一年级上册培优扶困总结（7篇）

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在是“我要学”。通过不断地加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将“一班级语文培优补差工作总结培优扶困”工作总结如下：

一、基本状况

我所教的班级同学40人。

1、学困生有5人，他们分别是：王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥一班级语文培优补差工作总结这5名同学学习习惯和行为习惯都较差。

2、优等生：杨广豪李博金耀马致远/周文尧等。

二、主要措施：

了解学困生，沟通心灵，建立和谐的师生关系，奠定转化的基础。首先，对学困生进行全面调查，了解他们的学习习惯，爱好爱好，交往状况，道德品质，行为习惯，家庭状况等，并对每个同学的详细状况做好记录。其次是个别沟通，进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生沟通的大门，了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导，消退对数学的恐惊，转变学习的看法，变厌学为乐学。再次，做到家校联系，取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥百思特网，所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一差生的一帮一行动。

在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“优生”关心一个“学困生”，在班里我特别重视“优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们一班级语文培优补差工作总结这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了肯定的成效。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

5．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。

6．采纳激励机制，一班级语文培优补差工作总结对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7．充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8．重视中等成果同学，保持其成果稳定和提高。

9．对每个同学的独特、培优辅差方案及措施一班级语文培优补差工作总结习惯等进行了解，做到把每个同学装在心里。才能在平常的教育教学中“对症下药”。包括：

〔1〕向同学家长了解孩子的学习看法、学习习惯、学习基础等。

〔2〕多与孩子接触，采纳谈话、观看等方法，了解每个孩子的状况。

10、从学困生已有学问阅历动身，使其获得基本的数学学问和技能。教学不能无视同学已有的学问阅历，而应把学习者原有的学问阅历作为新学问的生长点，引导学困生从原有学问阅历动身，生长出新的学问阅历。重视学法指导，不让新知变疑点。对学困生的辅导是转化学困生的重要途径之一。我提倡“笨鸟先飞”。花更多的时间和精力，到达同样的目的。利用课余时间，针对学困生作业当中存在的错误准时赐予辅导，重点在学习方法，学习习惯上的指导。特地为他们设计一个纠错本，将错误的作业再做一遍，学会对学问方法的归纳整理，不让新学问再累积疑点，培优辅差方案及措施提倡当天问题当天清，尽量不留下后遗症。

三、培优辅差方案及措施协作本学科教学组织的教学活动有：

1、默写字词。

2、反义词对子积累。

3、背诵古诗课文竞赛。

四、本人进行的有效尝试有：

1、背诵字母表教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)

2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

3、口语交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的力量，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要详细问题详细分析，区分指导。多动脑筋，多想方法，百思特网下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫老师：“你的教革鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑有爱迪生。”一班级语文培优补差工作总结这就告知我们要正确看待差生，要求我们老师首先要更新教育观念，把更多的爱给后进生。

一班级上册培优扶困总结2

一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，本人在培优帮困工作过程中，能依据本班实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优帮困的内容，通过内化教育，同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；大部分同学也能较好的得到进展，同学的自信念，意志力得到很大的提高。回顾一学期工作，现将第一学期来的工作总结如下：

一、教学观念的主动转化，家长的热心协作。

在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的目光看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

二、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，好帮困，一带一的进步，形成互帮互助的学习气氛。

在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变老师补课，留课的陋俗，把问题交给同学去解决，老师起指导作用。其次，根据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥同学互相教育，自我教育的作用。

摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。让同学在课堂上充分汲取学问，完成学习任务，提高学习的效率，同时也就是在提高同学的学习主动性。在培优帮困的过程中，我实行了这样一些措施：1．培优重在拔尖，帮困重在提高。

2．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3．课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织同学加以辅导训练。

4．发挥优生的优势，指名让他带一名潜能生，介绍方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5．对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析推理力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的提高方面要花大力气。

6．优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研有挑战性的问题。

总之，在一学期的时间里，虽然我在培优帮困取得了肯定的成果，但还存在着一些问题，如教育教学方法、手段还有待改良。但我信任培优帮好困工作肯定能越做越好的。

一班级上册培优扶困总结3

一学期以来，在学校领导、老师们的关怀和支持下，本人在培优补差工作过程中，能依据本班实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，通过内化教育，同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是潜能生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变。

本班47名同学，由于刚刚从幼儿园转到学校，在学习上有许多的困难，但经过努力他们的成果有很大进步，大部分同学能较好的得到进展，同学的自信念，意志力得到很大的进步。回顾一学期工作，现将第一学期来的工作总结如下：

一、教学观念的主动转化，家长的热心协作。

在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的进步为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，埋伏的优点，缺点，新的生长点。用进展的目光看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

二、在班级里建立同学的学习档案。依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变老师补课，留课的陋俗，把题目交给同学往解决，老师起指导作用。其次，根据同学的力量，对各层次的同学分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

三、实行低、小、多、快的教法改革，充分发挥同学互相教育，自我教育的作用。

摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把动身点放在同学努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能到达的.实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成公道的层次，分层推动。在实际教学中，依据本同学实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的题目，准时矫正及调整教学进度，从而有效地进步课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

在培优补差的过程中，我实行了这样一些措施：

1、培优重在拔尖，补差重在进步。

2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让潜能生吃得好。

3、课外辅导，利用自习，文体课的时间，组织同学加以辅导练习。

4、发挥优生的上风，指名让他带一名潜能生，先容方法让潜能生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

5、对于潜能生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断进步自己的分析推理力量，尤其是学习看法的转变和学习主动性的进步方面要花大力气。

6、优生鼓舞他们多做创新的事情，多钻研奥赛题。

总之，在一学期的时间里，当然我在培优补差取得了肯定的成果，但还存在着一些题目，如教育教学方法、手段还有待改良。但我信任培优转差工作肯定能越做越好的。

一班级上册培优扶困总结4

对于差等生的培育，我首先从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，成果很差，我总是对他们特别照看，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去留意他们，关怀他们。

通过和差等生的接触，我发觉如今的同学，尤其是这个班的同学，在智力上和其他同学没有太大的差异，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐烦，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。

对于优等生的培育，则是让他们在把握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比方适当的给他们推举一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让同学在学习学问的过程中，渐渐把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都是一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我努力使每个同学都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改良。但我信任只要有学校的支持、老师的协作，“培优转差”作肯定能越做越好的。

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本学期，为顺当完成教学任务，提高教育教学质量，依据同学的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定同学成果、优质完成每一节课的教学外，我在课内外实施了“分层教学，分类推动”工作，现将所作工作总结如下。

一、思想方面

1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，爱惜他们，让同学觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解同学们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据同学的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与同学家长、班主任联系，进一步了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。

二、“分层教学分类推动”的实施

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据同学的素养实行相应的方法辅导。详细方法如下：

1、课上A层同学〔差生〕板演，B层同学〔中等生〕订正，C层同学〔优等生〕解决难题。

2、支配座位时坚持ABC三个层次的同学搭配组成小组，层层带动。

3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”——拓广题。满意不同层次同学的需要。

4、“分层教学，分类推动”的实施必需优化备课，功在课前，效在课上，成果稳固在课后。备好同学、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发同学思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育同学思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、“分层教学分类推动”中留意几点：

1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。

2、依据各层同学的实际状况制定学习方案，比方C层生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，A层生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

3、常常与家长联系，互相了解同学在家与在校的一些状况，共同促进同学的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。

5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。

一班级上册培优扶困总结6

一、指导思想：

为提高优生的自主和自觉学习的力量，进一步稳固并提高中等生的学习成果，关心差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的关心下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素养，为了让培辅打算要到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育力量入手，培育良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成果，特制定本学期培优辅差详细打算。

二、目的：

1、全面提高同学学习的主动性和主动性。

2、使同学转变观念、仔细学习、进展智力、陶冶品德，使同学活起来百思特网。

3百思特网、让同学树立起学习的信百思特网心和士气，克服自卑的心理。

4、在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使每个同学学有所长、学有所用。

三、培优补差对象和形式

1、培优辅差对象

培优对象：接近优秀的同学。

辅差对象：接近及格的同学。

2、形式

a利用课堂时间有针对性地辅导

b利用课余时间

c老师、家长相互协作

四、详细措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们，对优等生，培优辅差方案及措施多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。一班级语文培优补差工作总结当后进生作业消失较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐烦指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，关心后进生弥补学问上的缺陷，进展他们的智力，增添他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就准时表扬，以此来提高他们的学习成果。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同同学的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，每周有选择性地上一节思维训练课，布置要求较高的作业让他们思索，指定他们对其他同学进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧到达更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。对差生进行多鼓舞、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行稳固，对把握特殊差的同学，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比方：看谁进步快、看谁作业得总分多、看谁成果好等，在同学中形成“赶、帮、超”的深厚学习气氛。

3、一班级语文培优补差工作总结家长和老师相协作

我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习方法，进行阅历沟通，充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生。做好“每日清”工作,包括题题清，课课清，人人清，争取做到当堂学问当堂清，不留后遗症。

总之，在素养教育的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。

一班级上册培优扶困总结7

一学期以来，我在培优辅困工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实辅导打算，使同学能较好的得到进展。同学的学习动机，学习主动性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的改变，以前是"要我学"，如今是"我要学"。通过不断的加强训练，老师关心同学猎取一个个小胜利，同学的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下：

1、发挥“特优生”的作用：

在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是老师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪慧才智，实行“一帮一”活动，抓典型带一般帮教“学困生”，让一个“特优生”关心一个“学困生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“学困生”，已经是中等生了，在班里我特别重视“特优生”的力量，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大力量做到最好，他们相当于老师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成果、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”，并取得了肯定的成效。

2、教学观念的主动转化，家长的热心协作：

在工作过程中，老师的观念能主动转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生耐烦缺乏，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个同学，以培育同学素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个同学的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的目光看自己，分析别人。主动对待同学的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位同学能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

3、实行"低、小、多、快"的教法改革：

充分发挥同学互相教育，自我教育的作用。摸清同学相关预备学问，基础，力量和心理预备的实际，把起点放在同学努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据同学实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，力争做到精讲精练。快速反馈，准时发觉同学存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

4、优先课堂提问法：

课堂提问是老师了解同学学习状况，激发同学探求新知欲望的重要手段。在实际教学中，教学过程中优先提问学困生是对他们的信任和确定。由于他们的基础和力量都比较差，所以老师设计问题时要讲究层次性，让学困生也能跟着老