浅谈指导低年级学生积累语言的方法

丰富学生语言积累——浅谈指导低年级学生积累语言的方法语文能力，最简单的就是表现在交往过程中听说读写的能力，语言是听说读写的基础、先导。无论是口头的说，还是笔头的写，无非是调动大脑中储存的语言信息，按一定的规律组织而成的。能否听懂别人的话，能否在朗读的过程中迅速抓住文章的要点，也都是以自身语言储存作为基础的，就连思维、审美、鉴赏等一系列心智活动，无一不是以语言的传递、转换来完成的。看来，语文教学的基础环节，在于帮助学生不断积累语言，不断熟悉语言，真正把古今语言的精华据为己有。《语文课程标准》也多次提及“语言积累”这个问题。例如在基本理念中强调“丰富语言的积累，培养语感”，“有丰富的积累，形成良好的语感”等等。怎样丰富学生的语言积累呢？下面谈谈自己在引导学生进行语言积累的一些粗浅的做法。一、在课堂教学中积累语言课堂是学生学习知识，培养能力的主阵地。教材中的文章，都是经过精挑细选的佳作，大多语言优美规范、文质兼美。这样的文章是学生学习语言时不可多得的典范之作。教师要充分利用这些典范之作，引导学生多读，熟读甚至成诵丰富积累。1、在朗读中积累。朗读是把躺着的书面文字，用声音立起来，出口的声音载着思想感情，增强了语言的可感性，学生通过反复多遍的朗读，与课文的语言文字反复基础，能深刻领会作者在字里行间的语音节律，受到直接、强烈的感染，因此好文章应该尽量让学生通过朗读来理解和领会，从而丰富自己的语言。如一年级下册《识字1》：“春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齐放百鸟争鸣”八个成语构成了一副生机盎然的春景图，引人进入春天美好的境界，八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。教师让学生读出词语的感情色彩，让学生能够熟读成记，边读边记。在师生的一呼一应中，在稚嫩的童声中，学生读得有情，读得有味，更在图文结合中积累了语言。又如《红领巾真好》是一篇可读性很强的文章，“清晨，林中谁最快乐？是可爱的小鸟，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。”“清晨，林中谁最活跃？是机灵的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕捉害虫，保护翠绿的树苗。”教师让学生反复品读，入情入境地读。学生在朗读中动情、生情，自然而然地积累了语言。2﹑在背诵中积累。背诵，是学习语文的好办法。它能发展学生的记忆力，提高理解文字的能力，促进写作。积累语言，培养学习兴趣，都有赖于背诵。小学低年级的四册课本中安排了大量课文背诵，一二册几乎篇篇要求背诵，占全部课文的90%左右，三四册也大多数要背诵，占全部课文的50%左右。我们应充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言材料，了解多种的语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。在课堂教学中，要重视背诵的指导，要给予学生充分的背诵时间，要加强背诵检查的力度。除了课文中要求背诵的以外，能激发学生真实情感的句段也要熟读成诵，使学生有更多的机会积极积累语言。我对规定要背诵的课文和片段，都不折不扣地进行训练，一抓到底，毫不含糊。这样，背诵落实到实处，学生的语言积累便有了保证。二、在课外阅读中积累语言没有大量的阅读，是不可能积累丰富的语言的，新课程标准就明确提出了各个学段的课外阅读量，即第一学段不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字，它的目的之一就是让学生积累语言，提高表达能力。而教材中课文数量有限，远远达不到课标要求的阅读量，这就要求我们要引导学生加强课外阅读，利用课堂中学得的方法、知识去读课外书籍，将习得的范文语言运用于日常的言语交际中。要“广采百花”，让祖国丰富的语言文字，让中华民族的优秀文化，如同空气般滋养学生，如同阳光般照耀学生的心灵，让每一个学生的血液里都充满着丰盈的语言。但多数学生课外阅读随意性大，加上低年级学生年纪小，知识少，鉴别能力差，如果不加以选择的话，势必会造成有些学生的积累语言的影响，因此，当学生兴趣被激发后，我们可通过教师推荐这种方式选择内容健康，符合他们年龄和心理特点的书籍，让学生大量阅读。

1、根据教学需要推荐读物。引导学生阅读与课文相关的文章，搜集有关资料，不仅有利于理解课文，也有助于语言积累。如学完《雪地里的小画家》后，向学生推荐《动物过冬》，学完《月亮的心愿》，向学生推荐《乌鸦爱妈妈》，学完《雷锋叔叔，你在哪里》，向学生推荐《雷锋叔叔》等。

2、根据学生年龄特点推荐读物。低年级学生喜欢鲜明的人物形象和曲折的故事情节，推荐他们看童话、寓言、历史故事、民间故事、科幻小说等引人入胜的读物。3、根据课标要求推荐古诗。在《小学生必背古诗70首》中选取适合低年级孩子心智特点的古诗词背诵，培养学生的文学鉴赏力和健康的审美情趣。4、结合重大节日推荐书读物。比如在国庆节指导学生读各种描写祖国的小诗歌,以此来激发小学生的爱国情怀。“好记性不如烂笔头”，在引导课外阅读的同时，还要指导学生做好摘记工作。低年级学生识字量还较少，而且遗忘性强，因此鼓励学生可摘录一些常用的词语或成语，便于理解记忆，最好采用书画结合的方法，直观形象。每天背诵一至两个他在课外阅读中摘录的好词句，定期开展读书交流会，谈谈读书的收获，让学生积累更多的语言。

三、在社会生活中积累语言语文来源与生活，也用之生活。语言的积累也离不开生活，我们的生活丰富多彩，为语言的积累提供了丰富的素材。从不同的方面，不同的角度去指导学生观察、体验、吸收，丰富学生的“库存”，激活学生的思维。1、在收看影视中积累如今的影视节目丰富多彩，对孩子具有很大的诱惑力，我们可以引导学生收看合适的电视节目，让他们在收看中学习语言，积累语言。如小朋友们都爱看动画片，我们不防允许他们在晚上完成作业的基础上，看10分钟的动画片，让他们在动画片里找人物的名字。另外学生还可以把动画片里的故事记在脑子里，和小伙伴们分享，真是其乐融融，积累的兴趣马上激发起来了。电视广播媒介有很多丰富多彩的语言，而积累这些语言，对学生来说是没有负担的。最值得一提的是小朋友们都爱吃东西，玩玩具，很多商家都通过做广告的形式，对自己的商品进行推销，很多好的广告词，其实都是诗词般精练简洁含义深刻、琅琅上口的优美语句。平时让小朋友们多关注这些语句的话，真的是一笔不小的财富。2、在人际交往中积累每一个学生都处于人与人交往的生活中：同学之间、师生之间、亲友之间、邻里之间，熟悉的、陌生的。我们要鼓励学生大胆到社会生活中与人交往，在与人交往的过程中，认真倾听，从别人的话语中，以获得生活的“语言文字”，尤其是人民群众的口语中，存在着许多格言、俗语、贤文、警句和一些生动活泼的句子，值得我们认真吸收。3、在观察生活中积累游览、参观、访问、调查、购物等社会生活过程，也是学生积累语言的过程，引导学生尽可能参与各种社会实践活动，学会观察生活，学会与人交往，丰富生活阅历，了解社会，认识社会，在各种社会活动中学习语言，积累语言。如学生经常随父母逛商场购物，商场里的每件商品包装上都随有产品的名称及说明，各种说明独特、具体，引导学生在选购时看一看，读一读。简洁、明确的商标用语就成了学生积累语言的好材料。又如十字街头有很多极具时代特征、设计巧妙、用语讲究的广告、招贴、标语、店铺名，引导学生注意观察，仔细品味，并记录下来。四、在写话练笔中积累语言习作是更高层次的语言积累。常言道“听不如看，看不如写”，写是大脑总结、归纳、整理的过程，同时也是灵活运用已积累的语言形成知识块的过程，更是引导学生丰富语言积累的有效方法。因此，我们要让学生常练笔。1、句式训练。每天抽一点时间，对学生进行句子的训练，让学生用上自己积累的词语说上一句话或者两句话，指导用词的准确，检验学生对词汇的内化程度。我们可以主动的运用学生积累的语言文字跟学生进行交流，达到“共振”效果。最有效的方法是从当天所学的课文中选择有个最喜欢的词语，造一句完整的句子。2、模仿表达。模仿是语言习得的重要途径，也是积累语言材料的方法。学生在语言运用中，不断吸收词汇，借鉴句式也就是一个积累的过程，所以，为培养学生语言运用的能力，我们应善于引导学生学会正确地模仿。如学了人教版一年级上册《四季》以后，我对同学说：同学们，大自然给我们带来的美，在我们生活中处处可见，下面老师就带你们走进美丽的大自然，把你发现的美，模仿课文也来编一首小诗，看看谁能成为今天班上的小诗人。由于经过充分的朗读，四季美景的画面出示又提供了直观的感受，加之语言激励、加分等方法激发了表达的欲望，结果学生写的语言精彩纷呈，充满童趣。花儿红红，他笑着说：“我是春天。”

苹果红红，他高兴地说：“我是秋天。”

雪花飘飘，它快乐地说：“我是冬天。”……学生在模仿中不知不觉复习巩固了课文中词句，积累了语言的表达方式。3、鼓励学生坚持写日记。写日记，既能积累写作素材，又能锻炼学生运用积累的本领，可以是自己一天中的所见，所闻，所感，也可以是看过的有意义的画片、糖果纸、门票、小照片等剪贴而成的剪贴式日记，在日记本上，根据自己贴、画的内容用上自己的积累写几句或一段话。这样，学生在不断的、反复的语言运用中，既激活了自身的语言积淀，又吸收了他人的新鲜语汇，实现了语言的再积累。语言积累的途径是多种多样的，可诵读中积累，课外阅读中积累、社会实践中积累，写作练习中积累。总之，只要学生有心，在日常的生活、学习中多留意，就会潜移默化地得到语言训练，激活语言积淀，不断提高自身的语言表达能力。

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需