小学音乐-（演唱）咏鹅教学设计学情分析教材分析课后反思

湘版小学音乐二年级下册第五课《咏鹅》教学设计教学内容湘版小学音乐二年级下册第五课《咏鹅》教学目标1．通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味,并能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲；。2．认识反复跳跃记号，能在歌曲中正确运用。3.能认真欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》，在参与欣赏的活动中，感受音乐的情绪和形象。教学重点体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现歌曲。教学难点了解反复跳跃记号用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲《咏鹅》教学准备多媒体课件、电子琴、节奏乐器（如双响筒、串铃、响板、碰钟、三角铁、蛙鸣器）教学过程教学过程一、常规训练师：12345-同学们好生：5ⅰ55ⅰ554321-老师好老师好老师你好师：×××××××××-请把你的小嘴笑起来生：×-×-135- aaaaa师：×××××××××-再把你的小嘴竖起来生：×-×-531- aoaoaoaoao二、猜谜语导入新课师：同学们，今天，老师为大家邀请到了一位新朋友，想不想认识他？他说，你只要猜对下面的谜语就知道他的名字了。（头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子，走起路来摆架子，唱着歌儿伸脖子）你们猜它是谁？生（鹅）师:憨态可掬额的大白鹅是我们生活中的好伙伴，我国古时候有一位叫骆宾王诗人，特别喜欢大白鹅鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？生（）师：下面，咱们就一起来跟着音乐有感情地朗诵古诗《咏鹅》吧！三、按节奏读古诗师：这里有两组不同节奏的古诗，现在，请各小组开始研究第一组节奏的读法。师：认真观看第二组古诗，它和第一组古诗在节奏上有什么区别？哪位同学来按这个节奏读古诗呢？1.2/4XX|X0|XXXX|X-|XX|XXX|鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，XXXX|X-||红掌拨清波。（学生随老师练习）2.2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，XXXX|X-||红掌拨清波。（学生随老师练习）四、听音做手势师：同学们，这个问题对我们来说难吗？好，下面，老师唱旋律，你们做手势。下面，请同学们一边做手势一遍唱旋律。1.2/411|10|1235|5-|2.2/455|535|665|5-|我们很轻松地闯过了第二关，现在我们来创最后一关。请看比比谁的耳朵灵。223|563|2161|？|223|563|2162|？|师：同学们，你们太聪明，我们我们轻松愉快地完成了大白鹅为我们带来的三个问题，下面请同学们认真聆听由大白鹅为我们带来的歌曲《咏鹅》吧。在听之前先思考这样两个问题：1.《咏鹅》这首歌曲的情绪是怎样的？2.古诗《咏鹅》在歌曲中反复演唱了几遍?3.微视频学习————反复跳跃记号。五、学习歌曲师：博士猫音乐小知识学完了，下面来回答问题？1.这首歌曲的情绪是怎样的？2.小组讨论：古诗《咏鹅》在歌曲一共出现了几遍？3.对，是五遍，具体来说哪是12遍的演唱+第三遍的念白+四五遍的演唱。下面，咱们就来分段研究一下。（一）学习第一部分歌曲1.聆听一二遍音乐，思考：这一部分音乐表现了鹅在水面上的一种什么样的状态呢？生答2.师：请同学们带着悠然自得的心情随音乐表演吧！3.鼓励学生上台表演，其余的学生随音乐轻声哼唱歌曲旋律为其伴奏。4.学唱第一段歌词。5.选择节奏乐器为歌曲伴奏。（二）学习第二部分歌曲1.学生拍手按节奏读古诗。2.激发学生表现看见鹅时的激动心情。3.激发学生用激动的心情继续读古诗。（三）学习第三部分歌曲1.聆听四五遍音乐，思考：这一部分音乐表现了鹅的一种什么样的情绪呢？2.引导学生随音乐带着开心高兴的心情表现音乐。3.学唱第三部分歌曲。4.选择节奏乐器为歌曲伴奏。5.引导学生完整的演唱歌曲。六、歌曲巩固1.小组合作巩固歌曲。2.听音乐小组展示。3.评价优秀小组。七、律动手指芭蕾聆听音乐《天鹅湖》，教师领着学生翩翩起舞。八、课堂小结同学们，有句话说学无止境，希望同学们今后多读古诗，多唱古诗，把我们中华民族的经典文化继承发扬下去好吗。《咏鹅》学情分析这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。本班学生36人，其中男生19人，女生17人。学生年龄较小，难适应小学生活，不少学生自律性差。接受过一定的教育教学，但有的不够规范，特别是音准和节奏方面，需要加强辅导。二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。但有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触反复跳跃记号，不大容易理解，所以在教学方法的选择上采用孩子喜欢的博士猫——微课程的形式，让学生在愉悦中体验，在体验中学会知识。其次还要注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。《咏鹅》效果分析1.情感目标方面本节课是湖南文艺出版社小学音乐二年级下册第五课《咏鹅》，通过朗诵、演唱、表演等形式揭述形态各异，性格迥异的动物题材的音乐，让学生体会了古诗新唱的韵味，增强了学习古诗的浓厚兴趣。2.认知目标方面老师通过现代化的教学手段，使用微课程进行音乐知识“反复跳跃记号”的学习，在遵循了小学音乐教学任务--培养学生独立识谱能力，发展听觉和记忆力的同时，使学生更好地理解音乐，感受音乐和表现音乐。同时，通过微课程的教学，给枯燥乏味的音乐知识赋予了生命的色彩，大大激发了学生学习音乐知识的浓厚兴趣。使学生在欢快活泼的音乐声中不但掌握了音乐知识，更重要的是使学生感受到了艺术的魅力，增强了学习音乐的浓厚兴趣。3.能力目标方面老师在深入分析了二年级学生的心理和认知特征的基础上，利用孩子们喜欢的卡通动物“博士猫”的语气来进行教学。使学生在自然、亲切的氛围中自然的学会了音乐知识“反复跳跃记号，并能在歌曲歌曲《咏鹅》中正确地使用。并且老师充分引导学生充分利用小组合作的形式进行教学，达到优势互补，极大地培养了学生的探究意识和合作精神。《咏鹅》教材分析本课选自湖南文艺出版社二年级下册第五课《咏鹅》，本课全曲为四二拍，五声宫调式，旋律流畅，为规律的四句式结构。它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗歌充满童趣，教材选择天真、活泼童趣，歌曲生动的体现出“鹅的生动形象”——悠闲自在。这首歌曲从学生兴趣学习的基础出发，利用孩子们喜爱动物的天性，培养和挖掘他们心灵中美好的情感。并通过听、唱动物音乐丰富学生们情感世界。通过朗诵、模唱、表演、猜谜等种种方式让学生学习古诗、品味古诗，探索其趣味，以激发兴趣，吸取古诗营养，培养学生美好的思想情操和良好的艺术审美素养。小学音乐二年级下册《咏鹅》评测练习有感情地朗诵古诗《咏鹅》。按节奏诗句2/4XX|X0|XXXX|X-|XX|XXX|鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，XXXX|X-||红掌拨清波。2/4XX|XXX|XX|X-|XX|XXX|鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，XXXX|X-||红掌拨清波。3.听音做手势2/411|10|1235|5-|2/455|535|665|5-|4.请看比比谁的耳朵灵。223|563|2161|？|223|563|2162|？|5.《咏鹅》这首歌曲的情绪是怎样的？6.古诗《咏鹅》在歌曲中反复演唱了几遍?小学音乐二年级下册《咏鹅》教学反思1.将枯燥乏味的发声和节奏练习变成师生互动的律动形式进行教学，点燃的学生学习的积极性，课堂气氛活跃，为学生顺利学习歌曲打下铺垫。2.充分利用孩子们好奇勇斗的心理使用闯过的形式进行歌曲《咏鹅》中节奏和旋律难点的学习。抓住孩子们每一环节的感受，利用对学生的评价，自然地将孩子一步一步带入歌曲的意境中。3．在深入分析了二年级学生的心理和认知特征的基础上，利用孩子们喜欢的卡通动物“博士猫”的语气来进行教学。使学生在自然、亲切的氛围中自然的学会了音乐知识“反复跳跃记号，并能在歌曲歌曲《咏鹅》中正确地使用。4.利用简洁的画面、亲切的语气以及优美简洁的律动进行直观有趣、明了易懂的歌曲教学，使歌曲的难点、易混点在轻松愉快的氛围中自然的学会歌曲《咏鹅》。5.充分利用小组合作的形式进行教学，达到优势互补，极大地培养了学生的探究意识和合作精神。6.充分利微课程进行教学，在遵循了小学音乐教学任务--培养学生独立识谱能力，发展听觉和记忆力的同时，使学生更好地理解音乐，感受音乐和表现音乐。同时，通过微课程的教学，给枯燥乏味的音乐知识赋予了生命的色彩，大大激发了学生学习音乐知识的浓厚兴趣。使学生在欢快活泼的音乐声中不但掌握了音乐知识，更重要的是使学生感受到了艺术的魅力，增强了学习音乐的浓厚兴趣。《咏鹅》课标分析新课程的改革对音乐学科有了更高的要求，以审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，重视音乐实践。在师生互动、生生互动的课堂教学中，让每一个学生处在一个平等、轻松、愉快的学习氛围中，对于低段学生，教师要积极主动的引导学生参与教学活动，以学生为主体，激发学生的情感为基础，激情、激趣，用多种形式表现歌曲，加深学生对歌曲的体会和理解，从而实现创新教育的目标。人文性、审美