《释放你的教育智慧》读后感

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《释放你的教育聪慧》读后感1

我的教同学涯已经有八年了，还谈不上老老师，但已不再是新老师了。只教了四年半英语，由于身体缘由没有更多的精力投入到英语教学中，校领导为了照看我，减轻了我的教学任务，现在只教三个班的地理。从教地理开始我发觉自己渐渐变得懒散了，没有了上进心，也不像教英语那会儿那么有激情、有干劲了，当然也懒得动脑筋。再加上地理是门副课，同学都不像语、数、外那么重视，很难教出成果。所以，我慢慢地有了倦怠的心态。

直到这学期学校给我们每位老师发放了《释放你的教育聪慧》这本书，校长语重心长地寄予盼望：能够静下心来阅读这部教育专著，能够从中受益。

以前我也读过一些教育著作，比如《陶行知文集》、《苏霍姆林斯基选集》、《爱心与教育》等等，这些教育专家的教育思想境界甚高，由于自己的理解、感悟技能有限，读起来有点吃力，因此都没有仔细地读完。徐建平校长的这本书就不一样了，在我看他的自序时，就感觉写得很真诚、很朴实、很亲切，让我产生了喜欢之情，就静下心来读了，在每天课后的业余时间里，我都要翻开仔细得读上几页，还把他的真知灼见做了笔记，时刻提示自己反思、应用，实践在自己的教学当中。读着读着，竟有些爱不释手。在他的作品中我感受到了科学的、先进的、成熟的教育理念，真实的能让人活学活用的教学案例，还有穿插的流行歌曲、热门影视、幽默漫画等时尚元素，都让我倍感亲切，觉得徐校长不仅仅是一位教育管理者，更是一位师者、思者，我对徐先生产生了崇高的敬意。

这本书我很快就读完了，有写得精彩的篇目甚至读了好几遍。徐校长的这部著作，真正搅动了我的内心，让我又一次有了“爱”的冲动。我要爱教育，爱同学、爱自己这份平凡的职业。徐校长说，每个人最初都是混沌、蒙昧的，而成长的过程就是不断地觉悟，醒来也就是“觉醒”，老师的专业成长和进展，也是如此，甚至更是如此！所以也就更加需要不断搅动自己的内心。

通过读这本书，我的灵魂和徐校进步行了一次长谈，我觉醒了，我意识到自己再也不能这样倦怠下去了，我要呈现全新的自我，变得自信，充斥活力，用我的`行动，去感染、带动我的同学。觉得自己又回到了刚走上讲台那会儿，充斥激情、积极向上、喜爱思索。我要释放出正能量，在不断的思索、反思中释放出我的教育聪慧。

在这里，我把自己这学期在教学上的一些反思写出来，作为对徐校长这部著作的感恩吧。

《释放你的教育聪慧》读后感2

通过学习徐校长的《释放你的教育聪慧》，对书中许多例子、想法都深有感受，我觉得对于显得枯燥的日复一日的教学教育工作，免除或减削职业倦怠感，促进老师个人成长是很有援助的。通过这本书，我进一步认识到：“静下心来读书，潜下心来育人”，“鼓舞冒尖与容忍落后”，“教育需要聪慧”，“仔细做事可以把事做对，上心做事才能把事做好”，“师而有德皆富人”，“上课绝不是简约地把备好的课讲给同学听”，“假如我们养成了在讨论状态下工作的习惯，每天就会自觉写一点教学随笔”，“把常规工作做出新意”，“思维品质，影响你一生的美满”，“感受同学的感受”，“教学就是教同学如何学”，“用平常心看同学的正常错”，“把家长会开成表彰会”，“谅解比指责更有杀伤力”……其中对我触动最大的有：

一、把常规工作做出新意。

这是徐校长在一次吃饭中对“碗”引发的对教育的思索，徐校长说：“将同学进展的自主性、主动性放在突出位置，强调激发同学的学习爱好、学习动机、自主参加意识，提升同学综合素养。但不管课程怎么改革，学校大部分工作还是常规工作，怎样把常规工作做出新意才是关键。”

对于“老师”这一职业来说，每天面对的都是在不断成长中的个体差异明显的同学，乐趣与无奈兼有，让老师的工作充斥了活力。但更多的是每天重复着几乎一成不变的教学与教育工作：在教学上，书本上的知识不变，即使进行教材的改版，也是“换汤不换药”，老师的上课内容几十年来几乎没怎么转变的，每年重复着相同的工作，被戏称为年年“炒冷饭”。在教育上，同学正常的犯错，不外乎就是不交作业或未完成作业，上课开小差或捣乱，下课追赶打闹，未能完成卫生清洁工作，乱丢垃圾，欺侮同学或吵嘴打架，顶撞老师等，所以老师们都有或多或少的职业倦怠感，从而影响到工作甚至是身心的健康。

既然我们总是在不断重复昨天的故事，年复一年日复一日的工作状态无法转变，我们倒不如像徐校长说的“把常规工作做出新意”，多点读书，多点钻研教学教育思想与方法，讨论优秀老师的教育叙事和教育案例，从而寻求教育聪慧，转变自己的工作思路，换个角度思索问题，让自己拥有更多的新思想、新理念、新创意，就如徐校长所举的例子——把家长会开成表彰家长会，这对我们的工作是很有援助的。家长会是家校沟通的重要纽带，每学年进行1——2次，是常规工作，假如作为班主任，平常就从同学日常学习生活中挖掘、积累素材，收集每个同学的优点，利用家长会的契机，大肆表扬同学，从而使枯燥的家长会变得生动活泼，有新意，有创意，从而将老师的教育效果做足做大，这样还能提升班主任的影响力。

二、养成在讨论状态下工作的习惯，每天就会自觉地写一点教学随笔。

徐校长认为，优秀的人之所以优秀，是由于他们将平常的灵感不断积淀、不断提升、不断迁移，从而不断提升自己的思维品质。

作为老师，我发觉在教学教育过程中是常常有“灵光一闪”的，但却很少有人会拿笔记住来，我们总是找借口“我很忙”，“我没有时间”，“我写不出来的”，“我的笔钝了，不会写了”，“没什么好写的”等等。徐校长却认为“君子出书，十年不晚”，“假如我们能坚持一天、一天地记载，一次、一次地修改，一年、一年地积累，到肯定的时候腾一点时间整理、修改，就可以出一本书。”徐校长举的例子就是一名普一般通的、很平凡的学校语文老师徐良英，把她自己在平常的工作中所感悟出来的东西，一点、一点地讲出来，一点、一点地写下来，一年、一年地坚持积累，究竟写出了一本书《享受语文之美》。对于我来说，我觉得这个做法很触动人心，我们不肯定要出一本书，但最重要的是把“灵光一闪”的感悟写下来，渐渐积累一笔属于自己的无形的精神财宝，在这个过程中，我们会不断地思索，我们会获得许多的感悟，因此我们会拥有许多新的思路、新的方法，我们就能不断提升自己的水平和素养，我们就会更加深入地讨论我们怎样教，讨论同学怎样学，怎样才能