小学音乐-（演唱）蜗牛与黄鹂鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

蜗牛与黄鹂鸟教学目标：学唱歌曲并有表情地演唱、表演，并从中受到思想上的启迪和教育。教学重、难点：真正深入角色的演唱，从而达到在感受音乐美的同时自然而然地受到深刻的思想教育。教学准备：电钢琴、PPT教学过程：（一）组织教学

师生问好谜语导入师：“今天呀老师想出个谜语考考大家，小耳朵听好了”，

背驮螺旋小包袱，表面坚强内里柔。

行走缓慢又拖拉，碰到困难就缩头。“哎？大家猜一猜这个小动物是谁呀？”（生回答：蜗牛）。师：“有位叔叔把这个故事编成了一首歌曲，歌名叫《蜗牛与黄鹂鸟》让我们来听一听。”（放歌曲录音）（边听边带着学生摇摇身体，摆摆头，感受音乐的美感。）“同学们一定觉得这首歌曲很好听吧！（生：是）那就让我们一起来学唱这首歌曲吧。”（二）、初听歌曲“请同学听完后告诉老师蜗牛与黄鹂鸟之间发生了什么事情？”播放《蜗牛与黄鹂鸟》（让学生只通过听歌曲来回答问题。）（三）老师进行自弹自唱。（学生摇头给老师伴奏）（四）讲解4/2拍先复习以前学过的节奏XXX师：今天我们学习一个新的节奏型，XXX，这种新的节奏型叫做切分节奏。（老师先示范，学生跟着老师一起学习）师：这种节奏在歌曲当中哪些地方出现过，一分钟时间找出来，顺便把歌词读出来。（学生积极地在课本中寻找）师：哪位同学可以嘴和手同步呢？（老师先示范，再找几位同学试一试）（五）老师进行自弹自唱。（学生摇头给老师伴奏）a．“蜗牛从大树刚刚发嫩芽的时候就开始爬，一直爬到葡萄成熟。你知道蜗牛从什么季节爬到什么季节么？”生答。b．“蜗牛从春天一直爬到秋天，无论刮风下雨，还是黄鹂鸟的嘲笑它都没有动摇一直坚持不懈的爬着，你能谈一谈对蜗牛的看法么？”启发学生要学习蜗牛“坚韧不拔、永不放弃”的精神。c．“你在学习或生活中有没有遇到困难想要放弃的时候呢？（生回答，老师进行补充）（六）学唱歌曲“我们来唱一下第一段，看看除了蜗牛以外还唱了谁”生唱回答。“请你们一边唱一边用你的身体表现刚发嫩芽的大树。第一段声情并茂的边唱边做。a．“我们来唱唱第二段，看看第二段都唱得谁？”生唱回答。b．“黄鹂鸟对蜗牛的这一做法是什么态度呢？”启发学生说出黄鹂鸟嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起……。“黄鹂鸟拿自己的长处和蜗牛的短处去比较，认为这么简单的事情根本用不着从现在就开始爬，所以讥笑蜗牛。那你在生活和学习中有没有象黄鹂鸟那样用自己的长处去取笑别人的短处呢？”生答。下面我们把嘲笑、蔑视、骄傲、瞧不起人的黄鹂鸟再唱一遍，这次请你一边唱一边用你的动作来表现傲气的黄鹂鸟。学习最后一句的呼吸记号。(让学生去体验呼吸记号并掌握）我们用坚定的语气把结尾唱出来。声情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的动作。巩固歌曲找一位同学进行演唱，其他同学加入动作，老师伴奏。师：老师给你们每个小组十秒钟的时间，一起商量小组的动作，然后用自己的动作来表现。

（八）音乐小助手“蜗牛最后吃没吃到葡萄呢？”生答。“这时当他再次遇到黄鹂鸟时，他们又会说些什么呢？请你回去好好想一想，编一首秋天的《蜗牛与黄鹂鸟》。”师生再见学情分析 一、总体分析：大多数学生的歌表演都很到位，能做到节奏准确、声情并茂的进行表演。二、存在的问题及原因：通过这次录课，我们发现音乐常规教学中存在的一些不足之处：1.教师在教学中解读教材不够，教学停留于教材表面，注重歌曲教学，学生对最简单的基本乐理知识不能认知和记忆。2.有些学生在独立演唱、演奏时缺乏自信和表现力。3.一些学生未能养成学生科学用嗓的习惯，学生缺乏应有的歌唱技能，歌唱缺乏美感。4.能够完整背唱规定曲目的学生比例很小。三、改进措施：1、本学期将加大对音准的训练力度，有意识地在歌曲演唱中进行音准训练。2、继续发扬日常教学工作的优良传统，稳步提高音准质量。3、培养学生敢唱：反复练习，优生示范，教师引导。4、在课堂教学中了解学生学习程度。效果分析一、主要做法多点关注，培养学生聆听音乐的习惯。对于四年级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采用“听唱教学法”，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。二、存在问题1、学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。2、大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，只是机械的在演唱，使整个的演唱过程显得非常沉闷，缺乏美感。3、缺乏胆量，这些问题存在于极个别学生，一旦站到讲台上，就会很紧张，从而不能很好的发挥出平时的演唱水平，说明老师平常对学生的锻炼太少。三、改进措施1、在课堂中，多以培养学生演唱方法为主，在课前要组织学生进行“练声”训练，让学生尽量做到“轻声高位”，还要对学生的音准进行训练和培养，把基础巩固扎实。2、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。3、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。四、对本学科发展性建议1、在课堂教学方面，多从孩子的基本发音和演唱方法为主，每节课坚持给学生进行发声练习和音乐素养方面的培养。2、多为学生创作一些展示的机会，一方面锻炼学生的舞台经验还可以增强他们的自信心，甚至能影响更多的学生对音乐的兴趣。五、解决方法：根据以上问题对此反思，做出以下规划：（1）课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。（2）积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。教材分析湘艺版四年级下册音乐教科书以2011版《音乐课程标准》中的新理念为导向，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。既面向全体学生，又关注个性发展；既提倡学科综合，又鼓励音乐创造；既弘扬了民族文化，又理解了多元文化；既重视了音乐实践，又完善了评价机制。教学总内容：本册共有八个单元，每个单元有块组成，即演唱、演奏、欣赏、活动。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。曲目特点：1．歌曲篇幅比以前长，难点多，变化大。2．音乐知识和音乐记号增加了。3．合唱曲目增加1、知识目标：（1）认识延音线，学习四三拍的指挥手势，能在歌曲中运用。（2）认识乐器唢呐、竹笛，以及京剧的主要伴奏乐器，并了解其音色。（3）认识和了解不同的民族生活风俗。（4）能创编简单的动作为歌曲伴舞。（5）通过学习歌曲与欣赏，理解歌曲或乐曲所包含的小知识。2、能力目标：（1）学生通过学习歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法，以及自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字来有感情地进行歌唱。（2）通过学习本册教材，培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。（3）通过音乐活动，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。情感目标：通过音乐教学，突出其学科的特点，把爱国主义、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人。质量目标：基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能，掌握认识简单的乐谱的能力，自创打击乐，能够完整的演唱歌曲，创编简单的舞蹈动作。教学对策：1．重、难点要明确突出。2.难度大的歌曲要弱化难度。这就需要教师要熟读教材。3．音乐知识、音乐记号要融入到歌曲中讲解。4．合唱歌曲可多花一个课时完成。评测练习填写下面表格，比较二组跟五组的比拼比拼项目二组五组声音声音较为整齐声音不够整齐，前后不一感情感情不够亲切有亲和力音准音准的把握较好有个别同学不在调上节奏有些同学没有配合好整齐划一《蜗牛与黄鹂鸟》课后反思这是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐。整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐氛围贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。本节课在教学设计上就是采用了这种全新的授课方式，通过讲故事——编创故事——表演故事——歌唱故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，愿意表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。在学法的设计上我主要采用语言引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同欢乐。师生互动，让音乐欢乐的氛围感染每一个人。课标分析学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，橱养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造船力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。上述课程目标以下列三个维度表述。（一）情感一态度一价值观1．丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度。2．培养音茸；兴趣，树立终身学习的愿望。3．提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。（二）过程与方法1．体验完整而充分地聆听音乐作品，在音乐体验与感受中，享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的感性特征与精神内涵。2．模仿通过亲身参与演唱、演奏、编创等艺术实践活劫，并适当地运用观察、比较和练习等方法进行模仿，积累感性经验，为音乐表