校本培训心得体会

2/2校本培训心得体会校本培训心得体会推举度：校本培训心得体会推举度：校本培训心得体会推举度：新学期校本培训心得体会推举度：校本教研培训心得体会推举度：

校本培训心得体会集合

某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体会中，这样能够培育人思索的习惯。那么要如何写呢？下面是我帮大家整理的校本培训心得体会集合，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

校本培训心得体会集合1

在校本教研培训中，我熟悉到了教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及转变的重要因素，是转变同学学习方式的根本，校本教研培训学习心得。在促进老师教学方式转变的过程中，老师应做到“四变”。

一、老师角色的转变。

由过去的管理者、掌握者、主导者、仲裁者为现在的组织者、关心者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向同学中间，参加学习发生的全过程，共同成长的欢乐。面对飞速进展的科技学问，在今日教育信息化的平台上，老师的肯定权威已不复存在，因而老师作为终身学习的首当其中者具有非凡的意义。从前提倡的换位思索、思维公平、理解同学等观念，在今日自然地成为老师的行为。

二、教学策略的转变。

讨论适应学习方式转变的教学设计的转变，构建符合学习方式转变的'教学模式群，开发、利用教学资源，为同学学习供应平台，探究长假、短假、平常作业形式的转变，为同学供应实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的欢乐。

三、教学方式的转变。

重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注意对同学综合力量的培育和训练，强调以同学为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松开心、乐观向上的学习氛围。

四、教学呈现方式的转变。

注意信息技术与学科的整合，为同学学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速大路，促进学习方式的转变。注意了老师信息素养的培育和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多老师探究的课题，因此可以制造了丰富多样的课型。常识课堂的快乐词典等都是生动有效的形式。工作和生活，使学习内容更丰富，工作更高效，生活更有乐趣。信息技术的进展，既向教育提出了严峻的挑战，也为教育制造了无限的机遇。为了迎接时代的挑战，教育工必需自觉地运用当代信息技术革新教育思想。

通过校本培训学习，使老师更新教育观念、树立现代教育思想、把握现代教育技术、优化老师学问结构、提高老师专业水平。更好地实现学校的办学理念和办学特色，促进学校的可持续进展和老师的专业化成长。通过本期的培训，我的专业学问得到了巩固和提高，我信任自己连续努力，今后我肯定会用信息技术及专业技术处理教学工作！

校本培训心得体会集合2

为使老师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化的要求，我校于20xx年9月至11月在多媒体会议室对全校老师开展了有关“班班通”使用方面的培训。由于广阔老师是第一次接触一体机，我们重点对一体机的使用和操作程序做了说明，对老师在课件资源应用方面加强了培训力度，使老师能够独立而娴熟的运用网上资源服务于教育教学。现对本次培训作以下总结：

1、培训会上，学校向广阔老师通告了上级对这次班班通的投资力度，要求广阔老师高度重视，爱护好设备，确保设备的平安和正常运行。并通告了班级设备管理和使用规章制度。

2、这次培训是一次富有成效的培训，提升了老师的专业化进展，提高了老师应用“班班通”设备帮助教学的力量，同时也提升了老师对信息化手段应用的重视程度。

3、为了使老师学有所用，学校将建立一个电子备课室，全天候开放，为老师培训后的练习供应有力的硬件保障。同时，学校支配信息技术方面的骨干老师随时为老师们解疑答惑。

4、通过本次培训，老师把握了一体机的使用程序，都能够自主的下载及应用网络资源，但还有个别年龄较大的老师操作不娴熟，在日后我校将会发挥青年老师的力气关心老老师，使老师的信息技术水平蒸蒸日上。

本次的培训给老师们带来的'远远不止是几节课的学问，给大家带来的更多的是一种观念，一种对信息技术应用于教学的信念。

回首过去，我们豪情满怀，展望将来，我们信念百倍。我们坚信，在上级主管部门的悉心指导下，在我校全体老师的共同努力下，我校老师的信息技术水平会更上一层楼。

校本培训心得体会集合3

本学期在学校领导的细心支配下，我校教研组组织老师乐观地开展了各项教育教研活动。乐观推动基础教育课程改革的试验工作，加强老师校本培训和校本教研活动，全面提高老师专业素养。以课改为核心，注意课堂教学的有效性，从细节抓起。为了更好地做好以后的教研工作，现就本学期教研工作总结如下：

一、以课改为核心，加强校本活动。

1、进一步更新教育教学理念。

新的教育理念是课程改革试验工作顺当开展的前提，为全面推动素养教育注入了新的'活力，而老师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实仔细组织老师开展了校本培训工作，通过以教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为老师搭建学习的平台，乐观学习新课程，从而不断转变老师的理念。先后学习了《平行四边形的面积》《利率》《乘法笔算》等方面的教材分析、等有关讲座，使老师乐观投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位老师都仔细做好记录，准时反馈小结，沟通心得感受，从而不断促进老师专业素养的进展。

2、重视校本教研活动。

学校本着以老师为主体，校本讨论为载体，培训为依托，乐观探究教学新模式。我们组织老师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析争论、沟通。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学进展的方向。

3、乐观开展教研组活动，以课题讨论、专题研讨、阅历沟通、校本培训等方式开展好教学讨论工作。

4、开展听课、评课的研讨活动。通过相互听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研力量。

二、加强了教学过程管理，提高教学常规的质量管理

1、仔细落实集体备课制度。本学期我们将连续实行集体备课，仔细落实集体备课制度，切实提高备课质量。主备老师要把握好教材的重、难点和学问间的内在联系，制造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案，依据本校同学实际状况设计出优秀教案做好备课和研讨工作，各位老师要乐观参加集体研讨，依据同学实际状况和自己的教学风格进行共性化的修改，写出共性化的二次备课。每月教务处教学常规检查。

2、优化课堂教学，强化质量意识。本学期连续把优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，突出课堂教学的有效性

校本培训心得体会集合4

终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也应是新时期为人老师的重要业务内容之一。

教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务力量，为提高学校教育工作质量奠定基础。本学年，学校从师德教育、老师的素养、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、老师的素养、教育的艺术以及教育科研力量培育等诸多方面对全校老师进行了培训。现将我这个学年参训体会小结如下：

首先，经过本学年的校本培训，我了解到学校肩负着培育社会主义事业建设者和接班人和提高民族素养的使命，以及校本培训建设在于学校的重要性。

教育的实现依靠的是老师。老师是履行教育教学职责的专业人员，社会主义事业建设者和接班人的培育者，是同学成长的引路人。没有高质量的老师，就没有高质量的教育。老师是同学增长学问和思想进步的导师，他的一言一行，都会对同学产生影响，肯定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉领先垂范，这样才能为人师表。老师素养重在师德，老师职业道德充分体现了老师特有的职业抱负、职业情操。因此，加强老师队伍建设，首先要加强老师的职业道德建设。

在本学年的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业学问和力量等关系到老师专业进展的方方面面赐予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的学问不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题——老师所需要的本体性学问、条件性学问、阅历性学问和背景性学问，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给老师供应快速有效的关心。

其次，要做一名现代化不落伍的老师，应当乐观适应素养教育要求下的角色转换，要用进展的眼光看同学，同时，不断的充实和提高自己的力量，实现自身的持续进展。

以前我对老师的熟悉就是"春蚕到死丝方尽"，老师的.工作只要讲奉献。通过这学年的校本培训后，我对这方面又有了新的熟悉，认为新课程中蕴涵着爱心，有创意，能够扩展教学资源，对同学自主学习，终身学习产生影响是远大的；或许"给同学一杯水，自己首先得有一桶水"的说法已经有点过时，但若将自己拥有的那桶水变成不断更新的"活水"，又有何不行同时，随着信息时代的到来，同学猎取学问的途径也越来越广泛，以同学为友，甚至以同学为师也是一种趋势。这样一来，老师博学更能感染同学勤学善思，更能更和谐地与同学相处，才能真正成为同学心目中的好老师。

"没有理由要求每个同学喜爱我，但我必需喜爱每个同学"这是老师应有的胸怀。师生关系和谐、融洽，同学感受到老师对自己的确定，便会主动亲近老师，乐于接受老师的教导，使师生心灵沟通，从而激发同学学习的乐观性和制造性。

总之，通过这学年的老师校本培训学习，使我深深地体会到做一名让领导放心、同学满足、家长信任的好老师就是要以喜爱事业为核心，把喜爱同学视为灵魂，在构建师生和谐关系的基础上不断进取。

校本培训心得体会集合5

8月21日迎着晨起的阳光，我动身了，来到合肥西苑中学参与暑期校本培训。推开二楼多媒体教室的门，里面已坐着不少老师。不多时，陆间续续这间多媒体室已坐满了人!哇，不愧为蜀山，满满的，也许300人左右，这是我第一次感受的魅力，西苑中学的品牌力气。立刻感觉能进入这样的团队而相当骄傲和光荣，能跟很多阅历丰富的领导，同仁学习，倍感荣幸。接下来三天的培训更让我收获良多，受益匪浅，感谢校领导为我供应这样的学习机会和平台，下面就本次培训谈谈自己的一点感悟与收获。

首先，曹秋敏校长对本次培训意义作了开班致词,让我明确培训对老师的重要性,也为接下来的培训做了良好的`铺垫，让我在培训中边学习边反思。培训为老师供应了良好的充电机会,能让老师不断成长,实现自我提升。随着时代及新课改的需要，要求我们成为新型讨论型，才智型老师，培训也是老师专业进展的需要，促使我去进步，成长。作为一名老师不仅要有扎实的专业学问，而且还要做一个懂爱的人。西苑中学副校长田维平告知我们如何在加强自身师德师风建设中体现教育的爱字，他说“一个懂爱的老师必需要有移情力量;一个懂爱的老师必需学会查找孩子优点”，告知我们恰当的使用”鼓舞，表扬与批判”，做一个“懂爱，懂教法，有学识”的合格老师。

曹秋敏校长为了让老师们能在本次培训中有不同的收获，她特殊邀请专家，学者,一线来给我们作专题报告。当天下午合肥市蜀山区教研员刘文芬老师的专题《核心素养下的才智老师与生本课堂》让我重温老师的初心:教书育人，立德树人，明确所教授学科的核心素养是什么。让我学会应具备的，能够适应终身进展和社会进展需要的必备品行和关键力量，在核心素养下做才智型老师，老师应立德树人，培育同学品德，道德品质,做同学锤练品质的引路人，做同学学习学问的引路人，做同学创新思维的引路人。同时生本课堂要求我们了解学情，以同学为本，分层教学，高度敬重同学。刘老师还呈现了如何在课改精神下进行课堂教学，主要以同学为主体，让同学自己观看、思索、表述、动手及总结得出结论。刘老师潜心的教研精神及对老师职业的深度理解都是值得我好好学习，并在日常教学中不断讨论,反思，让我印象深刻。

8月22日上午，合肥市五十中学西校教育集团教研主任程海兰老师关于《新时代与新挑战下的老师专业进展》的讲座，从”一个老师成长之路”到”面对挑战与机遇,老师如何进展”，以她的个人经受告知我们，“机会总是留给有预备的人”,要想成为专业老师，必需努力，刻苦钻研。抓住各种学习机会,不断的思考前行，提高个人核心素养，成为新时代下的优秀老师。下午，区教研主任，合肥市第十七中学校长李德山在《教研组建设与教研活动策划的建议》中指出:学校进展必需加强教研组建设,发挥集体备课的力气,老师个人不能单打独斗。老师需要寻求同伴合作,进行自我反思，老师应具备”命题一做题一说题”的力量。在培训的第三天,合肥市五十中学西校教育集团优秀老师李梅的《积土成山，风雨兴焉;积水成渊，蛟龙生焉一关于语文教学的一点感语》让我懂得阅读的力气，书籍可以陶冶情操，积累学问，做生活学习的有心人，点滴的积累，顺手记录，日积月累，积累成册。李梅老师风趣幽默的演讲,让会场不时地发出一阵阵欢快的笑声,这也是一种力量,让我深思:自己该如何成为这样的老师?让同学真正爱上这门学科,学习除书本外更多这方面的学问。

虽然培训只有短暂的三天，但收获许多,让我不断深思在新学期到来之时，我该如何方案，如何实践我的教学思想，在教学同时，如何提升自己业务水公平等。感谢西苑中学为我供应这样学习的平台，我肯定会时常督促自己，增加教学意识，提升教学水平。为西苑这个大家庭贡献自己的一份力气，把教学当做自己的事业，用心致志做好教育教学工作。

校本培训心得体会集合6

3月8日、9日两天，我有幸到西安参与了“相约名师，聚焦课堂”中学校教育主任及教研组长暨校本研修力量提升培训会。大会在陕西省银行学校礼堂进行，来自全省近800名教育主任参与了本次培训。大会上倾听了上海市教科院普教所副院长王洁，上海名校校长顾正卿、张学龙，华东师大的教授李政涛，浙江省教育厅教研室副主任张丰五位专家的五场专题讲座。他们从不同的角度给我们阐述了校本研修要以课堂为支点，以教研组为平台，以课例讨论、微型课题为载体，以教学管理为保障引领，不断学习、实践、反思、内化、提升老师素养，优化课堂教学。通过培训拓宽了我的思路，使我对校本研修有了新的熟悉。

一、教育主任在校本研修工作中的作用。

教育主任是校本研修的管理者和指导者，是校本研修的实践者和讨论者，是老师群体专业成长的引领者和促进者。教育主任在校本研修中的地位，打算了教育主任在校本研修中具备以下素养。

1、教育主任应具备学科带头人的思维特质。这是由教育主任是校本研修的管理者和指导者所打算的。在校本研修工作中，教育主任不仅要能基本把握各学科的讨论重点和主流进展方向，要擅长发觉问题、讨论问题和解决问题，更要对学校的一些教学现象，要有自己的熟悉、思索。

2、教育主任应具备发觉问题、讨论问题、解决问题的力量。这是由教育主任是校本研修的实践者和讨论者所打算的。教育主任要具有丰富的教学经受和实践阅历，要能较快发觉教育教学问题，对教育教学问题的理解要比较领先、独特，要擅长以开放、综合、多元的思维视角来看待教育教学中的一些重点、难点、焦点、热点问题，要有肯定的教学机制和教学才智。在面临一些教学困惑或者教学陷入逆境时，要能提出有建设性、开创性的建议或意见，高效地解决问题。

3、教育主任应具有肯定的影响力和感召力。这是由教育主任是老师群体专业成长的引领者和促进者所打算的。因此，教育主任应具有肯定的感染力，要有肯定的亲和力，只有这样才更有利于组织教学研修活动，有利于集中大家的才智对一些自己关注的学科教学前沿问题形成更为全面、深化的思索，有利于建立起“学习共同体”，从而带动老师的专业成长。

总之，作为教育主任要能运用自己的思维特质、教学及研修力量充分发挥教育教学的引领作用，运用自己的影响力和感召力实现“带头”和“促进”作用。这样才能保证学校教育教学工作的持续、稳定、健康进展。

二、教育主任在校本研修工作中的思路。

教育主任组织校本研修的最终目的就是引领学校每一位老师在原有基础上进一步提升专业学问和专业技能，改善其教育教学实践，为实施素养教育供应有力的智力支撑。为此，教育主任在组织校本研修时，必需把握好以下方面。

1、聚焦课堂，构建“调研、讨论、引领”三环节校本研修模式，增加校本研修的针对性。

2、立足本校创建具有本校特色的研修模式，增加校本研修的实效性。

3、关注老师，在校本研修中注意以理念培育老师的讨论意识，增加校本研修的自主性。

4、强化服务，在校本研修中，竭力赐予老师最大的服务。

5、建立老师校本研修专业进展档案袋，注意老师成长的过程管理。

三、教育主任如何有效的组织老师进行校本研修。

校本研修是提高老师素养的根本途径，是老师教育教学水平得以提升的不竭动力，也是学校生存进展的`深层保障，是推动教育事业不断进步的主要因素。作为学校教育主任担负着引领老师进行研修的主要责任，教育处的方案支配科学与否，打算着老师研修的质量凹凸，专业进展的快慢和素养提升的优劣。在引领组织的过程中需要留意以下几个方面。

1、教育主任必需领先学习研修，在老师中发挥榜样作用。教育主任需研修的内容应比老师宽泛，从国家教育方针政策、国际国内教育现状，教育理论、课改理念、教育学心理学学问都要主动学习，当然要有主次有选择有方案地学习。通过总结归纳各学科老师教育教学中存在的共性问题，找准老师专业成长的需求和方向，因人而异地进行集体研修和个别辅导。教育主任除了学习全部老师必备的共性学问外，还应花时间和精力学习自己任教学科的课程标准、连续教育读本、各班级同学科优质课堂等，用自己的精彩的课堂教学，过硬的教学基本功，超群的理论水平和业务力量说服和引领老师。

2、教育主任要仔细拟定校本研修方案，有步骤有条理地定期不定形式地组织老师进行培训。教育主任在拟定方案前要通过各种方式收集老师专业成长中存在的主要问题、普遍问题和致命问题，依据大家存在的共性问题和共性问题确定校本研修的内容。以课程改革理念、课程标准等内容应作为重点、由粗到细、由表及里，采纳解读、争论、问卷、测评等多种形式进行实实在在的研修，自学与集体学习相结合。

3、教育处对老师传、帮、带要有明确规定和详细形式支配，让大家感觉可操作有成效。教育处依据老师平常教育思想、教学方法、教育教学质量确定骨干老师和问题老师，详细明确帮扶机制，一般依据学科进行划分。

4、注意老师校外培训沟通与校内研修相结合。教育处支配老师外出培训也应有方案，先支配谁后支配谁，不同的学科不同的内容支配不同的人。外出培训的老师回校以后必需将自己学习所得与老师沟通，并结合学校实际共同探讨老师成长的有效途径和措施。以专题形式学习讨论。

5、教育主任要擅长查找优质课堂供老师观摩学习。教育处要有选择地组织老师进行网络资源培训学习，另外，还可以邀请兄弟学校优秀老师到本校上公开课，让老师节们发觉别人和自己的差距，从而有所触动，激发老师主动研修的欲望。还可以请省市专家、教育局领导到我校调研，对全体老师进行有的放矢的专业培训。

总之，校本研修工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生变化。我们作为教育工，必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的历史使命。“一份春华，一份秋实”，在教书育人的道路上只有我们付出汗水和泪水，才能收获一份份充实。

校本培训心得体会集合7

一年来，我校通过开展校本培训，我渐渐树立了现代教育的思想观念，努力优化了自己的学问结构，同时不断培育自己的创新精神和实践潜力，促进自身的专业化进展，努力使自己朝着成为师德高尚、素养精良、能够适应新课程改革试验需要的反思型、科研型的老师的方向而努力。

作为一名老师，能否在课程改革中与时俱进，转变传统的教育教学观念，树立全新的同学观、老师观、质量观、评价观是至关重要的。假如观念不转变，习惯于传统的教学方法，势必会成为实施新课程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自觉更新观念，乐观主动的投身于教育创新的讨论与实践，才能走在课程改革的前列。通过这次校本培训，我熟悉到高质量的教育来自高水平的师资力气。一所好学校，必有一支精良的老师队伍。在新课程改革的这天，老师素养更是制约者学校的进一步进展。因此，提高老师素养成为学校工作的的重中之重，而校本培训又是提高老师素养的重要途径。我校结合自身实际状况，和老师队伍现状，注意校本培训，主重老师学习和实践。努力为老师的进展带给一个良好的平台。是老师始终处于教育进展的前沿，为学校的.可持续进展带给青春活力。我们主要从以下几个方面来做的。

首先，以学习理论为主，提高自己的理论水平，在学习和讨论中留意理论和实际结合。作为一名一线老师，必需要有先进的理论作指导，才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。由学校制定学习篇目，老师自由分散学习，学习笔记，并指导自己的教学实践。一边学习一边实践，操作一段时间后，学校组织沟通，老师反思自己的教学实践并进行整改，获得理论提升再运用，再实践，再反思。学习中反思，反思中实践。来提高自己实际理论水平。老师们集中学习与分散学习相结合，系统地学习理论学问。每位老师都记了厚厚的读书笔记，从中获益匪浅。学校定期组织老师进行沟通，常常会有老师为了某个观点争辩不休。争辩中，老师们对理论有更深刻的熟悉，经受从理论到实践再上升到理论，进一步指导实践的过程。从中领悟到教育专家的教学思想的深邃，悟到了如何运用到自己的教学方法中，这种收获是不言而喻的，不容质疑的。个人结合自己的薄弱点进行学习，弥补群众学习的不足，从而全面提高老师素养。

其次，老师进行课后反思的撰写，是老师构成分析详细教育事例和活动的潜力，不断强化了老师的自我反思潜力，在反思中提高了自己，老师的观念发生了转变，消失了一些开拓型的老师。班级组、学科组常常进行现状调查，分析缘由，制定对策。定期组织老师沟通，提高了老师对分析和讨论详细教育大事和活动的潜力，实际上强化老师的反思潜力，使老师在反思中提高自己。反思自己的课堂教学。主要是以听课为主，听课老师与上课老师一同讨论资料，分析查找本节课的胜利与得失。反思自己的教学行为与先进的教学理念的差距，有效的解决了课堂教学中存在的问题，老师普遍欢迎。还要反思老师自己撰写的教学案例、实践后要进行反思老师既是讨论者，又是被讨论者，老师讨论自己的教学观念和教学实践，反思自己的教学观念，教学行为及教学效果，从而不断更新观念，改善教育行为，提升教学水平，适应社会的进展。

最终是新课程提倡同学间的合作，更提倡老师间的合作。每一位老师对教学的体验、感受各不相同，沟通、争论使老师在短时间内获得更多的信息，通过沟通，大家取长补短，削减了走弯路，到达了资源共享。例如，我校的教研组听课、评课活动。是这样进行的。课前，有教研组群众备课、试讲，确保了课的质量。课后，本人说课，本教研组成员你一言，我一语，各抒己见，争论找出本节课的优点与不足，使每一位老师都明确了一节好课的标准，指导今后的教学。因此，我们就应在课堂教学讨论与实践中，常常反思自己的教学活动，依据新课程的理念，树立新的目标，与时俱进，不断进取。随着课改的不断进展，校本培训越来越显示出其重要作用，我校将进一步探讨校本培训的有效途径，努力建设一支学习性、讨论性的老师队伍，推动学校进入更为宽阔的空间。

总之，我校以课程改革和老师专业进展的需要为核心，依据老师的需求和学校进展的目标来设计校本培训的资料，校本培训的资料涵盖了教育、教学、教研、科研等领域，培训形式也是丰富多彩。通过校本培训，我觉得我作为一名一般的老师在成长，在进展，在今后的日子里我将连续努力学习、探究、实践。

校本培训心得体会集合8

随着现代教育的进展，时代对老师的要求越来越高，在本学期的校本研修培训中，我严格要求自己，鞭策自己，乐观主动的做了许多相关的工作，如学习教育理论、听课、评课、备课、上课、攥写教学反思、读书、写读书笔记等等。校本研修使我更加深刻地熟悉到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不简单的事。假如没有与新课程合拍的教育理论没法教；没有扎实的德才学识和广博无私的胸怀教不了；没有勤钻研，善反思和在实践中不断总结的进取精神，肯定教不好。回顾本学期的校本研修活动，我觉得自己有许多的收获和体会。

一、重视学习教育政策和理论，切实转变自身教育教学观念。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，老师只有始终保持连续学习的.热忱和力量，把不断更新观念、吸取新知、开阔视野作为适应形势进展和自身素养提高的需要，才能正确把握教育进展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。

二、在工作中学习，在学习中领悟。

老师要想不断提高自身的业务素养，就要乐观探究，大胆实践。这就要求老师在工作的同时也要学习相关教育理论学问，让思想与时俱进，使自身的业务素养不断提高。努力向优秀老师学习，通过现场观摩或观看优秀老师的教学录象，进行相互沟通、探讨，吸取他们的教学特长和优秀品质，反思自己的教学活动，发觉问题，准时改进自身的教学行为，提高自身教学水平。并结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。与同行一起探讨教育教学方法，对在教学中所体现的教学观念和这堂课所采纳的教学方法进行反思，想一想这样的方法是否可行，能否适合同学特点，是不是有利于同学的进展等等。仔细对待自己的每一堂课，课后反思自己的不足。在这种探究与研讨的过程中，经受着学习与反思的过程，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

三、把握现代教育理念和教育技术。

在信息技术飞速进展的时代，老师的教书育人功能发生了很大变化。学校教学工作需要具有创新精神和实践力量的人才，假如没有创新教育的力量，我们上课同学就不爱听。总是用以前的方法来教同学，已经很陈旧，不能满意同学的求知欲。这就要求我们老师要有一源源不断的泉水，而不是一桶水，我们要与时俱进，孜孜不倦的学习，乐观进取，开拓新的教法，并且要做到严谨治学，悔人不倦、精益求精，时时刻刻预备着用“一眼泉的水”来供应同学“一碗水”。

当前，日趋先进的现代教育技术为课堂教学供应了有利的帮助教学手段，老师假如还不能把握教学角色，无法适应教育技术革命的形势，仍旧固守传统教学观念及方式，将落后于时代的要求，最终被学校教育所淘汰。

总之，经过本学期的校本研修，带给了我走向胜利的信念。尽管我尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但信任在每一次学习中都能够提高自身力量，投入到教育教学当中，为学校的进展贡献一份力气。

校本培训心得体会集合9

“校本课程”这个概念,依据我的理解,包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、共性化,即学校和老师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再制造,使之更符合同学、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程,即学校在对本校同学的需求进行科学的评估,并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上,以学校和老师为主体,开发旨在进展同学共性特长的、多样的、可供同学选择的课程。通过我校校本课程开发的实践探究、以及这段时间我们对全校老师开展的校本课程培训,我们感到,校本课程就在我们身边。

以下是我对校本培训的几点思索

1、打破了校本课程的神奇感

不少老师把校本课程看得很神奇,其实,很多学校已开设的选修课、活动课就具有校本课程的性质,只是学校和老师对校本课程开发还处于无意识状态罢了。也就是说,很多学校往往有校本课程之“实”,而无校本课程之“名”。校本课程是开放的、多种多样的。如讨论型课程、自愿报名开设的体育课选修。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。因此我们说,校本课程就在我们身边,它并不神奇,也不是高不行攀的。

2、消退开发校本课程影响升学率的担忧

近年来,教学向力量化、素养化、共性化、综合化的方向进展,各学科考试更体现了这一点,而校本课程开发的目标和方向正是发挥同学的共性和特长,提高同学的综合素养。因此,开发校本课程不但能提高老师的教学教研水平,还能提高教育教学质量。我们应树立正确的.育人观,我们的策略是提高素养教育的结果,而不是片面追求的目标。

3、老师在校本课程开发中得到了培育、熬炼和提高

老师参加课程的目的是使学校课程更加适合同学的需要,促进同学最大程度的进展,但就老师本身而言是确立老师即讨论者的信念,在课程开发的实践过程中促进自身的专业进展。所以老师参加课程开发不仅是编制出一系列的课程文本,更重要的是参加课程开发过程本身。

4、课程观念需更新

由于绝大多数老师原来所学的教育学是没有课程论的教育学,加上“校本课程”这一概念在我国正式使用的时间并不长,因此,老师对校本课程的熟悉难免存在一些偏差。另外,学校、老师和同学过分依靠和迷信统编的教科书。这种传思想上的习惯势力与校本课程的现实需求之间存在的强大的反差和深刻冲突,将对校本课程的开发带来观念、制度层面上的阻力。如何尽快转变这种状况,将是一个急需解决的问题。

5、老师的学问和技能预备有待进一步加强

校本课程开发中系统的规划、理论指导和实践性讨论非常缺乏,因此,校本课程的开发中如何不断强化学校和老师的课程意识,提高学校老师、领导的课程开发技术,使之有课程改革的正确意识,有课程改革的愿望和动力,有开发校本课程所必要的学问、技术和力量,这是校本课程开发的重要条件。

6、缺乏课程专家的指导,在肯定程度上存在课程开发的盲目性和随便性,这是课程开发走向科学、规范、完善、进展的瓶颈。

7、需要强有力的校内、校外的大力支持。即良好的校内沟通,给老师足够的自由时间和空间,良好的方案组织,可用的教育资源方面的信息,外部参照系,课程理论与技术指导等方面。为老师尽快进行校本课程开发做好条件上的支持和预备。

校本培训心得体会集合10

本年度，我校校本培训以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口；以学习讨论新课程为重点，以提高老师创新意识和创新力量为主线；以老师参加讨论培训为主要形式，着眼于造就一支师德高尚、业务精良的老师队伍。现将培训工作开展状况总结汇报如下：

一、师德培训一年来，我们紧紧围绕师德建设这一核心，始终贯穿了“以人为本，敬业奉献”这样一个核心内容。在实际工作中，我们不断强化了这样一种熟悉，即在承认“学问就是力气”的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、抱负、情感都可以产生力气，因此，学校有方案地组织老师观看师德教育录像，读《夏令营的较量》等文章，并且要求每位老师撰写一篇学习心得，青年老师进行了一次师德演讲。通过学习、沟通，对比、订正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神，重塑二十一世纪老师的新形象，加强了师德建设的针对性和实效性。

二、新课程培训基础刻育课程改革是整个基础刻育改革的核心内容，是全面推动素养教育的重要举措。老师是课程试验和推广工作的重要实施者和参加者，因此，师资培训工作是课程改革试验工作的关键环节。本年度，为确保课改试验的有效开展，落实好课改的精神，我校以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有方案、有组织、有步骤的一系列新课程培训工作，使培训工作切实为教学教育供应理论支持，详细做法是：

1、理论学习，夯实基础。

“只有学习精彩，生命才精彩；只有学习胜利，事业才胜利。”课题组提倡老师们从读书开头做起，做好自修反思工作；校长要多读书，做好自我成长规划设计——争做合肥市十佳校长，当专家型学者型校长等。为了关心老师做好材料的搜集和整理工作，课题组特殊设计印刷了《自修反思记录本》，老师们将每周的阅读心得以及对教育教学案例的反思等一一记录在册，在常读常思常用中力求切实提高自身的专业化水平；我们又为老师们一人购买了一本教育专著，供老师们阅读，其中包括苏霍姆林斯基《给老师的一百条建议》、李镇西《爱心与教育手记》《于丹《论语》心得》等，用以拓宽老师视野，在学校中营造了良好的文化氛围。

举办教育、教研理论专题讲座。为促使老师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查外，还乐观举办各类专题教育理论讲座和组织老师参与市、县组织的专题讲座，省刻坛新星袁乃玉老师进行《放开心扉，吐露心的真言》讲座、全国知名学校语文教学专家薛瑞萍老师谈《手不释卷日有所诵》的讲座赢得了老师的高度赞扬，学校还多次分学科组织老师学习“新课程与教学改革”等有关专著，观看新课程课堂教学录象，如李镇西的教学实录《致女儿的信》等。我们通过一系列的理论培训，使我校老师对一些前沿教育理论学问准时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、老师观、同学观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为转变教育教学行为打下了扎实的基础。

2、研训结合，促进进展为充分调动老师学习、实践课程的乐观性，提高培训效率，使老师真正把学得的新课程理念转化为教学教育行动。

我校实行了“以教研驱动自训”的策略来营造农厚的学习氛围。详细做法是：一年来，我们仔细落实听、评课制度，每位老师每学期至少上1节公开课，课前集体备课，课后集中评议研讨。老师们能依据各教研组的支配，遵循新课标新的'教学理念，仔细地上好每一节教学实践课。在反思课堂教学中，老师们能够本着相互学习、相互进步的指导思想，比较恰当地评好每一节课。通过活动，开展反思性学习，对教学的实际情境做多角度、多层面、多方向的理性反思，在反思教学中学会教学。乐观参与校内外进行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。组织老师乐观参与区、市组织的课堂教学竞赛，其中朱军老师获得市级教坛新星竞赛二等奖，程棠棠、汤雪晴等老师分别在区小组赛中获得好成果。

在特色化教学讨论上做了一点有益的尝试：先后邀请英语教学专家和外籍老师来我校讲学，激发了同学学习、应用英语的爱好；语文组则结合教学进行古诗文诵读活动，作到日有所诵并将黑板的一角特地开拓为诵读诗作园地；书法教育则面对全体师生，为提高新城人的艺术修养制造契机，更顺应了时代要求对老师进行基本功培训，又能在规范写字的基础上让同学端正学习态度，提高学习成果。

3、教育沙龙。

深化人心为进一步强化课堂应用，体现培训活动的效果，抢占培训的制高点，基于这种理性的思索，我们明确提出了沟通就是学习的理念，组织了几次有效的教育沙龙活动，张晓斌校长的《走进新加坡，打造精品校》讲座引起老师们对学校将来进展的美妙构想；借助社区的良好环境，进行专家讲座沟通沙龙……品尝诗意的教同学活。

三、培训到位，成效显著通过狠抓新课程培训，我校老师改革意识不断增加，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建，取得一系列的成果。本年度在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都细心设计教案，获得听课老师的好评。学校教研风气好，许多青年老师改革力度大，改革精神强，教学力量进步较大。如夏海燕老师在引导自学型试验中获得教学设计和课堂教学展评省径二等奖的好成果。

四、存在的问题

1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不擅长对资料进行分析，并从中总结工作中的阅历、发觉存在的问题。

2、校本培训的项目意识不强。我们还不能依据本校进展的实际需要、老师进展的需要制定较为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际教育教学力量、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。

3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍旧是单一的讲授形式，在肯定程度上影响了老师参加培训的乐观性。今后我们将实行乐观有力的措施，与时俱进，探究校本培训的新思路、新形式、新内容，为建设一支合格稳定、业务精良的老师队伍与不懈努力。

校本培训心得体会集合11

今日，我参与了学校的校本培训。学校为我们请来了邯郸市文教局的曹局长，曹局长用生动详实的语言给我们介绍了成为一名优秀的老师所应当具备的素养和品德要求,在场的每一位老师都受益匪浅。培训时间不长，但内容却很丰富多彩，特殊是对于我这样一个年轻老师来说，具有很强的教育性，让我在这次培训中学到了不少东西。

以下是我个人对本次校本培训的一点所感所想，比较浅见，还望指正！

在今日的'校本培训中，曹局长从各个方面对我们进行了培训，从基本的教育思想、教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，并利用优秀老师的亲身实践赐予示范引导，力求使我们在师德素养和教育教学业务力量方面有所提高。这是一次全面的培训。

新课程理念下，校本培训给了我们这样一个反思，我们应当做什么样的老师？我们应当培育什么样的同学？我想就我自己而言，通过这次校本培训，我将会重新熟悉自己，重新找准目标，从师德教育、基本功技能、现代信息技术学习、教育的艺术以及教育科研力量培育等诸多方面全面加强自己。在学习中工作，在学习中创新，不断完善自己，使自己成为一名能把“课上到同学心中”的好老师，力争培育出优秀的人才。

时代的进步是飞速的，老师只有不断坚持学习，才能适应时代进展，才不至于落伍。校本培训给了我们这样的机会，让我们接受比较前卫的、系统的教育理论和科学文化学问，有利于我们的进步与进展。让我们学习努力而富有才智的制造性工作，好读书读好书，用丰富的学问影响每一位同学，争做一名“学习型、讨论型”的老师。

校本培训心得体会集合12

本年度在教学中我能够将培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。够虚心向一些阅历丰富的优秀老师请教，乐观地参加学校的教研活动，并仔细上好每一节课。经过培训、实践，既有学问上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：本年度在教学中我能够将培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。够虚心向一些阅历丰富的优秀老师请教，乐观地参加学校的教研活动，并仔细上好每一节课。经过培训、实践，既有学问上的积累，也有教学技艺的增长。既使观念更新了，也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：

一、更新教育观念

校本的培训，给我带入了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路！我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到肯定程度后就难以提高了，而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。

通过培训，我学会了变换角度端详自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己；每上一节课我都仔细地预备，细心设计，通过利用农远教学资源、网络这些便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的学问。他说，假如一个老师仅仅满意于获得的阅历，而不对阅历进行深化地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，或许只是一年工作的20次重复。因此，现在，我的教学更注意反思了，我上完每节课都仔细反思，反思这节课胜利地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。

二、做好课改中老师角色的'转变

1、权威者转向参加者，激励者

要培育同学创新意识，并使之渐渐形成新力量，要求老师放下权威，师长的架子，以一个一般参加者的身份与同学共同讨论，共同探讨教学中的各种问题，使同学勇于挑战课本，挑战老师，挑战权威。

2．向专家型转变

将来教育需要“专家型”的老师，这就要求老师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的讨论即不是在书斋进行的讨论而是在教学活动中的讨论。

我将在今后的工作中努力改善自身，英勇迎接更多挑战。

校本培训心得体会集合13

教育的本质是培育人、塑造人、进展人。弘扬、培植同学的主体性、增加同学的主体意识、进展同学的主体力量、塑造同学的主体人格，已成为现代教育追求的目标。在新课程改革的实施过程中，人们渐渐熟悉到老师是课程改革成败的关键，“一切教育改革将最终发生在课堂”。因此，老师素养对教育而言至关重要。由于时代的变迁及基础教育课程改革的需要，我们不得不重新思索老师的教学基本功，从时代和进展的高度来重新定义老师教学基本功，使老师在教育教学的实践中磨练、升华出新时代老师所需要的教学基本功。

学校教育中实施同学主体教育的关键在老师，同学主体进展的重点在课堂上。因此，在教育中，首要任务是建设一支有利于同学主体进展的老师队伍，以提高老师课堂教学力量，促进同学主体的进展。老师教育教学力量的提高，应当注意老师的培训，连续教育，校本培训，同时，还要求老师自身学习，关注自身专业进展提高。

教学力量是指老师在肯定的教学情境之中，依据肯定的教学学问和教学技能，顺当完成教学目标，促进同学生命进展所表现出来的共性心理特征，是科学性与艺术性的统一。作为一名老师，除了要具备把握教材的力量，教学方案设计的力量，教学内容的驾驭力量，教学语言的表达力量，选择和运用教学方法与教学媒体的力量，了解同学的力量等之外，还应具备一下力量：

一、对老师教学力量的熟悉

老师的教学力量是老师进行高效教学的核心力量。有学者认为，老师的教学力量结构包括详细学科教学力量、一般教学力量和教学认知力量三种。详细由下述几种力量构成：

1、熟悉力量，主要表现为敏锐的观看力、丰富的想象力、良好的记忆力，尤其是规律思维力量和制造性力量等；

2、设计力量，主要表现为教学设计力量，包括确定教学目标、分析教材、选择与运用教学策略、实施教学评价的力量等；

3、传播力量，包括语言表达力量、非语言表达力量、运用现代教育技术力量等；

4、组织力量，主要包括组织教学力量、组织同学进行各种课外活动的力量、组织培育同学优秀集体的力量、思想教育的力量、协调内外部各方面教育力气的力量、组织管理自己的活动的力量等；

5、交往力量，主要包括在教育教学中的师生交往力量。

二、加强在职老师的培训

在职老师各种形式的连续教育应成为老师成长与进展的关键因素。农村学校老师成长的过程是一个持续进展的过程，必需通过连续教育为他们的老师生涯可持续进展打好基础。保持老师的学问之源永不枯竭的在职培训，不应当是有意支配的时断时续的活动，而应是持续不断的常常性工作，只有这样才能真正为老师的.可持续进展打好基础。

与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师所在的学校及课堂教学实践力量的进展，因而更能激发学校和老师参加的热忱，使老师培训更具活力和更有效益。校本培训应紧紧围围着学校和老师的实际状况和进展需要，重视老师已有的实际阅历和现存缺陷，使老师培训在与本校教学工作紧密结合的基础上，不断向着多样性和开放性转变，注意方式的敏捷性和多样性。

三、课堂教学的组织管理与调控力量

课堂教学的组织管理与调控力量是每位老师必备的力量，也是老师的核心力量。其目的是为课堂教学制造良好的秩序和氛围，以保证课堂教学尽然有序的进行。老师不仅要对教学内容进行细心设计，合理选择教学手段，还要维持课堂纪律，调动同学的乐观性，随时预备有效的处理课堂上消失的突发大事，营造乐观活跃的教学气氛，以取得最佳教学效果的力量，资质管理好课堂教学要贯穿教学活动始终。

四、把握新理念与新要求

21世纪的老师必需具备创新，要打破以前的教学常规，敏捷地运用和处理教材，处理好分科与综合、持续与均衡，增加课程内容与社会生活的联系。转变课程过于注意学问传授的倾向，强调形成乐观主动的学习态度，使获得学问与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。加强课程内容与同学生活以及现代社会、科技进展的联系，关注同学的学习爱好。转变过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学收集和处理信息的力量，分析和解决问题的力量，以及沟通与合作的力量。教会同学新的学习方式，利用课件、设计精致的板书、进行教学活动创新等。

老师的创新力量是指“老师综合已有学问、信息和阅历，产生有别于他人的、独特的、新奇的教学方法、教学手段、教育技能和新成果的力量。”要培育高素养、有创新力量的同学，老师必需具备高素养和创新意识及创新力量。因此老师应当勇于创新观念，不因循守旧，在工作中不断的有所创新，达到培育创新人才的目的。

总之，在职老师应当以科学的人才观为指导，在教学实践中结合自身特点和学科专业特点，体会和探究提高教学力量及教学水平的途径，不断优化教学内容，把握教学方法，在教学过程中进一步摸索，循序渐进，发挥自身优势，吸取丰富的学问，并将这些学问在教学中逐步完善起来，为提升自身的教学力量打下基础。

校本培训心得体会集合14

网络研修与校本研修整合培训项目培训成功完成了。经过这段时间的网络视频学习以及听取专家们的精彩讲座，收获可谓是如同金色的秋季一样硕果累累。

这次网络研修与校本研修整合培训不但全面，而且细致，有专家对教材的精彩解读和分析；有课堂实录；还有耐人寻味无穷的阅历之谈。本次培训，让我们有机会倾听众多专家、学者权威人士的讲座，倾听他们对教学的理解，感悟他们的思想方法等。从规划自我--课堂设计--实施