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第第页《旅鼠之谜》教学实录

师：同学们听说过北极旅鼠吗?

生：没有。

生：和老鼠有什么区分

生：是不是会搬家?

师：是的，它们会搬家，这种生活在北极草原的小动物，有很多难解的谜团。

师：几个世纪以来，科学家们挖空心思，却始终解不开它们的神秘。大家想了解吗?阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的爱好。

师(提问)：归纳北极旅鼠的几大神秘。

生争论沟通。

师：快速默读课文，归纳并总结北极旅鼠有哪几大神秘?

生1.哺乳动物却有和细菌相像的繁殖技能。

生2.能够依据条件掌握繁殖。

生3.达到肯定密度就自然吸引敌人来消灭自己。

生4.周期性的进行“死亡大变迁”。

生5.只往西、往北，往海里死亡。

师(归纳);北极旅鼠有三大神秘：一、旅鼠繁殖技能惊人;二、旅鼠繁殖技能不仅有所节制，而且一旦繁殖过多，会涌现种种自杀现象;三、死亡大迁移，数百万只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。)

师：下面我们争论旅鼠的几大神秘的缘由。

师：旅鼠是集体观念很强的动物。旅鼠有这种本能。课文说：“人类或许应当从旅鼠身上学到点什么，例如，假如人类也毫无节制地繁衍下去，或许有一天不得不走旅鼠的道路。”争论一下，这样说对不对?为什么?

生纷纷发表自己的见解

师：学习本文后，我们可能获得哪些启示

生：自然界本身具有调整作用，一旦打破生态平衡，就涌现向新的平衡转化的趋势;

生”从自然界的调整中人类应当觉悟：人类也应留意自我调整，以求和谐进展;

生“科研过程要不断调整讨论方法和思维方式，只有创新讨论方法和思维方式才能解开大自然之谜。)

师：除了旅鼠之外，其他动物也有一些奇异的现象，请依据你的观测和了解，写一段文字，说明某种动物奇异的表现及其缘由，在班上沟通。

生沟通自己所见的奇闻，课后写成书面文字。

师：课文采纳“记叙的框架、对话的方式来介绍科学知识”，可以说是记叙文与说明文的杂交品种，或者叫跨文体的文体。请大家找出(1)找出本文记叙的六要素;(2)为了说明旅鼠之谜，本文采纳了哪几种说明方法?并举例说明。

生1：六要素：时间——有一天;地点——巴罗四周的爱斯基摩人村落遗址;人物——“我”和丹尼斯;起因——“我”捉到一只旅鼠;经过——“我”听丹尼斯讲解并描述旅鼠的种种神秘;结局——丹尼斯就旅鼠行为发表他的感想。

生2：说明方法：列数字、举例子、打比方等

师：本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的'几大神秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们讨论了好几个世纪，却始终解不开它们的神秘”。

师：它的第一大神秘是繁殖技能强：第二大神秘是一旦繁殖过多。就会想方设法吸引天敌的留意，主动通过天敌掌握种群数量;第三大神秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。究竟为什么会涌现这种状况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手掌握着这一切，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到《敬畏自然》中所论述的“大自然的聪慧是无与伦比的”一句的深

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