初中音乐课堂教学课件

2/2初中音乐课堂教学课件学校音乐课堂教学反思推举度：学校音乐教案推举度：高中音乐课堂教学反思推举度：学校音乐教学反思推举度：学校音乐教学总结推举度：

学校音乐课堂教学课件

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。下面是我为大家供应的关于学校音乐课堂教学的课件，内容如下：

一、案例背景：

这是一节校音乐公开课。随着市场经济的进展，各种事物都消失了它的多面性。大家所听的音乐也不单一是中国的民族音乐了，各种外国的优秀音乐作品，外国的流行音乐，比较时尚的说唱音乐，纯消遣的通俗音等，都大量地消失在我们音乐生活中。如何引导同学接受和了解优秀音乐作品，是非常值得关注的。

二、主题：

新制定的《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，观赏这一教学领域被视为培育同学音乐审美力量的有效途径。由于音乐观赏课具有最直接、最详细的审美教育价值。“它以肯定的音乐为审美对象，以参加观赏活动的人为审美主体，形成一种特别的审美观，通过这种音响的倾听，实现对音乐美的感受和鉴赏。

戏剧是一门综合艺术，与音乐有着亲密的关系。以音乐审美为核心，培育爱好爱好。在课堂教学内容的选材上，选取了一些最具有代表性、富有时代特点，又具有艺术感染力的歌曲，如：《回忆》、《白毛女》等。在感受、体验、理解音乐剧的基础上，采纳争论的方式，鼓舞同学对所听音乐有独立的感受与见解，才能使同学体验美感、丰富情感、促进想象力的进展。

三、案例教学设计：

【设计理念】音乐观赏课教学应根据中同学身心进展特点和审美熟悉规律，从同学的爱好和进展动身，增加同学参加音乐、感受音乐的力量。结合当今时代特点，以素养教育和主体教育理论为指导，以审美教育为核心，发挥同学自主学习、主动探究、相互合作的力量，并通过接触更多新奇多样的艺术表现形式和音乐风格，把握当今音乐流行趋势，使同学走进音乐,体会不同时期音乐作品。

【教学目标】

通过对音乐剧观赏，同学能够熟悉音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培育同学高尚的音乐爱好，进展音乐鉴赏评析力量，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。

【教学重点】

本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让同学走近音乐剧,体验音乐剧音乐的特点。

【教学难点】

乐观主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。

【教学策略】

1、通过听、辨、看来诱导同学乐观参加教学活动。

2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。

教学方法观赏法讲授法争论法

【教学预备】

1、网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件。

2、音乐剧《猫》DVD光碟、《假如·爱》VCD光碟、《音乐之声》DVD光碟、《白毛女》舞剧视频。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、提问式导入

师:下面播放两剧目片段，请同学们推断播放的片段是属舞剧?歌剧?是音乐剧?(同学举手回答)

媒体播放《白毛女》片段《假如·爱》片段

当同学说出歌剧的答案时，老师立刻提出：你能说出推断为音乐剧的理由吗?(同学回答问题)

师:音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今日让我们一起步入这音乐剧的圣堂

(在这个环节里,主要是想通过作品的片断观赏,吸引同学的留意力,激发他们学习音乐剧的爱好)

二、音乐剧的基本学问

媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：

1.什么是音乐剧?

2.音乐剧起源的时间和国家?

(师生互动，对同学的回答进行引导，共同观赏《猫》等图片。)

看完音乐剧片段之后,回答这些问题：

问题1:融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特别魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。

问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。

课件展现：音乐剧四大名剧《猫》、《歌剧魅影》、《凄惨世界》、《西贡小姐》，及其他们的海报和剧照。

(同学通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。这里设计的目的是培育同学的观看力量和概括力量)

三、观赏音乐剧《猫》

1.简介:

安德鲁·洛依德·韦伯(AndrewLloydWebber)英国闻名音乐剧作曲家。1948年3月22日诞生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴老师之家，就读于马格德林学院。韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、《巨星耶稣基督》

师:《猫》是当今世界音乐剧中最胜利的作品.为何音乐剧《猫》如此震憾人心，所向披靡呢，今日就让我们一走进百老汇，领会猫的魅力。

2.剧情介绍(戏剧元素)

《猫》的故事很简洁：杰里科猫族每年都要进行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上选择一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来叙述自己的故事，盼望能够被选中。最终，当年曾经光荣照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了全部在场的猫，成为可以升入天堂的猫。

(好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、感动、联想、想像。通过介绍激发同学学习的兴奋点。故事是来源于生活，《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。《猫》的社会就是一个现代寓言。)

3.音乐《猫》中的舞蹈元素

播放《猫》中的舞蹈视频。

(同学争论舞蹈在音乐剧中的作用)

《猫》中的舞蹈相当突出。为了传达剧情，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有布满动感的爵士舞和现代舞，使全剧风格奔放，活力四射。

场景一：“介绍保姆猫”褓姆猫是猫中的保姆，她一般白天显得很懒散，成天睡，但一到晚上，她便特别繁忙，由于她要训练老鼠织毛衣，还要为蟑螂失业的问题而担忧，这不她带着她的一支蟑螂童子军来了……轻松活泼的踢踏舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。她特别具有亲和力，她总是忙劳碌碌，为猫族做一些慈善公益性的事业。所以大家都特别喜爱她。

场景二：杰利克舞会，场面宏大、激情澎湃，摇滚猫带领猫儿们所跳的现代舞，动感十足，也突出了的他狂野的共性。

(通过《猫》视频展现,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。)

4.音乐剧《猫》中的音乐元素

与舞蹈一样《猫》的音乐特别动人。全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。除了协作不同舞蹈场面的舞曲之外，前后四次消失的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。它传遍了全世界，成为当代的经典歌曲。

师:同样的旋律，演唱者的身份发生的变化、调式调性的转换，力度的对比给我们带来了不同的感受?

(观赏过后,同学争论回答问题,表述自己观赏后的感受。)

播放《回忆》两个视频

回忆(1)这首歌曲感觉唱完了吗?歌声表达的是他什么样的心情?(有意犹未尽之感，音乐表达了孤独、无助、凄凉的心情。)

你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候，背叛了自己亲人，而当她年老色衰，以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中，这两者之间反差有多大。尤其是在大家沉醉团聚的兴奋中，她的突然消失，打破了当时暖融融的氛围，猫儿们会以怎样的态度来对待她，我们的女仆人公内心确定特别简单，孤独、无助与凄凉。

领袖猫怜悯地向她伸出手，但她没有观察，暗然地离开了。

回忆(2)领袖猫告知猫儿们，幸福的含义不仅仅是现在，也包括过去那些不能遗忘的事情，月光下，杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆》，猫儿们都流露出感动的表情，悲天悯人，宽大为怀。(音乐心情是和谐、温馨、幸福的。)由其最终全体猫儿们起立的'一刹那，表达了猫儿们对幸福生活的憧憬，对美妙将来的向往与企盼，希望幸福的降落。

(歌曲：《Memory回忆》)

(说明：《回忆》在剧中消失了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次倾听的感受也是不同的。同学争论回答问题，表述自己观赏后的感受。体会音乐在烘托人物形象上的作用。)

5.舞台美术

据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，制造出梦幻般的舞台面貌，具有剧烈的视听冲击力。

首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的扮装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。

课件展现：其中一些猫化妆前后对比

舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。纯净的白猫维多利亚首先对魅力猫表示怜悯，杰里可猫们最终原谅了她，接纳她回到族中。领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路!

播放《通往九重天》视频

(观看《通往就重天》片断,同学深深的被导演制造出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈竟然能隐蔽如此多的“隐秘”。)

6.观赏改编成电影的音乐剧

播放《音乐之声》、《红磨坊》视频

(体会音乐剧之所以风靡世界，是由于它以音乐来述说故事，满意视听上的享受，魅力四射的舞蹈，协作着眩目的舞台效果。很简单得到大部分人的认同和宠爱。)

四、课堂小结

以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将欣赏性放在首位。使表演更加通俗化、大众化、现代化。这也许就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要缘由。通过今日的介绍盼望同学们喜爱音乐剧，为音乐剧而疯狂。

四、评析

这节课主要内容是观赏音乐剧。采纳的教学方法，有利于同学感受、体验、理解、把握音乐剧的特点。如：在教学中观赏两次《回忆》，引导同学体验不同演唱者不同心情下，同样的旋律和歌词，所传达出来的感受是不相同的。这就完全转变了传统的以学问传授、技能训练为主的教学模式。在这节课的开头部分，观看《白毛女》芭蕾舞剧和《假如·爱》音乐剧的片断，探讨什么他们的区分，在课中也有大量的视频片断，这些帮助性的做法，其