部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10我们不乱扔》公开课获奖教案0

我们不乱扔【教课目的及核心修养】1、比较不一样环境给人的不一样感觉，懂得保护公共环境卫生，不单让人身心欢乐，更能表现一个人的修养。2、学生能够知道保护公共环境卫生是一种文明的行为，也是一个小公民应有的责任。3、学生掌握了一些保持公共卫生的正确做法。4、按照核心修养的第四条健康生活，培育学生自主管理的能力。按照第五条责任担当，让孩子们意识到不乱扔垃圾、爱惜公共环境是一种社会担当。【要点难点】学生能够知道保护公共环境卫生是一种文明的行为，也是一个小公民应有的责任。【教课过程】（一）课前热身游戏师：孩子们，清晨好！听到孩子们的声音老师可高兴了。不如我们一同玩个小游戏吧，这个游戏的名字叫做（师指大屏幕，生：双面胶。）我说双面胶，你说胶哪里。我们一同来试一试看！师：双面胶（生：胶哪里？）师：胶手背。（师示范）哎哟，都做到了，那我们正式开始玩了，双面胶。（生：胶哪里）师：同桌之间胶手背、胶肩膀、胶脑袋、胶手心。［设计企图：课前小游戏，活跃讲堂氛围，让学生把注意力集中到讲堂。］（二）活动导入：剪纸1、师：同学们玩得高兴吗？老师还有一个更神奇更好玩的游戏呢。老师，会变魔术哦！同学们睁大眼睛看认真了。我们一同数五个数吧！（教师把文文和明显撕下来）2、师：（出示实物）看，他们的名字叫文文和明显，我们一同来跟他们打个招呼吧！师：文文和明显还有很多兄弟姐妹呢！孩子们猜猜看，他们在哪里？有没有藏在头发里，找一找。裤兜里呢？抽屉里呢？哦！有些小灵巧鬼已经找到了，他们就藏在（信封里）。孩子们也来当一会魔术师，变一变吧！3、师：【写名字】呀，这位心灵手巧的孩子已经变出来了，请在后边写上文文的名字吧。其余孩子也学着他的样子，变完以后在后边写上文文或许明显的名字吧。4、师：【贴纸片】呀！这个文文变得真好，请你把它贴到黑板上吧！孩子们也上去贴一贴。5、师：文文明显今日是来跟我们交朋友的，他们会喜爱什么样的孩子呢？我想他们会喜爱第二组这样的孩子，由于他们坐得好正直啊。问问明显也喜爱跟第一组的孩子交朋友，由于他们的眼睛向来看着老师。［设计企图：低年段的孩子充满了好奇心，这个活动成功地吸引了孩子的兴趣。文文明显的作用有两个：第一、作为讲堂评论。第二、制作文文明显的时候会产生废纸，为接下来的活动做铺垫。］（三）正面案例指引，夸一夸身旁的同学1、出示图片：（1）［把垃圾扔进垃圾桶］（2）［主动捡起地上的垃圾］（3）［用纸巾擤鼻涕］（4）［做义工的图片］师在出示图片刻说：这位孩子的文明在于（孩子说完以后）请你为自己组贴上一个文文或明显！师：孩子们，我们班里也有这样文明的同学吗？（有）谁来夸一夸身旁的文明小达人啊？（生说）说得真好，请你上去拿一个文文送给他吧。谁再来说一说？（老师合时评论，送出问问明显，突出文明、责任。）［设计企图：利用身旁同学的图片引起孩子们对洁净整齐环境的神往；找寻身旁的文明小达人，引起孩子们的思虑：我们生活中哪些行为是在保护环境卫生。］（四）评析不文明现象：游戏——玩游戏想方法1、师：本来我们班那么多文明小达人啊！请问各位文明小达人，我们桌子上的纸怎么办啊？（生抢着说）2、师：别急别急！我们一同玩游戏想方法吧！孩子们先看看游戏这么玩吧！（出示游戏规则，用PPT打出来1、2、3、）3、（做成PPT）游戏规则：1、同学们听着音乐，横着传达。2、当音乐停止时，小熊在谁手里，谁就能够选择一个小动物，还可以为小组挂上两朵文明花。3、每个小动物背后都藏着一个问题，假如解决了这个问题，我们持续玩游戏！4、师准备一组图片：a教室里的橡皮屑；b垃圾桶旁有垃圾；c桌面上有乱涂乱画的印迹。［a教室里的橡皮屑］播放音乐，音乐停止。（1）师：恭贺这位好运儿，你想选择哪个动物？（生选择，点开）（2）师出示班级整体图：你们认真看看，发现什么？（生：橡皮屑）（3）师：看到这些掉在地上的橡皮屑，你们的感觉是什么？（生：不舒畅不漂亮）（5）师：你会怎么办呢？（生说）（7）师：是的，每次用完橡皮屑我们都要实时清理桌面。（8）师：刚才我们描文文和明显的时候，老师看到有好些同学们都用了橡皮擦，我们一同用他的方法清理一下橡皮屑吧！［b垃圾桶旁有垃圾］（1）师：这又是怎么回事呢？（生：有人丢垃圾没丢好）（2）师：他们有可能是这样丢的，谁说来示范一下？（3）师：这样扔垃圾很有可能出现没扔进的状况。这时候同学们会怎么做？（生：捡起来再扔、走近再扔。师：只需孩子回答好了，就趁势送出文文明显）（4）师：谁上来示范一下正确的扔垃圾方式？（生示范）（5）师：刚才我们变文文明显的时候，产生了许多纸屑，我们一同排排队，用正确的方式扔垃圾吧！（师利用平板拍下同学们扔垃圾的照片。）（6）师【出示照片】：请同学们看图说一说我们自己是怎么扔垃圾的。［c桌子上有乱涂乱画的印迹］（1）师：孩子们，你们生活中有这样的现象吗？（生说）（2）师：什么状况下会这样？（学生沟通：无聊的时候、想不出来的时候、好玩的时候）（3）师：碰到这样的状况，你们有好方法吗？（生：画在纸上）（4）师：孩子们，你们真是文明的小天使，在生活中能养成好习惯。师：孩子们你们做到了实时清理橡皮屑、垃圾不乱扔、不会乱涂乱画等等文明行为，代表你们的是个真实的小学生了，曾老师为你们感觉骄傲！文文明显都爱跟你们交朋友。中小学生守则里也有有关要求（ppt出示）。看，保持公共卫生是我们小学生应尽的责任，我们一同读一读吧（生读），能够做到这一点，就说明我们是文明的孩子。（板书：文明）［设计企图：这个环节出现了孩子们生活中的一些不文明现象，让孩子们自己发现问题，解决问题，而后再经过讲堂上的练习加强卫买卖识；最后进行法制浸透：出现了《中小学生守则》中“保持公共卫生”。］（五）校园的公共卫生师:保持公共卫生除了需要我们努力以外，谁为我们学校的洁净整齐付出了汗水呢？（生说）是的，就是我们的洁净阿姨和叔叔，我们一同来看一看。师出示四张图，请学生说一说。［设计企图：让孩子们意识到身旁的人为保护环境卫生做了什么。让孩子们学会感恩，为下一个环节“为保护公共卫生做力所能及的事情”作铺垫。］（六）小组合作：拟订文明条约师：小朋友们，我们还可以够做点什么保持公共卫生呢？我们小组议论一下，而后再跟全班沟通。小组议论，全班沟通。师总结：孩子们的方法真多啊！老师要把你们的好方法变为一句话：我们不乱扔。（出示课题）请同学们一同读一读。（出示图片）在教室里：（我们不乱扔）我们就是教室里的小主人。在校园的楼道、功能室里：（我们不乱扔）我们就是校园里的小主人。在家里：（我们不乱扔）我们就是家里的小主人。在社区里：（我们不乱扔）我们就是家里的小主人。师：孩子们，你们知道吗？在教室、学校、社区等公共场所保持卫生，不单是文明的表现，更是我们应尽的责任。（板书：责任）孩子们，我们一步一步地走向了文明与责任，做一个文明的学生、有责任心的公民。［设计企图：学生沟通公共卫生的方法，教师点题：“我们不乱扔”，从教室——校园——家里——社区——城市逐渐升华，浸透“责任”的法制意识。］（七）启迪垃圾分类意识明显：同学们都知道保持公共卫生就应当把垃圾扔进垃圾桶里。但，这里有两个垃圾桶，该怎么选呢？（出示垃圾分类箱）师：同学们，我们来读一读这上边的字。（可回收垃圾、不行回收垃圾）文文：本来光知道不乱扔是不够的，我们还要知道怎么扔才能更好地保护环境其实我们生活中的垃圾分为可回收及不行回收两大类。比方，纸是可回收垃圾