初中语文：七年级上册第四单元教案

初中语文新课程标准教材语文教课方案(2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案/初中语文/七年级语文教课方案[新增]编订：XX文讯教育机构初中语文教课方案文讯教育教课方案七年级上册第四单元教课方案教材简介:本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目,学习后学生能获得全面的发展和提升。本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。兰会荣《夏》梁衡教课目的：1、理清文章的思路,体会作者的思想感情。2、经过独立学习和小组合作学习，归纳文章构造，说出作者的思想感情。3、感觉语言的魅力。能力目标：经过独立学习和小组合作学习，归纳文章构造，说出作者的思想感情。思教目标：领会作者对勤奋的劳感人民的赞叹。教课任务：朗读、品尝、感悟，浸透学法指导。教课要点：经过独立学习和小组合作学习，归纳文章构造，说出作者的思想感情。教课难点：感觉语言的魅力。课型：朗读品析课。第2页共10页初中语文教课方案文讯教育教课方案课时安排：一课时教课假想：倡议自主、合作、研究的讲堂学习方式。频频朗读，领会光景的特色和作者的思想感情。学习过程：朗读，品尝，拓展第一课时教师活动学生活动一、导入出示王维的一首诗《苦行》：“赤日满天地，火云成山岳、草木尽焦卷，川泽皆竭涸。轻觉衣重，密树苦阴薄。”学生回答这首诗描的是哪个季节的风景。请用一个词描述诗人眼中的“夏”。进行描述。教师小结：诗人对夏只有怨气，没有赏识。那么在今世作家梁衡的眼中，“夏”又是怎样的呢？今日我们就一同来赏识梁衡的夏。二、朗读阶段：学法指导：朗读文章时，同学们要在脑海里想象画面，朗诵时要读出轻重急缓，读出感情。板书：诵(想象文中画面读出节奏、感情)各自放声朗诵。老师范读一、二段，鼓舞位同学朗读余下的三段，其余同学仔细听，让方才在脑海中“拍摄”下来的画面再次回放，想一想这些画面使自己感觉到夏的什么特色请学生从仪态、感情、语音、语速等面评点朗诵，明确：朗诵时的轻重缓急应与作品的思想内容相适应。你捕获到了哪些画面这些画面突出了夏的什么特色？第3页共10页初中语文教课方案文讯教育教课方案从描述中能够感觉到万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻腾、热风浮动、农民勤劳奋作的情景。学生畅所欲言感觉到夏天紧张、热情、急促的氛围。教师边小结边板书。景佳人勤板书：赞叹紧张热急促男女生自选一段时行齐读，再次感觉夏天的美。三、品尝阶段学法指导：这篇文章在语言、内容、构造方面有着很多美点值得我们细细的品尝。思虑两个问题：1你以为哪个词用得好、用得传神，哪个句子富裕表现力用笔圈画起来，并作评点。第一、组达成第一题，第三、四组达成第二题，每一个人只需讲出一点就行。2、你以为全文在构造和内容上有哪些美点在品尝的过程中，希望同学们能针对课文的内容、构造、语言等提出疑问。教师巡回指导，在学生沟通学习领会时，教师合时点拨，并组织学生议论。讲解：因为学生在前几遍朗读后，对文章内容已有交深刻的理解，所以会对生动传神的动词、富裕表现力的形容词、生动形象的比喻拟人等修辞手法的运用、对照突出的作用、含义深刻的句子等进行仔细品尝、推测。对学生的讲话，只需能谈出感觉并言之有理，都应予必定。学生沟通学习第4页共10页初中语文教课方案文讯教育教课方案四、拓展阶段：用一句话或一段话谈谈学习这篇文的感觉和领会。谈谈自己心中的夏五、小结教师对本节课的学法及学习状况进行小结。六、板书设计气吞山河景:美赞叹色彩金黄紧张、热情、急促人—勤奋、繁忙七、课后小结《三峡》教课目的：1、识记、累积文言词汇，理解文章内容。2、学习本文抓住特色写景状物的方法。3、背诵全文。4、培育学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。能力目标：学习本文抓住特色写景状物的方法，培育学生自主研究合作的学习方法。思教目标：培育学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。教课要点：识记、累积文言词汇，理解文章内容。教课难点：学习本文抓住特色写景状物的方法。第5页共10页初中语文教课方案文讯教育教课方案教课时数：2课时第一课时教师活动学生活动一、导入新课：大家必定喜爱参观旅行吧，有名天下的长江三峡，从古到现在向来都另人心驰向往。下边让我们一同来赏识三峡的壮丽风光。播放相关三峡的资料，让学生赏识，将学生带入壮丽秀美的三峡画卷中，激发他们的学习兴趣，老师趁势导入新课。学生说眼中三峡的美。二、课文研读1、作者及写作背景的介绍。2、朗诵赏识。朗诵要领：读准字音，读准节奏、注意轻重、快慢，读出感情。学生集体朗读经过老师范读、领读，学生自由朗诵等形式，让他们充分熟习课文，联合课下说明，在老师的帮助下，疏导文字阻碍。1、字音：阙、绝谳、属引、沿溯、2、字意：沿溯阻绝：断此间千二百里：这飞溯此间：它们或王命急宣：有春冬之时：季节3、翻译课文分组合作，逐字逐句研读课文，二人一组对译。三、朗读课文学生朗读四、作业1、写要点字词2、朗诵课文五、板书设计三峡郦道元1字音：阙、绝谳、属引、沿溯、2字意：沿溯阻绝：断此间千二百里：这飞溯此间：它们或王命急宣：有春冬之时：季节第6页共10页初中语文教课方案文讯教育教课方案第二课时教师活动学生活动三、拓展练习1、本文描绘了三峡哪些风景？这些风景各有什么特色？（联合原文回答）2、你最喜爱那一个画面？为何？3、这幅图画应读出什么样的感情？有感情的朗诵这幅画面。4、在理解的基础上，让学生找出写山险水急的句子、描述四时风景的句子，议论：课文写三峡四时风光，为何不按春夏秋冬的次序来写，而从山写起？学生合作学习二、拓展练习写景状物要抓住特色能够将本文与李白的《早发白帝城》对照教课，多角度认识三峡：郦文与李诗同是写三峡，在写景与感情方面有什么异同？学生疏组进行比较阅读三、朗诵课文指导学生背诵全文。学生进行朗诵，争取当堂背诵。四、作业1、达成一课一练2、背诵全文。3、生活中有很多漂亮的光景，我们不只需善于发现美，赏识美，更要能把美传达出来。清同学们把你看到的美景给大家进行描述。写出自己印象最深的光景，集中描绘一处让你心醉的光景，突出其特色，让他人能经过你的文字，看到你严重的光景，体会到你心中的感觉。五、板书设计三峡郦道元三峡群山：绵延陡峭夏天江水：凶狠迅疾春冬风景：清荣峻茂秋天风景：凄清凄凉六、课后小结第7页共10页初中语文教课方案文讯教育教课方案《济南的冬季》老舍教课目的：1、学习描绘光景要抓住主要特色。2、领会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，并运用。3、激发学生热爱祖国河山的感情，并指引他们培育审美能力。能力目标：领会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，并运用。思教目标：激发学生热爱祖国河山的感情，并指引他们培育审美能力。教课要点：学习描绘光景要抓住主要特色。教课难点：领会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，并运用。教课时数：1课时第一课时教师活动学生活动一、导入新课：一年有四时——春夏秋冬。春有春的娇媚，夏有夏的妖娆，秋有秋的风情万种，千姿百态。自古到现在，无数的文人墨客用自己的笔、自己的情去解说心中的冬。今天，我们就来步入老舍的《济南的冬季》，来品尝他笔下那读有的“济南冬韵”。板书课题、作者。第8页共10页初中语文教课方案文讯教育教课方案二、课文学习：老师朗诵课文①找一个适合的词语归纳济南冬季的特色？②作者分别用哪些光景表现这些特色？本段运用了大批的比喻、拟人等修辞方法，可让学生们用仿制句子的方法，学习并运用。这样暖和、舒坦的环境，这样慈善的天气，这样生动、形象的语言，我们怎样去朗诵，才能适合的表达老舍对济南的热爱之情？老舍先生不愧是“语言大师”，不单是在写文章，更是为我们描述了一幅形象生动的图画，谁能为它取一个名字？济南是有名的泉城，写济南不可以不写水，这也是好多文人吟咏的对象，你能说出相关济南泉水的诗句或文章吗？学生听读，并思虑：训练朗诵，并背诵此中优美的句子。例小山摇篮图用相同的方法，在老师的指引下，学生自学：雪霁初晴图学生朗诵此部分——空灵水晶图，指引学生注意作者察看视角的调动。三：议论四、朗诵课文作者是依据什么次序来安排写作的？领