六年级(下册13版)新疆综合实践课教案23015.3

第一单元养成服务单元目标：

知识与技能1、通过活动，使学生初步了解有关成长的知识

。

2、提高学生组织能力与表达能力，并在集体性的活动中，培养团队精神与协作能力

一、情景导入新课

1、齐读导言部分。

2、让学生了解用不同的词语描述人的性格。

3、引导学生观察图画。

4、学生说说画面内容。

5、引导学生讲述自己的成长经历。

二、学生联系生活实际说说自己如何关心他人。

三、学生倾听互动

1、同桌互动。

2、师生互动。

3、谈谈自己的感受。

4、提出自己对成长有哪些想法？同学交流。课题：我们的跳蚤市场教学内容：课本3-5页教学目标：知识与技能：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。情感态度价值观：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约过程与方法：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。教学准备：图片教学课时：总计第一课时教学过程一、谈话引入：1、同学们，你们都买过东西吧？买过什么东西？都和谁一起到什么地方买的？2、到过跳蚤市场吗？阅读3页内容体验、深化感悟学生谈买东西的生活经历。利用自己搜集的资料进行汇报，也可以用自己的话说说对跳蚤市场的理解，跳蚤市场的含义、特点、来历活动一：交易培训时合作学习，体验生活引导学生精打细算，买东西有时可以讨价还价。想一想老师是怎样推销自己的东西的，生活中你还看到过哪些推销物品的方法?活动二：交易进行时，用纸卡写好标价牌体验实际生活请同学们带着物品到相应的柜台去换取自己喜欢或需要的物品吧。各柜台的同学可以轮流看柜台，轮流出去跟别的同学交易。专利保护了市场，促进了发展。我们南海区作为全国知识产权教育试验区，南海人的专利意识强不强呢？我们深圳人的知识产权意识越来越强了，越来越多的人懂得通过专利申请来保护自己的创造发明。这次活动，你有什么收获？深化感悟，引导生活1.这次活动，你有什么收获？2.通过刚才的交易活动，你觉得我们的跳蚤市场怎么样?3.在刚才的交易活动中，有没有一件物品都没卖出去的？你认为影响你卖出去的原因是什么？如果还有机会举办跳蚤市场,你有什么建议?物品分类摆放、物品上标上价格，物品种类再多一点，多带一些新奇、有用的东西......课堂总结同学们，你们知道吗？在深圳就有许多跳蚤市场，像二手手机市场、二手车辆市场、二手电脑市场等，其实在跳蚤市场同样可以买到物美价廉的商品，如果你有兴趣，不妨和你的家人一起逛一逛跳蚤市场，你们家也许会有很大的收获。由认识跳蚤市场的含义到在班级跳蚤市场中体验再到社会这个大环境中去和家人亲自实践，面由小到大，真正引导学生在生活中学会生活，学会消费板书设计：我们的跳蚤市场合作学习体验生活化感悟，引导生活课题：我们的跳蚤市场教学内容：课本6-10页教学目标：知识与技能：初步懂得给物品定价、做广告的一些方法及交易过程中的一些注意事项。提高交流与沟通能力，培养实际生活技能。情感态度价值观：在模拟市场的活动形式中体验实际生活，体会其中的乐趣，并在活动中懂得勤俭节约过程与方法：了解跳蚤市场的定义，知道它的特点和优点。教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。教学准备：图片教学课时：总计第二课时教学过程一、活动导入

同学们，你们今天都从家里带来了许多好看的图书，还有一些学习用品和有趣的玩具。这些物品你已经看过、使用过，对于你来说使用价值已经不高了，但或许别的同学还需要它。今天我们在这里将要开办一个交易市场，在这个交易市场里，你可以把你带来的各种物品与其他同学带来的物品进行交换，交换到你们自己想要的物品。

你带来了一些什么东西？能告诉我们吗？学生展示自己带来的东西。你准备拿那些东西进行交易？你需要一些什么东西？你能说说吗？

二、给交易物品定价给你的交易物品定价。（小组讨论：定出物品的最低出售价）小组汇报：你们给物品定的价格，制作标价牌

我们物品的价格怎样才能让别人知道？我们需要制作一个价位牌。想想价位牌上要写清楚什么？（学生自由说，然后给自己的物品制作价位牌，做好后，把自己的价位牌放在自己的物品旁边。）

怎样交易

1、明确怎样交换。

①师：价位标好了，你认为应该怎样交换呢？（分小组讨论交换的方法和在交换中应注意些什么？）②汇报小组讨论情况。

师：说说你准备怎样进行交换？（示范交换过程）

③在交换过程中应注意些什么？

④师：刚才这几位同学讲得非常好，因此大家要做到在交换之前，你非常喜欢的物品，要事先观察、记录，也就是了解市场行情，比较后做到心中有数，全面考虑后再有目的去交换。常言道：“货比三家不吃亏。”其实就是要你精打细算，有目的、有计划地进行交换。全面了解物品种类及价格。

学生有秩序的了解自己喜欢的物品种类及价格。

二、活动开始

1、开始交换。

全面了解之后，回到座位上拿着自己的东西开始有目的进行交换。如果通过市场调查，并没有十分满意的东西，可以观察别人的交换过程。

2、这时教师可以在活动中了解交易情况，也可以帮助个别在交易中遇到困难的学生进行交换。

三、汇报交易结果

1、了解交换情况。

①统计：哪些同学交换成功，获得自己喜欢的东西了？（举手示意）？

②看看我们买到了什么？（学生汇报）

③再请几名学生汇报一下自己的交易情况。

（你和谁进行了交易？你为什么和他交易？你觉得和他交换的物品值不值？）

2、交换活动体会。

①通过活动后你有什么收获？（学生谈谈自己活动后的感想）

如：要适当的标好自己物品的价格

②如果以后还有机会尝试，你有什么好的建议？

小结拓展：

还有一些我们穿不了的衣服可以怎么办？

教后记：第二单元生活环境课题：垃圾带来的烦恼教学内容：课本11-12页教学目标：知识与技能：使学生知道垃圾的来源广（学校、家庭、社会的各个组成部分）；垃圾的数量多（许多地方垃圾成山）；垃圾的分布很广；垃圾的种类很多。知道垃圾的危害很大。情感态度价值观：通过教学培养学生的求异思维能力、实践能力；培养学生收集信息、处理信息的能力，培养学生认识社会、适应社会和改造社会的能力。过程与方法：培养学生团结合作，有责任心的品质教学重点：给物品合理定价；物品交易过程中的注意事项。教学难点：交易体验，学会在跳蚤市场上交易。教学课时：总计第三课时教学准备：1、学生准备：课前调查学校、家庭、上学路上垃圾的名称、数量的多少（填调查表）。课前调查一种或几种垃圾的危害情况（文本形式、图片、视频资料等）。2、教师准备：有关垃圾的种类、数量及危害的课件。教学过程：一、课前活动，导入课题：1、同学们，你们看桌子上老师给你们准备了什么呀？喜欢吃吗？喜欢吃就吃吧！2、同学们请坐好，哪位同学说一说吃水果有什么好处呢？生答。3、（教师随机拿起香蕉皮）提问学生：常吃水果对我们的身体确实有好处，可是你们看这是什么？还是什么？对，这就是垃圾。仅仅几分钟的时间，我们就制造了这么多的垃圾！那么在日常生活中还有哪些垃圾呢？二、探究垃圾的来源1、教师引导：昨天，老师让同学们调查学校、家庭、上学路上的垃圾状况，并选择几种带到学校来。现在请你把带来的垃圾摆放在桌子上，把你的调查情况给小组内的同学说一说。2、小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集、交流情况，进行评价指导）。3、全班交流：选择部分学生汇报自己的收集调查情况，指导学生进行评价、补充。4、梳理总结，拓展延伸（1）教师总结：学生收集情况、学生收集的结果。（2）拓展认识：课件出示废电脑图片、汽车轮毂图片、建筑垃圾图片、废品回收站图片、垃圾场图片等，引导学生认识垃圾的来源很广、种类很多、数量很大。三、探究垃圾的危害1、教师引导：昨天，老师还要求同学们调查垃圾的危害，现在把你调查的资料给小组内的同学说一说。2、小组内交流（教师深入学习小组，观察学生的收集、交流情况，进行评价指导）。3、全班交流：（同学们，请坐好，哪位同学能把你收集的资料给全班同学说一说？生汇报，师问，你是怎样收集到的资料？指导学生的学习方法）。4、拓展延伸：（1）课件出示：垃圾污染河道的图片、垃圾毒死大猪的图片、垃圾场自燃的视频录像、北京市洋垃圾（服装）一条街及其垃圾服装危害的视频录像。（2）引导学生分析、总结垃圾的危害。（看完这些场面，你懂得了什么？）四、质疑：1、教师引导：看来，垃圾的危害真大！对于垃圾的认识你还想了解哪方面的问题？2、学生质疑：（学生提出各种垃圾的危害、数量、来源等方面的问题，启发学生互相解答，难度较大的问题可以教师解答，有关垃圾处理的问题板书到黑板，安排学生课下调查）。五、课堂总结、延伸安排：1、课堂总结：通过本节课的学习，你懂得了什么？（垃圾的来源广、种类多、数量大、危害大）。2、课下请同学们调查垃圾的处理方法，记录下来，下一节课上交流。板书设计：垃圾带来的烦恼垃圾的来源垃圾的危害课题：垃圾带来的烦恼教学内容：课本13-20页教学目标：知识与技能：使学生知道垃圾的来源广（学校、家庭、社会的各个组成部分）；垃圾的数量多（许多地方垃圾成山）；垃圾的分布很广；垃圾的种类很多。知道垃圾的危害很大。情感态度价值观：通过教学培养学生的求异思维能力、实践能力；培养学生收集信息、处理信息的能力，过程与方法：培养学生团结合作，有责任心的品质教学过程：认识了垃圾的危害教学重点：培养学生认识社会、适应社会和改造社会的能力。。教学难点：垃圾的分布很广，垃圾的种类很多，知道垃圾的危害很大教学课时：总计第四课时教学准备：上节课我们认识了垃圾的危害，今天我们继续认识它。由于城市垃圾成份复杂，并受经济发展水平、能源结构、自然条件及传统习惯等因素的影响，所以国外对城市垃圾的处理一般是随国情而不同，往往一个国家中各地区也采用不同的处理方式，很难有统一的模式（表2－1)。但最终都是以无害化、资源化、减量化为处理目标。从应用技术看，国外主要在填埋、焚烧、堆肥、综合利用等方式，机械化程度较高，且形成系统及成套设备。从国外多种处理方式的情况看，有以下趋势：⑴工业发达国家由于能源、土地资源日益紧张，焚烧处理比例逐渐增多；⑵填埋法作为垃圾的最终处置手段一直占有较大比例；⑶农业型的发展中国家大多数以堆肥为主；⑷其它一些新技术，如热解法、填海、堆山造景等技术，正不断取得进展。焚烧是目前世界各国广泛采用的城市垃圾处理技术，大型的配备有热能回收与利用装置的垃圾焚烧处理系统，由于顺应了回收能源的要求，正逐渐上升为焚烧处理的主流。国外工业发达国家，特别是日本和西欧，普遍致力于推进垃圾焚烧技术的应用。国外焚烧技术的广泛应用，除得益于经济发达、投资力强、垃圾热值高外，主要在于焚烧工艺和设备的成熟、先进。世界上许多著名公司投入力量开发焚烧技术与设备，且主要设备与附属装置定型配套。目前国外工业发达国家主要致力于改进原有的各种焚烧装置及开发新型焚烧炉，使之朝着高效、节能、低造价、低污染的方向发展，自动化程度越来越高。中国城市垃圾处理起步较晚，截止1992年底，全国垃圾、粪便清运量已达11264万t，而垃圾、粪便无害化处理厂仅有371座，处理总能力71501t/d。近几年各地根据实际情况，从对策和规划着手，对城市垃圾处理技术进行了有益的探索。杭州、常州、天津、绵阳、北京、武汉等城市在学习国外城市垃圾处理技术经验的基础上，自行设计了具有中国特色的垃圾机械化堆肥处理生产线；深圳、乐山等城市建设垃圾焚烧厂的成功，也为各城市应用焚烧技术提供了经验；沈阳、鞍山等城市对医院垃圾实行统一管理，集中焚烧，也走出了特种垃圾处理的新路小结：师生归纳教后记：第三单元人文·社会课题：美好的回忆——我们的小学生活教学内容：课本21-23页教学目标：知识与技能：1、回顾自己的成长过程，知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，升华学生的感恩之情。情感态度价值观：回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐：向朋友，老师说出自己的心里话表达自己对朋友过程与方法：.培养学生收集整理资料、同伴合作、组织协调等能力。教学重点：回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐教学难点：以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师感激之情教学课时：总计第五课时教学准备：图片教学过程课前活动：创设情境，游戏激趣。游戏——“猜猜我是谁”上课前我们先做个游戏！游戏的名字叫《猜猜我是谁》。（课件出示）下面我来宣布游戏规则，听好了：请一个同学戴上眼罩，下面再请一位同学来说句话或唱句歌。上台的同学来猜猜这是谁？预设：你对他说句话吧！来叫叫他吧！——给点掌声呀！（说话声—毛远万）真厉害，老师再请一位同学上来猜，（歌声—王美玲）；换一种形式你就唱句歌吧！猜对了吗？大家来点表示呀？我们游戏先玩到这儿吧！上课--------活动一：寻找成长中的足迹出示几张同学小时候的照片认一认？师:刚才我们玩了猜一猜，现在我们来认一认老师手中搜集的照片是谁？我们请出真正的照片主人上台，看看照片与现在有什么变化？（外形的变化说明我们长大了）。（难猜到的）你猜，猜不到吧！我们请出真正的照片主人闪亮登场吧！我来采访一下他，这张照片什么时候拍的？大家说说他现在与照片上有什么变化呢？师：是啊，大家的变化可真大呀，从刚入学的孩童长成了青春亮丽的少男少女。记得刚入学时我们只有桌子这么高，现在有的比老师还高呢！这就是成长的变化。我们的成长除了外形的变化，还有哪些内在的变化。现在让我们一起去寻找成长的足迹吧！(板书：成长的足迹)展示、交流自己的成长资料袋和代表成长的东西。老师课前布置的成长资料袋和能代表成长的东西，大家都带来了吗？（举起资料袋）现在请大家打开你的成长资料袋，在小组里交流一下，和大家分享一下你们成长的足迹。（走下去，举起一份资料袋，）你要和大家交流一下这份资料为什么能说明你成长的足迹。（逛两周）（先问问）现在我们请小组来汇报自己小组里最值得骄傲的资料或东西。 （1）你小组内交流的是谁的？向大家介绍一下为什么你认为是最重要的资料呢？（我的作文以前都不会写，现在不仅写的好，而且还获得了奖状）大家有在各项比赛中获得奖状的同学举起来给大家展示，你的奖状是参加什么比赛？你的心情怎样？为什么你认为这是一份成长足迹最重要的资料？（我的学习成绩不好，没有三好学生等奖状，这是我拿到的第一张奖状）师：看来你是一个聪明的孩子，如果你在学习也像电脑小制作这么用心，你会拿到更多的奖状，这只是你成功路上的一个小脚印，将来你的路一定会走得更远、更好。这就是成长，大家的成长道路上留下了成功的足迹。你的课堂笔记做得很好，你很用心，从语文课上一定学到了丰富的知识，成长的道路留下了你收获的足迹。（3）你带来了的是----我们都知道黄凌豪同学在葫芦丝兴趣班上学得最好的，大家想不想听他给我们现场演奏一曲呀？想不想？到底想不想啊！来点掌声吧！上节课我们学习了如何合理支配自己的零用钱，制定了活动方案，这节课我们来完成这课的实数阶段。小结板书设计我们的小学生活寻找成长中的足迹成功的足迹课题：美好的回忆——我们的小学生活教学内容：24-28页教学目标：知识与技能：1、回顾自己的成长过程，知道自己的成长离不开朋友、老师和同学，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩，升华学生的感恩之情。2、以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。情感态度价值观：回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐：向朋友，老师说出自己的心里话表达自己对朋友过程与方法：.培养学生收集整理资料、同伴合作、组织协调等教学重点：回忆学生成长的足迹，感受成长的快乐教学难点：适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情教学课时：总计第六课时教学准备：视频教学过程上节课我们学习了美好的回忆我们的小学生活，制定了活动方案，这节课我们来完成这课的实数阶段。1、展示真情卡。师走到同学旁边，你读预设：难忘同学情啊！多么难忘的恩师情啊！，老师想再听你呼唤，老师也在呼唤，让我们一起期待吧！是啊，同学之间的友情是多么难得呀，让我们一起珍惜吧！2、师总结：离别之际，我们道不尽心中的千言万语，今天的分别是为了明天更好的相逢。我们家乡南屿人杰地灵，蕴育着许多名人，曾经的先人为南屿的昨天画下了浓墨重彩的一笔。（出示新教学楼的图片）今天的母校如初升的太阳，充满了蓬勃的生机。今天我们以母校为光荣，希望明天的母校将以我们为自豪。孩子们，让我们踏着前人的足迹，努力进取，（板书：努力）为家乡、为母校的明天谱写一曲更辉煌的乐章。让我们期待着二十年的相聚吧！在课的最后让我们纵情歌唱。（音乐响完一段）让我们捧着自己亲手制作的真情卡，走向我们亲爱的同学、敬爱的老师送出我们的真情卡，拉拉手、拍拍肩，诉说我们心中最诚挚的话语。最后让我们转到后面，对后面的听课老师说再见吧！（设计意图：本环节通过老师送去的祝福，以及让孩子说一说对母校的话，达到情感的升华，进一步激起孩子的自豪感，让孩子感受到今天的你应以母校为光荣，明天的母校将以你为自豪。【作业布置】：补充“成长资料袋”师：回家后，我们继续补充“成长资料袋”，那可是一件很有意义的事哦！教后记：课题：新疆民俗风情教学内容：课本29-30页教学目标：知识与技能：了解各民族在传统节日中的服饰特点和礼节及在节日中要举行哪些传统活动情感态度价值观：体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱，培养学生收集和整理资料的能力，使学生学会与他人合作，培养学生的团队精神过程与方法：了解新疆少数民族运动员在射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等项目中，取得的享誉国内外的成绩，激发学生的自豪感教学难点：从各项有趣味的活动中，分享无穷的乐趣。教学重点：体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱。教学课时：总计第七课时教学准备：图片教学过程：一、导入以各民族的节日盛典及各种传统活动进行导入，激发学生的学习兴趣。1、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀，培养学生热爱民族音乐的感情。2、扩大丰富学生的眼界及知识，广泛积累舞蹈素材，以便不断提高自身表演的能力。感受民族歌舞的魅力，学会用歌声和舞姿来表现。3、民族歌舞产生并流行于民间，受民俗文化的制约，即兴表演风格相对稳定，以自如为主要形式，不同地区，由于受生存环境、风俗环境、生活方式、民族性质、文化传统、宗教信仰等因素影响，在素质技巧和风格上存在着十分明显的差异。4、草原是歌的海洋，歌的故乡，无论在辽阔广茂的草原，浩瀚无垠的大漠，还是在富饶的农区乡间，到处都飘扬着优美动听的音乐之声。5、新疆自古就有“歌舞之乡”的美称，新疆歌舞以动听优美的音乐，绚丽多姿的舞蹈，深刻反映了西北边陲少数民族的独特风情，他们的舞蹈艺术以含蓄、优美、沉稳见长，特别是姿态优美、舒展大方的女性舞蹈，以及刚健奔放的男性舞蹈，看后使人留连忘返。六、课后总结:通过这节课学习，学生在轻松、愉快的氛围中了解了几种常见的少数民族歌舞。也希望大家能够通过这节课的学习，来更好地热爱我们的民族艺术，提高我们自身的表演能力。思考题：1、举出你们班不同民族的重大节日。2、列举本地主要民族风情特点。第四课时新疆民俗风情教学内容：课本32-37页教学目标：知识与技能：了解各民族在传统节日中的服饰特点和礼节及在节日中要举行哪些传统活动情感态度价值观：体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱。过程与方法：了解新疆少数民族运动员在射箭、摔跤、赛马、达瓦孜等项目中，取得的享誉国内外的成绩，激发学生的自豪感教学重点：体会少数民族人民在这些活动中，表现出的激情和对生活的热爱。从各项有趣味的活动中，分享无穷的乐趣。教学难点：培养学生收集和整理资料的能力，使学生学会与他人合作，培养学生的团队精神教学课时：总计第八课时教学准备：图片教学过程：一、服饰习俗少数民族的服饰色泽艳丽、五彩缤纷，华丽堂皇，种类繁多。维吾尔族、哈萨克族等少数民族妇女爱着彩色连衣裙，戴鲜艳或洁白的头巾，喜爱耳环、耳坠、项链、手镯、戒指等装饰物，显得雍容华贵、仪态万方。男性爱穿西服、绣花衬衫或袷袢等。维吾尔族男子还多喜欢在腰间系一条腰带。戴绣花帽几乎是大多数少数民族的共同爱好，但又随民族与地区不同而互有差异。如维族男女都喜欢戴绣工精致的小花帽；哈族姑娘喜戴猫头鹰羽花帽；柯尔克孜族青年妇女则喜欢戴红色丝绒圆顶花帽；塔塔尔族妇女尤喜欢戴镶有彩珠的花帽等。蒙古族男子爱戴呢料大沿礼帽，显得潇洒大方；回族男性则为黑白小圆帽，显得整洁庄重。各兄弟民族男女都喜欢穿长统皮靴。每逢喜庆节日，各民族都穿上民族盛装，色彩斑斓，令旅游者目不暇接。二、饮食习俗饮食习惯西域香味浓烈,各种食品色香味俱佳。烤羊肉串已风靡全国，烤全羊是新疆一大名馔。吃法别致的抓饭、手抓羊肉是少数民族最喜欢的食品，也是逢年过节、婚丧嫁娶的必备食品。脆香而薄的烤馕、烤包子、拉面、油馓子、油塔子、薄皮包子、奶茶，则是少数民族的传统食品。牧区的少数民族能将牛奶、羊奶加工成八九种奶制品，或香或甜或酸，都带有浓郁的奶味，营养丰富，可饱口福。用马奶发酵而成的马奶子酒微喷酒香，清凉适口，沁人心肺。隆冬时节、寒风刺骨，但你可以看到街头不少人身披雪花，围着火炉在吃西瓜，这是最富有西域风情的饮食习俗！三、饮食禁忌在饮食上，新疆穆斯林禁食猪、狗、驴、骡肉和猛兽猛禽的肉，忌食未经杀而自死的动物的肉，也禁食所有动物的血。这些禁忌源于伊斯兰教，现已演变为生活习俗。因此切不可将以上诸物带入穆斯林家庭或餐厅，或在这种场合谈论这些物品。如果你能向穆斯林表示，自己不吃以上食品，那么就会更受欢迎，例如，他们可能认为：物质决定意识，吃驴肉，性情也会跟驴一样，或认为情操高尚的人怎么能吃不知羞耻的驴呢？四、崇拜禁忌忌践踏粮食、咸盐及各种食物，否则会遭到报应，不是日后变成乞丐，就是双目失明，永远生活在黑暗里；不能朝咸盐和火吐唾沫。忌踩或跨"亚拉克"（倒泔水的地方），认为这种地方有饭粒、馕渣和盐水，而这些都是"圣物"，否则会带来厄运，遭到各种磨难。五、礼仪禁忌新疆人待客和作客有许多讲究。忌踩餐布或从餐布跨过。客人不可随便拨弄盘中的食物，不能嗅食物，不能随便到锅灶前去，不能随便揭看锅盆等炊具。尽可能不剩食物于碗中。不能将饭粒落地，万一掉到地上，要起来放在餐布上。要把碗中的饭吃干净。吃馕或馒头时，要将馕或馒头掰开吃，不可整吃。吃完饭后不能敲碗碟。作客时，如有事要离席，不能从人前走，必须到人后走。吃完饭祈祷时，禁止东张西望、嘻笑和起身走动。客人不能随便借翻主人家的东西，不能在主人的房子里来回走动。小结：饭前饭后要洗手，洗完手后不能乱甩手上的水珠，必须用毛巾擦干。不能坐在装有食物的箱子、麻袋和装有盐的袋子和做饭用具上。吃饭或与人交谈时，最忌讳吐痰、擤鼻涕、挖鼻孔、掏耳朵、剪指甲、挠痒等，否则被人认为是失礼的行为；在屋内炕上坐下时，不能双腿伸直，脚底朝人。接受或奉送礼物、茶饭碗时要双手，单手接受或递送物品被视为缺乏礼貌，家里有客人时不能扫地。作客时，应听从主人的招待，如实在不想吃东西，也要尝一口，以示尊敬，不能完全拒绝。主人给客人倒茶时，客人应双手捧起碗，不能为了表示客气接过茶壶自己倒。在新疆，你的行为如能这样，就可能会处处招人喜欢教后记：课题：我探究我学习教学内容：课本38-40页教学目标知识与技能：通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。情感态度价值观：通过引领学生“真刀真枪”地搞研究活动，培养学生遇事爱问为什么，不明白就去思考、研究的行为。。过程与方法通过范例，帮助学生学会提问题；通过设计计划的尝试学会制定计划；通过实地研究，学会研究方法，学会研究。教学重点能在生活中发现问题，学会提问题；学会几种常用的研究方法，学会制定研究计划。教学难点学会几种常用的研究方法，学会制定研究计划。教学准备自制的多媒体课件（含录像短片、图片、配乐等）实物：书包、小汽车、生熟鸡蛋、研究计划表若干份。教学课时：总计第九课时教学准备：图片教学过程：1、研究书包活动（1）猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上它可别忘。”（2）书包这样设计实用吗？还希望它增加哪些功能？点评：提出问题是解决问题的开始，小学生学习研究时常常感到不会提问题。这里通过学生最熟悉的书包这一物品，让学生学会提出自己的问题，并感受到生活之中到处都有可以研究的问题。2、研究轮子活动（1）出示遥控小汽车。小汽车上的轮子有什么用？（2）你还在哪些地方发现有轮子？它们有什么作用？（出示轮子图片：旅行箱、托运车、转椅、滑轮、鞋子、垃圾箱等）3、小结：小朋友们很爱动脑筋，很会观察事物，还能从生活中发现问题、提出改进意见。（通过引导学生对教材中“书包”和“轮子”两个范例的自由讨论活动，打开学生的思路，帮助他们学会观察生活，懂得问题就在生活中，可以从生活中去发现问题、提出问题，产生乐于探究的情感。小结：这一场景的创设是为了引导学生通过对轮子这么一件物品的研究，学会对一个问题从不同的角度去思考、研究课题：我探究我学习教学内容：课本41-48页教学目标1、情感与态度通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。2、知识与技能让学生认识到，只有注意观察生活，才能在生活中发现问题。研究活动首先是发现问题，然后是制定具体的研究计划，随之开展实在的研究活动。同时要让学生学会制定研究计划。3、过程与方法通过范例，帮助学生学会提问题；通过设计计划的尝试学会制定计划；通过实地研究，学会研究方法，学会研究。教学重点能在生活中发现问题，学会提问题；学会几种常用的研究方法，学会制定研究计划。教学难点学会几种常用的研究方法，学会制定研究计划。教学准备自制的多媒体课件（含录像短片、图片、配乐等）实物：书包、小汽车、生熟鸡蛋、研究计划表若干份。教学课时：总计第十课时教学过程：一、实地测量法怎样研究小树的影子在一天中的什么时候最长？播放录像短片：研究小组在早、中、晚分别实地测量小树影子长短。2、动手实验法怎样区分两个鸡蛋哪个是熟的，哪个是生的？演示转动鸡蛋，验证熟鸡蛋。3、查找资料法（1）（出示星空动画）怎样研究“天上的星星为什么眨眼睛”？（2）可以查找哪些资料？小结研究方法：实地操作法、实验法、查找资料、观察法、向大人请教……（这个环节是本节课的一个难点，通过三个不同的活动，引导学生观察、动手、动脑，学会几种常用的研究方法。学生在活动中自主发现和探究，而非仅仅依靠听讲来学习。）点评：方法的学问是最理性的学问，在学生刚开始学习研究时就给以方法的指导是非常重要的。作为“指南”，就是要引导学生去创设更多的方法。看看哪一组的研究计划制定得好。二、小组合作制定计划，使学生实际参与到研究活动中来，纷纷出谋划策，降低了活动的难度。为小组取一个好听、响亮的组名，增强了研究小组的凝聚力，学生觉得自己就是小组的主人，自己就是一位小小研究员。）三、布置研究活动每组有一周的时间按计划开展研究活动，下周的品德与生活课上，举行“小小研究发布会”，一起分享研究的成果。四、小结。各小组按照制定的研究计划，在组长的带领下，利用课余时间，自主开展研究活动。教后记：劳动与技术课题：蒸馒头教学内容：课本51-53页教学目标1、情感与态度通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。2、知识与技能能够自己独立完成做馒头和烙饼。3、过程与方法通过范例，帮助学生学会提问题；通过设计计划的尝试学会制定计划；通过实地研究，学会研究方法，学会研究。教学重点能在生活中发现问题，学会提问题；学会几种常用的研究方法，学会制定研究计划。教学难点学会几种常用的制作方法，学会制定研究计划。教学课时：总计第十一课时教学准备：图片教学过程:一导入：想一想你平时最喜爱吃粗粮还是面食？学生调查：今天早晨你吃的什么？你会做什么面食？展示课题——做馒头。和面时要活得均匀，用手按面团稍有弹性，略有下线，有一定筋力，质地柔软光滑，切开面团看时，孔洞多且均匀，有酒香味，说明发酵正常。二、做馒头按和发酵面团的方法，和号发酵面团后。将面团柔光，搓成长条，剁成均匀的剂子。在面板上撒一层面粉，将机子揉成馒头形。等锅里水烧开后，上屉用旺火蒸25分钟左右即成。1、和面将面粉盛到盆里，加水（每一千克面粉加0.5千克水）和少许盐，揉和成面团，再反复揉匀后，放在盆里饧一段时间。2、擀皮把饧好的面团取出，放在面板上，撒些面醭，揉成长圆柱形，揪成剂子。将面剂用手按便后，擀成大面片，撒上细盐葱花等，并搓匀，再撒上花生油并抹匀。将面片卷起，再盘成圆形，按扁后擀成薄园饼。三、小结四、板书设计：蒸馒头和面擀皮课题：蒸馒头教学内容：课本52-54页教学目标1、情感与态度通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。2、知识与技能能够自己独立完成做馒头和烙饼。3、过程与方法通过范例，帮助学生学会提问题；通过设计计划的尝试学会制定计划；通过实地研究，学会研究方法，学会研究。教学重点能在生活中发现问题，学会提问题；学会几种常用的研究方法，学会制定研究计划。教学难点学会几种常用的制作方法，学会制定研究计划。教学课时：总计第十二课时教学准备：操作教学过程:一导入：合作探究：（1）自主学习（快速阅读课文，找出和面的种类和方法）。（2）小组讨论（讨论和面的难点并找出解决方法）。（3）讨论并找出做馒头和烙饼的方法。教师操作：(课件展示：《做馒头》，教师依课件逐步讲解)。（1）和面：a.和水调和面：逐渐加水，当搅拌成麦穗形状后再揉成团。b.和发酵面：在调制面团过程中加入适量的酵母或酵面，使面团组织产生空洞，变得膨大疏松，或好的面饧一段时间后用手按面团稍有弹性，略有下线，有一定筋力，质地柔软光滑，切开面团看时，孔洞多且均匀，有酒香味，说明发酵正常（2）做馒头：将面团柔光，搓成长条，剁成均匀的剂子。在面板上撒一层面粉，将剂子揉成馒头形。等锅里水烧开后，上屉用旺火蒸25分钟左右即成（3）烙饼：把饧好的面团取出，放在面板上，撒些面醭，揉成长圆柱形，揪成剂子。（4）将面剂用手按便后，擀成大面片，撒上细盐葱花等，并搓匀，再撒上花生油（或猪大油）并抹匀。（5）将面片卷起，再盘成圆形，按扁后擀成薄园饼。5.学生操作：操作要求(1)做好个人卫生，开始实践操作，老师巡回指导，关注学生安全操作和环境卫生(2)学生按分工有序操作。6.总结：（1）小组讨论，说出学习了这节课的收获或感受。（2）同学们，联想到平时父母的辛苦，我们应该说怎么办呢？板书设计：蒸馒头分工协作各负其责规范操作保证安全课题：做“拉条子”总计第十三课时教学内容：课本54-55页教学目标1、情感与态度通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。2、知识与技能鼓励学生动学习制作“拉条子3、过程与方法通过范例，帮助学生学会提问题；通过设计计划的尝试学会制定计划；通过实地研究，学会研究方法，学会研究。教学重点及难点：各种材料的正确调整使用教学准备：面粉面盆盐凉开水教学课时：总计第十三课时教学过程:在新疆，拌面、炒面可以说是最好吃的主食了，大部分的人都爱吃，即然好吃当然想希望以后经常能吃到，对口里人当然只有自己做了，但对于没有做过的人来说却并不太容易，这里为您简单介绍一下它们的做法：

整个制作过程耗时两小时左右,吃起来真是超级好吃,口感超棒,爽滑劲道.一、拌面做法1、全部准备工作材料：面粉500G（新疆白面尤佳，新疆因为冷，小麦生长期很长，产出来的面粉十分筋道，有嚼头，不象内地的白面），青红椒各一个，洋葱半个，西红柿一个1、准备300ML左右20度温水，根据天气，夏天可以用凉水，2、里加少许盐，不要太多，多的话后面拉不开，少的话不劲道，稍咸即可，然后水要一点一点加入面里3、揉面，避免水放多，面揉的差不多软硬(凭自己感觉)不要太硬，做拉条子的面不能太硬，不然拉不开，也不可太软，否则煮出的面不精，不沾手即可。4、然后把揉好面团盖上保鲜膜放那兴(醒)20分钟左右再揉（新疆较干燥，不盖上的话，面表皮会结壳），直到和好的面团光滑细匀。5、10分钟左右擀成半公分左右厚面皮在案板抹油用保鲜膜盖之或搓成手指粗细盘成卷，面上各处应抹上油，以防止粘连，面和好后不能马上就拉！那样是拉不开的，要再醒一会（半小时）才行，当然醒的时间稍长一些更好。小结、有一点务必注意，就是当房子里的温度太低时，面是拉不开的。板书设计：做“拉条子”面粉盐课题：做“拉条子”教学目标教学内容：课本56-57页1、情感与态度通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。帮助学生建立热爱自然、热爱科学、喜欢琢磨、乐于研究的情感。帮助学生形成“科学并不神秘、我也能研究”的态度。2、知识与技能鼓励学生动学习制作“拉条子3、过程与方法通过范例，帮助学生学会提问题；通过设计计划的尝试学会制定计划；通过实地研究，学会研究方法，学会研究。教学重点及难点：各种材料的正确调整使用教学准备：面粉面盆盐凉开水教学课时：总计第十四课时教学过程:合作探究：（1）自主学习（快速阅读课文，找出和面的方法）。（2）小组讨论（讨论和面的难点并找出解决方法）。（3）讨论并找出做拉条子的方法。教师操作：(课件展示：《做拉条子》，教师依课件逐步讲解)。（1）和面：和水调和面：逐渐加水，当搅拌成麦穗形状后再揉成团。面和好后不能马上就拉！那样是拉不开的，要再醒一会（半小时）才行，当然醒的时间稍长一些更好。2、开始炒菜，新鲜羊肉或牛肉切片，用淀粉花椒粉腌之（不能放孜然），备用。时令蔬菜切丁，西红柿切开，皮芽子半个切丝，孜然备用。锅里放油，烧9成热，油热放羊肉或牛肉翻炒出锅，这个就是过油肉。将油再烧开，用葱蒜、辣子呛锅，下切好的西红柿翻炒，让油爆起来，放皮芽子，放孜然，时令蔬菜。放盐、味精调味。其他菜家常炒法即可。3、拉面，这就要看你的技巧拉。把面切成手指粗细（已搓成条的可直接拉），均匀用力把面拉长，拉出的面粗细要均匀，约鼠标线粗细或比筷子略细。拉的时候可抻一下，抻面时象兰州拉面那样抻，劲用的柔一些，第一次哪怕慢点，也不要硬拽长，否则面和的再好，也要被拽断。将拉好的面条，下锅中间可加凉水一到两次煮熟，不可煮得太熟，否则面不精，然后捞到准备好的那盆凉开水中过一下。4、总结煮好的拉条子面过凉开水，是为了使拌面和炒面吃起来更爽口、更精斗，新疆的水质较好、很清洁，所以过面的水往往用生水。板书设计做“拉条子”和面开始炒菜拉面教后记：第五课时包饺子教学内容：课本58-59页教学目标1、情感与态度通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。在活动过程中培养学生观察、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。2、知识与技能了解饺子的历史文化，相关知识，掌握包饺子的基本方法。3、过程与方法培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。教学重点及难点：各种材料的正确调整使用教学准备：1、每人自备围裙和厨师帽2、小组分工准备：饺子皮、饺子馅料、一次性手套、桌布、不锈钢托盘、湿巾、面粉、筷子、餐巾纸、塑料袋…3、教师准备电磁炉、锅、漏勺4、课前搜集的资料、图片教学课时：总计第十五课时教学过程：一、激趣导入，引出课题（一）资料交流1、师：这节课，老师给大家带来一个谜语，请看大屏幕。“一堆大元宝，并非金银造。味美称佳肴，过年家家包。”请同学们自由地读一读，猜一猜，猜出来就举手。2、师：对了，是饺子。板书：饺子饺子是我们中国传统饮食文化里一道最重要的面点。深受千家万户的喜爱，饺子在我们心目中象征着团圆、喜庆、吉祥、如意。3、本学期，我们的综合实践系列活动“走进饺子文化”开展也有好几个周了，这节课，我们就来总结交流一下，通过这段时间的调查了解，你对饺子已经有了哪些认识？二、活动的前期体验1、自由包饺子师：今天，我们就进入整个活动的重头戏，“包饺子”啦。下面我们就分组合作，“小小面点师”正式上岗，每组选一个会包的同学先包一个饺子，其他同学注意观察、在一旁协助。2、活动开始，教师巡视3、谁愿意展示一下你们的饺子？4、对比饺子，你觉得这几个饺子包的怎么样？评价一下，谈谈感受5、师问：你们小组在包饺子的过程中遇到什么问题？旁边观察的同学发现了什么？6、小采访：师：这个饺子包的这么好，能说一说你是怎样包饺子的？三、活动大体验：1、师：我们来看看正宗面点师是怎么包饺子的？（观看视频）师：其实，饺子的包法还有很多种，饺子的花式也是千姿百态，大家可以结合你的生活经验，把你看到的、学到的，加上你的想象、创造，下面我们就来个“包饺子”的正式大体验。比一比，看一看看哪个小组包的饺子最多，花式最好看。活动小提示小结：饺皮轻轻放手心，馅儿适量在中双手四指夹住边，轻轻一挤成饺鲜板书设计：包饺子讲究卫生，形状美观，分工合作，用心包好课题：包饺子教学内容：课本60-62页教学目标1、情感与态度通过研究活动，让学生感受到探究的快乐。在活动过程中培养学生观察、想象的能力和创造精神，感受劳动的乐趣。2、知识与技能了解饺子的历史文化，相关知识，掌握包饺子的基本方法。3、过程与方法培养学生耐心细致、不怕困难的劳动态度和珍惜劳动成果爱惜粮食的优良品质。教学重点及难点：各种材料的正确调整使用课前准备：1、每人自备围裙和厨师帽2、小组分工准备：饺子皮、饺子馅料、一次性手套、桌布、不锈钢托盘、湿巾、3、教师准备电磁炉、锅、漏勺教学课时：总计第十六课时教学过程：一、合作探究：交流展示1、生分组活动，师参与活动并指导。2、小组长端上包好的饺子，说说感受组1：我们组虽然包的不漂亮，但是包的挺多的组2：我们组包的不多，但是包的挺好看的师：好，我们把包的最好的那盘饺子给大家展示一下，感觉怎么样？这组的同学确实表现不错，掌声送给他们。师：孩子们，饺子不在多少，一份心意在里边，饺子不管美丑，一份祝福在其间，相信同学们包的饺子是世界上最美味的。二、煮饺子1、师：饺子包好了，下一步我们该干什么啦？生：煮饺子师：这边水已经开了，我们现在开始煮饺子，谁有煮饺子的经验？2、师：我们把饺子一个个放进沸腾的水里，沿着锅底，顺着锅边，按一个方向，推动勺子，把饺子转起来。3、师：民间流传着：盖锅煮皮，开锅煮馅的谚语，你还搜集到什么好的经验？4、“打水”邀请同学边观察边汇报三打、三煮、三开（火要调小，大开后，小开两次）5、师：饺子熟还有一段时间，我们边等边聊。关于饺子，你们还知道些什么？跟同学们分享一下。师：饺子距离现在已经有1400年的历史了，是我们的老祖先留给我们的宝贵的文化遗产，我们要把这种饮食文化发扬光大。6、师：饺子已经煮的差不多了，你是怎么判断饺子熟没熟？学生交流经验。8、师：请同学们快速的把我们的厨具整理一下放到塑料袋里，速度要快，注意安全。师：吃完饺子有什么想说的？三、活动总结1、师：孩子们，这节课我们品尝到自己的劳动成果，你有什么感想？生：我们学会了包饺子，觉得很高兴……生：吃自己包的饺子感觉特别香……生：我回家也要包饺子给爸爸妈妈吃，让他们尝尝我的手艺板书设计：巧手包饺子和面——调馅——擀皮儿——包饺子——煮饺子教后记：第二单元家政篇课题：让电风扇模型转起来教学内容：课本63-64页教学目标：情感与态度：学会电风扇模型的制作，并且使制作的模型电风扇能转动起来。知识与技能：懂得在制作前必须对作品进行设计的道理，并在设计中要注意考虑实际制作的可能性。过程与方法：通过活动培养学生的探索能力和动手操作能力教学重难点：能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。教学准备：各种大小的易拉罐、马达、彩纸、剪刀、美工刀、胶水、双面纸、泡沫胶教学课时：总计第十七课时教学过程：一、谈话揭题1、同学们，你能说说风有什么作用吗？2、看老师带来的电风扇范作。3、揭题：《制作电风扇》。二、学习方法1.自主研究：从老师的电风扇中你能读到哪些制作电风扇的信息？观察后与同学说一说。2.讨论反馈A、需要哪些材料？B、制作步骤有哪几步？C、要注意哪些事项？3.小结汇报：交流、汇报有关电风扇的制作步骤和注意事项。三、小结四、板书设计：让电风扇模型转起来各种大小的易拉罐、马达、彩纸、剪刀、美工刀、胶水、双面纸课题：让电风扇模型转起来教学内容：课本65-65页教学目标：情感与态度：学会电风扇模型的制作，并且使制作的模型电风扇能转动起来。知识与技能：懂得在制作前必须对作品进行设计的道理，并在设计中要注意考虑实际制作的可能性。过程与方法：通过活动培养学生的探索能力和动手操作能力教学重难点：能运用剪、穿、折等基本技能制作电风扇。教学准备：各种大小的易拉罐、马达、彩纸、剪刀、美工刀、胶水、双面纸、泡沫胶教学课时：总计第十八课时教学过程：一、实践操作（一）实践准备1、准备好材料和工具。2、说说在制作时要注意些什么？3、寻找合作伙伴，制定活动计划。（二）动手实践1、设计电风扇的外形。2、按设计图案剪、做。3、装配各零件。四、作品展评1.展示各自的作品。2.自评或互评作品。五、总结延伸1. 比比谁的电风扇转得最快！2. 回家后修改电风扇。课题：设计制作小台灯教学内容：课本54-55页教学目标：情感与态度：通过小台灯制作，培养学生工艺设计的兴趣知识与技能：提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。过程与方法：通过活动培养学生的探索能力和动手操作能力教学重点：培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力。教学难点：培养学生设计的美观性和新颖性。教学教具：收集几款小台灯、小台灯的范品、学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及少许铁丝。教学课时：总计第十九课时教学过程：一、导入新课出示款式不同的台灯供学生欣赏。二、讲授新课：1、台灯用于照明，也是装饰品（即实用、美观）。制作前必须先设计，本课学习要求是制作小台灯。2、通过观察，认识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。文档冲亿季，好礼乐相随miniipad移动硬盘拍立得百度书包3、灯罩制作：（1）制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，切去的越多，做成圆锥越小。(2)圆柱型的灯罩制作：根据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆柱灯罩。（3）角锥型的灯罩基本做法与圆锥型做法相同，只在切去部分的圆面内分成若干等分，用小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即成角锥型灯罩。一般圆的直径为废瓶的2-2.3倍，设计时不必受此约束，特别在造型方面，应大胆设想。（4）支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕几圈并扎好，另一端斜向上约7-8厘米处扎一小圈即可。（5）设计灯罩图案：捏住尚未粘好的灯罩，放在灯座一看看大小是否合适，然后用动物、花卉或几何形作资料，设计纹样。可用重复形式印出花纹或用二方连续形式画花纹，也可用绘画方法或剪贴方法装饰。三、小结制作步骤。学生制作灯罩，教师指导，鼓励创作，不要仿制。课题设计制作小台灯教学内容：课本54-55页教学目标：情感与态度：通过小台灯制作，培养学生工艺设计的兴趣知识与技能：提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。过程与方法：通过活动培养学生的探索能力和动手操作能力教学重点：培养学生工艺设计的兴趣，提高动手制作的能力。教学难点：培养学生设计的美观性和新颖性。教学教具：收集几款小台灯、小台灯的范品、学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶及少许铁丝。教学课时：总计第二十课时教学过程：一、合作探究：1、观察示范台灯和教材中范图，认识灯罩与灯座的装饰色彩要相配呼应，如本中右上彩图的台灯。2、引导学生欣赏，教师讲解黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整体；中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红色上下呼应，浑然一体。在设计台灯时要从总体出民，要考虑台灯的造型、装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出来，新颖美观的台灯，便呈现眼前了。二、学生制作，教师指导：1、运用绘画、剪贴或自己创造的新方法装饰灯罩和灯座均可。2、把灯罩装饰好了再粘合起来，待干了固定在灯座人。三、讲评：让学生把做好的台灯放在教坛上展览，互相评议，评出有新意的优秀作品给予表扬。板书设计：设计制作小台灯学生制作，教师指导教学后记：课题：仿生设计制作教学内容：课本54-55页教学目标：情感与态度：引导学生确定相关课题，培养学生工艺设计的兴趣知识与技能：提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。过程与方法：查阅资料，找出有关仿生学得例子、原理、应用教学重难点：认识有关专业术语。教具准备：互联网、图画、模型教学课时：总计第二十一课时教学过程（一）创设情境，视频和谈话入题1、明确仿生学的概念。2、了解仿生学的起源与发展。（二）合作交流，资料展示活动一：小组学生展示资料1、学生展示自己查找出来的有关动物仿生的资料。各学习小组比比看，哪组找到的资料最多。2、看书了解书上介绍的有关动物仿生的实例。活动2：全班交流搜集到的资料1、学生在全班展示搜集到的资料2、教师补充展示自己搜集到的动物仿生的资料。三、小结四、作业回家收集材料课题仿生设计制作教学内容：课本54-55页教学目标：情感与态度：引导学生确定相关课题，培养学生工艺设计的兴趣知识与技能：提高动手制作的能力，养成耐心细致的工作习惯。过程与方法：查阅资料，找出有关仿生学得例子、原理、应用教学重难点：认识有关专业术语。教具准备：互联网、图画、模型教学课时：总计第二十二课时教学过程：一、拓展延伸学以致用1、小组讨论，奇妙的动物仿生给你什么启示？（拓展学生的课外知识。）（学生积极思考）2、给学生介绍一些教师了解到的学生的奇思妙想。（这是知识的延伸，要学生懂得用科学的重要。）3、引导学生说说自己的奇思妙想。二、课堂总结，布置作业1、写出自己的奇思妙想2、继续查找动物仿生的实例，为制作手抄报做好准备。板书设计：仿生设计制作奇妙的动物仿生给你什么启示教后记：课题：依旧改造教学内容：课本72-73页教学目标：情感与态度：引导学生确定相关课题，培养学生工艺设计的兴趣知识与技能：能够利用旧衣物通过设计和加工，制作出有新意的的物品。过程与方法：能够体会动脑动手、美化生活的乐趣教学重难点：旧衣的合理利用。教具准备：材料、工具、模型教学课时：总计第二十三课时教学过程：导入一、废旧衣服能用来干什么呢?只要你肯动脑筋，用你敏锐的眼睛、独特的创意和一双巧手，就可以让这些旧衣服“变”成有趣、使用的手工艺品。如做包包、围裙、收纳盒、手链等等。但是或许你的思路还不够开阔，看看下面的废物利用手工小制作，肯定有意想不到的收获!教师播放视频：视频展示的是利用旧衣服制成的有趣的，实用的各式各样的手工艺品。这也正是我们现在倡导的低碳生活，变废为宝，绿色环保，随着生活水平的提高，我们衣橱里的旧衣服越来越多，那怎样让它们为我们的生活继续服务呢?这节课我们就一起来变废为宝。（板书课题：旧衣新款）（1）分发给6个小组制作所需的工具，材料（2）小组成员要先设计，这是第一步二、学生活动：1.小组设计：学生在拿到制作材料后，以小组为单位设计怎样巧妙利用现有的旧衣？2.小组汇报：学生1：我们小组认为巧妙利用了这件衣服的颜色，及胸前的图案。做书包或其它包包上的图案。学生2:巧妙利用衣角和衣领，改装衣服学生3：巧妙利用了衣服的身体部位。做购物包，做靠垫。小结：设计，裁剪，缝合课题：依旧改造教学内容：课本73-74页教学目标：情感与态度：引导学生确定相关课题，培养学生工艺设计的兴趣知识与技能：能够利用旧衣物通过设计和加工，制作出有新意的的物品。过程与方法：能够体会动脑动手、美化生活的乐趣教学重难点：旧衣的合理利用。教具准备：材料、工具、模型教学课时：总计第二十四课时教学过程：一、实践应用了解了制作步骤，大家一定想亲手制作一个吧，现在请小组长带领小组成员共同商讨完成这个设计方案。1.设计分工（1）学生以小组为单位根据手中的材料完成设计方案。（2）小组汇报方案：其中一组汇报即可，教师适时点拨。2．动手制作（1）出示温馨提示：注意分工合作；注意安全；保持桌面整洁；音乐结束制作停止．（2）学生动手制作，教师巡回指导（课件：播放适合学生做手工的轻音乐）二、展示评价，延伸拓展制作结束，请各组代表到台前展示汇报你们的作品，其余同学认真听，仔细看，说说你最欣赏那件作品，并说出理由。（1）学生评价：重点从颜色、下脚料、形状、图案这些巧设计上评（2）教师评价：让生找出不足的地方，提出修改意见总结提升：同学们能工巧匠，用旧衣做出了这么精美的手工艺品，我不仅看到了你们劳动的美，更让老师看到你们聪明才智。板书设计：依旧改造设计，裁剪，缝合教后记：课题：布艺制作总计第二十五课时教学内容：课本54-55页教学目标：情感与态度：了解布艺作品，通过欣赏布艺作品，激发学生学习的兴趣知识与技能：能够利用旧衣物通过设计和加工，制作出有新意的的物品。过程与方法：通过自主练习、小组合作探究等灵活掌握缝制的基本针法教学重难点：了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征，掌握布艺制作的常用针法及制作过程。教师准备：1.多媒体课件、有关布艺制作的图片及资料。2.布艺制作的工具、布艺作品实物。学生准备：1.各种颜色的布、针、线、纽扣等。2.收集布艺制作的相关资料或是向家长请教获取相关知识。本课环境准备建议：多媒体活动教室教学过程一、创设情境，导入新课1、同学们，请欣赏下面几张图片，他们都是什么材料做成的？（展示课件第一页：制作精美的布艺图片。欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺制品给生活带来的温馨感、舒适感、个性魅力。）2、同学们以前做过这样的布艺作品吗？想不想自己动手做一做？看到自己桌面上放的针、线、布片等用具了吗？先来熟悉一下布艺制作所需的用具，然后一起走进我们的布艺制作。板书课题：布艺制作---挂式布艺收纳袋让学生欣赏丰富多彩的布艺图片，既能激发学生的学习兴趣，，又能唤起学生对布艺制作的探究热情，同时激发学生对民间传统工艺的喜爱，为新课学习做好铺垫。）二、在开始我们的创作之前，请同学们先自学教材。问题引导：（1）了解本地布艺制作的历史渊源及主要特征？（2）了解布艺制作常用针法及制作过程。学生带着问题自主学习，自学后小组代表发言总结，其余学生作补充。让学生带着问题自主探究，先了解本地布艺制作的历史渊源、主要特征，再了解布艺制作常用针法及制作过程，进一步激发学生对民间传统工艺的喜爱，培养学生自主学习和分析总结问题的能力。）三、练习布艺制作的基本技能刚才同学们自学了解了布艺制作的相关知识，下面以小组为单位交流并练习布艺制作的常用针法。四小结、在了解布艺制作常用针法及制作过程的基础上，以小组为单位尝试布艺制作的基本针法练习，把时间还给学生，把学习的主动权交给学生，既能激发学生的学习兴趣第四课时布艺制作总计第二十六课时教学内容：课本54-55页教学目标：