(九年级物理)第1课时探究平面镜成像特点

第1课时研究平面镜成像特色学习目标知道平面镜成像特色，会应用平面镜成像特色剖析、解说简单的现象。经历研究平面镜成像特色的过程，培育设计实验能力。学习要点理解平面镜成像的特色。学习难点平面镜成像原理的应用。学习过程一、知识回首1、反射定律：在反射现象中，反射光芒、入射光芒、法线都在；反射光芒、入射光芒分居双侧；反射角入射角。（简记为三线共面，两线分居，两角相等）2、镜面反射和漫反射的相同点：都是现象，都光的反射定律；不一样点是：反射面不一样（一圆滑，一粗拙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向方向（刺目）；而漫反射射向。二、合作研究（一）提出问题：平面镜成像时，像与物有什么关系？（二）猜想与假定：像可能与物存在的关系是。（三）活动与研究：平面镜成像特色实验1.在水平桌面上，将一块薄玻璃板架在一把直尺的上边。2.取两支的蜡烛A和B分别竖放在玻璃板双侧的直尺上。点燃玻璃板前的蜡烛A，并挪动玻璃板后的蜡烛B，直到为止。此时蜡烛B仿佛也被点燃了。测出物距（即蜡烛到镜面距离）和像距（即像与镜面距离），它们有什么关系？。4.察看并比较像与物大小关系，可知。移开玻璃板，将物和对应的像连接起来，连线与镜面有什么关系？。把蜡烛A沿直尺前后挪动，同时调整玻璃板后蜡烛B的地点，再做几次，像的大小有无变化？。6.移走蜡烛B，将一张纸（光屏）放在像的地点上，在纸上能体现出像吗？。（四）结论：平面镜成像特色是像与物到镜面的距离；像与物大小；像与物关于镜面对称。平面镜所成的像（选填“能”或“不可以”）体此刻光屏上。（五）、议论与思虑为何用两支相同的蜡烛？如何确立像的地点？平面镜成像原理是什么？平面镜成实像仍是虚像?如何证明?镜面假如不竖直，对实验有何影响？太厚有何影响？说一说生活中平面镜成像现象。平面镜的应用举

出

两

个

例子：

、

。讲堂练习某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的_____。2.某人身高1.7m，站在镜子前2m处，那么他的像距离镜子m，像与人相距m，像高为m；当他向远离镜子的方向再挪动0.5m，此时像距为m，像与他相距m，像的大小（选填“变大”“变小”或“不变”）。3．如下图是一只蚂蚁在河畔喝水时的情形，则以下说法正确的选项是（）A．蚂蚁在水中的倒影是实像B．蚂蚁在水中的倒影比自己小一些C．蚂蚁在水中的倒影比自己大一些D．蚂蚁在水中的倒影是因为光的反射形成的4.当铅笔尖触到平面镜时，发现笔尖和它在镜中的像相距3mm，则镜子厚度是（）A．3mmB．6mmC．1.5mmD．0.75mm5.如下图为检测视力的情形，以下说法不正确的选项是（）A．镜中的“视力表”与身后的视力表大小相同B．为了让学生看清视力表，应用灯光照亮平面镜C．检查时，该同学眼睛到镜中“视力表”的距离是4.6mD．为了让学生看清视力表，应用灯光照亮身后的视力表小勇利用如下图的装置研究“平面镜成像时像与物的关系”的实验：（1）除图所示的实验仪器外，还需用到的测量工具是。用薄玻璃板取代平面镜，主假如利用玻璃板透明的特色，便于。实验时，玻璃板要与纸面搁置。为便于察看，该实验最幸亏环境中进行（填“较光亮”或“较黑暗”）。蜡烛A的像是因为光射到玻璃表面发生形成的。（2）在玻璃板前面搁置一支点燃的蜡烛A，再拿另一支相同的蜡烛B（选填“点燃”或“不点燃”）放在玻璃板后边挪动，直到蜡烛B跟蜡烛A的像，说明像与物的大小；小勇在找寻蜡烛A的像的地点时，眼睛应在玻璃板放有蜡烛（选填“A”或“B”）的一侧察看。（3）若移去蜡烛B，并在其所在地点处放一光屏，察看光屏上的像能否存在，人的眼睛应当（选填“蜡烛A处透过玻璃板察看”或“直接察看光屏”）；此时，察看光屏，将（选填“能”或“不可以”）察看到蜡烛A的像，说明所成的是像（选填“虚”或“实”）。（4）假如有5mm厚和2mm厚的两块玻璃板，应选择mm厚的玻璃板做实验，用两支相同的蜡烛是为了比较像与物的关系。（5）若在玻璃板的反面挡上一块不透明的塑料板，以前面看去，看到蜡