2023年度管理学心得体会4篇

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当我们对人生或者事物有了新的思考时，有这样的时机，要好好记录下来，这样就可以总结出具体的经验和想法。那么要如何写呢？以下内容是为您带来的4篇《管理学心得体会》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

管理学心得体会篇一

在时代高速的今天，大学生已经遍地都是了，已经不再像当年一样炙手可热了，如何在这种艰难的窘境中生存下去便是我们大学生面对的首要问题。所以，我们要从现在开始着手，为两年后的毕业做一个规划。大学生创业已经不再是什么新鲜的话题了，但如何创好业，怎样才能做到成功确实是我们更应当思考的我问题。

一、大学生就业现状

下面让我们来看一下教育部近年统计的大学生就业现状：20**年共有普通高校毕业生115万，6月的初次就业率为70%。从20**年开始，高校扩招的大学生不断毕业。当年全国普通高校毕业生145万人，较上年增加了27。1万人，增幅达23。1%。6月的初次就业率为64。7%，比上年下降约5个百分点。到20**年底，又有约22万人实现就业，就业人数达到116万人，就业率上升到80%。20**年大学毕业生就业的结构性矛盾十分突出。从地区看，北京、上海等东部发达地区需求较旺，需求总量大于当地的生源数。

中西部不少省区虽然有较大的用人需求，面临的问题是工作和生活条件艰苦，往往招不到合格的人才，出现了“有地方没人去，有人没地方去〞的现象。一些西部经济不发达地区，当前就业岗位相当有限，难以吸纳本地毕业生。从院校类别看，教育部直属高校毕业生就业状况较好，初次就业率为85%，部门高校次之，地方院校较差。从学历看，用人单位对学历高的毕业生需求高于对学历低的毕业生需求。研究生供需比约为1：2。6，本科生约为1：1。3，专科（高职）生约为1：0。4。从专业看，一些紧缺专业如计算机、通讯、电子、土建、自动化、机械、医药和师范等科类的毕业生需求旺盛，毕业生供不应求，而一些长线专业如哲学、社会学、经济学、法学等科类的毕业生需求较少。今后几年大学毕业生数量增长快，就业压力将进一步加大。根据前几年招生数据推算，今后几年，普通高校毕业生将保持大幅度的增长。20**年为212万人，较上年增加了67万，增幅达到46。2%的高峰。20**年毕业生为280万人，较上年增加68万人，增幅达到32。1%；20**年为340万人，较上年增加60万人，增幅达到21。4%。届时，毕业生总量为扩招前的2。9倍。

由以上数据我们可以明了的认识到，几年社会对高校毕业生的需求增加幅度不会有大的变化，在未来一段时间内，大学生就业现状不会很乐观，大学生就业竞争将更加猛烈。如何让我们在这种艰难的就业环境下生存便是我们面对的首要问题。对于不好就业的问题，我们解决的方法之一便是“创业〞。

二、对未来创业的想法

记得一部电影中的台词这样说到：“21世纪什么最贵？答：人才〞。在大学扩招后的现在，迈进大学校门已经不再是一件困难的事情了，这种大学近似普及的现状中让大学生的就业变得困难至极。于是，便有一些“人才〞想到了创业。创业对我们而言并不是遥不可及的事情，作为大学生的我们，已经拥有了良好的知识储存，我们的思想应当敢于超前，敢于创新。创业精神是一种理念，在这几节创业指导课中，我们逐渐的接受了创业的理念，也在逐步培养创业意识。我相信在未来的一段时间内的培养，一定会让我们变被动接受就业指导变为自主创业。要想使未来创业变的顺畅些，我们应当尽量做到以下几点：

1。要有树立的良好创业目标

做事情之前，我们都应当有一个长远的计划，而不是一时兴起，混沌的去做某件事，这就意味着我们要树立一个目标，这样我们就可以依照设定的目标进行创业，避免盲目创业。我们创立的目标应当是积极向上的，只有依照良好的创业目标创业才可以使我们的企业向着一种健康的态势发展。

2。要有独立创业的自信心

有学者认为，从“学会学习〞、“学会生存〞到“学会关心〞主题的转换，意味着当代教育的一种转型。显然，这里所谓“生存〞，不是指一个人自然生命的存在与延续，而是指具有主体意识的人独立开拓生活道路、并自主创造人生价值的能力。传统人格对国家、对社会、对家庭具有较强的人身依附性，“在家靠父母、出门靠朋友〞，“工作靠国家、发展靠关系〞等等就是这种依附心理的表达。作为大学生的我们要摒弃这种依附心理，我们要有独立创业的自信心。要时刻的对自己说：相信自己，我可以做得更好。

3。要有广泛关心的责任心

具有独立创业精神的人，不应当是信奉个人主义的自私自利者，相反，他应当具有广泛的人文关心，充分表现出个人对社会、对国家、对他人的道义责任和法律责任，自觉履行这种责任，在社会生活中自觉把握和促进人与自然、人与社会的和谐发展。即使是在市场经济时代，真正接受过高等教育和大学文化熏陶的人，也应当超越现实功利，树立崇高的人生目标，不仅知道“何以为生〞，把握生存的知识和技能，而且更要理解“为何而生〞，认识生存的意义和价值，始终坚持真、善、美的价值原则。

4。要对创业环境具有较强的适应力

“物竞天择，适者生存〞。具有独立创业精神的现代人，必然具有较强的环境适应能力，在人与环境的互动过程中，个体能够以前瞻性的思维与眼光做出预计与判断，并及时调整自己的人生目标和行动方案，以保持与变化着的环境的协调统一，而不是消极被动地等待和忍耐。我们要更快更好地适应当前创业环境，而且要做到“与时俱进〞。

5。要有创新创业精神

创新这个词一直是我们社会所提倡的，但创新是要有一定理论依据的创新，而不是胡乱的猜想与假设。我们要积极创新，勇于创新，敢于去开拓自己的新大陆。将创新的积极方面引入到我们的良好创业当中去。为我们的创业添上加速的翅膀。

三、结语

新世纪下成长的我们，要对生活有新的追求，我们要勇于摸索新的生活方式，我们要追求一种理性的创业理念。对自己的未来有一个良好的计划，还要有前人不怕苦，不怕累的创业精神。在社会创业的新式舞台下，尽情的展示自己的才华，让我们成为社会的创业优秀新人而努力吧！

管理学心得体会篇二

“尊重〞被认为是人的一种基本需求，人的这种渴望尊重的需求是否得到满足，将直接影响一个人的发展。作为班主任，在尊重学生的特性和人格时，也要重视教育学生尊重他人的特性，形成对人对己的正确评价。

尊重的形式是多种多样的，首先应当是自我尊重。在开学伊始的时候，在一些同学的推荐下，我们有了自己的班训：自尊、自律、恳切、勤奋。并为全班同学立下了本学期的目标——自尊、自律。其次是尊重他人。在教育主线上，感化学生的第一个目标是父母。所以我提倡学生尊重他们身边的第一个他人——父母。让他们明白，他们不仅是社会人，更是家庭里的重要组成部分。父母因他们而有了希望，父母为他们而心甘情愿，父母养他们而辛苦劳作。提倡学生，用他们勤勉的学习、不再任性的行为和付出后的一份收获去关心和尊重他们生命中的第一个他人。再有采用学生的看法和建议是尊重学生、走近学生的重要途径。每学期末，学生要为班级干部及班主任提看法和建议。

上个学期末，有这样一个学生写到：您有一些偏袒好学生并且有一些渐渐疏远学习差的学生；您给我们读的一封信上您所说的都没有完全实施；您现在虽然管住了全班同学，可他们并不是真心服您，而是被吓的；您总是爱揭人的伤疤，把以前的事往往挂在嘴边。这些只是他给我提出的一小部分的看法。看了这些，我的心真的不是滋味。

我一个学期的努力，就这样葬送在这张纸上。我把这张纸揣在兜里足足有一周的时间。

最终，让我想明白这张纸有的不仅仅是对我的偏见，还有一个孩子的袒诚和自己意识不到的错误。所以，我揣着这张纸，一直等到假期他护校的那一天。我再次拿出这张纸，和他逐个分析我的不足和他的偏见，一个半小时的蹙膝长谈，终究化解了我们的误会，也给我在班级工作中出现的失误敲响了警钟。

管理学心得体会篇三

学校为了提高班主任的班级管理能力，专门组织全体班主任参与“全国中小学德育创新与班主任班级管理艺术〞论坛培训。通过凝听报告，让我明白了应当如何运用科学的观点和方法，去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业，并努力进行改革。作为班主任，应当尊重学生的平等人格，原谅学生的弱点，遇事冷静冷静、信任学生、理解学生，耐心的凝听学生的看法和要求。可以说，这场报告，让我深受启发，受益匪浅。

当过班主任的都有深刻的感受，那就是累。班主任可以说充当了多种角色：除了教书育人，学生心理上有问题还要充留心理医生的角色；若是学生间发生矛盾、冲突还要扮演调理员的角色。通过学校组织这样的学习，我认识到：班主任的角色意识，对于高效率的班级管理，是一个不容忽视的重要因素。那么班主任是怎样进行管理并以此服务于教学的呢？以下是我的心得体会：

一、确定好自身角色是什么

首先，班主任是学生的平等对话者。这是从师生关系的角度切入的，这是一种全新而又先进的教育理念，这是把学生视为现实的、活生生的人，这真正表达了“以学生为本〞的教育理念。这就要求班主任要放下长期以来的师道尊严的架子，摈弃自古以来居高临下的“传道〞、“授业〞、“解惑〞的角色定位，真正平等地对待每一个学生，包括问题学生，真正蹲下来和学生零距离接触，和学生坦诚对话。这需要班主任要有平等的意识，学习和探究的心态，真正开放的现代人心态。

其次，班主任既是一个学习者又是学习的指导者。“学习者〞并不是班主任老师的标志性角色，由于所有教师、所有从事脑力劳动的人都应当做“学习者〞，扩大一点说，作为现代人，每个人都应当成为“学习者〞。教师不仅应当是一个学习者，而且应当是一个能够引导学生学习的人。这是很有道理的。班主任作为学生学习的指导者，我的理解是班主任应当从思想到行动、从精神到方法给予学生科学的指导，变“要我学〞为“我要学〞，变“勤学〞为“会学〞。但是班主任要想让学生觉得你有水平、让学生佩服你，必需要把书教好，教好书的前提是你必需爱学习，写好自己的专业日记，反思个人成长经验的得失。教师对学习不感兴趣，怎么能够培养学生的学习兴趣呢？教师不读书，怎么能够让学生读书呢？

二、明确班主任职能是什么

班级是学校教育教学工作的基层组织，从一定程度上说班主任作为班级工作的组织者、领导者，是班级管理工作的灵魂。通过听取本次论坛，使我进一步认识到，班主任不能只做学生活动的监护人与严肃的执法者。作为教师，我首先要了解学生，尊重学生，

相信学生；从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方地位是对立的。然而另一方面，共同的教育目标（即学生的学习目标）决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分的信任并采取高明的教学策略。。

三、要建立“以人为本〞的班级管理思想

“以人为本〞的管理可以提高学生对管理活动的认识，最大限度地调动学生参与管理的积极性、解决学生听从管理，投入管理的问题，以“以法治班使班级管理形成制度化，走向自动化；二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的特性与创造性，使班级管理沿教师设计的预定轨道上运转，达到了理想的管理效果。

四、在教学中要运用“自我管理〞思想

充分发挥学生自学的能力，在学习中学会自我管理，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以至对抗的情绪。综观我校现状，好多学生都不喜欢做作业，对其产生逆反情绪，对待作业，轻者敷衍了事，重者抄作业甚至不做作业，于是所学知识没有得到及时稳定，成绩下滑，上课听不懂，作业更不会做，而教师呢，由于学生成绩不理想就通过多做练习题加强稳定以期达到提高学生成绩的目的，而这就更令学生反感，更不愿做作业，最终形成了恶性循环，甚至使师生之间产生了隔膜。我的学习反思是虽然所教的对象是学生，然而我们不能把学生当作没有思想，没有情感的被动的人，而应当把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展的个体。我们要是尊重学生的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人〞，而不是驯服物，所以在教学中他是引导者而不是驯服者，是平易近人的长者而不是高高在上的人。学生更简单接受这种朋友式的导师。亲其师信其道，学生在轻松自主的环境下更大限度的吸收知识，这远比我校学生被动式学习得来的成果大。

五、要大胆的转化管理机制

1、全员参与，相互制约。在班级中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师如何不轻松？

2、照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做〞，且凡事皆有章可循。

3、管理教学，相互结合，让管理服务于教学。

4、善始善终，持之以恒。凡事不做则已，一做必做终究，既显示了制度执行的一贯性，又锻炼了学生的意志力。在整个讲座中，最让我思考深刻的就是教师应具备以身作则的持之以恒精神。我们的学生大多都欠缺这一点，这又是成大事者必需的素质，教书育人的我们又有几个能做到他那样言传身教呢？

总之，作为班主任，要根据班级的实际状况，健全一套自己的班级管理模式，形成班级强大的凝聚力，让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭中找到自己的位置。这次讲座，就像是一盏明灯，照亮德育工作道路的前方。让我们共同期待，在班主任的精心努力中，一个个温馨民主、积极好学、充满活力的班集体不断形成，为学生树立科学的人生观和价值观打下基础。

管理学心得体会900字篇四

来到小学已经快两个周了，这两个周每天深入班级听课吸取养分、学习班级管理的经验，了解教师的常规工作，)(感受良多。作为一个语文老师除了上好课，还有一个很重要的工作管理班级，建立班集体。现在我想谈一下这一个多周跟着李老师学习班级管理的一些心得。这一个多周以来从最开始的稀里糊涂，到现在的轻车熟路真的很感谢老师的手把手教学。“你现在该干什么〞，“这个状况该怎么做〞真可谓不厌其烦，让我这个实习生深深感受到了小学的温度。

班级管理是一个“博大精深〞的问题，我只能片面的谈一些感受。首先我想谈一下老师的勉励式教育。老师在日常的管理中几乎没有发过火，给学生的多是正确的引导，表现的都是对学生变得更好的期待。（老师希望你们怎么做，老师觉得你怎么做会更好。）之后给予正确的勉励，当然老师也跟我说过起到效果的奖励才是最正确的，勉励必需适度，保持学生们对于奖励的新鲜感，这样的奖励才会有效果。而且对于那些屡教不改的学