人教版4年级语文习作：我学会了(教案)

习作我学会了本次习作是一个半命题作文,题目要求比较明确：“学会〞作为题眼,限制了写作范围；横线上增补的内容很广泛,能够是技术方面的,包含体育技术、劳动技术等,也能够是知识方面的.我们每一个人都有自己的专长喜好,都有一种甚至交几种本事,比活方游泳、溜冰、做饭等.这些本事,有些是学生自己思索着学会的,有些是在伙伴的帮动分助下学会的,有些是在老师和家长的指导下学会的,还有的是经过“拜师学艺〞才学会析的.选择印象最深刻的一次“学会〞,在体现中唤醒自己的记忆,便于拓展学生作文的素材,解决为炊之米.在教课时,重点是指引学生把自己学会的一项本事的过程写下来.注意把学这项本事的经过写详细,写出自己的真情实感.教学1.练习才『件事写清楚,内容要详细.目2.学会察看生活,记录生活,能从所做的事情中府所感悟.标教1.把学一项本事的经历、体验写详细.学2.要有其情实感,能够表达文章的中央.重点3.能够改正自己的习作,并主动与他人交换建议,与他人分享习作的快乐.教课学教师：多媒体课件、小奖品.2时准学生：课本、学习卡片、作文本.课安备时排〔拜见?英才教程/同步作文期末考场总分值作文??英才作文讲堂?〕t奉守冠覆5一、亲密名家,倾听诀要导语：同学们,古往今来我国出现了很多有名的作家,想不想熟习他们呀？〔生答：想〕那就让我们一同来倾听他们的写作诀要.1.杜甫一一念书破万卷,下笔若有神.2.叶圣陶一一写作的根基是一双有洞察力平和于察看的眼睛.3.莫言一一察看是写作的根基,想象是写作的源泉.4.鲁迅好文不厌百遍改,频频斟酌佳句来.熟习了四位大作家,你们有什么感想吗？你理解了写作有什么诀要吗？〔生畅所欲言,师总结：要多念书,要多察看,要学会想象,要学会改正作文〕今日我们就用这些方法来完本钱单元的习作.二、读懂要求,学会审题1.出示习作要求.题目：我学会了要求：我们正慢慢长大,学会了做好多事情.你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上,再把学做这件事的经历、领会和同学分享.写完后,读读自己的习作,改正不通畅的地方.和同学交换习作,看看学习的过程能否写清楚了..指引学生理清习作要求,学会审题.(1)写作对象：写谁？一一“我〞,是写自己.写作内容：写什么？一一“学会了―〞,这是半命题作文.在横线上填上表示本事或技术的词语.如：艺术方面：摄影、书法、抚琴、下棋等.劳动方面：做家务、挤牛奶、养花等.学习方面：借阅图书、做小实验等.体育方面：打乒乓球、打篮球、打羽毛球等.选自己感想最深的事件来写.(3)写作过程：如何写？一一为何学？怎么学？不会到会的过程,风趣味的要用细节来描绘(动作描绘、语言描绘、心理描绘),学后有哪些真切领会.理清写作次序：①因由；②不会的表现；③改变做法的原由；④学会的过程;⑤结尾领会.三、指导写作,领会方法过渡：此刻就开始写吗？不焦急同学们,下边我们从几种情境中先去学习一下如何来写学会了相同本事.(出示幻灯片)1.创建情境一：包饺子,学会排序.有一个小朋友也想包饺子,他学会了,但是却忘掉了先后次序,谁来帮帮他？在括号里标上序号连成一段通畅的话：( )而后把面皮两头往外一揪,再往上一合.( )最后我依据这个方法一连包了好几个,越包越好,越包越娴熟( )先把面皮托在手心,弄上半勺馅儿.( )接着用虎口一捏,一个娇小玲珑的饺子就包好了.学生议论沟通,在括号里标上序号连成一段通畅的话.教师指名回复,而后发问：①为何这样排序？②你能不可以从句子中找出表示先后次序的词语？教师依据学生的回复板书：①因为这样次序才清楚.②表次序的词语：先接着而后最后教师鼓舞学生把这些句子连成一段话.学生沟通,幻灯片展现：我学会了包饺子：先把面皮托在手心,弄上半勺馅儿.而后把面皮两头往外一揪,再往上一合.接着用虎口一捏,一个娇小玲珑的饺子就包好了.最后我按照这个方法一连包了好几个,越包越好,越包越娴熟..创建情境二：察看跳绳,写动作.下边我们也用这样的关系词把同学跳绳的动作连起来说,看看谁察看得认真,说得正确.察看跳绳.说动作.自己着手演示动作,感觉心情、神态.学生书写.(关系词+动词+修饰词)(先接着而后最后)——我第一左手,右手;而后;接着;最后.我终于学会了跳绳,我跳啊,跳啊,跳绳慢慢地听话了.我一下一下地跳,同学们在一旁为我.最后我竟然跳到了五十下,我快乐地喊道：“我学会跳绳啦！〞我愉悦极了！3.创建情境三：察看不会跳绳的图片,写样子.学生察看不会跳绳的图片.依据图片说出不一样样子和表情.学生书写.(神情、心理)——课间开始了,我拿起跳绳就跳起来.跳绳这时候老是不听话,就像专与我作对,一会儿—,恰似—,一会儿―,害得―.我气得真不想跳了.4.写好“不会〞到“会〞的过渡.读文领悟过渡段.妈妈看到我心灰意冷的样子,恰似摸透了我的心思,走过来对我说：“妞妞,能否是泄气了？"我点了点头.“来,我教你！〞说完,妈妈便拿起一张饺子皮儿,给我做示范.看着妈妈娴熟的动作,听着妈妈耐心仔细的解说,我理解多了,又有了信心,便从头抖擞起来,心想：“我必定要学会包饺子.〞(2)学生谈谈让自己改变做法有几种可能.明确：有同学的帮助,也有老师的教育,或是家人或自己的想法等.学生书写.(选择一种来写)看到我心灰意冷的样子,______恰似摸透了我的心思,对我说：.加上开头和结尾.为何学？现场采访.生：本学期学习推行大课间活动,我们全班同学开始学习跳绳真话实说,把因由写理解就好.学写的感觉.比如：(结尾)我津津乐道地吃着自己亲手包的饺子,内心有说不出的快乐.这件事让我理解了：只需努力,任何事都能成功.领会感言大赠予：世上无难事,只需肯登攀.有志者事竟成.只需功夫深,铁杵磨成针.不经一番寒透骨,哪得梅花扑鼻香？不经历风雨,长不可大树；不受百炼,难以成钢.不论什么时候,不论碰到什么状况,此后不一样意自己有一点儿心灰意冷.碰到困难,不可以退却.要虚心向他人学习,只需勤苦了,就能学好.坚持就是成功.任何成功都陪伴着勤苦,任何愉悦都包含着勤劳奋动啊！学生学致使用,达成开头和结尾.四、学会评论,感觉乐趣1.指名学生读习作,其余同学注意倾听哪里写得好,哪里写得不够好..指名学生评论.评论重点：过程能否有必定的次序？能否写清楚了由不会到会的过程？写得能否详细？幸亏哪儿？缺少在哪儿？(语言、动作、心理等描绘及修辞手法的应用)能否有自己的领会收获？3.小组内沟通自己的习作,互帮改正评分..小组选举佳作进行朗诵展现,教师评论.植为n隼为京j我学会了擦玻璃句段赏析礼拜天,我做完了作业,爸爸妈妈出门还没回来.我想：爸爸①点了然事情发妈妈平时上班那么累,礼拜天应当让他们多歇息,我已经是四年级生的时间、地址和起的学生了,应帮他们多做些家务活可做什么好呢？我看了看四因.周,对,擦玻璃.①一拿定想法,我就立刻打了一盆清水,拿了一块抹布,又搬②连用动词,把了一把椅子.我先浸润抹布,用力拧了一下,就拿着湿布当心地爬“我〞擦玻璃的动作上椅子,踮着脚,仰着头,伸长胳膊先把窗框周围的灰尘擦掉,然写得正确而详尽.后自上而下地擦着玻璃②擦了几下后,我感觉还挺洁净,过了一会儿,玻璃上的水干了,一看,糟糕,玻璃变花脸啦,多脏呀！看到窗框的犒角也和了泥.本来,窗框上的灰尘被湿布带到玻璃上去了.怎么办呢？我连忙跳下椅子,把脏抹布用清水洗洁净,又爬上椅子,像刚才那样把窗框和玻璃又反复地擦了几遍.这样,玻璃就洁净多了,但是还不够明亮.如何才能把玻璃擦得光亮呢？我突然想起,从前见过妈妈用③心理活动,想报纸擦玻璃,对,找几张报纸必定能把玻璃擦洁净.③这时,我的脖到方法.子、胳膊都感觉有点累,但我想,必定要坚持究竟.我用废报纸使④事情的经过写劲频频地擦.④得很详细,突出了重呵,玻璃越擦越洁净,越擦越光亮.阳光照在玻璃上,看上去点.特别刺眼,映着房屋更为亮堂了.⑤结尾抒发了自我望着擦得洁净而又光亮的玻璃,内心别提多快乐.⑤己的感情.总评：作者特别仔细地写了自己第一次擦玻璃的劳动过程,开始如何自信,以后如何遭受挫折,最后如何发现成功的方法,把这些都一一写来,波折而又充实.整个劳动过程不是一帆风顺的,文章的情节也就随之有了波涛起伏.作者之因此写得这样成功,与他擅长察看和体验是分不开的.假如没有仔细入微的察看和体验,擦玻璃这样一件挺平时的事,就不会写得这样仔细了.5.指引学生再次完美自己的习作,誉写习作.五、讲堂回想,沟通收获1.教师总结本次习作状况,评论学生的讲堂表现.总结：同学们,这节课我们不单沟通了写作的一些诀要,还学会了把自己学会一项本事的经历、体验写清楚、写详细,进而感觉到了习作的快乐.此次习作也让老师看到了大家不一样的专长喜好,让我对你们的认识更全面了.本次的习作讲堂,大家的表现让老师很宽慰.正所谓“一分耕作,一分收获〞,此次的习作练习就很好地证明了这一点.希望大家能保持这类学习的热忱,多多努力,争取在此后的学习中创建更多的成功.2.指引学生沟通收获.写作时按必定的次序写,要做到详略适当.在此后的学习生活中能虚心讨教他人,习得更多的本事.+I+++H1|*+*+T+习作课向来都是令人头疼的,学生在文章中老是“无言以对〞,要求写三百字以上的作文,有的只好写到一二百字就无言以对了,还有的孩子为了凑字数,把同一句话翻来覆去地说了一遍又一遍,对此,我向来以来的见解是,学生不会把自己内心的感觉用适合的语言表达出来,或许没存心识到自己应当把事件的细节和自己的感觉写出来.在这节课中,在指引学生对本事有了一个自己的理解以后,让他们定好一个自己准备写的本事,而后我指引学生依据这样的次序组织文章：学习本事