小学音乐-（欣赏）唱脸谱教学设计学情分析教材分析课后反思

京剧常识与戏歌《唱脸谱》教学设计【教学目标】1.知识目标：通过介绍京剧常识和欣赏戏歌《唱脸谱》，让学生了解京剧的起源与发展，京剧的艺术表现手段、角色行当、脸谱、四击头、鸳鸯瓦等知识，让学生感受京剧的下滑音、装饰音（倚音）、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。2.能力目标：通过欣赏戏歌《唱脸谱》，提高学生感受音乐，欣赏音乐，表现音乐的能力。3.情感目标：通过学习京剧的基本常识走进京剧，了解京剧；通过欣赏《唱脸谱》了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀文化的情感。【教学重、难点】重点：（1）了解有关京剧的简单常识和脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。

（2）在歌曲演唱中分辨不同脸谱。

（3）让学生感受体会京剧的韵味。2.难点：分辨不同颜色代表不同的人物性格。【教学准备】多媒体课件、京剧脸谱面具、打击乐器（板鼓、铙钹、大锣、小锣）；学生提前收集生活中有京剧脸谱元素的日常用品。【教学过程】导入：课前欣赏陶喆《苏三说》。师：同学们，刚刚我们欣赏了一首好听的流行歌曲《苏三说》，谁听出了这首歌曲与其他的流行歌曲有什么不一样的地方了呢？（生：有几句京剧唱腔）师：对了，这首歌里穿插了京剧《苏三起解》里的经典唱段《苏三离了洪桐县》。看来大家对京剧这门古老的艺术一点都不陌生，一听就能分辨出来。其实老师啊，也是一个铁杆戏迷，有事没事的时候，就喜欢唱上几句，老师给大家唱几句怎么样？要是同学们喜欢我唱的，希望给我点掌声好不好？（生：好！）2.师：唱《叫张生隐藏在棋盘之下》。（……）谢谢同学们给我的掌声。老师刚才唱的是京剧《红娘》里的唱段《叫张生隐藏在棋盘之下》。同学们，你们对京剧有什么了解吗？（生1：京剧是我国的国粹。）（生2:……）3.师：那知不知道京剧是怎样形成的呢？京剧的艺术表现手段有哪些？以及京剧的“行当”你们有没有了解呀？（生：没有。）那这节课，我们就来学习与京剧这门传统艺术有关的知识。请同学们看大屏幕，我们来学习“京剧常识与戏歌《唱脸谱》”。看到这里，你们有没有什么疑问啊？对啊，戏就是戏，歌就是歌，戏歌是什么意思呀？这个啊，老师可以告诉大家，戏歌就是戏曲这种传统而古老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。歌词是反映当代人的生活情感的内容，而曲调旋律用的却是中国古老的戏曲形式。它既有中国的戏曲元素又有现代的歌曲元素，故事情节浓厚。也就是说它既像戏又像歌，更容易被普通群众所接受。这节课我们不光要学习与京剧有关的知识，还要欣赏一首好听的戏歌。首先我们来了解京剧的形成。京剧的形成（大屏幕）师：清朝乾隆年间，安徽省的几个大戏班进京演出，历史上称为“徽班进京”，他们和来自湖北的汉调艺人合作，学习昆曲、秦腔的剧目曲调和表演方法，吸收了一些地方民间曲调，不断交流融合最终形成京剧。距今已有200多年的历史了。被视为中国的国粹。2010年11月16日被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。京剧的表演包括文学、音乐、唱腔、锣鼓、武术、化妆、脸谱等多个门类。是各种艺术形式高度结合的艺术门类。这些大家简单了解便可。京剧的艺术表现形式：唱、念、做、打师：唱指歌唱，念指具有音乐性的念白或者对话，唱和念一般是同时出现的。做指舞蹈化的形体动作，打指武打化的形体动作，就是模仿一些武术动作，而不是真的打架哦！京剧的行当划分：生、旦、净、丑1.师：了解了京剧的艺术表现形式用四个字概括就是唱念做打，京剧的行当，同样也是四个字：生旦净丑。2.师：生，是指除了花脸和丑角意外男性正面角色的统称。旦，是女性正面角色的统称。净，俗称花脸，大多是指性格、长相上有很明显的特征的人，化妆时用脸谱。别看它被称为“净”，其实脸上化得最“不净”的就是他了。其他角色也会化妆，但不会像净角一样化得那么夸张。丑，多是一些喜剧角色，通常在脸上抹一块白粉，让人看来就想笑。3.师：在生旦净丑这四大行当里啊，又可以进行细分。生，可以细分为老生、小生、武生等。旦可以分为正旦（青衣）、花旦、老旦、刀马旦等。咱们一起来看。脸谱师：刚才我们提到了，这四种行当里，最离不开脸谱的是哪个？（生：净）对，是脸谱让净角的表现更加生动，接下来我们就来听一下这首《唱脸谱》，看看脸谱是怎么样让角色生动起来的。欣赏《唱脸谱》。师：我们边欣赏京剧脸谱边来欣赏这首歌。听完之后又什么感受？（生发表意见）师：《唱脸谱》是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲，描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点，旋律朴实亲切，具有浓郁的京剧韵味是深受群众喜爱的一首戏歌。让我们结合歌词再来欣赏一遍。在听这一遍的时候歌词里如果有不明白的地方，听完之后可以提出来我们一起交流一下。师：好，谁来说说自己有没有对歌词不理解的地方？（生：四击头、鸳鸯瓦、beijing—opera……）师：歌词中提到了蓝脸的窦尔敦，红脸的关公，黄脸的典韦等等，这些不同的颜色其实代表了不用的人物性格。咱们一起来看。师：看完每种颜色代表的人物形象后，相信同学们对这首歌一定有了更加深入的了解，那我们就再把之前看过的视频看一遍，边听边回忆刚才每种颜色对应的人物性格特点，如果按照你自己的性格特点来画脸谱的话，你愿意给自己画哪种颜色呢？（听完后自由发表意见）师：同学们说的都非常符合自己的性格特点。咱们看着歌词，有会唱的同学可以轻轻跟着唱一唱。六、小结师：这节课真是收获满满的一节课，我们知道了京剧的起源，了解了京剧的艺术表现形式有唱念做打，行当可以划分为生旦净丑，还欣赏了一首好听的戏歌《唱脸谱》，我看有的同学已经会唱了呢！真是了不起。同学们要知道，京剧是中国独有的艺术，她不同于任何外国艺术门类，希望同学们以后不要只欣赏流行歌曲，课下感兴趣的同学可以多听听京剧和一些其他的地方曲种，做一个热爱民族音乐艺术的人！这里给同学们推荐一个优秀的戏曲节目《同光十三绝》，是2012年春节晚会我个人最喜欢的一个节目。希望同学们有时间的时候找出来看一下。这节课就到这里，下课！京剧常识与戏歌《唱脸谱》学情分析【学情分析】这是在学生能初步对身边的艺术现象进行分类归纳后,引导他们了解艺术形式中的戏曲,并把京剧作为主要教学内容,旨在让学生多了解祖国优秀的民族文化,培养学生的爱国主义情感。为学生提供了充分的活动条件，留给自由的空间，调动学生主动参与的热情，使学生通过切身体验激发情感，学习音乐文化知识，并在自己的体验中尝试创造。在课前了解发现，现在的学生对京剧知识了解不多，对京剧音乐更是了解甚少。似乎距离学生们越来越远，同学们都知道京剧是国粹，然而京剧究竟有什么样的魅力？唱腔有何特点？我们同学们可能连最基本的常识都不清楚。在教学程序方面，老师要根据学生的心理、态度和需要精心设计，使教学充满了活跃的气氛,激活学生对学习的兴趣。京剧常识与戏歌《唱脸谱》效果分析【效果分析】这堂音乐课以欣赏为主，讲解为辅。通过了解京剧的形成以及京剧的艺术表现形式（唱、念、做、打）和京剧表演简单的行当划分（生、旦、净、丑）让学生们认识了京剧这门既熟悉又陌生的古老艺术形式。“四击头”的介绍中学生们对认识打击乐器的热性高涨，整堂课在欢乐的气氛中进行，学生们兴趣盎然，学习效果十分理想。京剧常识与戏歌《唱脸谱》教材分析【教材分析】本课内容在人教版《音乐》四年级下册课本第22—25页，包括活动《生旦净丑荟精粹》和欣赏《唱脸谱》。《唱脸谱》随堂练习1.京剧是一门的艺术。（综合性、单一性）2.京剧的艺术表现手段有、、、。3.在京剧中，将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，这就是“”，这四个行当是、、、。4.在传统戏曲表演中，演员根据剧情的需要，脸上绘有五颜六色的图案，称为“”。5.脸谱提示人物的性格：红色脸谱代表，黑色脸谱代表，白色脸谱代表奸诈。《唱脸谱》随堂练习1.京剧是一门的艺术。（综合性、单一性）2.京剧的艺术表现手段有、、、。3.在京剧中，将性别、年龄、性格、身份不同的人物划分为四个类型，这就是“”，这四个行当是、、、。4.在传统戏曲表演中，演员根据剧情的需要，脸上绘有五颜六色的图案，称为“”。5.脸谱提示人物的性格：红色脸谱代表，黑色脸谱代表，白色脸谱代表奸诈。京剧常识与戏歌《唱脸谱》课后反思【课后反思】在教《唱脸谱》这一课时，从设计思路上来说我是从介绍我国国粹京剧引入教学，其中简单介绍了京剧的形成，京剧的艺术表现形式和行当的简单划分。紧接着让学生欣赏蕴涵着京剧韵味的歌曲《唱脸谱》，通过欣赏视频和歌曲演唱两种方式体会京剧唱腔韵味。对比有无装饰音、下滑音的效果，教师范唱引导模仿。整节课在轻松愉悦的氛围中完成。课堂情绪高涨、学生思维积极主动，一方面加深了对音乐课程的情感体验，另一方面能促进学生进一步感知音乐的内涵中表现自我，创造自我。让学生充分体验到了京剧艺术的博大精深并教育学生要保护、发扬和传承我国的国粹京剧。京剧常识与戏歌《唱脸谱》课标分析【课标分析】新课程倡导的学习方式是自主、合作、探究。突破传统音乐教学模式，淡化单纯的知识与技能传授，把知识融入情感交流活动中来学习，真正把学生看作是学习的主体，尊重学生，重视学生对课