阅读短文小麻雀

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阅读短文，小麻雀篇一：《麻雀》阅读+答案

阅读《麻雀》这一篇文章，回复下面问题。

1、这篇文章是按照什么依次写的？主要讲了一件什么事？

2、在文中找出以下词语的近义词。

挽救——（）匆忙——（）庇护——（）强烈——（）

3、文中哪些句子描写了小麻雀？从哪些方面描写的？

4、“一种强大的气力”使老麻雀飞了下来，这是什么气力？

5、猎狗愣住了，是由于畏缩吗？

6、“我”为什么急切唤回猎狗，带着它走开了？

1、这篇文章是按照什么依次写的？主要讲了一件什么事？

答：按照事情进展的依次来写的。主要讲了我打猎回来麻雀，猎狗愣住了的故事。

2、在文中找出以下词语的近义词。

挽救——（拯救）匆忙——（急切）庇护——（掩护）强烈——（猛烈）

3、文中哪些句子描写了小麻雀？从哪些方面描写的？对小麻雀的形状描写。

4、“一种强大的气力”使老麻雀飞了下来，这是什么气力？

答：这是母爱的气力，母亲为了养护自己的孩子从内心

5、猎狗愣住了，是由于畏缩吗？

答：不是由于畏缩。是由于猎狗被老麻雀为自己孩子而奋不顾身的爱而愣住了。

6、“我”为什么急切唤回猎狗，带着它走开了？答：由于我不想让猎狗伤害小麻雀和老麻雀。

阅读短文，小麻雀篇二：小麻雀2阅读答案

篇一：小麻雀2阅读答案

篇二：小麻雀2阅读答案

篇三：小麻雀2阅读答案

麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行（xíngháng）家，四处(chǔchù)打听哪里有好老师。听说雄鹰老师飞得高，飞得远，麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校”。小麻雀学习不潜心，上课老说话，鹰老师说什么，它根本没听进去。练习飞行时，小麻雀东瞧瞧，西看看，小鹰们飞上了天空，小麻雀还在草丛里玩。期未考试，小鹰们都(dūdōu)飞得很高，小麻雀却只能飞到矮墙上。麻雀妈妈问燕子：“大家都说雄鹰老师教(jiàojiāo)得好，我的孩子怎么飞不高呢？”燕子说：“假设学生不愿勤学苦练，老师教得好，又有什么用呢？”1．从括号内选一个正确的音节划上横线。2．从文中找出小麻雀学习不潜心的句子画上“”。3．麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校”的理由是什么？目的又是什么？4．“我的孩子怎么飞不高？”的理由是什么？5．读了这篇好玩的短文后，你有什么感受？l．xíngchùdōujiāo2．第2自然段3．想让自己的孩子成为飞行家。4．不愿勤学苦练。5．做任何事都得潜心，勤学苦练，否那么一事无成。

小麻雀学飞麻雀妈妈想让自己的孩子成为飞行(xíngháng)家.四处打听哪里有好老师.听说雄鹰老师飞得高.飞得远.麻雀妈妈就把小麻雀送进了“雄鹰学校.小麻雀学习不潜心.上课老说话.鹰老师说什么.它根本没听进去.练习飞行时.小麻雀东瞧瞧.西看看.小鹰们飞上了天空.小麻雀还在草丛里玩.期未考试.小鹰们都飞得很高.小麻雀却只能飞到矮墙上.麻雀妈妈问燕子:“大家都说雄鹰老师教(jiàojiāo)得好.我的孩子怎么飞不高呢?燕子说:“假设学生不愿勤学苦练.老师教得好.又有什么用呢?1．从括号内选一个正确的音节划上横线.

2．从文中找出小麻雀学习不潜心的句子画上“.3．麻雀妈妈把小麻雀送进“雄鹰学校的理由是什么?目的又是什么?4．“我的孩子怎么飞不高?的理由是什么?5．读了这篇好玩的短文后.你有什么感受?

读短文.做一做.小麻雀拜师小麻雀对老鹰说:“先生.您可愿收我为学生吗?老鹰欣喜地回复:“行啊!小麻雀又问:“飞行苦不苦?老鹰专心地回复:“苦!我们每日要搏击风雨.翱(2o)翔蓝天啊!小麻雀作对了.低声说:“那我可不敢学了.小麻雀又找到鸵鸟:“先生.我想拜您为师可以吗?鸵鸟高兴地回复:“好!我们每日要在火热枯燥的沙漠里奔跑.小麻雀畏缩极了:“这.我不想学了.小麻雀后来又想跟鸭子学游泳.跟百灵鸟学唱歌.都由于怕累而没有学成.小麻雀很快变成了老麻雀.什么才能也没有学会.它只能贴着地皮低飞.只会在地上蹦来蹦去.叽叽喳喳地叫上几声.1．小麻雀向..和拜师求学.2．小麻雀很快变成了老麻雀.什么才能也没学成.是由于3．我觉得小麻雀是个

阅读短文.回复问题.想飞的白鹅一只白鹅.伸着脖子“嘎嘎地叫着.扇动着翅膀.想飞上晴朗的天空.恰巧.被小燕子望见了.小燕子忙对它说:“鹅兄.想飞上天吗?来.我教给你方法!鹅想:“我这雄伟的体魄.洪量的喉.乳白的衣衫.哪一点儿不比你小燕子强?我要是跟你学飞.岂不叫伙伴们笑话!于是.它迅速回复:“哦.不.不!我并不想飞上天!小燕子飞走了.鹅又开展翅膀扇了几下.还是飞不起来.过路的小麻雀望见这情景.热心地说:“鹅兄.你想飞吗?我来做你的老师!“成天围着烟囱转的麻雀.也配做我的老师?那我的脸还往哪儿放?鹅想到这儿.对麻雀说:“哦.你以为我真的不会飞吗?你看.我这么大翅膀能不会飞?我不过是不想飞罢了.说完.大摇大摆地走了.可是.直到今天.我们还没见过白鹅会飞呢.(1)小燕子要教白鹅学飞时白鹅心里想什么?它这样做对吗?(2)白鹅为什么不跟麻雀学飞?(3)想飞的白鹅为什么飞不起来?它错在哪里?

阅读短文.回复问题.想飞的白鹅一只白鹅.伸着脖子“嘎嘎地叫着.扇动着翅膀.想飞上晴朗的天空.恰巧.被小燕子望见了.小燕子忙对它说:“鹅兄.想飞上天吗?来.我教给你方法!鹅想:“我这雄伟的体魄.洪量的喉.乳白的衣衫.哪一点儿不比你小燕子强?我要是跟你学飞.岂不叫伙伴们笑话!于是.它迅速回复:“哦.不.不!我并不想飞上天!小燕子飞走了.鹅又开展翅膀扇了几下.还是飞不起来.过路的小麻雀望见这情景.热心地说:“鹅兄.你想飞吗?我来做你的老师!“成天围着烟囱转的麻雀.也配做我的老师?那我的脸还往哪儿放?鹅想到这儿.对麻雀说:“哦.你以为我真的不会飞吗?你看.我这么大翅膀能不会飞?我不过是不想飞罢了.说完.大摇大摆地走了.可是.直到今天.我们还没见过白鹅会飞呢.(1)小燕子要教白鹅学飞时白鹅心里想什么?它这样做对吗?(2)白鹅为什么不跟麻雀学飞?(3)想飞的白鹅为什么飞不起来?它错在哪里?

阅读课文片断.并按要求作答.普季克又畏缩又慌张.一下子竟从地上飞了起来.落到了窗台上.紧跟着.妈妈也飞了起来.可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了.不过.她犹如一点儿也不在乎.蹲在普季克身边.啄啄他的后脑勺.欢天喜地地问怎么样怎么样嗯没什么普季克说总得(a．deb．d6c．d7i)一样一样学嘛大花猫蹲在地上.舔了舔爪子上麻雀妈妈的羽毛.绿莹莹的眼睛盯着他们.懊恼地叫着:“妙极了的一只肥嫩小麻雀.像老鼠一样妙.喵喵.怅然没有了!普季克终究会飞了.他感到特别欣喜,可看着妈妈那光秃秃的尾巴.他又觉得(a．deb．d6c．d7i)鼻子酸酸的.(1)给文中的加粗字选择正确的读音.(2)在文中“里加上标点符号.(3)“不过.她犹如一点儿也不在乎.句中的“她指的是.她不在乎的是.她在乎的是.

(4)看着普季克飞到了窗台上.妈妈的心情是“.这是由于.从中我们感受到.(5)普季克感到特别欣喜是由于.他又觉得鼻子酸酸的是由于.此时.他的心情是.(6)想想:经过这件事.普季克不仅会飞了.还懂得了什么?

篇四：小麻雀2阅读答案

阅读下边一篇文章，完成1-7题。麻雀这种褐色、带斑点、乌黑的尖嘴小鸟，为什么要在城市里落居为生，我想，确定有个生动和颇含哲理意味的故事。它们从来不愿在金丝笼里美餐一顿精米细食，也不愿在镀银的鸟架上稍息片刻，假设捉它一只，拴上绳子，它就要朝着亮堂的窗子，一边尖叫，一边胡乱扑飞；飞累了，就倒垂下来，像一个秤锤，还张着嘴喘气。其次天早上，它已经伸直腿，闭上眼死掉了。它没有任何可驯性，因此它不是家禽。它们不像燕子那样，在人檐下搭窝。而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的大墙中间，脱落掉一两块砖的洞眼儿里。在那儿，远远可见一些黄黄的草，五月间，便由那里传出雏雀儿一声声柔细的鸣叫。这些巢儿总是离地很远，又高又险，人手摸不到的地方。经常同人打交道，它懂得了人的恶意。只要飞进人的屋子，人们总是先把窗子关上，然后连扑带打，跳上跳下，把它捉住，拿出去给孩子们玩弄，直到它死掉。从来没有人开启窗子放它飞去。因此，一辈辈麻雀传下来的一个警句，就是：不要轻易相信人。麻雀生来就不相信人。它长着土的颜色，为了乱淆人的留神力。它活着，提心吊胆，没有一刻得以安心。逆境中磨炼出来的聪明，是它活下去的才干。它们每时每刻都在射闪人，不叫人接近它们，哪怕那个人并没望见它，它也赶快逃掉，它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐，挂在树上的铁夹子，张在空间的通明的网等等，并且在这上边、下边、旁边撒下一些香喷喷的米粒面渣。还有那些更加智巧的人研发的一种又一种特殊的新捕具。有时地上有一粒遗弃的米，亮晶晶的，那么富于魅力地诱惑着它。它只能用饥渴的眼睛远远盯着它，却没有飞过去叼起米来的士气。它盯着，叫着，然后腾身而去——这由于它望见了无关的东西在晃动，惹起它的疑心或警觉；或者无端端地畏缩起来。它把自己吓跑。这样便经常失去饱腹的机遇，同时也免除了一些可能致死的灾难。这种活在人间的鸟儿，长得修长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却特别犀利。由于时时提防人，反要四处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地

转动着，机警地左顾右盼；起飞的动作有如闪电，而且具有长久不息的飞行耐力。它们总是吃不饱，需要往复不停地奔跑，而且见到东西就得快吃。有时却不能吃，那是要叼回窝去喂饱羽毛未丰的雏雀儿。雏雀长齐翅膀，刚刚学飞时，是奇怪危害的。它们跌跌撞撞，落到地上，就要遭难于人们的手中。更可怕的是，这些天真的幼雀，总把人料想得不够坏。因此，大麻雀时常对它们发出警告。诗人们曾以为鸟儿呢喃是一种开心的歌咏。实际上，麻雀一生的喊叫中，一半是对同伴发出的防备声。这鸣叫里包含着惊心和慌张。人可以把夜莺儿鸣叫学得乱真，却永远学不会这种生存在人间的小鸟的语言。高兴的声调是单纯的，痛楚的声音有时很特殊；喉咙里的音调轻易仿效，心里的声响却永远无法模拟。假设雏雀被人捉到，大麻雀就会置生死于度外地扑来营救。因此人们常把雏雀捉来拴好，耍弄得它吱吱叫喊，旁边设下匿伏，来引大麻雀入网。这种利用血缘情感来捕杀麻雀，是万无一失的。每每此时，大麻雀总是失去理智地扑去，结果做了人们晚间酒桌上一碟崭新的佳肴。在这些小生命中间，弥漫了惊吓、危害、饥荒、意外伏击和一桩桩想起来后怕的事，以及难得的机遇——院角一撮生霉的米。它们这样劳碌奔波，终日躲避灾难，只为了不入笼中，而在各处野飞野跑。大多数鸟儿都习惯了一方天地的笼中生活，用一身招徕人热爱的羽翼，耍着花腔，换得温饱。惟有麻雀甘心在风风雨雨中，过着饥饿疲惫又担惊受怕的日子。人憎恶麻雀的天性。只要人不能喂养的鸟儿，都称做为“野鸟”。但野鸟可以飞来飞去；可以直上云端，徜徉在清凉的雨云边；可以擦过镜子一样的水面；还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。可以像笼鸟们理想的那样。哎，挚友，假设你现在望见，一群麻雀正在窗外一家楼顶熏黑的烟囱后边一声声叫着，你该怎么想呢？1．联系全文内容，说说一辈辈麻雀为什么会传下来“不要轻易相信人”这样的警句。答：________________________________________________2．麻雀不相信人表现在哪些方面？（不超过30个字）答：________________________________________________3．“还有那些更加智巧的人研发的一种又一种特殊的新捕具”这一句话有什么含义？你认为人和大自然中的其他生灵理应是一种怎样的关系？答：________________________________________________4．对文中划线句含义的理解，下边的说法哪一项较恰当？[]a．麻雀的鸣叫，是包含着惊心和慌张的防备声，人们学不会。b．麻雀的鸣叫，人们并不是真的学不会，而是不理解它们的心声。c．麻雀痛楚的喊叫很特殊，没有夜莺叫得好听，人们不愿学。d．麻雀开心的呢喃也很巧妙，人们不想学，只是由于它没有招人热爱的外表。5．文章写麻雀，也写到了燕子和笼鸟，你理解的用

意吗？把你的看法写出来。答：________________________________________________6．默写古诗词中字面上含有“鸟”字的诗句，并注明或标题。（不限课文）例句：月出惊山鸟出处：王维《鸟鸣涧》①__________________________________________________②__________________________________________________7．假设让你变成一只鸟，你梦想成为一只笼鸟还是一只“野鸟”？请说说理由。答：________________________________________________答案：解析：1．经常同人打交道，它懂得了人的恶意。2．长着土的颜色；起飞动作如闪电，飞行耐力长久；时刻躲闪人，提防人。3．讥讽了人类任意捕杀麻雀的野蛮行为，同时也表达了对这种行为的不满和愤慨。人和大自然中的其他生灵理应成为挚友，人们理应喜欢它们，养护它们，而不要任意捕杀。4．答案为b。理解句子的含义不能停留在字面上，而要联系全文内容。5．写热爱在人檐下搭窝的燕子，写用美丽的羽翼和花腔换来温饱的笼鸟，是为了突出麻雀的天性：没有任何可驯性，为了自由甘心在风风雨雨中，过着饥饿疲惫又担惊受怕的日子。6．可参考的古诗句如下：①春眠不觉晓，四处闻啼鸟。（孟浩然《春晓》）②千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）③鸟宿池边树，僧敲月下门。（贾岛《题李凝幽居》）④胡马依北风，越鸟巢南枝。（《古诗十九首》之一《行行重行行》）⑤鸟飞反故土兮，狐死必首丘。（屈原《九章·哀郢》）⑥蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。（王籍《入若耶溪》）⑦感时花溅泪，恨别鸟惊心。

（杜甫《春望》）⑧江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。（韦庄《台城》）⑨芳树无人花自落，春山一路乌空啼。（李华《春行即兴》）⑩山光悦鸟性，潭影空人心。（常建《题破山寺后禅院》）

7．如回复梦想成为一只“野鸟”，理由可参照文章倒数其次自然段；如回复梦想成为一只“笼鸟”，言之成理也可。提示：1．此题测验对文章内容的整体把握。2．此题测验获取信息、筛选信息的才能。3．此题测验对文章含义的把握。4．此题测验对文章关键语句含义的理解。5．此题测验对文章表现手法的把握。6．这是一道规定内容的积累题。题面要求写出古诗词中字面上含有“鸟”字的诗句。该题是我国中考语文阅读题中最早展现的一道开放型积累题。此后，这类试题在中考语文试卷中频频展现。由于该题对古诗词中的及篇目没有限制，因此为同学们答题留下了广阔的空间。7．这是一道开放性试题，既测验学生整体把握文意的才能，又测验学生的分析和语言表达才能。篇五：小麻雀2阅读答案

阅读《阳台上的小麻雀》，回复问题。阳台上的小麻雀国永梅阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍往往怀着一种很繁杂的心情想起它。那只小麻雀是邻居在修房子时捉-七年级语文-魔方格阳台上曾经养过一只小麻雀，现在已是鸟去笼空，但我仍往往怀着一种很繁杂的心情想起它。那只小麻雀是邻居在修房子时捉到送给儿子的。母亲怕它飞走，把它的翅膀给剪短了。灰灰的小麻雀，实在算不上美丽，但它那悠扬清亮的叫声，两颗转动生动的宛如黑珍宝的小眼睛，着实让我热爱。我特地给它买了一个小小的鸟笼，买了小米，在阳台上为它安了家。每天早晨，揉着惺忪的双眼，我总要到阳台上去问候一下这个小家伙。那一段时间，平淡的日子也犹如因这清亮的叫声有了活力。我把小麻雀当成了挚友，照管得也特别周到提防。可是，逐渐地，撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子越来越多，我不得不每日清洁清洗阳台。与此同时，麻雀的叫声貌似少了好多，也暗淡了大量。麻雀逐渐地被冷落起来，只有记起来，才去为它添点水，划线食。终究，有一天，在我清洁明净阳台之后，我详察了一下那只躲在角落里的毫无色调的小麻雀，对老公说：“把小麻雀放了吧。”老公以为我是可怜它，就说：“放了吧，它在鸟笼里也怪孤独的。”于是开启鸟笼，老公抓住它，把手从阳台伸了出去，古怪的是，它并没有振翅高飞，反而直接从三楼掉向地面的花园去了。我马上明白过来，给它剪短的翅膀还没长好，它还不会飞。公然，摔到地面的小麻雀努力了几次都没有飞起。一刹那，我的心里灌满自责和歉疚，是我抛弃了它！我匆促地下楼，一路小跑赶到小花园，想重新带它回家。但小麻雀貌似伤了心，跟我赌气似的，好几次差点就捉到了，但都溜走了。结果竞钻到灌木丛中，任我怎么呼叫，怎么探索，再也不出来了。见我在小花园里团团乱转，老公在楼上喊：“上来吧，它不会饿死的。”我怅然地往回走，心里梦想它能找到属于自己的那方天空。这以后，我经常站在窗前向楼下花园里张望，梦想能看到那只小麻雀。有一天，领儿子在楼下漫步，儿子走着走着，惊叫起来：“妈妈，小麻雀！”我疾走几步，是一只已死去的小麻雀，也是灰灰的羽毛，我的心里一紧，莫非??小儿子蹲在麻雀前，仰起小脸问：“妈妈，小麻雀怎么了？”我没有回复，抱起儿子快步走开了。以后的日子，往往想起那只生死未卜的小麻雀，心情特别沉重，那种感觉犹如是挚友投奔到我家，而我自私地只能接纳他带来的利益，不能容纳他的缺点，结果竞将他轰出家门！1．这是一篇以人与动物的关系为题材的散文，文章以____________为叙事线索，表达了对与自己曾经相处过的那只生死未卜的小麻雀的____________之情。2．对放掉阳台上的小麻雀，“我”与老公的想法有何不同？_________________________________________________________3．试找出文章首尾响应的语句。_________________________________________________________4．想起那只牛死未卜的小麻雀，“我”的心情特别沉重，这是为什么呢？_________________________________________________________1．小麻雀憧憬和愧疚

2．“我”是由于“撒落在阳台上的小米和混合着粪便的沙子越来越多”，“不得不每日清洁清洗阳台”而计划放掉小麻雀；老公是觉得麻雀“在鸟笼里也怪孤独的”，所以想放掉小麻雀。

3．“但我仍往往怀着一种很繁杂的心情想起它”与“以后的日子，往往想起那只生死未卜的小麻雀，心情特别沉重”前后响应，相互照应。4．“我”自私地只能接纳小麻雀带来的利益，却不能容纳它的缺点，结果竟将它轰出家门，以致生死未卜，为此深感惭愧。（意对即可）连忙共享给同学据魔方格专家权威分析，试题“阅读《阳台上的小麻雀》，回复问题。阳台上的小麻雀国永梅阳台上曾..”主要测验你对散文阅读等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：现在没空？点击珍藏，以后再看。由于篇幅有限，只列出片面考点，细致请访问。考点名称：散文阅读散文：是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。六朝以来，为识别于韵文、骈文，而把只要不押韵、不重排偶的散体文章，概称散文。随着文学概念的蜕变和文学体裁的进展，散文的概念也时有变化，在某些历史时期又将小说与其他抒情、记事的文学作品统称为散文，以识别于讲求韵律的诗歌。现代散文是指除小说、诗歌、戏剧等文学体裁之外的其他文学作品。其本身按其内容和形式的不同，又可分为杂文、小品、随笔等。特点：形散神不散。散文形散而神不散，有一个明确的主旨贯穿全文。散文是一种自由、生动的抒写见闻、感受的文体。所谓“形散”是指选材、布局、表达方式、语言运用生动自由；“神不散”是指无论形式表达怎样自由，都务必围绕一个中心。以联想、想象为桥梁的寓情于景、借景抒情、托物言志的象征手法，是散文常见的写作手段。散文的特点：1.短小美好，生动好玩。它的历史可以追溯到甲骨文，是和诗歌、戏剧、小说并列的文学体裁；2.它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文，是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也浇灌了历代文人，至今仍使人们受益。3.散文是“集诸美于一身”的文学体裁。文学是表达人生和传达思想感情的。通常来说，小说、诗歌、戏剧无论是在布局上，还是在格律、剪裁、对话等安置布局上，都有很严格的要求：而散文，却可以自由些，看起来只是不经意地抒写着一己的体验和感受，所表现的多是零星杂碎的片段人生。语言诗意美好。散文之美：一是布局美；二是语言美；三是意境美。要很好的理解一篇散文，就要把握线索、抓住文眼、借助想象领会内涵、体会意境、品评语言。1.形散而神不散①“形散”：主要是说散文取材特别广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以表达事情的进展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表探讨，而且可以根据内容需要自由调整、肆意变化。②“神不散”：主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题务必明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么生动，无不为更好的表达主题服务。

为了做到形散而神不散，在选材上应留神材料与中心思想的内在联系，在布局上借助确定的线索把材料贯穿成一个有机整体，散文中常见的线索有：a.以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；b.以作品中的“我”来作线索，以“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信、亲切感人。2.意境深邃深邃，提防表现的生活感受，强，情感真挚。借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达的，实现物我的统一，呈现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。

3.语言美好

①所谓美好：就是指散文的新颖明丽（也美观），生动活泼，富于感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如，情真意切。②所谓凝练：是说散文的语言干脆质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出世动的形象，勾画出动人的场景，显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。

③散文素有“美文”之称，它除了有精神的见解、美好的意境外，还有新颖隽永、的文采。经常读一些好的，不仅可以丰富学识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的。

阅读短文，小麻雀篇三：三年级短文阅读及答案麻雀

篇一：三年级短文阅读及答案麻雀

篇二：三年级短文阅读及答案麻雀

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人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未察觉过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。它们在..

人们在荒僻地和那些远离居住区的地方都从未察觉过麻雀。（甲）麻雀，同鼠类一样，眷恋人类的住宅。它们在树林里，在广袤的田野里都不情愿。只要稍加留神就会察觉，城里的麻雀比乡村还多。它们乐于待在人多的地方，以便依靠人们生活。我们集散种子的各处自然成为它们热爱出入之处。它们又多又贪，它们尽干蠢事；它们的聒噪令人心烦，它们的愉快给人添乱；它们一文不值，它们的羽毛一无所用，它们的肉不好吃。因此，它们四处被驱赶，人们甚至不惜花很振奋的代价将它们轰走。

（节选自布封《动物素描》，江苏人民出版社2022年版，有删改）

麻雀

[法]法布尔

麻雀属于鸟类，而不是昆虫，但是，它们与人朝夕相处，所以，我心血来潮，在查看研究昆虫的同时，又想到了它们：麻雀在哪儿搭窝筑巢呢？

每一种动物都理应具备一门生命攸关的建筑技艺，以便最大限度地充分利用可使用的场地。在尚未有屋顶和墙壁的年头，麻雀是利用树洞来作为其栖息之所的，由于树洞较高，可以避开不速之客的骚扰，而且树洞洞口狭窄，雨水打不进来，但洞中却别有一番洞天，宽大得很。因此，即使后来有了屋檐和旧墙，它如故对树洞情有独钟。假设找不到适合的树洞，麻雀就只好不辞劳苦地一点一点地搭建自己的窝巢。

令人感叹的是它筑巢时所使用的材料。它的那张床垫可谓外形怪异，由一堆乱七八糟的羽毛、绒毛、破棉絮、麦秸秆等组成，这就需要有一个固定而又平展的支撑物来支撑。这种困难对麻雀来说，简直是小事一桩，它会想出一个大胆的方案来：它计划在树梢上，仅用三四根小枝丫作为依托，建窝搭巢。