PBL教育理论在儿童心理学中的实践方法

PBL教育理论在儿童心理学中的实践方法【提要】随着社会对人才需求的不断改变，高校课程教学模式也在不断的改革。儿童心理学课程主要是以理论为主，因此还存在着很多教学问题。根据上述背景，提出PBL教育理论在儿童心理学中的实践方法研究。首先对儿童心理学以及PBL教学理论概念进行了阐述，并对PBL教学理论理念进行了介绍。其次，对PBL教育理论在儿童心理学中的实践进行了分析，主要分为三个方面：制定以问题为核心的科研计划；强化学生课题研究意识；采用小组合作学习模式。PBL一、引言随着社会对人才需求的不断改变，课程教育也在不断地改革，儿童心理学的教育模式也在不断变化，在教学质量提升的过程中也面临着很多困难。就PBL教育理论来说，在很多教学改革应用中都收到了很好的效果。因此，在儿童心理学的教学中采用PBL教学理论，不但可以提升心理学的教学质量，还可以帮助心理学进行课程改革。本文主要对PBL教育理论在儿童心理学中的实践方法进行研究与分析。PBL1.PBL儿童心理学课程是我国高校学前教育专业必开设的课程之一，同时也是教育学的基础课程，在教育学专业中扮演着至关重要的角色。作为该专业的基础课程，儿童心理学的教学质量影响重大，可以直接影响到学生对其他专业知识的掌握程度。在学生的学习过程中，学生是否能够学好其他课程的知识，取决于儿童心理学课程的教学质量与教学效果。儿童心理学课程的特点是以理论教学为主，所以，在实际的授课过程中难免会遇到传统课程会遇到的问题与困难。在授课过程中，学生可能会出现对课程内容提不起兴趣的状况，甚至出现厌学、对学习产生抵触的情绪。无论是经验再丰富的老师，也没办法避免这种情况的发生。在实际的教学过程中，儿童心理学的教学改革面临着很大的挑战。PBL其是美国神经学教师提出的一种教学方法，现在已经被各地广泛使用。与传统教学方式相比，在PBL试采用PBLPBL教育理论在儿童心理学教学中的实践方法进行分析。2.PBL教学理论理念。以问题为导向PBLPBL也是中心，教学模式必须围绕着问题进行展开。问题自身具有着开放的特性，这样可以激发学生学习的动机，若是问题的结构不良，其可以为学生提供相应的反馈，以此来促进学生的判断和创新。以学生为主体自主学习合作学习2.PBL教育理论在儿童心理学中的实践方法。PBLPBL论在其中的实践方法进行具体的分析。制定以问题为核心的科研计划在高校儿童心理学的教学中，制定科研计划是基础。主要的做法是：在课程开始之前，将理论知识进行基本的讲解，然后教师选取与现实生活有着密切关联的儿童心理学研究课题。引导学生了解近期比较受到关注的通过设定以问题为核心的科研计划，使学生对课题产生浓厚的兴趣，并对问题有着清晰的认识，从而引发学生对儿童心理学课题研究的设想，激发他们的创新精神，为学生自主学习做好准备。强化学生课题研究意识在PBL模式的前提与载体。学生可以根据自己感兴趣的儿童心理学问题与学习的理论相结合，提出自己喜欢的研究课题。当然，学生也不能盲目地进行课题的选择，在选择课题之前，老师要将儿童心理学理论知识教授给学生，并对课题选择的要求进行相应的说明。例如，学生要清晰地明白研究课题的理论基础、理解研究设计、明白研究的目的。学生研究的课题最好不要范围太大，在时间上也不要过长，要根据自己實际的能力、精力来选择自己力所能及的研究课题。范围大、耗时长的研究课题，不但会消耗学生的精力，学生无法按时完成，还会使学生对研究课题产生厌烦的心理。研究的问题要小而具体，不要给人“假、大、空”的感觉。研究的课题要有一定的研究价值，解决一定的社会问题。研究的课题要有一定的创新性，不要只是对已有文献的整合，这样既没有新意也没有研究的价值。教师应该具体的研究需要学生去自主完成，这样可以培养学生自主学习和解决问题的能力。采用小组合作学习模式PBL教学理论中，主要采取的是小组合作学习模式。在小组合作学习中，学生主要通过交流和讨论的方式研究问题，小组成员之间可以相互交换思路以及想法。教师可以要求学生进行自行结组，在根据分配原则进行一定的调整，确定最终的学习小组，然后进行小组合作学习。每个小组的成员根据自己的研究课题以及内容，制定相应的研究方案，并在小组内进也可以是反对的。通过大家的讨论，最终确定合适的研究方案。最后，经过研究，在每个小组中挑选一个成员，对所研究的课题、内容、研究方案进行汇报，并回答老师提出的问题。通过小组合作学习，既展示了小组合作学习的优势，又避免了学生单一研究的狭隘性。而教师在其中扮演的指导者角色，也得到充分的显示，并与学生进行共同学习，实现了师生之间良好的交流与沟通。三、结束语本文首先对儿童心理学以及PBL教学理论概念进行了阐述，并对PBL教学理论理念进行了介绍。其次，对PBL教育理论在儿童心理学中的实践进行了分析。主要分为三个方面：制定以问题为核心的科研计划；强化学生课题研究意识；采用小组合作学习模式。希望本文对以后的研究有所帮助。参考文献2022《PBL反思》，《内蒙古师范大学学报（教育科学版）22022《改良PBL32022《医学心理学课程教学中PBL17