《中国画的笔墨情趣》教学设计

<<中国画的笔墨情趣>>教学设计教学内容分析主要介绍了中国画的绘画语言---“-笔-墨”,以及运用“笔墨”来表达思想情感、“传达心灵的絮语”。本科属于初中阶段“造型.表现”领域的教学内容，是7--年-级中国画教学的起始课，它和后面的《写意花卉》构成了一个完整的学习单元。《美术课程标准》中明确指出，在“造型.表现”教学领域中提高学生的造型表现能力，学习中国传统绘画，掌握中国画的基本造型方法，体验中国画造型活动的乐趣而设置的。学生通过对名家作品的分析，理解笔墨韵味给人点来的美感，通过用笔用墨技法的学习，认识中国画笔法墨法的独特表现力，体验中国画的笔墨情趣。从而进一步了解博大精深的中国传统文化。教学目标知识目标:使学生掌握水墨画的绘画语言“用笔”和“用墨”的方法和特点，理解用“笔墨”来表达情感。能力目标:临摹或创作一幅中国画作品，提高学生表现能力和创作能力情感态度价值观目标:引导学生体验中国画的艺术之美，培养学生对水墨画的审美能力提高，增强学生民族自豪感。教学难点重点教学难点:能透过作品欣赏和笔墨练习体会笔情墨意。教学重点:中国画的笔法和墨法。教学准备:多媒体课件、视频展示台、水墨画工具名家作品教学时间:1课时学生情况分析大部分学生本节课是第一次接触中国画的知识，对学习内容有较浓厚的兴趣。但是因为农村学校条件有限，小学阶段大部分学生没有学习过中国画，没有基础。因此，我将本课定位为从最基本理论和最基本技能入手。教法学法:创设情境，引发兴趣，激发好奇心。直观演示、欣赏归纳、对比探究:调动学生积极性，掌握新知识。体验感悟、自主学习、合作探究:发现解决问题，更真切、更深刻。教学过程设计（一）、导入新课同学们，我们上节课已经讲过了中国画的基础知识，讲解了中国画的定义（与西洋画的区别）、中国画的材料工具、中国画的种类（题材分：人物、山水、花鸟画等。材料表现手法分：写意、工笔、白描等）而且欣赏了几幅中国画作品。那么今天这节课我们继续往下讲。利用多媒体课件中“小蝌蚪找妈妈”中国画动画作品激发学生的兴趣调动学生学习积极性。（二）讲授新知:一、国画作品欣赏1梁.楷《泼墨仙人图》这是一幅充满中国画笔墨情趣的作品，画家用简洁的笔触，淋漓的墨色生动的表现了人物的动态和神态。2《.兰竹》、《兰》两幅图这两幅画恰当的运用水墨表现兰竹。竹子挺拔有气节和兰花飘逸幽香的特点。3.张大千的《墨荷》、齐白石的《杂画册》这两幅画是墨彩结合的典范。一壬一壬二、看一看:先介绍绘画语言“笔墨”。即“中国画笔法”和“中国画墨法”(中1国)画笔法介绍用笔的基本方法中锋侧锋逆锋拖笔教师应用视频展示台示范学生观察思考几种用笔的方法上有什么不同?表现效果各有什么特点?学生讨论发言教师总结(2)中国画墨法学习墨法种类教师介绍墨的“五色”一一焦墨、浓墨、重墨、淡漠、清墨1教.师运用投影仪播放示范，学生观察思考:五色是怎样表现出来的?2学.生讨论发言3教.师总结

设计思路教师运用视频展示台示范可以让学生看的更清楚、更仔细。教师演示时让学生分别观察思考“中国画笔法”和“中国画墨法”的方法及特点，使学生主动参与到学习过程中。由于学生的主动探索新知识，试之获得的新知识更真切、更深刻。教师总结并展示给学生，帮助学生将知识条理化，使知识掌握的更深刻，更牢固。运用墨法的几种技法1.泼墨法大笔挥洒，好像往纸上泼墨，所画的形象面积较大，形体表现自由度较大。画荷叶、山水等，用泼墨较多。2.破墨法第一层墨没干时，接着画第二层，让不同的墨色相互渗化，形成丰富的墨色变化。3.积墨法墨色层层积加，一层干后再加一层，最后达到理想效果。（3）分析名家用笔用墨分析1.《牵牛花》 2《.荷花》 3《.向阳花》 《4.山水画》这四幅作品是如何用笔用墨的？三、试一试三、试一试教师演示国画《葡萄画法》绘画过程学生随教师试一试让学生分别尝试中国画笔法和中国画墨法的方法。设计思路:通过实践让学生及时巩固所学的新知识，体验笔墨情趣，将“所学”转化为“所用”，使用学生体会到成功的喜悦感，激发学生更近一步学习的积极性。八、赏一赏葡萄作品欣赏教师利用多媒体提供的中国画葡萄作品给学生欣赏。设计思路:提供大量的审美素材开拓学生视野。（三）学生作业（练一练）下节课利用一节课时间辅导学生临摹或创作一幅水墨作品。设计思路:考虑学生的能力有差异，采取作业（临摹或创作）满足不同层次学生的要求。（四）作业评价（评一评）学生临摹或创作的作品评价采用自评和互评的方法。设计思路:应用自评和互评的方法，使学生成为评价的主题，强调了参与与互动。通过自我介绍和自评，让同学了解自己的创作思路，表现形式，思想主题以及自己的优点和不足之处等内容，可以使学生的思想条理化，鼓励学生“评头论足”发现别人作品的优点，提出建设性意见，培养学生的艺术评价、欣赏能力，从而体现评价促进学生发展的作用。（五）课后反思、1本课取得良好的效果。主要体现在:（1）鼓励学生大胆表达自己