述者通常情况下即指作品中的“我”，这个“我”

是故事中人，而不是置身故事之外的作者。

《祝福》中的“我”是一个远离鲁镇传统思想、具有新思想的知识分子。只有“我”能

够站在更高的视点上，以理性精神来认识和思索祥林嫂悲剧的实质及其社会意义。不仅如此，

“我”站在这个远距离的视点上，还以悲悯的眼光注视着作品里的所有人物和发生的所有事

件，把鲁镇社会这个祥林嫂悲剧的罪魁祸首毫无保留地呈现出来：祥林嫂的不幸在鲁镇引不

起真正的理解和同情，这种表面上的麻木和混沌，显示了鲁镇社会人性的残忍。“我”在这

里的作用就是：不但成为鲁镇社会与小说人物活动的摄像机，而且实现了对祥林嫂悲剧命运

的远距离观照，是悲剧见证人。

但“我”并没有神力。“我”深深同情祥林嫂，但又不知如何援救她；深深憎恶鲁镇，

这个令人窒息的环境，但又无力改变它，因而不得不常生逃避之心。所以“我”是善良的，

清醒的，但也是软弱无能的。

(4)柳妈

柳妈深受封建迷信思想和封建礼教毒害的妇女，相信天堂、地狱之类的邪说和“饿死事

小，失节事大”的理学信条，所以她对祥林嫂改嫁时头上留下的伤疤采取奚落的态度。就祥

林嫂的死与柳妈的话而言,确实不无关系，但柳妈讲阴司的故事给她听是完全为祥林嫂着想，

其目的是要帮助祥林嫂改善她的命运，但结果适得其反，促成了祥林嫂的毁灭。鲁迅说过：

“死于敌手的锋刃，不是悲苦。死于不知何来的暗器，却是悲苦。但最悲苦的是死于慈母或

爱人误进的毒药，战友乱发的流弹，病菌并无恶意的侵入，不是我自己制定的死刑。”这种

误进的毒药，其杀伤力并不下于“敌手的锋刃二丁玲也说过：“祥林嫂是非死不可行的，同

情她的人和冷酷的人、自私的人，是一样把她往死里赶，是一样使她精神上增加痛苦。”柳

妈就是丁玲所说的“同情她的人”。小说通过塑造柳妈的形象，入木三分地揭露了封建礼教

的罪恶和下层社会的不幸。

虽然鲁迅在描写中对柳妈不无微词，但从总体描写上看，她还是同情祥林嫂的一个，其

实她和祥林嫂同样是封建礼教的受害者。

2.鉴赏这篇小说可以从文题“祝福”入手，分析文中对鲁镇祝福情景的描写

晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香，从视觉、听觉、嗅觉诸方面渲染了浓郁的年

节气氛，从而扣住了“祝福”这一主题。同时进一步认识祝福气氛与祥林嫂在贫寒孤寂中死

去的巨大反差在表达主题上的作用：祥林嫂的悲惨命运表明在这个社会中穷人无福可祝、无

福可言，也表明这社会的冷酷、麻木。而这一切，正反映了作者对这种气氛、对这一社会的

强烈不满、厌恶以至愤怒。

这篇小说采用倒叙的手法安排情节，即先写祥林嫂临终前的形象及她的死去，再写她生

前的概貌。这一安排，使读者一开始就从祥林嫂的形象与结局中受到震动，当读者带着种种

疑问去推想祥林嫂的身世时，作者娓娓而叙，将答案逐层揭出，这样既有悬念，引人入胜，

又合乎情理，自然顺畅。同时，文中以“然而先前所见所闻的她的半生事迹的断片，至此也

联成一片了”一句清楚地交代了情节由现状的描写转入往事的回忆，清晰、自然，笔力之健

可见一斑。

3.鉴赏《祝福》的环境描写

祥林嫂的命运是由环境所决定的。鲁迅把故事发生的地点放在江南农村的一个小镇，唤

作“鲁镇”。鲁镇便是中国农村社会的一个缩影，鲁四老爷、四婶、柳妈以及镇上的人们，

山村的婆婆、卫老婆子、大伯，还有小说叙述者的“我”，组成了祥林嫂生活于其中的社会

环境。只有具体分析这个社会环境，才能深入认识这个“病态社会”的诸多病症。

在这个社会环境中，妇女没有丝毫的权利。婆婆可以强行把祥林嫂抓回去嫁到山里，雇

主也不保护女工，丈夫死了，妻子却没有房产继承权，大伯竟可以“收屋”“赶她”。

在这个社会环境中，人们以封建贞操观念歧视再婚妇女。鲁四老爷、四婶、柳妈，包括

祥林嫂自己，受封建贞操观念的支配，把祥林嫂推上了绝路。

在这个社会环境中，人心冷漠，没有同情，没有爱。作品写祥林嫂讲阿毛的故事，镜头

推出更广阔的社会背景，展示出社会的病态。人们起初听她的故事，只是为了“咀嚼鉴赏她

的悲哀”，求得自己精神上的满足。而后，人们就露出了冷漠无情、尖酸刻薄的本相，只有

烦厌，只有嘲弄，只有唾弃了。

在这个社会环境中，迷信观念又使祥林嫂在死亡线上遭受残酷的精神折磨。人们信鬼信

神，相信还有一个鬼神世界。柳妈关于阴司地府的说法，“我”的关于魂灵有无的含混其词

的回答，使祥林嫂临死都受着精神上的折磨。

五、写作特点

深入理解《祝福》深刻的思想内涵，是学习这部小说的最高境界，而这种理解是永无止

境的。可以从以下儿个方面作深层思考：

1.鲁迅对国民奴性人格的批判

在中国现代作家中，没有哪一位对中国传统文化的认识有鲁迅这样深刻而具体，没有哪

一位对中国传统文化的批判有鲁迅这样执著而犀利。鲁迅一针见血地将中国的传统文化概括

为奴性文化，他认为中国人向来就没有争到过“人”的资格，至多不过是奴隶，中国历史上

只有想做奴隶而不得的时代和暂时做稳了奴隶的时代。《祝福》中的祥林嫂，也是社会生活

中的奴隶和卑怯者。虽然她面对坎坷的命运和人生也有过不平和抗争，但最终还是屈服于文

化传统和社会环境。鲁迅将国民的奴性视为国民性的主要病根之•，他以决绝的姿态予以抨

击。

2.关于祥林嫂的死

祥林嫂到底是怎样死去的呢？祥林嫂最后如何死去，这在原作中没有作具体交代，这正

是鲁迅的高明之处，历来的评论者大都认为没有必要细加考究。作者没有具体地写祥林嫂是

如何死去的，而花了大量的笔墨极力描摹“鲁镇”祝福的景象。这正是作者匠心独运之处：

通过强烈的对比，使悲剧更显其悲。

3.祥林嫂的悲剧性到底何在？

如鲁迅所说，将美好的东西毁灭给人看，这就是悲剧。祥林嫂是一个善良、朴实的农村

妇女，她平生最大的愿望，就是用自己的劳动，换取一种最起码的“人”的生活，然而，她

最终还是落得一个“想做奴隶而不得”的可悲的境地。这是一悲。祥林嫂不仅受到经济上的

压迫，更遭受封建礼教和神权迷信的残酷精神虐杀。鲁四老爷也好，鲁四婶也罢，即使是同

样受压迫的柳妈，也都在有意无意间一点点绞杀着祥林嫂“做人”的希望。这是二悲。

阅读下文，回答问题。

一、课内阅读

1.“冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪

花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。”这几句景物描写的

作用是（）

A.描写冬天的景象，喑示祥林嫂悲剧的必然性。

B.沉寂的冬夜，烘托了“我”强烈的压抑与悲愤之情。

C.冬夜的景色，象征了社会的黑暗与阴冷。

D.写冬天的夜景，预示春天终将到来。

2.“我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得

毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了：知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约

听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市

镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫

而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以

无限的幸福。”

选出对文意理解最准确的一项（）

A.嘲弄鲁镇的人们沉浸在迷信的、落后的、麻木的生活状态中。

B.揭示出沉重的封建礼教与封建迷信氛围扼杀了死者乂麻痹着生者的社会现实。

C.暗示这种虚伪和残酷的社会现实不会维持多久的时间。

D.悲愤地控诉祥林嫂的死在鲁镇活着的人们中没有引起一点反响。

二、阅读下面一段文字，完成成「3题。

看见的人报告说，河里面上午就泊了•只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里

面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两

个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，以后

便再没有什么声息，①给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是

卫婆子。窥探舱里，不很分明，她②是捆了躺在船板上。

“可恶！然而……。”四叔说。

这一天是四婶自己煮午饭；他们的儿子阿牛烧火。

午饭之后，卫老婆子又来了。

“可恶！”四叔说。

“你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤地说，“你自己

荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑

么？”

1.选段空白①、②处应填入的词语是（①②）

①A.仿佛B.好像C.大致D.大约

②A.真B.像C.确D.怕

2.对鲁四老爷的话“可恶！然而……”理解正确的是（）

A.指卫老婆子光天化日之下结伙劫走祥林嫂可恶，然而祥林嫂也不该从家里逃出来。

B.指祥林嫂被劫走损害了鲁四老爷家的体面还给他家生活添了麻烦，实在可恶，然而婆婆

劫回逃走的媳妇也合理。

C.指卫老婆子•伙人劫走祥林嫂太不人道，还给鲁四老爷家添了麻烦，然而祥林嫂也不该

从家里跑出来。

D.指祥林嫂光天化日之下被劫走竟无人敢阻拦实在可恶，然而婆婆劫回逃走的媳妇也合理。

3.对鲁四老爷一句“可恶”的正确理解是（）

A.指卫老婆子不该自己荐她来，又合伙劫她去，大家看了不成样子。

B.指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，给鲁四老爷家添了麻烦，还再上门来做什么？

C.指鲁四老爷对祥林嫂被劫走内心愤愤不平，卫老婆子一伙实在可恶。

D.指卫老婆子合伙劫走了祥林嫂，还好意思再来鲁四老爷家，是什么意思？

三、阅读下面一篇小说，完成1一4题。

大师

大师是一位真正的大师。在他所研究的领域，他不仅是国内首屈一指，在国际上也有着

相当影响。鉴于此，大师一直担任着某权威机构的领导人。

60年代，大师自然在劫难逃地一夜之间成了反动学术权威，抛妻别子，下放到某村，

造反派不知是否考虑要劳其筋骨，伤其体肤，把大师安排到铁匠铺里打铁——生产锄头之类

的农具。

大师自然从未打过铁，甚至从未干过重体力活，关心他的人都为他捏了一把汗：打铁这

粗活，可够他喝壶的了。可大师似乎并不忧虑。每天，他总是迈着方步去铁匠铺，就像是

以前去实验室一样从容不迫。打铁的大锤甩起来的确要比拿试管艰难，但半个月下来，大师

竟能举重若轻了。最让人惊奇的是，不到三个月，大师打出来的镰刀和锄头，其质量竟高过

了那位教他学艺的虬须汉子。这以后，远近的村民都点名要大师打的农具，说是又美观又耐

用，以至于那位师傅也心甘情愿地为他打下手了。

十年过去了，上边似乎又想起了大师。大师仍在村里的铁匠铺打铁，经他手打制的农具,

少说也有数千件了。

那天，组织部门的一位官员在秘书和司机的陪同下来到大师打铁的铁匠铺。这个官员近

来一直忙于去各地给人“落实政策”，他很喜欢看见那些被落实政策者的失态：狂笑，大哭,

呼天抢地，乃至于中风昏厥，当然更多的是对他的感恩戴德。因此这工作虽然比坐在办公室

里辛苦，但他仍乐此不疲。官员来时，大师正打着一块锄片，在锤子的敲击下，铸铁已初见

雏形。六月的天气，铁匠铺里热浪滚滚，虬须汉子光着身子系一块白帕，大师却长衣长裤,

连风纪扣也扣着。

官员一边擦着汗，一边向大师诉说着委屈了一类的话。说了一遍，却见大师面色平静地

打铁，便乂以极其庄严的声调宣布大师已经平反了，即日起就回北京官复原职，大师依旧没

吭声，只是忙着打那个锄片。官员颇有些气恼，站在一旁走也不是，站也不是，只好呆呆地

望着通红的炉火发愣。足足过了半小时，大师将那个锄片打磨完了，又细细地洗了手，才对

官员说：你再说•遍。官员不想说，乂不能不说，于是只得乂说了遍。大师听完，说，知道

了。这时候，下工的铃响了，大师不急不忙地背着手回家。

这个故事是听我父亲讲的，大师在铁匠铺时我也曾见过，一个和气的老头，但我不知道

他是大师。那时候，我以为大师生活在离我们这样的凡人很远很远的地方才对。大师自然回

了北京，前不久因病去世，各大报刊电视都发了讣告。

父亲给我讲这故事正值春耕，他手里呈着块锄片，坐在门槛上。父亲说，这块锄片就

是大师最后打的那块。那天上午我给他办了交涉，说是卜午去拿，他果然就打好了，你看

锄片已经生锈了，和普通的也差不多，但看上去似乎却要美观些。

（选自《中外期刊文萃》1997.20）

1.小说首句“大师是•位真正的大师”，请你在文中归纳出3点理由来加以证明。

答:

2.文中说，一般的冤案者在“落实政策”时或狂笑、或大哭……作者写这些内容说明（）

A.大师是一个见多识广、冷静沉着、处变不惊的人。

D.大师是一个胸怀广博、修养深邃、宠辱不惊的人。

C.大师是一个讲求实际、热爱工作、专干实事的人。

D.大师是一个很有主见、天马行空、不随波逐流的人。

3.最后三段，作者阐明的旨意是什么？

答:

4.本文刻画大师的几个动作：“每天，他总是迈着方步去铁匠铺”，“大师却是长衣长裤,

连风纪扣也扣着”，“下工铃响了，大师不慌不忙地背着手回家”，这些细节描写对表现大

师有何作用呢?

•答案解析•

一、课内阅读

1.解析小说中景物描写的作用主要有以下儿个方面：一是渲染气氛，二是烘托人物心情，

三是推动情节发展。另外，在考虑问题时，还应注意到景物描写的特点。这段景物描写主要

突出一个“静”，故跟A、C、D都无关，答案只能是B。答案B

2.解析本题考查对文意的理解。本段是景物描写，是对鲁镇祝福景象的描写。文中祝福景象

的描写主要是为了揭示祥林嫂的生存状态：祥林嫂死了，死在鲁镇的片祝福声中，然而祥

林嫂的死在鲁镇活着的人们中没有引起一点反响，人们仍然陶醉在祝福声所带给人们的欢乐

之中。最准确完整的答案是B。答案B

二、

1.解析本题考查词语的理解和运用能力。根据文意，①处是表示推测，故选D：②是表示看

得不很分明，只是看到一个大概，故选B。答案①D②B

2.解析本题考查对作品中人物语言的分析把握。对作品中人物语言的分析应结合人物的性格

和人物当时的心理。鲁四老爷是封建大家庭的家长，他最不能容忍的是人们对家长地位的动

摇和对封建伦理的蔑视。最符合人物心理和性格的答案是Bo答案B

3.解析本题同样考查对作品中人物语言的分析把握。同样依据第2题的分析，答案应该为A。

答案A

三、

1.解析他的研究领域在国内外都是首屈一指的，且他还是这一权威机构的领导人，可见他

有超人的专业知识和领导才能：他把打铁这一粗活干得非常出色，可见他有举重若轻出类拔

萃的超人智慧；上级为他10年冤案平反，他仍镇定自若，表现宠辱不惊的胸怀。

2.B

3.解析大师是极为普通也易于接近的平凡人，但他与一般人有本质的区别，大师有极为深

沉的内在涵养。

4.解析突出大师是一个气量大度、生活严谨、老沉持重的具有大家风度又怀有平常心的人。

备第一单元

2.边城（节选）

•课程难点与解析•

【学习目标】

i.按照行文，了解翠翠的心理发展过程；

2.体会小说所表现的人与人之间纯洁的爱；

3.鉴赏作品的语言，培养文学素养。

【学习内容】

一、关于作者

沈从文，现代作家。原名沈岳焕，湖南风凰人。1923年到北京开始学习写作。曾参加

新月社，在《新月》上发表作品。沈从文是一位多产作家，已结集出版文学作品七十余种,

主要有《石子船》、《虎雏》、《月下小景》、《记胡也频》、《记丁玲》、《如蕤集》、《湘行散记》、

《边城》、《八骏图》、《湘西》、《黑凤集》、《春灯集》等。其中中篇小说《边城》和散文集《湘

行散记》是他的优秀作品，最能代表他的风格特色。还写有文艺评论《论中国创作小说》，

关于历史文物的研究论文，已发表二十篇。

二、沈从文的创作风格

沈从文最初以“休芸芸”的笔名，在北京的报刊上发表一些短小的作品。

从1928年起，他在大学教授“小说习作”；为了给学生做习题举例，自己随时用不同

的艺术手法，写下表现不同的生活题材的作品。其中很大一部分写青年男女的爱情故事，情

节曲折，心理描写也颇细致。有些篇中的主人公虽是农民或士兵，但着重描写一些原始性的

粗犷放纵行为，而不是他们健康淳朴的感情（如《雨后》）；更多的篇章则是写知识分子的恋

爱，作者以许多笔墨描绘一些世俗的纤细的感情（如《八骏图》）。他的代表作中篇小说《边

城》，描写一个撑渡船老人的孙女和当地掌水码头的团总的两个儿子之间的爱情故事，借助

这一缠绵曲折的情节来描绘湘西地区的生活“宁静”和“民性淳朴”。在他的笔下，边地的

自然景色、生活风习、人物心性无不美好；无论贫富军民，一律淳朴善良。即使生活中有一

些不幸，也皆由偶然或误会所生，而人们也毫不惊骇。整个作品充满一种牧歌情调。这部中

篇具有浓厚的地方色彩,关于当地人民的传统生活风习也能写得优美动人，艺术上别具一格,

因而受到些读者的称道。

三、重点难点解疑

1.鉴赏《边城》（节选）的情节

故事情节是小说的要素之一，它对揭示主题、刻画人物具有十分重要的作用，任何一篇

成功的小说都有个能够较好地表现主题的故事情节。

《边城》（节选）部分并没有完整的故事情节，只是选取了老船夫和翠翠的几个生活片断,

来描绘湘西地区的自然景色、生活风习和人物心性。课文以空行的方式分为三个部分。第一

部分主要由两个情节构成：一是翠翠和爷爷惬气，以此表现翠翠内心的烦闷：二是爷爷讲述

翠翠的爸爸和妈妈的爱情故事，以此表现祖孙俩的相互关爱。第二部分的主要情节是：天保、

傩送两兄弟以不同的方式向翠翠示爱，由于误会，祖父想促成天保和翠翠之间的婚姻，天保

却有意相让。第三部分的故事情节是：爷爷和翠翠都期待着傩送能再次以唱歌的方式来表达

爱意，同时乂都对两人相依为命的生活感到十分依恋。

2.鉴赏《边城》（节选）的人物形象

可以从以下几方面入手：

①景物描写对烘托人物形象的作用。如小说开头一段，写“天空被夕阳烘成桃花色的薄

云”，写“为白日晒了一整天”的石头泥土和草木，写空气中的“各种甲虫类气味”，一方

面表现了边地特有的自然景物，另一方面烘托了人物内心“薄薄的凄凉”。

②分析人物的心理。比如，小说的第一部分，翠翠几次三番地喊爷爷回家，当爷爷没有

反应时，她就“坐在灶边矮条凳上，用手蒙着眼睛”哭了。透过人物的这些行为，我们不难

发现她的内心世界：既有对目前平凡生活的不甘，乂有对年老的爷爷的关爱。

③鉴赏人物的对话。例如，在河街，老船夫和天保大老的•段对话就很有特色。老船夫

一见面就对天保说：“大老，你这个人，又走车路又走马路，是怎样一个狡猾东西！”短短

的一句话，把老船夫对天保的爱怜、欣赏和对天保的些许不满写活了。而大老的拒绝也是委

婉的：“算了吧，你把宝贝孙女儿送给了会唱歌的竹雀吧。”透过这句话，我们看到了天保

内心的痛苦：明明爱着翠翠，却又无法去爱，因为他不忍心看到弟弟痛苦。

另外，小说在塑造人物形象时，总是把人物放在一定的历史背景卜，通过人物的语言、

行动、内心活动，以及人物与人物之间的关系等，来揭示人物的精神面貌、个性特征的。因

此，小说鉴赏者分析人物形象时，就不能不从这三个方面入手。所以，分析人物的历史背景、

生活环境，分析人物言行和心理活动，分析人物与人物之间的关系，也是分析人物形象的三

个方法和途径。

3.鉴赏品味作品的文化内涵

作者的理想是要在小说中表现“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人生形式”，“为

人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”。那么，“优美，健康，自然，而又不悖乎人性的人

生形式”是相对于什么而言呢？

作者极力讴歌传统文化中残留至今的美德，是相对于现代传统美德受到破坏。到处充溢

着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而言的。

作者描写的湘西，自然风光秀丽，民风淳朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真

城相待，相互友爱。外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，天保兄弟对翠翠真挚的爱以及

兄弟间诚挚的手足之爱，这些都代表着未受污染的农业文明的传统美德。作者极力状写湘西

自然之明净，也是为了状写湘西人的心灵之明净。

四、学法总结

本单元欣赏中国现代小说，学习重点是欣赏小说的人物形象和小说语言。小说是一种叙

事文学形式。小说区别于诗歌、散文、戏剧文学的基本特征：它通过淀的故事情节对人物

的关系、命运、性格、行为、思想、情感、心理状态以及人物活动的环境进行具体的艺术描

写。故事情节、人物性格的刻画、环境特别是社会环境的具体描写，是小说的三个要素。

1.鉴赏小说的人物形象

小说的三个要素综合成为一个完整的艺术世界，环境和情节两个要素是赏析人物形象的

依据。

要联系人物所处的环境，探究人物命运和思想性格产生的原因。在分析环境时，一方面

要根据作品的不同情况，挖掘出构成该社会环境的诸因素，分析构成社会环境的各要素对人

物命运和思想性格的形成所起的作用。另•方面，应该透过当事人的言行去挖掘社会历史内

容。例如，《祝福》表现封建贞节观念，主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体；表现迷信

观念，主要是让柳妈作为这种观念的载体。我们欣赏时，就要从鲁四老爷的话语中看到封建

礼教；从柳妈的话语中看到迷信的观念。这样我们才能领悟作品所提出的社会问题。

要从故事情节和矛盾冲突入手，把握人物性格。情节是人物性格形成的历史，它体现着

人物性格的发展变化；矛盾冲突是情节发展的动力，是展示人物性格的集中表现点。在联系

情节分析人物性格时，要注意人物性格的多重性，进行多角度分析；要注意人物性格的层次

性，主次个性要分清；要注意人物性格的发展性，把握其在不同情节发展中所体现出的性格

变化。

2.鉴赏小说的语言

鉴赏小说的语言，要注意运用的技巧以及在塑造人物、表现主题、渲染环境等方面的作

用。

要细细咀嚼玩味，发现不易发现的妙处。特别是一些好的字、词、句，要能够体会其作用。

要联系语境，想像情景，欣赏个性化语言。无论是叙述语言，还是人物语言，一字一句的妙

处，全是因为它附着在•个有机的整体上。所以联系具体的语境品味十分重要。同时，优秀

小说描写人物语言总是高度个性化的，因此欣赏人物语言，要听其言，想其人，知其心。

另外还要领悟小说语言的言外之意，欣赏含蓄之美。

3.鉴赏小说的主题

小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主

题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏主题。只有这样，才能做到

正确理解作者的写作意图，充分认识作品的价值。

那么，如何分析把握小说的主题呢？

小说的主题寓于小说的题材和人物形象之中。因此，分析小说的主题，首先应从小说的

题材和人物形象入手，分析人物的性格特征，进而再联系作品的时代背景以及作品中典型的

环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，以达到认识典型人物形象身上所

折射出的时代问题，即达到把握主题的目的。

分析小说的主题还应联系小说的时代背景和作家的创作意图，对作品做具体分析。如小

说《项链》主人公路瓦栽夫人、《陈奂生上城》中的主人公陈奂生和《守财奴》中的主人公

葛朗台，人物的形象都极为鲜明，个性非常突出。只要从这些艺术形象出发，联系作品的时

代背景和作家的写作意图，都不难概括出小说的主题。

分析小说中人物描写的方法技巧，是深入挖掘、概括主题的重要方法。人物描写的方法

常用的有：语言描写、动作描写（包括细节描写）、心理描写、肖像描写。人物描写技巧有衬

托、烘托、渲染、悬念、白描、独白、伏笔、照应等。如通过运用个性化的语言描写和生动

的细节描写塑造的令人难忘的吝啬鬼葛朗台，通过运用细腻的心理活动描写塑造的路瓦栽夫

人、陈奂生和华老栓，这些人物形象都有力地突出了小说的主题。

此外，小说的精巧构思也能有力地突现主题，分析小说的主题应认真分析小说的结构。

《药》《项链》以物为线索，贯穿全文，环环相扣。《药》安排了明暗两条线索，以华老栓为

儿子买药治病为明线，以革命者夏瑜被杀为喑线，两条线索以刑场接着茶馆交织，最后到坟

场融合，暗线变为明线。这样安排明暗线索使小说主题的内涵更卡富、更深刻。使人们对“群

众的愚昧”与“革命者的悲哀”之间的因果关系认识得更清楚。其深层寓意得以昭然显示0

总之，理解小说的主题，不能盲人摸象，要看全体，应从作品的客观意义去把握，对作品主

题的理解必须符合作品实际，如属多义性作品，要多角度多层次剖析。欣赏人物描写技巧，

一要看运用什么方法，描写什么，二要看各种描写方法安排的顺序，三要看人物描写怎样一

步步展开；同时，还要比较同一作品不同人物的描写。欣赏小说的结构艺术，做到三看：看

情节安排之妙，看线索贯穿之妙，看铺垫伏笔之妙。

,同步习题•

一、课内阅读

1."月光极其柔和，溪面浮着一层薄薄白雾，这时节对溪若有人唱歌，隔溪府和，实在太美

丽了。”对这段景物描写的分析最恰当的一项是（）

A.是简单的实景描写，体现了祖孙俩生活环境的美丽。

B.是想像中的景，翠翠希望自己今后的生活也如同这美好的景色一样令人陶醉。

C.既是眼前的真实景象描写，又烘托了人物的内心，即对美好新生活的期望。

D.这段景物描写为人物活动提供了背景，只有在如此美丽的生活环境中才可能产生具有如

此美好心灵的人。

2.“老船夫打量着自己被死亡抓走以后的情形，痴痴地看望天南角上一颗星子，心想：'七

月八月天上方有流星，人也会在七月八月死去吧？'又想起白日在河街上同大老谈话的经过,

想起中寨人陪嫁的那座碾坊，想起二老！想起一大堆过去事情，心中不免有点儿乱。”对

这一段心理描写的分析不正确的一项是（）

A.这段心理描写既有对人物内心活动的直接描述，乂通过人物外在的行为来体现人物的

内心世界。

B.这一段心理描写表现了老船夫希望孙女有美好的未来，又不忍自己所疼爱的翠翠离他而

去的复杂心情。

C.老船夫心中烦乱，因为他想到了翠翠父母爱情的不幸，也感到在大老和二老之间难以抉

择。

D.老船夫之所以“心中有点儿乱”，是因为他想到自己将不久于人世，不免感到一丝悲哀。

3.课文中老船夫是一个饱经沧桑的老人，丰富的阅历使他对人生有独到的体悟，他那看似平

常的语言中常有极深哲理，请从课文中找出几处加以说明。

答：_____________________________________________________________________

4.这篇小说，情节前后有许多照应。如翠翠梦中唱歌，“像跟了这声音各处飞”一段，照应

前面祖父讲翠翠父母唱歌相恋的情节。试再找出这样的例子，并加以品味。

答：_____________________________________________________________________

二.课外阅读

1.阅读下面一段文字，回答问题。

祖父用拳头把自己腿重重地捶着，且笑着：“翠翠，你人乖巧，爷爷笨得很，话说得不

温柔，也莫生气。我信口开河，说个笑话给你听。你应当当笑话听。河街天保大老走车路，

请保山来提亲，我告诉过你这件事了，你那神气不愿意，是不是？可是，假若那个人还有个

兄弟，想走马路，为你来唱歌，向你攀交情，你将怎么说？”

翠翠吃了一惊，低下头去。因为她不明白这笑话究竟有几分真，又不清楚这笑话是谁谄

的。

祖父说：“你试告我，愿意哪一个？”

翠翠便勉强笑着，轻轻地带点儿恳求的神气说：

“爷爷，莫说这个笑话吧。”翠翠站起身了。

“我说的若是真话呢？”

“爷爷你真是个……”翠翠说着走出去了。

1.从这番对话中，你能看出爷爷和翠翠各有什么样的性格特点，请加以说明。

答：一

2.阅读下面文章，完成①一④题。

老树

你站着，你就这么站着，你就这么孤零零地站着,站在荒漠无边的旷野里。

那一片片飘舞着你生命旗帜的树叶呢？那小憩在你的枝头又远走高飞的小鸟呢？那从

远方匆匆赶来读你满脸深刻皱纹的风风雨雨呢？

几度悲欢离合，一切都已远去，只有你无言地伫立着，撑起一片清淡高远的天空。

从你日渐稀疏的枝叶，我知道你衰老了。

不是么，你那道劲的根须裸露在地面上，是丧失竭力扎向泥土深处的欲望么？

而在你嶙峋的脊背里，除了浓缩多少人都无法经历的年轮外,不也留下风雨剥蚀的伤疤,

不也刻下岁月沧桑的印记么？!

现在，我就静静地坐在你的根上，让苍茫的落照和无边的旷野作为背景，细细感知你的

生命之轻，感知你的生命之重!

黄昏来了，冬季也已临近。

在黄昏的风里，我低吟起一句名诗：“如果冬天来……”

吟着唱着，我思想的汁液顺着你的根须仿佛就要抵达冬的深处，我不知道，当杨柳风后

杏花雨间，你刻满深刻皱纹的脸上会不会绽出几星嫩绿的笑颜？！

①文章开头画线的句子，有何表达作用？谈谈你的理解。

答：一

②文中“感知你的生命之轻，感知你的生命之重”是否矛盾？请谈谈你的理解。

答：—

③文中大量采用问句，这在表达上有何作用？

答：_________________________________________________________________________

④以下诗句中与《老树》旨趣最为接近的是（不止一项）（）

A.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡

B.夕阳无限好，只是近黄昏。——李商隐

C.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——李白

D.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元

E.老骥伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操

•答案解析•

一、课内阅读

1.解析本题考查对小说中景物描写的作用的分析。小说中景物描写的作用主要是渲染气

氛，烘托人物心理，推动情节发展等。答案C

2.解析本题考查对小说中人物心理的把握。对人物心理的分析要结合情节、作品主题综合

考虑。答案D

3.解析答案

①“不许哭，做一个大人，不管有什么事都不许哭。要硬扎一点，结实一点，才配活在这块

土地上！”老船夫用“硬扎…”、“结实”这两个词语，深入浅出地教育孙女：在人生道路

上充满了风风雨雨，必须坚强面对。

②“后来的事当然长得很，最重要的事情，就是这种歌唱出了你。”老船夫用”这种歌唱出

了你”这句生动形象而风趣的话，告诉孙女，正是湘西情歌促成了她父母的爱情并有了“翠

翠”这个爱情结晶。另外，这句话也让人体会到老船夫觉得有这么一个孙女本身就是一种幸

福，一种快乐，一种安慰。

4.解析答案

①课文结尾写翠翠听爷爷唱歌时，“自言自语：’我又摘了一把虎耳草了。'”照应课文中

翠翠梦中飞到悬崖上摘虎耳草的情节。

②课文结尾，翠翠问爷爷万一自己跑了，爷爷会怎样的情节，照应课文第一部分翠翠的胡思

乱想。

二、课外阅读

1.解析分析人物性格，关键是要抓住人物的行为、语言等。本段文字主要是从人物语言和

说话时的神态两方面来刻画人物性格的。爷爷对翠翠的关心、说话语气的诙谐，都从爷爷的

话语和神态中表露出来。而翠翠的淳朴天真也能从她的动作和语言中看得分明。

答案爷爷真诚善良而带点儿世俗的狡猾，翠翠淳朴天真又有些许羞涩。

①解析对文中句子表达作用的理解，首先要考虑其采用了何种表现手法，其次要考虑这种

表现手法对揭示主旨或传达情感有何作用。答案运用反复的手法，语意递进，强调老树的

寂寞和顽强的生命力。

②解析对文中重要语句的理解，一要结合上下文，二要结合文章主旨或情感。

文章咏老树，主旨主要有三点：一是表明老树的日渐衰老，二是说明老树生命历程的丰厚，

三是希望老树能重放光彩。答案不矛盾。“生命之轻”指老树日渐衰老，“生命之重”指

老树生命历程的丰富厚重。

③解析采用问句的形式，在表达方面的作用，主要从两方面考虑：行文结构方面和表情达

意方面。答案①能吸引读者进入作者所营造的意境；②融情于景，使文章增添抒情色彩。

④解析C、E,它们都赞颂寂寞而顽强的生命。答案CE

JO-单元

3.荷花淀

•课程难点与解析•

学习目标

1.了解孙犁的小说风格。

2.学习用传神的对话和生动的细节描写来刻画人物的方法。

3.学习充满诗情画意的景物描写及其作用。

学习重点

1.了解孙犁“诗体小说”的特点。

2.水生及水生嫂两个主要人物形象的分析。

3.传神的对话描写和细节描写。

学习内容

一、作者简介

孙犁是现当代作家，原名孙树勋。从40年代起，孙犁作品结集出版的有短篇小说集《芦

花荡》《荷花淀》《采蒲台》《嘱咐》等，中篇小说《村歌》《铁木前传》等，长篇小说《风云

初记》，叙事诗集《白洋淀之曲》，通讯报告集《农村速写》，散文集《津门小集》《晚华集》

《秀露集》《澹定集》《书林秋草》《耕堂散文》等，论文集《文学短论》，还出版了《孙犁小

说选》《孙犁诗选》《孙犁散文选》《孙犁文论集》以及《孙犁文集》等。孙犁的作品以小说

散文集《白洋淀纪事》为其代表作，其中《荷花淀》发表后，在文学艺术界影响很大；有许

多作家都努力探索其写作技巧，并在艺术实践中体现其风格，不久便形成了一个文学流派。

这个流派被评论界称为“荷花淀派”。其代表作家有刘绍棠，从维熙，韩映山等。“荷花淀

派”的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新，朴素，富有节奏

感，描写逼真，心理刻划细腻，抒情味浓，富有诗情画意，有“诗体小说”，之称。

以孙犁为首“荷花淀派”和以赵树理为首的“山药蛋派”，是新中国文学史上最重要、最有

影响的两个文学流派。孙犁、赵树理、周立波和柳青四位作家，被誉为描写农村生活的“四

大名旦”和“四杆铁笔”。

孙犁的小说以抗日战争时期直至中华人民共和国成立初期冀中平原和冀西山区农村为

背景，生动地再现了当地人民群众的生活和战斗情景。茅盾说过：“孙犁的创作有一贯的风

格，他的散文富于抒情味，他的小说好像不讲究篇章结构，然而决不枝蔓；他是用谈笑从容

的态度来描摹风云变幻的，好处在于虽多风趣而不落轻佻。”

二、小说结构

小说结构是作家剪裁生活和组织篇章的总框架，现代小说借鉴外国小说的经验，突破了

古典小说在结构上倾向于模式化的局限，显得多姿多彩，变化无穷。短篇小说往往不甚讲究

故事的首尾完整，而是采用横截面或纵截面的方式，截取生活中一两个最精彩的片断，进行

精心的描绘。《荷花淀》采取纵截面，描写水生嫂送夫参军，又看见丈夫所在的部队炸沉敌

船，最后组织妇女水上游击队的几个生活片断。

三、主要内容

课文虽然描写的是抗日战争的事情，但并没有直接写战争的激烈、残酷，而是把笔墨集

中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。重点刻画的是抗日战争时期白洋淀地区以水生嫂为

代表的一群青年妇女形象。她们坚贞美丽，活泼可爱。她们对待自己亲人温柔多情，细致体

贴，对待敌人却又英勇顽强。她们不怕艰难，不怕牺牲，承担着生活和斗争的重任，显示出

了解放妇女的本色。

四、情节分析

鉴赏这篇小说，首先要在熟悉文章内容的基础上，列出结构提纲，明确各部分之间的关

系：文章采用纵剖面的方法，沿着时间的顺序娓娓叙述故事；文章以空行为标志，分为三个

部分，从“与夫话别”到“寻夫遇险”，再到“助夫杀敌”，人物的性格也在情节的发展中

不断地得以展示和发展。

小说描写白洋淀地区的抗日斗争生活，其中也有一个战斗场面——荷花淀伏击战，但是

就全篇而言，并不侧重于战争场面的描写，而是选取一个独特的视角，从男子参加大部队之

际青年夫妻的关系这一角度，从青年妇女这一侧面表现时代的重大主题，——以人民战争抗

击日本侵略者。

情节是人物性格的历史。当青年妇女们“一个个登在流星一样的冰船上来回警戒”的时

候，当“她们配合子弟兵作战，出入住那芦苇的海里”的时候，我们可以想见她们的飒爽英

姿，原先的儿女情长则一扫而光了。水生嫂从当初“鼻子里有些酸”到英姿飒爽地保卫家乡，

思想性格有一个飞跃，青年妇女在抗战的烽火中迅速地成长。

五、主要人物形象

1.水生嫂

水生嫂既有中国妇女的传统美德，又有解放区妇女进步的特点。她勤劳善良，贤惠能

干，温柔体贴，是传统的贤妻良母；丈夫参军，她不拖后腿，表现出难能可贵的深明大义;

丈夫嘱咐她“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他们拼命。”她流泪答应，表现了她的忠

贞。由探望丈夫开始，她的心理起了变化。亲身感受到战争，使她对丈夫从事的抗战事业有

了更深的认识和理解，于是她也投身到抗战的行列中来，直接参加保家卫国的神圣事业，她

的思想性格由此得到一个新的飞跃，在战斗中成长起来了。

2.刻画人物的主要方法：

(1)语言描写

在“夫妻话别”这一情节中，丈夫一回来，水生嫂刚刚松下的心很快因为察觉到水生神

情有些异样而再次悬了起来，于是她连续发问，终于使丈夫吐露了实情，苇眉子划破手指的

动作虽然是那么不易察觉，但内心的巨大震动尽显无遗，以后的话依然极为含蓄，可是对丈

夫深深的依恋和无限的柔情却都揉进了“家里怎么办”，“嘱咐嘱咐我”这类“事务性”交

谈中，表现了中国女性传统的温柔、贤淑、羞怯、质朴的品性。

再看另外的对话：女人说“你总是很积极的”“你走，我不拦你”“嘱时嘱咐我吧”(行

动：打点好一个小小的包裹，里面是新单衣、新毛巾、新鞋子)，这都可以让我们看到水生

女人丰富的内心世界。她爱丈夫，爱家乡，爱祖国。丈夫“总是很积极的”赢得了她的敬重

和爱慕，赢得她的理解和支持。因此，我们看到的是•个支持丈夫报国杀敌的深明大义的妻

子。

几个青年妇女商量探亲的对话也写得个性鲜明，生动有趣。五段对话是四人所讲。第二

节和第四节为同一人所讲，她说话语气坦直，感情外显，心情也比较热切，是最不含蓄的一

个。最后开口的妇女，偏要说什么“本来不想去……有什么看头啊"，欲盖弥彰，内心对丈

夫的眷恋和牵挂之情溢于言表。可几位青年妇女为什么在自家姐妹面前仍然对探夫愿望遮遮

掩掩？除了她们身上矜持自重的传统美德外，特别要注意对话中“我不拖尾巴”一句，联系

后文在战场上遇到丈夫被骂“一群落后分子”，她们又沮丧又不甘心，我们恍然大悟：她们

要在“总是很积极的”丈夫们面前表现得同样积极，这正是以后她们成立自己的游击队的思

想基础。

(2)细节描写

［例一］当水生嫂听说水生“明天就到大部队上去”的消息后，手指“震动”了一下，然

后乂将一个手指放在嘴里“吮”了一下。

分析：丈夫要参军到大部队去是意料中的事，但“明天”就走，却出乎意料，她手指的

震动正是心灵震动的反映。透过这“震动”，我们可以看到人物内心复杂而激烈的情感活动:

对丈夫的爱，对敌人的恨，对可能会发生的不测的忧虑……一下子猛然涌上心头，使她几乎

不能自持，让苇眉子划破了手。“吮”是一个很平常很自然的本能反应，但这里却能从中看

出水生嫂借以控制自己的感情，平衡自己的情绪，不让水生看出来的用心。另外，因为水生

嫂生活在根据地，虽然不懂得太多的大道理，但她爱丈夫，爱家乡，知道只有打跑了鬼子，

才会过上好日子。所以她没有撒娇，没有趁势挽留，而只是不声不响地吮了吓手指，这也

正是她坚强的表现。作者也只有这样写才符合典型环境中的典型人物的性格。”

［例二］打捞战利品时水生追饼干、然后丢在女人们船上、以及女人们把小包裹丢给战士

们的细节。

分析：水生“拍打着水、追赶”着去捞饼干。说明他心里时刻都惦记着自己的亲人，虽

然刚刚责备她们是落后分子。他“顺手一丢”，然后又“泅到很远的地方才站出来”，这里

没有绵绵情话，没有夸耀，但对妻子儿女的无限关爱却表现得淋漓尽致。当战士们准备转移

时，“青年妇女把掉在水里又捞出来的小包裹丢给了他们”，这包裹是她们从家里带来送给

丈夫的，虽很小，虽已湿，但对丈夫的惦念牵挂却始终不变，所以她们没忘了丢过去。