大学生心理健康教育复习提纲及答案,考题

题型一、名词解释（5210）二、单项选择题（20120三、多项选择题（20120四、案例分析题（10110五、论述题（22040）第一章P420世纪80年代。P419921010增长而改变的历程。第二章P21生活环境的改变，管理方式的改变，教学方式的改变，比较群体的改变P21兴奋期，消沉期，思考定位期P22也即适应失常，泛指个体不能与生活环境保持和谐的困难状况，包括一般性适应综合症和适应性障碍两类。4.P23/P286应激：的稳定。这一生理过程成为应激。P23一般适应综合征GA（应激反应）警觉反应期，抵抗反应期，衰竭反应期什么是大学新生的心理适应问题1独立生活困扰2资源利用困扰3人际关系困扰4学习能力困扰5职业目标困扰P38

第三章以专业知识学习和专业能力训练为主要任务，同时也要提高人际沟通和交往能力、组织行为能力、表达与写作能力等基本素养，关注社会发展热点和行业发展动态。P391传统型2实际型3研究型4艺术型5社会型6企业型气质与职业的关系一是指特定职业对其从业者的气质类型有一定的要求，因为职业气质可能会影响职业活动的效率，而且不同的气质类型与特定的职业之间的适应性是不一样的。P44明确个人生活愿景（自我形象、有形财产、个人健康、人际关系、工作状况、社会献、个人休闲）2.客观地进行自我评估认识自己，了解自己的优势与不足 3.冷静地进行环境评估评估各种环境因素对自己职业生涯发展的影响和要求 4.确定职业发展目标5.设定职业生涯发展路线6.制定弥补差距的行动方案7.实施、评估与反馈P45指个人在职业发展道路上想要达到的一个位置或工作状况分为:1短期目标2中期目标3长期目标P51123第四章P58个体对自己的身心状况，以及自己与别人和周围世界关系的认识，是人体结构的核心部分。P60人最初没有“自我”概念，随着个人和环境的交互作用，开始区别环境与自我，逐渐把务的交往中产生和发展起来的。自我认识基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。P63偏高：自尊心过强，嫉妒心。P63自己的个性品质、社会荣誉、自我在社会中的发展前途等大学生自卑的主要表现1234矫饰优越和轻视他人P671正确认识自我：建立正确的比较观（纵向比较和横向比较，学会调整认知结构（处理好自知与知人和自尊与尊人的关系积极悦纳自我：接受自己的过去和现状的全部，无条件的接受自己的一切，肯定自己独一无二的存在价值3自觉调控自我：设立合理的4（心象表征、启动，创建评价体系（社会比较和支持，创建训练体系（学会正确的归因方式，设立目标的训练和情绪调节训练）p65 p721234正确比较的认知偏差1234///124第五章p82求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。另外两种需要：求知需要和审美需要。这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。还讨论了需要层次理论的价值与应用等。P85如果当个体在实现目标的过程中同时具有两个或几个动机，而这些动机的强度相当，且不能同时得到满足时，就会产生动机的冲突。类型：双趋冲突，双避冲突，趋避冲突，双重趋避冲突/原则性和非原则性的动机冲突p88求自己力求取得活动成功为目标的动机。求自己力求取得活动成功为目标的动机。p912345.固着p921改变态度2增加新的认知3改变认知4减少选择感5改变行为方式p94因。积极地应对方式有：自我安慰，自我解释，升华，转移等第六章学习本质（顿悟说、操作性条件反射的学习观、试误说、经典性条件反射）P102自主学习意识日趋成熟。学习动机发展达到核心层。学习智力和能力发展达到最佳期。学习自我评定能力日益增强。P1051创新意识2创新能力3创新人格P1111学习时间太长和作息时间紊乱2学习负担过重3睡眠不足和脑营养不良4学习环境不良.改变对学习和考试的非理性认知2.34.充分预习，掌握放松的科学方法第七章p127大学生对自我身体形态和容貌（仪表、仪态）的不合理认识和评价会导致自卑心理。p12823扬长避短p132减少应激刺激，纠正非理性认识。学习新的行为反应行为方式。培养健康的情趣爱好，学习释放压力的健康方式。药物治疗加心理辅导p1311情绪因素2应激刺激因素3人格因素4文化与认知因素第八章p146又叫心情，具有弥散性和长期性。心境的弥散性是指当人具有了某种心境时，这种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物p146应激：是指个体对察觉和认知的某种有威胁的情境或事件所作出的一种保护性反应。种心境表现出的态度体验会朝向周围的一切事物。感，如狂喜、愤怒、恐惧、绝望等。p1481情绪活动趋向丰富,高级社会情绪逐渐成熟,但情感依赖仍然明显2情绪活动具有冲动性,爆发性特点3情绪活动易于心境化p150关键是情绪的“度”和情绪稳定性p150遗传因素、个性因素、家庭教育因素、压力因素、丧失因素、心理冲突p151个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周个性倾向性是推动人进行活动的动力系统，是个性结构中最活跃的因素。决定着人对周分分p152答：压力p1541疏导性原则2建设性原则p1541引导宣泄法2活动转移法3认知调控法4善用社会支持系统第九章p172偏离行为大多开始于童年、青少年时期，并长期持续发展至终身。人格障碍的行为偏离p170答：青年期人格发展阶段的主要内容就是完成“自我角色认同”，即为图把握自己的过去、现在和未来发展的内在连续性，认识自己和所处社会生活环境的同一性。p177艾森克人格问卷p162黏液质、多血质、胆汁质和抑郁质四种气质类型第十章人际吸引是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式是个体与他人之间情感上相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式p180因为这类大学生通常可以与大多数同学进行一般的正常交往配合默契、同甘共苦的朋友。p1831认知2情感3行为p183答：认知p1841有助于提高学习，工作效率2有助于大学生个性发展3有助于促进大学生的心理健康p1872.34567为因素P1948.p1921平等原则2互利原则3诚信原则4宽容原则5尊重原则9.p187人际关系的影响因素1,234567因素第十一章p208可能导致认同障碍或出现没有稳定的自我认同感的认同危机p2081,生物因素2家庭与教育因素3社会文化因素p213认知与态度p219同性恋、双性恋、恋童癖、恋兽癖安全依恋与人际信任的关系性别角色社会学中根据性别而规定的一种行为及思维模式。其形成在原始人类主要与种属和两性的生理特性有关。社会学中根据性别而规定的一种行为及思维模式。其形成在原始人类主要与种属和两性的生理特性有关。第十二章p228父母教养与孩子自尊的关系过分干涉-严厉型：青少年往往表现出懦弱、自卑、没主见、独立性差，唯唯诺诺，生活情趣少，难以适应社会竞争的缺点；过度保护-溺爱型：青少年人格幼稚，对父母的不管-忽略型：以自我为中心，不懂得尊重他人，任性易冲动，脾气暴躁，逆反心理和p229孩子与未获得监护权的父亲（或母亲境变差。p2441精神分析理论2人本主义理论3社会学习理论4认知发展理论P63/P231自己的个性品质、社会荣誉、自我在社会中的发展前途等第十三章p253网络成瘾网络孤独网络身份迷失和自我认同混乱网恋利用网络违法犯罪网络社交对现实生活的人际的影响—人际交往失败”的恶性循环。+好的方面p227答：1性格因素2自我意识状况3社交状况4情绪因素5自控和认知因素p259充分利用互联网上的丰富资源和强大的信息检索功能调节情绪提供园地；为班级、社区、单位、学会组织等团体提供交流的平台。p249尊、成就感和自我实现的需求。p2541寻觅异性朋友作为上网目的重视交谈，轻视人品重视曾经拥有，不在乎是否永远2现实中回避异性不敢直视正常恋爱中的矛盾挫折第十四章P266世界卫生组织对健康的定义：不仅仅是没有疾病和虚弱，还包括生理、心理和社会方面的完满状况，还有道德健康精神疾病P268内省经验的标准，社会适应的标准，医学标准，统计学标准P276密切关系。如敏感多疑、脆弱、过于内向自闭的易感心理素质，对应急刺激耐受性差；而稳定、坚强、外向的性格，对应几次既具有较强的耐受能力。第十五章P287发展性危机P294P290包括自我期望目标太高、预期等待、好胜心太强、完美主义倾向、价值观、态度取向、多重角色冲突等。压力的类型1学习压力2生活适应压力3人际关系的压力4就业和工作的压力5经济的压力心理危机干预具体方式有哪些1234引导个体述说所经历的创伤事件的事实5678来P296压力和挫折的关系一、填空题（每空1分，共30分）、美国的比尔斯以自己在精神病院住院的痛苦经历，写了一部名，这本书出版后，引起关于争取精神病人合法权益的运动。答案：《一颗自觉的心》、美国人本主义心理学家马斯洛到高级，排列成不同的层次。分别是生理的需要安全的需要归属和爱的需要尊重的需要自我实现的需要、大学生人际关系三种心理成分构成认知情感行为答案：自我认识更加积极主动自我意识的侧重点转移到了未来社会对人才需要的背景下的认识自我、团体辅导具四大功能这四大功能相互联系相互渗透在咨询过程中共同起作用。案：教育发展预防治疗、现代心理学认四种情绪表现是人类情绪的基本形式答案：快乐愤怒悲哀恐惧、大学生人际关系状况型关系等几类。答案：洽淡漠冲突、根据心理适应的态度和行为方式，将适应大体分两类。答案：被动适应主动适应二、单选题（240）10、对成就动机描述不正确的是（）AC、在智力相同的人中，成就动机较高，学习成绩较优。D、成就动机主要收到个人能力的影响，家庭和社会的作用不大。11、如果你喜欢与人打交道，应该从事以下职业（）A、经济分析、飞行员、厨师D答案：D12机冲突？（答案：DA、双避冲突B、双趋冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突13是（）答案：BA、白天型B、工作狂型、夜晚型、混合型14、大学生学习过程的独特性主要体现在（）A、师生互动、实用性、独立自主D、自学15已偏离现实生活，受到严重伤害，但其仍不能减少或停止使用互联网。这段话描述的是（）答案：BA、网络使用的一般表现B、互联网与心理需求的关系C、网络依赖D、虚拟社区与人们生活的关系16、关于整体和部分学习法的说法不正确的是（）答案：CA、整体学习法指将学习材料作为一个整体来学习BC、整体法不能很好地掌握每个具体内容、二者相互结合的方法比分别采用某一种方法更有效18、在自负心理的支配下，大学生在择业时会出现（答案：BA、焦虑、烦躁不安和恐惧BC、朋友关系恶化、不能向用人单位充分展示自我19、某些同学看到周围同学熟练地使用电脑，自由地浏览、聊天时，感到无比紧张和焦虑，这属于（）A、网络孤独症B、网络焦虑症、网络成瘾症D、网络交往成瘾20，（）起主导作用，制约人际关系的亲疏及稳定持久的程度。（）A、认知、情感C、思想D、行为22、对网络孤独症描述正确的是（）答案：BA、只有上网才能解除孤独的感觉B、容易出现情感交往上的“网络漂移症”C喜欢通过网络向身边的好友讲述自己的“心情故事”D、男生更容易产生网络孤独症24、以下描述属于表演型人格障碍的是（）答案：DA、猜疑B、情感淡漠C、完美主义D、过分的感情用事26（理想自我（现实自我称为（答案：AA、自我认同危机B、自我危机C、现实危机D、适应危机27、“物以类聚，人以群分”说明人际关系受到（）的影响。答案：BA、时空邻近性B、态度相似性C、需求互补性D、个人形体因素28、大学生身心问题的调适，以下哪项除外？（）答案：CA、控制身心应激反应的自我调适BC、闭门苦思反省、与人交往，对自身潜能进行新的认识三、多选题（下列各题中，均有五个备选答案，每题有两个或以上的正确答案。多选、漏选或错选均不得分。每小题2分，共30分）31、网络成瘾种类有（）答案：ABCDEA网络游戏成瘾B网络交往成瘾C网恋成瘾D、网络制作成瘾E、网络色情成瘾32、心理健康状况评估方法（）答案：ABCEA、观察法B、会谈法C、心理测验法D、搜集资料法E、心理评定量表法33、影响择业心理的因素包括（）答案：ABCDEA、家庭因素B、社会环境C、认知方式D、学校教育E、个性特征34、团体辅导的原则（）A、保密、民主C、共同D、发展、综合35面对挫折，我们应该积极应对，以下属于积极成熟的应付方法是（A、压抑、升华C、投射D、反向、补偿36、80/20法则是指（）答案：ADEABC我们应该将20％时间用在对付重要事情上，80％时间用于对付次要的事情D我们应该将80％时间用在对付重要事情上，20％时间用于对付次要的事情E、该法则要求我们应该注意分配时间，停止多余的劳动38、以下说法正确的是（）答案：ABCDEAB、投射是心理防御机制中最基本的方式，阿Q、过度补偿会导致心理活动的机型E、大学生在日常生活中的“矫枉过正”、“此地无银三百两”是反向作用的具体表现。39、注意障碍表现在（）答案：ABCDA、注意范围变宽，容易受周围环境的影响B、注意增强，对一定对象的局部过分注意，而难以注意到整体法很好地处理好听讲和记笔记，顾此失彼D、注意减退，注意力涣散E、注意力转移迅速，对新出现的事物保持很高的敏感性40、以下哪些行为属于大学生网络犯罪（）答案：ABDA、危害互联网运行安全的犯罪行为B、复制传播色情信息C、将自己的日记在网上发布D、贩卖上网账号E、侵入校园系统篡改学生信息41、学习疲劳的自我调试（）答案：ABCDEA、学会科学的休息方法、掌握一套适合自己的学习方法CD、掌握消除疲劳的方法、保证大脑营养的供应42、弗洛伊德将人的性心理分为不同的阶段是（A、口腔期B、肛门期C、性器官阶段D、潜伏期、生殖器43、大学生情绪情感特点（）答案：ABCDEA情绪活动趋于丰富B高级社会情感成熟C具有冲动性爆发性D情绪活动易于心境化E双极性摇摆44、大学生人际关系的基本特点（）ABCDEA、主体意识强，讲求平等B、富于理想，期待较高、重义轻利，情感色彩重、单一性将若，复杂性增强E作性减弱，竞争性增强一、填空题（每空1分，共31分）、为了能建立良好的人际关系，大学生进行人际交往要遵循的基本原、 。因此，在交往时首先要 ，同时要注 答案：平等互利信用兼容尊重原则正确认识自己待人态度诚恳优化个人形象讲究交谈艺术学会倾听学会赞赏别人讲究互利互让、根据心理适应的态度和行为方式将适应大体分和 两类。 案：被动适应主动适应、美国人本主义心理学家马斯洛到高级，排列成不同的层次。分别是。答案：生理的需要安全的需要归属和爱的需要尊重的需要自我实现的需要、大学生人际关系和 三种心理成分构成。知情感行为、职业选择时要做到几个吻合，包括性格与职业气质与职业能力与职业兴趣与职业信仰与职业、危机干预关键点包四个方面。行为干预确保生命安全纠正错误思维心理辅导二、单选题（240）10、（）是人格结构的核心部分。AA、自我意识B、自我认识C、自我体验D自我调控11（理想自我（现实自我称为（）AA、自我认同危机B、自我危机C、现实危机D、适应危机13、大学生身心问题的调适，以下哪项除外？（）CA、控制身心应激反应的自我调适B、运用正确的身体自我暗示树立自信心C、闭门苦思反省D、与人交往，对自身潜能进行新的认识15、自我调控中最主要的方面是（）BA、自我监督、自我控制C、自我教育、自我完善19“40（）A、短期目标、中期目标C、长期目标、人生目标20、很多大学毕业生不愿意到大西北地区就业，这体现的是（）AA、择业怕苦心理B、择业挫折心理C、择业自卑心理D、择业焦虑心理21、“以貌取人，失之于人”说明人际关系受到什么因素的影响？（）A、时空邻近性B、态度相似性、需求互补性D、个人形体因素23、保持什么样的情绪状态，最能提高一个人的学习效率（）A、稳定的情绪B、宁静的心境、情绪压力、适当的焦虑三、多选题（下列各题中，均有五个备选答案，每题有两个或以上的正确答案。多选、漏选或错选均不得分。每小题2分，共30分）28、职业生涯的特征主要表现为（）ABCDEA、每个人都有着与别人相区别的和独特的生涯历程B每个人的职业生涯，都是一种发展、演进的动态过程、职业生涯具有阶段性和整合性、每个人的职业生涯作个人与环境、个人与社会互动的结果29、人格的特征是（）ABCDEA、独立性B、统一性C、主体性D、变化性E、间接性32、团体辅导的功能有（）ACDEA、教育B、协调C、发展D、预防E、治疗33、职业生涯设计的基本步骤包括（）ABCDEA自我评估B确定志向C职业生涯机会的评估D职业的选择E设定职业生涯标36、大学生情绪调节和情感培养的意义在于（）ACDA有助于提高身心健康B享受愉快生活C改善人际D提高心理活动效率E适应社会37、从形式上看，自我意识表现为（）ABCDEA、认知的B、情感的C、意志的D、自我认识E、自我体验38、人的需要的特征（）ABCDEA、需要对象的多样性B、需要与个体阶段的相关性C、需要的共性与个性D、需要的发展与丰富性E、需要具有社会历史性39、影响需要产生的因素（）ABDEA生理状态B、自然因素C个体发展水平D发展性需要的产生E、社会环境因素40、大学生的优势需要有（）ABCEA发展的需要B、尊重的需要C、交往的需要D、生存的需要E、贡献的需要41、大学生成就动机差异原因有（）BDEA工作的难度B个人的成就经验C、个人的认知模式D、个人的能力E、家庭和社会价值观一、填空题（每空1分，共30分）、影响人格发展的因素主要等。答案：遗传原因家庭因素社会文化因素、从形式上,自我意识表现、 、 三种形,别称为答案：认知的情感的意志的自我认识自我体验自我调控、心理危机状态包、 和 。 答案：情绪反应认知改变行为改变躯体改变、大学生人际关系状况型关系等几答案：融洽淡漠冲。、人类的基本情绪和 按照情绪的状态分，可以将情绪分三类。答案：快乐愤怒悲哀恐惧心境激情应激、神经症主要包括答案：焦虑症强迫症恐惧症抑郁症神经症疑病症神经衰弱症二、单选题（242）7、“以貌取人，失之于人”说明人际关系受到什么因素的影响？（A、时空邻近性B、态度相似性、需求互补性D、个人形体因素9、保持什么样的情绪状态，最能提高一个人的学习效率（A、稳定的情绪B、宁静的心境、情绪压力、适当的焦虑11、不属于自杀的一般心理过程是（）答案：CA自杀动机的形成阶段B矛盾冲突阶段C、酝酿阶段D、自杀准备的评价阶段12、咨询者通过与来访者谈话来了解其心理健康状况，达到评估其心理健康状况目的的方法叫做（A、观察法B、会谈法C、心理测验法D、搜集资料法13、关于统计学标准的说法正确的是（）答案：AA、不是恒定不变的B、绝对合适的C、可立刻做出诊断D、适用于所有人14、不属于大学新生对大学生活的适应过程的是（）答案：AA、迷茫期B、兴奋期C、消沉期D、思考定位期15、调整原有的认知结构或行为模式以适应环境变化的过程叫做（A、适应、应激C、顺应D、主动适应16、身体的生长发育的一般模式为（）答案：DA、快—慢B、慢—快—慢C、快—慢—快D、快—慢再快—慢17、下列属于双趋冲突的是（）答案：CA、某同学想要跑步也想听音乐B、大学生不想做早操又不想受到老师的批C竞选班委时，想做班长又想做团支书，但不能同时担任D、某女生想去买一件衣服又怕穿的不好看18、下列属于双重趋避冲突的是（）答案：BA、学生毕业后想回家乡，但是家乡不如大城市繁华，工作性质和所学专业不符合又怕耽误学习，既想不加入社团全心读书，又怕生活太枯燥、男同学想追求女同学，又怕失去自由想看电影，又想学跳舞19、根据需要的不同，动机可分为（）答案：CA内部动机与外部动机B远景性动机和近景性动机C自然动机与社会性动机D、主导动机与辅助动机20、不属于大学学习的特点的是（）答案：DA、学习过程的独立性和自主性B、学习内容的选择性与专业性C、大学学习方式的广泛性与多样性、学科内容的复杂性和深入性21、古代悬梁刺股的故事虽然精神可嘉，但是会直接导致（）A、注意障碍、考试焦虑C、学习疲劳、厌恶学习22、在人际关系中起到唤起、控制和改变情感，对人际关系起着调节作用心理成分是（A、认知、情感C、思想D、行为23、危机干预的最佳时期是（）DA、形成阶段B、冲突阶段C、平静阶段D、激化阶段24、大学生遇到挫折后,常见的不良反应不包括（）答案：CA、攻击他人或自我伤害、表现焦虑，对人对事冷漠C、加倍努力以弥补自身的不足式，如痛哭25、动机的产生主要依赖于两个条件（）答案：DA、需求和目标B、目标和能力、诱因和能力D26、最能表现大学生智力发展特点的是（A、思维能力、记忆能力C、想象能力、观察能力27、“以貌取人”说明人际关系受到什么因素的影响？（）答案：DA、时空邻近性B、态度相似性C、需求互补性D、个人形体因素三、多选题（下列各题中，均有五个备选答案，每题有两个或以上的正确答案。多选、漏选或错选均不得分。每小题2分，共30分）28、网络偏差行为包括（）答案：ABCDA、网络孤独症B、网络焦虑症C、网络欺诈与犯罪D、网络成瘾症E、网络论坛成瘾29、挫折后常见的不良反应有（）答案：ABCEA、固着B、冷漠C、退行D、抑郁E、攻击30、常见的心理防御机制有（）答案：ABA、升华、文饰C、隐瞒D、转移、矫枉31、男女性心理的差异（）答案：ABCDEA、需求心理B、表达方式C、思维D、性格E、生活习惯32、大学生挫折心理的类型（）答案：ABCDEA、学习类型B、人际关系障碍型C、性格缺陷型D、情感缺乏型E、经济拮据型33、属于大学生学习心理结构的是（）答案：ABCDA、学习动力B、学习智力C、学习能力D、学习自我评定能力E、学习态度34、常见的学习心理问题包括（）答案：ABCDA、学习动机不足B、学习疲劳C、学习焦虑D、注意障碍E、学习负担过重35、马斯洛人格理论要点是（）答案：ACDA、自我实现B、特质学说C、需要层次理论D、高峰体验E、自我实现趋向36、考试焦虑的自我调节（）答案：ABCDA、转移注意力B、做好应试准备C、稳定情绪D、寻求心理咨询与治疗E、科学睡眠38、注意障碍的自我调节方式（）答案：ABCDA、增强注意力的动力、增强注意力的自觉性C、总结生物节律D、防止因过度疲劳导致注意障碍使脑细胞兴奋39、大学生学习心理的特点（）答案：ABCDEA、学习意识基本成熟、学习动机发展达到核心层C、学习智力最佳、学习能力发展到最佳期益增强40、常用的人格测验有（）答案：ABCA、明尼苏达多项人格测验B、卡特尔16人格因素测验C、艾森克人格测验D、比奈智力测验E、主题统觉测验41、大学生人际交往的意义（）答案：ABDA有助于大学生学习知识B有助于个性完善C有助于交流情感D有助于身心健康E、有助于学会处世42、情绪调节和情感培养的原则（）答案：ABA疏导性原则、建设性原则C、平等性原则、尊重性原则E一、填空题（130）1、与其他心理过程和心理特性相比，人格有五大特征：即答案：独立性统一性主体性变化性间接性、人本主义心理学家马斯洛将人的需要分、 和 五个层次其中 是最高层次是最低层次。答案：马斯洛生理的需要安全的需要归属和爱的需要尊重的需要自我实现的需要生理的需要、心理危机状态包括答案：情绪反应认知改变行为改变躯体改变答案性格与职业气质与职业能力与职业兴趣与职业信仰与职业、偏执型人格障碍是和 为特点的一类人格障碍。答案：猜疑偏执二、单选题（240）9、“己所不欲，勿施于人”体现的是哪种人际交往原则？（）A、平等原则、互利原则C、兼容原则、尊重原则14（理想自我（现实自我称为（答案：AA、自我认同危机、自我危机、现实危机、适应危机16、大学生身心问题的调适，以下哪项除外？（A、控制身心应激反应的自我调适B、运用正确的身体自我暗示树立自信心C、闭门苦思反省D、与人交往，对自身潜能进行新的认识17、关于气质说法正确的是（）答案：DA、气质对人们所从事的职业具有决定性作用B其心理特征C、气质带有自然的属性，具有好坏之分D、考虑人的某些气质特点并加以顺应，可以进一步提高职业适应性19、自我评价偏高的主要表现之一是（）过强。答案：BA、嫉妒心B、自尊心C、自信心D、好胜心24“以貌取人，失之于人”说明人际关系受到什么因素的影响？（A、时空邻近性B、态度相似性、需求互补性D、个人形体因素26、保持什么样的情绪状态，最能提高一个人的学习效率（）A、稳定的情绪B、宁静的心境、情绪压力、适当的焦虑27、以下关于动机的说法正确的是（）答案：BA、近景性动机是和远大目标相联系的一种动机BCD三、多选题（下列各题中，均有五个备选答案，每题有两个或以上的正确答案。多选、漏选或错选均不得分。每小题2分，共30分）28、大学生人际关系障碍的常见心理原因（）答案：ABCA、我他取向B、自我中心C、控制他人的欲望强D、重利轻义E、骄傲轻佻29、大学生适应障碍的原因包括（）答案：ABCDEA、社会角色的理想化B、目标丧失C、对大学不满D、自我认知失调E、对专业不满30、从自我观念来看，自我意识可分为（）答案：ABCA、理想自我B、投射自我C、现实自我D、社会自我E、心理自我31、大学生自卑的主要表现（）答案：ABCDEA、对批评敏感B、逃避集体C、多有防御行为D、轻视他人E、矫饰优越32、逆反心理产生的主要原因（）答案：ABCDEA、认知发展的不稳定性、独立性和批判性的增长C、教育方法的不合理性、行为的非理性E33、属于弗洛伊德人格的发展划分阶段是（）答案：ABCDEA、肛门期B、口唇阶段C、性器阶段D、潜伏阶段E、生殖阶段34、大学生适应问题包括（）答案：ABCDEA、独立生活困扰B、人际关系困扰C、资源利用困扰D、职业目标困扰E、学习能力困扰35、情绪和情感的表达方式可分为两类是（）答案：CEA、姿势语言B、面部语言C、语言表达D、语音语调E、非语言表达36、斯滕伯格认为，爱情的结构为（A、意志、情绪C、认知D、动机、思维38、大学生在网络虚拟世界中的心理需求包括（）答案：ABCDEA了解探索外部世界B、舒缓紧张宣泄情绪C、满足友爱与情感的需求D追求娱乐E、寻求猎奇刺激39、心理测样按测验的目的分为（）答案：ACDEA、智力测验B、文字测验C、能力倾向测验D、神经心理测验E、人格测验40、属于职业生涯的发展阶段（）答案：ABCEA职业选择期B职业准备期C、职业适应期D、职业酝酿期E、职业素质衰退期41、团体辅导的特点（）答案：ABCDEA、感染力强B、效率高C、效果易巩固D、有助于改善人际E、影响广泛一、填空题（每空1分，共31分）为了能建立良好的人际关系大学生进行人际交往要遵循的基本原则 因此在交往时首先要同时要注意。答案：平等互利信用兼容尊重原则正确认识自己待人态度诚恳优化个人形象讲究交谈艺术学会倾听学会赞赏别人讲究互利互让、大学生的学习心理结构包括 、 、 、 和 。答案：学习动力学习智力学习能力学习自我评定力学习环境、青年期人格发展的特点是：希望 自己，把握自己， 自己，产生遍的程度不一的“ ”心理。答案：了解发展自我角色认同_答案：独立性统一性主体性变化性间接性6、影响人格发展的因素主要、 等答案：遗传原因家庭因素社会文化因素二、单选题（下列各题中，均有四个备选答案，只有一个正确答案,请将正确答案写在括号内。每小题2分，共40分）8、以下关于学习本质的说法正确的是（）答案：CA、顿悟说认为问题解决的过程不是