冀教版小学英语book8下册说课稿

Book8Lesson1:Ping-pongandBasketball

教材分析

本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第一课。本课以运动话题引入，主要学习几

种运动的名称，并能表达自己的运动方面的喜好。本课生动有趣，与实际生活紧密联系。

学生分析

本课内容接近学生的生活，学生感到非常有趣，联系学生自己喜爱的运动来练习句型，

既提高了他们的兴趣，乂活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。

设计理念

把学生作为学习的主体，结合本课内容，联系学生的爱好，让学生在说和做中掌握运动

的有关词语，感受学习英语的愉悦。

教学目标

1能听说读写pign-pong,basketball,shorts,T-shirt,sport,runners,能听说读soccer,either..

2.能用“Whatsportsdoyouplay?”及答语"Iplay...”进行问答对话。

3.能用英语表达“有什么东西”和“要买什么”。

教学重点：目标1、2

教学难点：目标2、3

教具学具：生词卡片、运动卡片、兵乓球等实物

教学流程：

一、Classopeningandreview

1,Greeting.

2.用“What'syourfavourite”熟悉学生的爱好。

二、NewConcepts

1.出示乒乓球、羽毛球、篮球、足球等实物，学习badminton,ping-pong,soccer,

basketba11.Ping-pongisasport.Basketballisasport,too.Ping-pongandbdsketballaresports.

2.出示运动卡片，提问“Whatsportsdotheyplay?”学士加以回答。学生走到学生中，指

名回答"What'syourfavouritesport?”

3、放录音第一部分，学生小声跟读。

4、教师走在学生中间说：“IalwayswearaT-shirt,shortsandrunnerstoplayping-pong.（在

说runners的同时，拿出相应的图片，让学生加在理解）指几名学生加以提问“D。youhavea

T-shirt?Doyouhaveanyrunners?Doyouhaveanyping-pongballs?”让学生加以回答。提问并

回答完后教师说："That'sokey.Wecanbuysomerunners,aT-shirtandsomeping-pongballs.并

且以“Whatdoyouneedtobuy?”提问，找些学生回答。

5、听第二部分的录音，学生小声跟读。

6、游戏：把学生分成两组进行游戏“Guesswordsgame.（l）A组学生在纸上写出自己最

喜欢的运动。（2）B组学生问A组学生"What'syourfavouritesport?"A生回答：“Guess!"B生

开始猜，猜对A生手中卡片所写内容时，A组学生把纸片交给B组学生。等B组全猜完时，

教师看B组的用时，A、B两组学生交换角色，重新开游戏，用时短的一组获胜。

三、Classclosing

1.Tellyourmotherandfatherwhatyouhavelearntoday.

2.What'syourfavouritesports?

B00K8Lesson2:AtthesportsStore

教材分析：本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第二课。本节主要是教学如何到

商店购物，学会到商店购物常用的几句话，本课生动有趣，与生活实际紧密联系。

学生分析：本课内容接近学生的生活，使学生感到非常有趣。联系学生自己购物的情景，

让他们自主地练习句型，使学生觉得生动有趣。

设计理念：把学生作为学习的主体，利用“任务型”教学，让学生在亲身实践中运用词汇，

掌握句子，培养学生说的胆量和能力。

教学目标：

1、能听说读写need,any,or三个生词。

2、理解“some,any二词用法上的不同。

3、让学生掌握并熟练运用“Ineed.......”"Doyouhaveany.......?”"Doyouwantthis/these

orthat/those?”"Howmucharethey?”

4、通过购物的情境练习，激发学生学习英语的兴趣。

教学重点：1、2、3

教学难点：3

教具学具：课件

教学流程：

•、Classopeningandreview.

1、如果你去商声或超市看到过哪些商品，你能用英语把你看到的说出来吗？

2、如果你现在就在商场，你都想买些什么？

二、NewConcepts.

1、播放课件，学生看手回答问题。

（1）这是什么地方？

（2）有几个人物？分别是谁？他们在做什么？

（3）认真听，购物时最常用的几句话是什么？根据学生的回答，学习生词need,any,or.

举例说明some和any的区别。Ihavesomeping-pongballs.Doyouhaveanyping-pongballs?

板书学生提出的购物常用句子。Ineedsomeping-pongballs.Doyouhaveanyrunners?Doyou

wanttheseballsorthoseballs?Howmucharethey?

2、把课堂变成一个百货商店。

（1）由教师和事先通知准备好的学生演示购物的场景，其他学生认真看，认真听，认

真学。（2）你想买什么东西吗？到我们的百货商店里来吧！（把学生分成两组,一组扮演售货

员，•组扮演购物者.之后，转换角色.老师走到学生当中，对有表达困难的学生加以帮助.）

3）学生汇报自己的购物情况.1needa.Ibought.

三.Classclosing.

Let*shaveachant.

Wearing,wearing,Whatareyouwearing?

Shirt,T-shirt.I'mwearingashose.

Buying,buying,Whatareyoubuying?

Runners,balls,Fmbuyingbasketballs.

板书设计

Lesson2:AttheSportsStorelneedsomeping-pongballs.

Doyouhaveanyrunners?

Doyouwanttheseballsorthoseballs?

Howmucharethey?

BOOK8lesson3:AttheGym

教材分析：

本课是冀教版小学英语六年级下册第一单元第三课.本节以体育馆为课堂,通过实际运动

和操作，区分catch,hit,throw三个动词，使学生在动中学，乐趣无穷.

学生分析：

六年级学生活泼好动，对各种体育运动都报有极大兴趣.把学习融入生活中，极大提高了

学生的学习兴趣，使他们对学好英语更有信心.

设计理念：

本节较为密切地联系学生的生活，让学生在玩中学,做中学，较大程度地参与到教学中来,

成为学习的主人.

教学目标：

1.会听说读写throw,catch,hit,heavy,light.能听说读net.

2.能根据各种体育动作,简单地说出相对应的英语.

教学重点：1、2

教学难点：目标2

教具学具：篮球，乒乓球

教学流程：

■、Classopeningandreview.

1.WWhafsyourfavouritesport?1,提问，让学生们试说出自己喜爱的运动。(对于不会的

单词，可以用动作表示。)

2.Canyouplaybasketball?Canyouplayping-pongball?Areyoureadytopalybasketball?

Areyoureadytolearnping・pong?老师以不同的问题提问不同的学生，吸引学生的注意力.然后

以Lefsgo!带学生到体育馆去.

二、NewConcepts.

1老师做抛球的动作，边做边说：，Tmthrowingthebasketball.”反复说两次，让学生跟

自己拼读throw.学生们拿起篮球，边做抛的动作边说：“Throw,throwing.I'mthrowingthe

basketball."、一学生把球传到老师手中，老师说：“Fmcatchingthebasketball.”反复两次，

让学生跟自己拼读catch.学生两人为一组，互相传球，拿到球的一方就说JTmcatchingthe

basketball.n

3、老师走到乒乓球台前，用拍子打乒乓球，边打边说：“Pmhittingtheball,Umhittingthe

balltoLiMing.”让学生跟自己拼读hit。学生两人•组打乒乓球，边打边练习说：“Fmhitting

theballto……”老师在巡视过程中，如发现不会打的同学打到了自己的手，伺机教学:“Poorxx,

youhityourhand!^^

4、老师,手拿篮球，,手拿乒乓球,教学heavy和light。老师说:“Thebasketballisheavy.

Theping-pongballislight.”把篮球交给一名学生，老师手指篮球说：“Throwthebasketballat

thenet,please.”教学net。

5、学生分组活动，要求根据自己的不同的活动和动作，说出与本节相关的词语或句子。

三、ClassClosing：

集合学生，面对面站成两排，听老师的口令做出相应的动作，练习巩固throw,hit和

catcho

板书设计：

Lesson3:AttheGym

Pmthrowingthebasketball.

I'mcatchingthebasketball.

PmhittingtheballtoLiMing.

BOOK8lesson4:WhereDidYouGo?

教材分析

本节是冀教版小学英语六年级下册第•单元第四课.本节的教学重点主要是让学生加深

前面所学四个时态的变化，能够用四种不同的时态进行对话练习.

学生分析

本课重点是复习以前所学的四种时态，这对学生来讲比较抽象，不容易理解和掌握.在学

习过程中,通过对话练习等方式，让学生乐学，爱学，从而达到学会的目的.

设计理念

让学生做学习的主人，通过提问的方式，让学生理解课文,通过看，说，写等方式，使学生对四

种时态的理解和掌握更牢固和准确.

教学目标

1能听说读写bought,taught,thought.

2、复习巩固以前所学的四种时态，能能够正确地进行听说读写。

3、学会唱“Whatdidyoudo?"

重点：目标1、2、3

难点：目标2

教具学具录相机，投影仪，录音机

教学流程

一、Classopeningandreview.

1、投影出示一些单词，让学生说出它们的过去时.，和将来时。其中包括buy,teach,和

think.(由于这三个词的过去时以前没有接触过，所以暂时放到一边)

2、对话练习。老师提问一些问题让学生回答。

(1)Whatdidyoudoyesterday?

(2)Whatareyougoingtodotomorrow?

(3)Doyouusually?每个问题找儿个同学回答。

二、NewConcepts.

继续看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个词的过去时如何改写。老

师将这三个词的过去时添加上去，教学生如何读，并反复拼写，加以识记。并共同找到bought,

taught,thought三个词语在书写和发音方面的共同点和不同点，便于学生比较和掌握。

2、阅读练习。要求学生自学课文第•部分，然后回答以下几个问题：WheredidJennyand

LiMinggo?WhatdidJennydo?WhatdidLiMingdo?WhatdidJennydo?学生读完后，共同交流

学习成果，老师加以总结.

3、根据课文第二部分的内容，设计一些时态填空，让学生试着自己填写。

(1)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalwys(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthestore.

(5)They(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

4、学唱“Whatdidyoud。?”学会后,将学生分成两组对唱，一问一答。

三、ClassClosing.

师生齐唱："Whatdidyoudo?”结束课堂。

板书设计

Lesson4:WhereDidYouGo?

Whatdidyoudo?

teach---taughtbuy-boughtthink-thought

BOOK8lesson5:ABasketballGame

教材分析

本节是翼教版小学英语六年级下册第•・单元第五课.本节以一场篮球比赛为主题,通过观

看录相等方式，让学生在玩中学，乐趣无穷.

学生分析

本课本着以最大限度提丐学生兴趣，贴近学生生活为原则，让学生在看中学,乐中学，活跃

了课堂气氛，使他们觉得简单易懂.

设计理念

以观看二场篮球比赛为引导，让学生在观看比赛的过程中，听懂讲解，从而学会本节需要

掌握的词语和句子.

教学目标

1、能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。

2、能听明白在比赛中一些简单的指示，用win和lose.表示比赛的结果，以及比赛中分

数的表示等。

重点目标1、2

难点目标2

教具学具录相机

教学流程

一■、Classopeningandreview.

做游戏“Charades"以复习学生在前面已掌握的表示职业的词汇。

这些词有：teacher,clerk,cashier,waitress,waiter,busdriver等。

二、NewConcepts.

1、为学生播放一段篮球比赛的实况录相。先为学生介绍比赛的双方，引入新词：player,

team和game.在讲解这三个新词时，可引学生利用对比的方法，总结字母发音的规律。

2、边放录相，边为学生做现场解说，把课文内容通过示范的形式展示给学生。看完录

相后，总结如何介绍一场比赛，介绍一场比赛需要了解哪些内容。比如：比赛的地点，时间，

比赛的双方对员，比赛中比分的情况，比赛的结果等。

3、学生自学课文。要求：找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生读出自己找出的

有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。

4、将全班学生分为若干组。在每组中，找出•个学生向其他学生介绍本组的队员和比

赛情况，并在最后根据比分的多少，判断出谁胜谁负。每组可根据自己的特长，选取不同的

比赛内容。本组练习以后，老师组织各组学生在班内表演。

表演前老师提出要求：

(1)介绍本组表演的游戏名称。

(2)介绍本组的队员分组或分工情况。

(3)向大家汇报比赛的比安情况。

(4)裁判胜负情况。

各组表演完后，大家共同找出表演最好的一组，讲解最好的个同学。并说明他们分别

好在什么地方。

三、Classclosing.

老师向同学们提出希望，希望同学们在课下多做这样的比赛活动，用于练习巩固本节所

学内容。

板书设计

Lesson5:ABasketballGame

Thisisabasketballgame.

Thisisblueteam.

Thisisorangeteam.It's78to78!

Theblueteamwin!Theorangelose.

lesson6:WhoWon?(BOOK8)

教材分析

本课是冀教版小学英语六年级下册，第一单元第六课.本节主要是LiMing和Jenny回忆

昨天观看比赛的情况.主要是学习用过去时表达己发生的事情.

学生分析

学生对过去时已经有了•定的了解和认识，但还不能熟练地运用。本节力求让学生多说

多练多做，符合学生的身心特点，能较大地引起学生的兴趣。

设计理念

本节利用情境对话的形式，让学生对课文加以理解和认识，让学生动口说，动手做，已

达到对过去时的熟练应用。

教学目标

1、能说听读写won和losto

2、能用语言表达过去已发生的事情，并能用一段话试着写出来。

3、培养学生敢于表达自己的勇气和勇于改错的精神。

重点目标1、2

难点目标2

教具学具投影

教学流程

一、Classopeningandreview.

用投影出示儿个句子，用“What，swron?”游戏的形式来复习学过动词的过去时，进行时

和将来时结构。

1、Iamwashthedishes.

2.Iseehimyesterday.

3.1gototheparktomorrow.

二、NewConcepts.

1学生自学课文。要求画出不理解的词语或句子。学生提出来不懂的地方，老师加以解

答，学习win和lost的过去式。

2、学生分组分角色读课文。

3、对话练习。老师提问："What"didyoudoyesterday?"给学生一定的时间思考后，把学

生分成几组，每个学生在本组内说一说昨天都做了什么，其他同学负责评定，指出句子出现

的错误，老师巡回指导，最后，本组选派一名代表，向全班同学说一说。

4、写话练习。根据刚才回答的What"didyoudoyesterday?",吸取其他同学的长处，改

正自己的不足，把这些内容写成一段话。

5、选取几名同学的短文，以投影的形式展示给全班同学看。师生共同发现短文的优点，

并指出不足之外或提出自己的见解，有错误的，尽量让学生们为之改正，老师适当加以指导。

三、ClassClosing.

要求学生把自己写的短文交上来，老师课下批改。

板书设计

Lesson6:WhoWon?

win—wonlose—lost

Whatdidyoudoyesterday?

lesson9:AlwaysEatBreakfast!(BOOK8)

教材分析

本课是第二单元的第一课，本单元的标题是：Goodhealthtoyou!本单元的每一课都是围

绕这一标题展开的，教给学生怎样养成好习惯。第9课从两幅生长不一样的植物导入，使学

生认识到健康身体对我们有好处，来设计句型Howoftendoyou?----timesa重点培养学生

养成良好的饮食习惯和应用能力。

学生分析

本课内容接近学生生活，与学生息息相关，学生感到非常有兴趣。联系学生的生活习惯

让他们来练习句型，既提高了学生的学习兴致，又活跃了课堂气氛，使他们觉得简单易懂。

设计理念

把学生作为学习的主体，他们有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教给学生新单词，

新句型，让他们自己理解课文内容，让学生在对话练习中掌握新句型，培养好习惯，提高他

们运用英语的兴趣和能力。

三维教学目标

1、能听说读写单词：healthy,strong,weak,sick,week,health.并且能区分healthystrong

weaksick四个单词的意思知道哪两个作反义词比较合适。

2、会正确使用句型：Howoftendid(dodoes)somebodydosomething?timesa能听懂good

foryou和badforyou

3、知道last和next的意思，明白它们用于什么时态。

4、能正确理解课文内容，培养学生养成良好的饮食习惯。

5、能流利地读课文。

重点目标1、2、3、4难点目标1、2

教具学具录音机、单词卡片、小黑板

教学设计

、复习

1、用“NeverNever”游戏来复习频度副词和星期的名称。

2、复习时间短语的表示法at7:00at7:15inthemorningintheafternoononMondayon

Teacher'sDaytomorrow=nextdayyesterday=lastday

二、学习新知

1、介绍healthy,strong,weak,sick,health让学生理解其意思，知道health是healthy的名

词形式。

(1)师作出很强壮的样子，利用形体动作和表情让学生理解strong,healthy,并且说：

Iamhealthyandstrong.让学生跟着学，且跟读(Iamhealthyandstrong.)

(2)接着师做出咳嗽的样子并且说：Iamsickandweak.让学生跟读。

(3)让学生根据刚才的句子再看看书上的两幅图自己说说是怎样理解healthystrong

weaksick最后教师纠正。

2、介绍goodforyou和badforyou用汉语直接告诉学生这两句话的意思，并且告诉学

生good和bad是一对反义词。

3、介绍单词week

出示单词卡MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday,

把这些单词卡贴在黑板上说：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturdayand

Sundaymakeaweek.

师：Isometimeswashdishes.并且在一周的两天下面画‘7”，

然后自问自答：HowoftendoIwashdishes?——Twotimesaweek.

把Howoften写在黑板匕

师：Isometimeswashclothes.并且在一周的一天下面画"d"，

找一个学生与自己对话，让学生问自己回答，介绍onceaweek.

三、利用教科书与录音带

1、注意本课的短语onceaweek.哪位学生找到它？我们要说onceaweek,而不能说one

timeaweek.

2、注意教科书复习了早餐食物的名称。

3、跟录音机读课文，并理解课文内容。告诉学生怎样的生活习惯对自己的身体有好处。

四、练习

1、同桌两读课文。其中一名学生strongandhealthy,另一名扮作weakandsick,两人

用上这四个词作对话练习，并且找两组同学演示。

2、想想以前学过的课文是怎样问早餐吃了什么编排对话的，在本课用上howoften编

排对话。最后也找两同学演示。

3、对于表演好的同学给予表扬。

五、检查理解情况，出示小黑板。

选择正确的答案

()1>Ieatbreakfast7:30themorning.

A.in,atB.at,inC.at,onD.on,at

()2、breakfastisgoodforyou.

A.EatB.EatsC.EatingD.Eatting

()3、—doyoueatporridge—Everyday.

A.HowmuchB.HowmanyC.HowaboutD.Howoften

()4、Whatdoyoueatsupper?

A.toB.onC.inD.for

()5>Idon'tknow.

A.howtolearnEnglishB.howdolearnEnglishC.howlearnEnglishD.howEnglishlearn

Lesson10：AlwaysBrushYourTeeth!(BOOK8)

教材分析

本课是第二单元的第二课，本课从健康导入，出示了一些新的时间副词和动词。句型上

主要是对第一课出现的Howoften句型进行复习，培养学生的英语仿写能力，锻练学生英语

应用的能力，培养学生良好的卫生习惯。

学生分析

本课内容的连贯性很强，并且与学生生活紧密相连。学生比较容易理解，用一个学生的

一天的生活来贯穿，使学生更容易理解。

设计理念

在学生已有理解基础上给学生讲解新单词的意义，再让学生自己独立翻译课文，对于不

理解的部分，教师给予帮助。给学生做一些例句，让学生有一个参考，这样学生就会觉得学

英语很容易，激发学生的学习兴趣。并且让学生养成一个好的卫生习惯。

教学目标

1、能听说读写：after,before,teeth,face,brush,comb,wakeup.

2、能熟练的用Howoften做对话。

3、理解课文内容，熟读课文。

4、能简单地运用英语讲述自己一天。

5、培养学生良好的卫生习惯：天天刷牙

重点目标1、2、4难点目标2、4

教具学具录音机、生词卡片

教学设计

一、复习

1、唱歌曲“Inthebathroom”,复习"洗刷”及身体部位的词汇。

2、复习一般现在时和现在进行时。Jennyputsonherclothes.Jennyistakingoffherclothes.

二、新授

1、学习单词：teeth,face,brush,comb,wakeup

学生对单词：teeth,face,brush,comb并不陌生，他们在前几册书中已经见到并且使用过

这些单词，就在刚刚唱过的儿歌中也出现过这些单词。教师用自己的牙齿和脸来演示teeth,

笈ce.教师做出刷牙的动作让学生理解brush,再拿一个梳子演示comb.虽然对于wakeup有点

陌生教师还可以用做动作的方法来教学这个词组。并且告诉学生它的近义词组是：getup反

义词组是:gotobed

2、学习单词：befbre,after在黑板上方横排画三只表来演示befbre,after.

三只表指向不同的时间。

中间的表指向10:00图下写上,

第一只表指向9:55图下写上before10:00,

第三只表指向10:05图下写上after10:00,

教师站在相应的表下面表演并说出如下的句子：

At10:00,Iwanttogotobed.BeforeIgotobed,Ibrushmyteeth.AfterIgotobed,Igoto

sleep.让学生根据教师做的句子也做三个类似的句子。

3、讲解课文学生自读课文，理解课文内容，对于不能自学的，要求学生做标记，教师

解答不能理解的部分。教师领读，检查学生理解课文内容的情况。培养学生良好的卫生习惯。

三、《教科书》与录音带让学生跟录音机读课文。

四、学生根据自己不同的情况介绍自己一天的事情。找几个接受快的学生当堂读一读。

五、布置作业

介绍自己一周的活动，不少于50个单词，可以参照课文中的格式。

小学英语第8册教案：第11-18课。

Lessonll:ThisIsGoodforYou!

教材分析

本课介绍了bones,muscles,skin,教给学生怎样才能保持一个健康的身体，介绍各种对

身体有益的食物，具体介绍许多水果。对句型“Whatisyourfavourite?”进行复习，引入新句

型“Forstrongyouneed.”重点培养学生良好的饮食习惯。

学生分析

本课只有第一部分中有新知识相对来说内容较少，但与学生息息相关，提高了学生的学

习兴趣，学生能充分利用学到的知识。

设计理念

以学生为主体，把抽象的概念变成形象的、易懂的，让学生不害怕英语，对学英语充满

了乐趣。

教学目标

1、能听、说、读、写：bones,muscles,skin,body认识strawberry和melon

2、能熟练运用：Whatisyourfavourite?Forstrongyouneed.

3、理解课文内容，熟读课文。

4、培养学生良好的饮食习惯，告诉学生不能挑食。

5、能够用英语简单说出自己的爱好，这些爱好对自己有什么帮助。

重点目标1、2、5

难点目标2、5

教具学具录音机、实物、卡片、小黑板

教学设计

一、复习

1、Thisis和Theseare

教师指着一本书问:Whatisthis?

找一名自告奋勇的学生回答：Thisisabook.

教师又指着一些书问：Whatarethese?

学生回答：Thesearebooks.

教师拿出许多水果的卡片问学生：Whatisyourfavouritefruit?

学生看图回答：Myfavouritefruitisbanana.

2、拿出各种食物的卡片，复习以前学过的一些水果和蔬菜。

二、新知

1、新单词：bones,muscles,skin,body,strawberry,melon.用自己的皮肤和肌肉来演示skin

和muscles.JH一些实物来演示bones和body用卡片向学生们讲解strawberry和melon

2、打开书自己读课文第一部分，理解课文内容，在课堂上翻译，不准确的地方教师给

予帮助。着重讲解Foryouneed教师拿出一张苹果的卡片，对学生说：Forhealthyskinyou

need叩pies.鼓励学生也说出类似的句子，自告奋勇的学生可以到台前来拿着卡片对学生们说

出句子，对说的同学，不管学生说的怎么样都要给予鼓励。

3、教师拿着卡片（看着书或拿着实物）对学生们说Myfavouritefruitisapple.Because

appleisgoodformyskin.还可以说同桌两人一•起看着书上的图片也做同样的句子，看哪两个

同学做的好，多找几组同学在课堂上演示，对于演示的学生要多给予表扬。

4、让学生四人•组讨论课文内容，最后订正。

三、利用录音机教师放录音机让学生跟读，读完后让学生回答问题（出示小黑板）：What

doeshealthybodyneed?Whatisyourfavouritefruit/meat/vegetables?Whatdoyoudotobe

healthy?四、巩固测验

1、按要求写出下列单词的适当形式。teach（过去式）bought（原形）lost（反义词）

before（反义词）health（形容词）

2、用所给单词的适当形式填空。Goodfood（make）yourbodyhealthy.Wouldyoulikesome

（fish）?Whatis（you）favouritefruit?Thisis（a）apple.!（show）mypicturetoyounow.

五、结束课堂。

板书设计

Lesson11:ThisIsGoodfbrYou!

1、bones,muscles,skin,body,strawberry,melon.

2、Foryouneed.Forhealthyskinyouneedapples.Forhealthybodyyouneed

goodfood.

3、Whatisyourfavouritefruit?Why?

Myfavouritefruitisapple.Becauseappleisgoodfbrmyskin.

Lesson12：EatYourVegetables!（Book8）

教材分析

本课教材教给学生要养成吃蔬菜的好习惯，课文对“howoften”句型进行复习，教给学生

如何把自己的生活习惯制成图表，检查自己是否有一个好的饮食习惯。

学生分析

本课生单词不多，内容较少，但与自己生活息息相关，所以学生会非常有兴趣学生本课

的，他们会觉得学英语很容易。

设计理念

以学生为主体，充分调动学生的积极性和主动性，把书中的课文变成自己的语言。

教学目标

1、能听说读写：cabbage,onions,peas,vegetables,days,month,year

2、能熟练地运用“youneed”和"howoften”句型

3、能帮自己的朋友做图表检查是否有良好的饮食习惯。

重点目标1、2

难点目标2

教具学具卡片、录音机、小黑板

教学设计

•、复习出示星期、月份卡片让学生认读，并且引出7天是一个星期，4个星期是一个月，

12个月是一年。

二、新授

1、巩固记忆：cabbage,onions,peas这三个单词学生并不陌生，出示卡片让学生熟悉下

这三个单词

2、合作探究师拿着白菜的卡片问学生：Thisiscabbage.Whatcolouriscabbage?一名自

告奋勇的学生回答：It'sgreen.

教师再多拿几张蔬菜卡片说：Thesearevegetables.Youneedtoeatvegetablesforahealthy

body.SoIwanttoknowhowoftenyoueatvegetables.Whowantstotellme.教师一边说着一边

在黑板上画图表。

师：Howoftendoyoueatvegetables?生：Everyday.

师：Verygood!It'sgoodforyou.Howoftendoyoueatcabbage?生：Twiceaday.

jlrfl：Good!Fourteentimesaweek......(师边听边填表)Howoftendoyoueatpeasandonions?

生：Ieatpeastwiceamonth.Idon'tlikeonions.

师：这位同学的习惯非常好，希望你们都能像他•样有一个健康的身体，除了这些问题

以外还可以问一些其他的问题。例如:playsports,brushyourteeth,combyourhair,takea

shower,washyourface等等，并且帮你的朋友制成图表看看你的朋友是否有一个好的习惯，

下面我们一起看课文。

三、放录音，学生跟读，听完后学生回答问题，(听完后出示小黑板)

HowoftendoesDannyeatpeas?

DoesDannylikecabbagemorethanpeas?

WhatdoesDannyneedtoeatfbrahealthybody?

四、巩固练习.

1、让学生两人一组练习对话，并且把它们做成图表，用书上的问题也行，自己出题目

也行，看一看哪两个同学做的最优秀，最后找几组同学在课堂上演示。

2、为下列问句选择合适的答语

()Whatisyourfavouritefruit?

()Howoftendoyougotoschoolaweek?

()Whendoyouwakeupeveryday?

()Whatdoyoudobeforesupper?

()Whatareyoudoing,Jenny?

A.Tmcombingmyhair.

B.Igotoschoolfivetimesaweek.

C.Bananas.

D.Iwakeupat7:00inthemorning.

E.Ioftendomyhomework.

五、结束课堂

Lesson13：Exercise!

教材分析

本课讲述了保持健康身体的又一方面：坚持锻炼。引入一个新句型：动词短语做主语的

表达方法，并且还引入了minutes和hours的概念，告诉学生们每天锻炼多长时间为合适，

在课文最后安排了一个小儿歌来活跃气氛。

学生分析

本课内容比较精练，与学生活动紧密联系在起，学生会感到非常有趣，学生本来就喜

欢运动，再加上课文中还安排了一个儿歌，所以学生会有很高的学习兴趣的。

设计理念

以学生为主体，结合本课内容让学生用直观的方法来学习新知识。联系学生实际情况，

与学生同学同乐，既使学生学到新知识又海中了课堂气氛，提高了学生的英语表达能力。

教学目标

1、向目乔说读写：minutes,hours,exercise,rideabike,walk,run,playping-pong

2、掌握：Sixtyminutesmakeanhour.Whatisexercise?并且学会动词短语做主语的表

达方法。Howmanyminutesdo(does)exercise

3、培养学生养成锻炼身体的好习惯。

重点目标1、2

难点目标2

教具学具录音机、卡片、小黑板

教学设计

一、复习

1、制作一个钟表演示器，演示不同的时间，让学生回答：Whattimeisit?复习怎样表

达时间。

2、教师做出各种不同的动作，让学生回答：Whatareyoudoing?

二、新授

1、讲解新单词：minutes,hours用一个钟表演示器演示：minutes和hours的概念，告

诉学生hour单词特殊，第一个字母不发音，一小时用：anhour来表示。让学生回答：How

manyminutesmakeanhour?

2、讲解exercise及新课找四到五名自告奋勇的学生来台演示exercise,让每位自告奋

勇的学生（悄声告诉他们所做的动作）表演一种动作，要求全班学生猜他们在做什么，且引

导如下对话：师：Look!Theyareexercising!（指着每位自告奋勇的学生说）Ridingabikeis

exercise.Walkingisexercise.Runningisexercise.Whatelseisexercise?（指着下」•位同学）

Playingping-pongis.......生：Exercise.师：Right!（指着最后一名自告奋勇者）Andplaying

footballis.......生：Exercise.师：Verygood!教师请同学们下去后问学生：Whoknowswhatelse

exerciseis?自告奋勇者1：Jumpingisexercise........师：对，这些句子都是动词做主语的,这

时的动词需要变成现在分词形式，那么到底锻炼多少时间为合适呢？我们一起来看课文吧！

3、让学生两人一组讨论课文的内容，再一起订正。

三、利用录音机放录音带学生跟读，放完第二部分后暂停。读完课文后让学生回答如下

问题（出示小黑板）：Howmuchexercisedoyouneed?HowmanyminutesdoesDanny

exercise?DoesDannyneedmoreexercise?

四、教学儿歌并结束课堂教师放录音带，先让学生听歌的节奏，接着老师打着拍子一

句一句地教学生唱儿歌。

板书设计

Lesson13：Exercise1sminuteshoursSixtyminutesmakeanhour.

2、exercise

Ridingabikeisexercise.

Walkingisexercise.Runningisexercise.

Playingping-pongisexercise.

3、教学儿歌

Lesson14：WorkHard!

教材分析

本课教材教给学生们在学校要努力学习，在家要帮助家长做力所能及的事情，并且坚持

锻炼身体，这样才能拥有一个健康的身心。

学生分析

本课内容与学生生活密切相关，学生会很乐意学的他们会觉得简单易学非常有趣的。

设计理念

以学生为主体，结合本课内容，让学生自主学生，在活动中获得知识，活跃了课堂气氛,

既使学生获得知识乂使学生感到有趣。

教学目标

1、能听说读写：high,low,homework,reach,bend

2、复习句型：Howmanyminutesdoyou?

3、培养学生爱学习，爱劳动，坚持锻炼身体的好习惯。

4、制作图表。

重点目标1、2、4

难点目标2

教具学具卡片、录音机、小黑板

教学设计

一、复习

1>诵唱(上一课的儿歌)：“Everyone,Everyone.....”

2^复习时间名词把卡片：minutes,hours,days,weeks,months,years按顺序贴在黑板上，

找一名自告奋勇的学生背出它的顺序，然后让学生闭上眼睛打乱顺序再让其排列顺序并读出

单词。再找几名自告奋勇的学生说出它们之间的关系，开始的时候可以先提示一下例如：

Sixtyminutesmakeanhour.Twenty-fourhoursmakeaday.

二、新授

1、讲单词：high,low用动作来演示high和low的概念。利用学生们熟知的物体，将

它们举高然后举低。

2、直接告诉学生homework,reach,bend这些单词的意思。

3、把全班学生分成四人一组讨论课文内容，最后全班订正。检查学生理解情况：What

shouldwedoatschool?Whatshouldwedoatsports?Whatshouldwedoathome?DoesKimwork

hard?Howmanyminutesadaydrythedishes?

4、用书上第二部分最后•些问题互相提问做图表，可以先找一名自告奋勇的学生与老

师对话，以便给其他学生一些提示。

三、放录音，学生跟读。

四、巩固测试(出示小黑板)

1、选择正确的答案

()Reach!Bend!

A.high,shortB.tall,shortC.tall,lowD.high,low

()Havefirnyourfriends.

A.toB.fbrC.withD.of

()Helpthehouse.

A.cleanB.cleaningC.cleansD.cleaned

2、排列句子顺序。

How,minutes,day,a,many,do,dry,dishes,the,you

I,make,lunch,my,always,before,go,school.五、结束课堂。

板书设计

Lesson14：WorkHard!

1、highlowhomeworkbendreachReachhigh!Bendlow!

2^Whatshouldwedoatschool?

Whatshouldwedoatsports?

Whatshouldwedoathome?

DoesKimworkhard?

Howmanyminutesadaydrythedishes?

Lesson17SummerIsComing(BOOK8)

教材分析

1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。本单元LiMing、Danny

尽情享受夏季的各种活动，并且讨论他们的暑期计划。

2本课课文主要学习below,cloud,flowers,grass,leaves几个词汇。.

3.通过LiMing、Jenny谈论夏天舞事的对话，让同学们学会用简单的语言描述四季，

描述夏天的活动，表达自己的乐趣、爱好。

学生分析

1.班内学生已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写能力，但是也出现

了不同水平的分层现象。

2.学生已经了解并能表达一些四季的特点，但缺乏练习和应用。.

设计理念

设置真实的情景吸引学生参与到教师设置的各个环节中，继续激发学生的英语学习兴

趣，使培养学生良好学习习惯的同时，提高与他人交往的能力。

教学目标

1.读、写、听、说并听懂词汇

2.通过学习课文中的对话，学生了解夏季活动的表达方法，

3.学习英语词汇并运用到自己的生活中，从而培养学生的综合能力。

重点1、2,3

难点2、3

教百学具录音机、四季图片，单词卡片，一些夏季活动卡片

教学流程

一、创设问题情境

1、T:Hello,boysandgirls.S:Hello!TeacherT:AreyoureadyforEnglishclass?S:Yes.

2.T：Howmanyseasonsarethereinayear?S：...T:How'stheweatherintheseasons?(老

师出示卡片)S：…

3.T：Class,Inthedifferentseasons,thetreesaredifferent,too.Whathappenstotrees?

S:.……(小组讨论，并请代表回答)

T:That'sright,Butwhichseasonsdoyoulike?.

SI:Ilike...................

S2............S3…S4.............

T:Ok,WhoknowsJennyandLiMinglike?Let'sgotolookthemnow,Ok?

S:Ok,Let'sgo.

二、自主学习

1、出示单词卡片学习词汇：swimskipsandalsskyliegrass(在学习词汇的过程中可

采用以下方法增强趣味性:读词由“快''到"慢"，或相反；由"强''到"弱”或相反。反复练习单词

的读音，最后通过整体读、单个读、整排读小组读等多种方式拼读单词。)

T：Insummer,Whatcanwedo?

S：.........

T：Ok,Let'slookLiMingandJenny,whatdotheyliketodo?

2、听录音

T：First,listentothetapandanswerthequestions

64(1)WhatdoesJennyliketodoinsummer?

(2)WhatdoesLiMingliketodoinsummer?

3.并且请你注意回答时的人称变化

T：Question(1)?

SI：Shelikesto...S2:Shelikesto...S3:Shelikesto...

并且请你注意人称变化T：Question(2)?

SI：Helikesto...S2:Helikesto...S3:Helikesto...

T：Now,talkaboutyourselfinyourgroups。

三、合作探究

1、出示图片，给学生提出问题：Whatdoyouliketodoinwinter?(在这段中学生通过

自己的爱好自由发挥,老师注意纠正其错误)SI：Iliketo…inwinter.S2：Iliketo....In

winter.S3：.........S4：...........

2^T：Whichseasonsdoyoulike?.Why?Talkaboutingroups.

S1:Ilike...Because.....S2:..............

四、整合拓展

通过教师出示图片、关键词提示让学生分组表演本课内容，学生还可以用简短的话复述

或表演某一情景。

五、当堂训练

可以让学生说•说自己最喜欢的运动，简要说明其方法，并说明它所在的季节。

Lesson18LefsGoSwimming!(BOOK8)

教材分析

1.本课的教学内容选自冀教版小学六年级英语八Unit3的一课。

2.本课主要学习关于游泳的相关知识，通过Jenny与Danny的对话学习相关词组。

学生分析班内学生在学习完17课后，已经对本单元的内容有所了解了，学习起来不是

那么困难了。

设计理念

1.利用故事激发学生的兴趣，通过教师布置的张贴画、课件为学生创造游泳池的情景,

让学生把学到的知识应用到自己的生活环境中去。

2.培养学生热爱生活热爱大自然的美好感情。

教学目标

1.语言知识、语言技能方面本课要求学生学习词汇swimmingpool,swimsuit及与游泳

相关的知识。

2.情感态度、文化意识方面了解Danny游泳池里学游泳的故事，并继续学习相关知识。

3.学习策略方面锻炼学生讲述一件简单的事的口语表达能力。.

重点1、2、3

难点3

教女学具三张关与游泳的张贴画、录音机、卡片、课件

教学流程

一、Greeting:

T:Goodmorning,everyone.

S:Goodmorning,teacher.

创设问题情景

T：Whathappenstotreesinthedifferentseasons?

SI:...S2:...

T:WhichseasonsdoesJennylike?Why?

S:Summer.Because......

T:Youareright.ButdoesLiMinglikesummer?

S:Yes.Because.....

T:whichsportsdoyoulikeinsummer?

SI:Ilike.....S2:1like.......S3:1likeswim.

T:Welldone.Now,let'sgoswimming!

二、自主学习

1、教师出示游泳池图片1,及相关的单词卡片

T:Whereisit?S:Theswimmingpool(游泳池)

T：Whowenttoswimmingpoolthebefore?

SI:Iwenttotheswimmingpoollastyear.

T：Whatdoyouweartoswim?

S:Swimsuit.T:AllrightJet'slookwhocometotheswimmingpool?

教师根据画面提出问题：

(1)Whatelsecanyouswim?

(2)Whatelsecanyouwear?

(3)Whatelsecanyouswim?SI:....S2:.......S3:.........

2、教师装做游泳并向学生询问问题，

T:Whenweswim,whatwillwewear?

S:Swimsuit.

T:Now,lookatJennyandDanny,(出示Jenny和Danny在游泳池的课件)

三、合作探究学生听录音

T：(1)WhereisJennyandDanny?

(2)DoesJennyswim?

(3)DoesDanny'sarmhu