人教版语文九年级下册《契河夫变色龙》教案附作业优化设计及答案

变色龙契河夫教学目的理解小说的故事情节理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。理解细节描写在小说中的作用。重点难点重点理解小说的故事情节。理解警官奥楚蔑洛夫的人物形象及小说主题思想。难点：理解细节描写在小说中的作用。教学过程第一课时一、预习1查字典，读准以下加点字的音。中看〔zhong1〕查工具书，解释以下词语。无精打采：形容精神萎靡不振。恐惊：由于生命受到威逼而引起的可怕心理。无缘无故：没有任何缘由。魁梧：指身体强壮高大。异想天开：形容想法离奇，难以实现。洋溢：心情、气氛等充分流露。惦记：对人或事物心里老想着，放不下心来。伶俐：聪明，灵敏。径自：表示自己直接行动，自管民任意地。阅读全文，填写课后练匀一表格。二、导入作者简介18601904,全名叫安东巴浦洛维奇篇小说大师，精彩的批判现实主义作家，戏剧革家。他一生创作了七八百篇短篇小说，还动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。代表作有短篇小说《变色龙〔装在套〕等。解题和变色龙极为相像，用“变色龙”作小说的题目，含蓄形象地揭露这个人物的丑恶面目。三、正课分角色朗读课文，要求表现出说话者的表情、语态等。警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人大事的过程中，对赫留金、对小猎狗的态度屡次变化，请同学们阅读课文，一找出说明不同态度的语句，争论完成课后练习一的表格。争论并归纳：┌──────────┬─────────┬──────────│ │对小猎狗 │ 对赫留金 │├──────────┼─────────┼──────────│听了赫留金的申述，不│野畜生、疯狗，把它│确定赫留金被狗咬了││知道狗的仆人是谁时│弄死好了。 │ │├──────────┼─────────┼─────────────┤│有人说似乎是将军家│它是那么小，它怎么│你那指头确定是给小钉子│的狗时│会咬着你的？│弄破的，你们这些鬼东西。│├──────────┼─────────┼──────────│巡警说不是将军家的│下贱胚子。│你呢，赫留金，受了害，我绝││狗时││不能不管。│├──────────┼─────────┼──────────│巡警说是将军家的狗│贵重的狗。│你这混蛋，不用把你那手指││时│狗是娇贵的动物。│头伸出来！怪你自己不好！│├──────────┼─────────┼──────────│厨师说不是将军家的│野狗，弄死它算了。│││狗时│││├──────────┼─────────┼──────────│厨师说是将军哥哥家│这小狗还不赖，怪伶│我早晚要整理你！││的狗时│俐的，一口就咬破了││││这家伙的手指头！││└──────────┴─────────┴──────────3，提问：奥楚蔑洛夫五次变化是围绕什么变的？这样多变说明白什么？公是4．提问：本文的主题思想是什么？走狗的刻画，奇异地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。四小结n实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权的腐朽反动的本质时间和国界成为世界文化艺术长廊中见风使舵，反复无常之流的典型。五、作业完成课后练习一。选用课时作业优化设计。第一课时作业优化设计一、依据拼音写汉字。1kui〕梧2．洋yi〕．不lai．伶li〕5zai〕子6〔shai〕子二、填空。1《变色龙》的作者是 ，他是 世纪 国的短篇小说家。文章以“变色龙为题，用意是以变色龙 的特点比方仆人公奥楚蔑洛夫 的性格特征。文章通过对警察奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的 的刻画奇异地揭露了 的反动和虚伪，批判了 黑暗现实。其次课时一、预习1阅读全文，质疑。2．思考课后练习二、三、四题。二、导人三、正课。1．提问：文章开头写警官穿着“”的军外套，身后跟着巡警表现了什么？提着小包端着醋栗又表现了什么？2．提问：写“四下分片沉静。广场上一二个人也没有。这是什么描写，表现了什么？争论并归纳：这是环境描写，表现社会环境的冷清、凄凉3．提问嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有争论并归纳：运用了拟人、比方和双关个世界”是双关语，明指人类是上帝制造的，暗含沙皇的统治，具有挖苦意味。沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。4．提问：这篇小说运用几处的细节描写。所谓“细节描写”是指文艺作品中对人物某些细艺用形象反映生活，而形象总是格外具体的。因此，一个典型的细节描写的作用，往往超过夫脱穿外套的细节描写，想想这些细节表现了什么？争论并归纳1〕当人群里有人说“这似乎是席加洛夫将军家的狗。警官奥楚蔑洛夫一听，吓出了一身冷汗一个脱外套的动作，一句“天这么热，多半要下雨了尔的狼狈相，为他假设其事的否认原判作掩护。2〕当人群里有人说“没错儿，将军家的3〕与开头照顾。夫反复无常，见风使舵，媚上欺下的丑态。5。提问：文章几次写到赫留金的手指头？想想这些细节描写表现了什么？争论并归纳：赫留金“举起右手。把一个血淋淋的手指头伸给人们看求主持公正，甚至要求赔偿的证据。3〕在人群里又有人说“没错儿，将军家的”时候，奥楚蔑洛夫训斥赫留金“你这混蛋，把“不好”的冒犯名种狗的罪证。4〕得意的，连咬人都成了美德。总之，手指头的细节描写写出赫留金的命运和患病，它从反面衬托出奥楚蔑洛夫见风使舵，媚上欺下的卑劣品质，反映了沙皇统治的社会黑暗。6．提问；本文塑造人物形象，最突出的什么描写，这些描写有什么作用？争论并归纳：最突出的是对话描写，通过共性鲜亮的语言，格外鲜亮地表现人物性格特点，具有格外猛烈的挖苦效果。四、小结小说运用社会环境描写。衬托了冷清、凄凉、跳。的社会气氛，这正是军警宪兵当道的沙皇人物的性格特征，具有格外猛烈的挖苦效果五、作业1完成课后练习二、四题2．选用课时作业优化设计第一课时作业优化设计阅读下面语段，答复以下问题。救灾车闯祸后……7月18日黄昏，四川彭山县火车站四周，一辆解放牌货车被团团围住，人们用近于粗俗的四川话争吵着，叫骂着。我挤进人群，见一小伙子和一老太婆正揪住司机论理。据说两分钟前这辆货车停靠街边时，将小伙子的自行车碰坏了，行人躲避时又碰翻了老太婆的豆腐摊，洁白的豆腐倒了一地。“开的啥子车个’小伙子横眉怒眼，挽衣袖想动手。“不赔豆腐，走不脱众人都给小伙子和老太婆帮腔。路边包子铺老板指着司机的鼻子道戴红袖套的老汉连声喊“喊子察来”“赔100不赔就扣货！人们吵嚷着，乱成一团。司机脾气大，但也是个干脆人：赔就赔，少起哄，我还要赶路“这他的手缩回来了。卖豆腐的老太婆也停顿了叫骂。算了，有钱就让他赔点，教他走，别误了装火车。有人提议。一片赞同声。“咋不早说呢？这货，灾区急等着用呢！快上车！戴袖套的说。“师兄，你不该停这个地方嘛。小伙子口气缓和多了，“我……我停下想买几个包子就走，午饭晚饭都没吃。司机边解释，边赔钱给小伙子。“莫赔了，你这救灾车留神点就行了，快走吧。老太婆也很宽容。说话间，卖包子的老板用一张纸包了几个包子递给司机前，一米八几的汉子，泪水在眼眶里直打转。“没事了，同志，看在灾区份上。一个干部模样的人边劝慰司机边将他推动驾驶室。两分钟后，警察赶来了，还没张口，就有人幽默地告知他：私了啦，私了啦，你回去吧。譬察简洁了解状况后，笑着走了。我很感动，走到老太婆豆腐摊前1面选项中，能正确概括全文中心的一句话是〔〕A．个人利益应当听从集体、国家的利益。B．歌颂人们为了抗洪救灾而表现出的宽容谅解。C．说明相互谅解可以消退不必要的冲突冲突。D．歌颂谅解、宽容精神，反对骂人吵架的不文明的行为。2．这篇文章写作上的一个主要特点是〔〕A．用前后鲜亮比照的方法突出中心思想。B．形象具体、详略得当，中心突出。C．故事情节曲折、生动，引人人胜。D．条理清楚，构造完整，内容含蓄，发人深思。3．使故事情节发生急剧转变的一句话是：司机“愣在车前“泪水在眼眶里打转，缘由 。作者着意点出一米八几的汉子的目的是 简要写出下面句子中加点的词的表达作用现场马上静下来。马上：人们很快闪开，看着汽车加大油门朝火车站驶去。闪开：车开走了，事情解决了而