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文档简介

本文整理于网络，仅供阅读参照《棉花姑娘》教课方案一、教材剖析本课经过棉花姑娘恳求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学知识。课文采纳童话形式，寓生物知识于生动形象的故事之中，语言切合少儿特色，对学生认识科学知识有较强的启迪生用。二、设计理念在朗诵课文中，让学生有完好的阅读经过，朗诵、默读、略读、细读，自悟与沟通，倡导自主合作的学习方法。用课本剧的表演方式来取代教师的解说和剖析，给学生留下张扬个性的空间。三、教课目的1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。2．分角色朗诵课文，读好恳求的语气。3．认识一些对人类实用的鸟类和益虫。4、提升学生理解词语的能力。正确、流畅的朗诵课文，认识课文内容。四、教课要点认字、写字、读好恳求的语气。五、课时安排；二课时六、教课流程第一课时本文整理于网络，仅供阅读参照一、导入揭题1、讲话导入我们在七课学习了《棉鞋里的阳光》，知道棉花能够保暖，可认为人们带来很多方便，但是假如棉花患病了，怎么办呢？2、创建情形揭题小动物里有很多专捉害虫的医生。今日他们都来了，大家看看都有谁？3、出示小动物的图片燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫，他们都能帮棉花姑娘治病。二、初读课文1、自由读文2、用“——”线划出生字，多读几遍。3、标出自然段写出序号。4、再读课文，读通畅。边看图边看文，想想：燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫能帮棉花姑娘治病吗？为何？小组议论5、学生依据要求读课文6、反应7、教师适合的指导朗诵。三、读中理解词句1、齐读课文2、分段朗诵3、你知道了什么？你理解了什么？四、小结本文整理于网络，仅供阅读参照大家说的真好！燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫等很多小动物都是捉害虫的医生，并且不一样的动物会捉不一样的害虫，因此，我们应当保护这些小动物。第二课时一、指导分角色朗诵1、指名分段朗诵。2、小组内分角色朗诵。3、各自试读试演自己的角色内容。4、小组内表演。5、以小组为单位向全班展现。6、学生评论，教师评论，多赐予鼓舞。二、识字写字1、卡片认读,开火车认读、组词。2、剖析字形构造,口头组词、扩词。3、说一说你发现了什么？你如何记着这些字？4、指名说一说,反应。三、指导书写1、要点指导“请”的言字旁。“帮”的上半部分的笔划。2、注意察看生字在田字格的地点,范写。3、学生描绘临写,练习组词写词。4、教师巡视指导，发现错误实时纠正。四、小结同学们今日我们学会了写这六个

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