计算机diy与维护

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良好的多媒体教学课件是教师举行多媒体计算机辅佐教学的重要前提。计算机辅佐教学作为一种重要的教学手段，务必与教师的聪慧、阅历、教学实践相结合。课件设计的好坏，直接关系到课件的告成与否，也是教师的教学设计与教学思路集中表达。课件设计抉择了课件在教学过程中的价值。教师自主开发课件是必然趋势。“教师自主开发课件”的做法，是教师得志自我课堂需求的最主要的方法。任课教师自主设计和制作多媒体课件是计算机辅佐教学的必由之路。实践证明，只要专心学习和大胆实践，很快就能掌管多媒体课件设计和制作的方法，直至独立开发教学课件。

DIY计算机课件辅佐教学课件开发自主开发

现代社会对全面进展的高素质人才的需求，给学校的教导质量提出了更新、更高的要求。教导理论以及计算机技术的急速进展，更为现代教导技术的进展奠定了良好的根基，使多媒体计算机辅佐教学成为普遍现象，它从根本上变更了传统的教学模式。多媒体计算机辅佐教学已经越来越多地应用在教师的教学实践中，已成为提高教学质量的一种重要手段。那么，教师怎样举行突出个人根本学科特点的课件设计与课件的自主开发就成为当前教师们面临的一个重要问题。

良好的多媒体教学课件，是教师举行多媒体计算机辅佐教学的重要前提。计算机辅佐教学作为一种重要的教学手段，务必与教师的聪慧、阅历、教学实践相结合。由于教师的学识水平、教学阅历、教学才能、教学风格各不一致，对于同一个学识点，不同的教师处理教材的思路和方法具有很大的差异；又由于学生的整体和个人的学识水平、学习方法、采纳才能各不一致，同一教师在面对不同的学生时，处理教材的思路和方法同样具有很大的差异，这就要求多媒体教学课件理应与教师相结合，与学生相适应。

一、课件设计是课件告成与否的关键

课件设计的好坏，直接关系到课件的告成与否，也是教师的教学设计与教学思路集中表达。简朴说，课件设计也就抉择了课件在教学过程中的价值。那么，一线教师理应怎样做好课件设计呢？我认为理应从以下几个方面入手：

1.以人为本，就是以教学双方为本，简朴说来，让自学类的课件能够在布局方面松散一点，便当教师根据实际处境举行修改，适应课堂演示；让演示类的课件能够更加提防人机交互，能供学有余力的学生自学。以学生为本，兼顾学生共性和天性在自学功能强的课件中，教师利用“学生”操作“电脑”来教会“人脑”。

2.让课件为学生服务，为课堂服务。为学生服务，就是要让自学与演示两种功能取长补短，让一个课件能同时具备这两种功能。一方面,发挥高效率的人机交互优势；一方面，让课堂又可以弥漫教师“精雕细作”的人格魅力。在我的日常新标准教学过程中，我往往把课件分为两个片面，一个片面是固定的录音、录像资料，可以供自学单词、句子、对话使用，崇敬学生个体差异，可自由选择学习进度和练习难易度；一片面设计一些特定的情景，供教师在课堂集中演示，忠实教材，突出重点，解决难点，学习根本的学识点，照管共性。为教师所用，便当教师操作与维护。在课堂教学中，教师是关键，能否以教师为本，抉择了课件的高普及率。在选用制作载体上，能选用教师熟谙、常见的普遍课件，如Authorware、Flash、PowerPoint等。更加留神使用不需要太多程序学识的相关课件来设计制作。

3.课件设计理应思路明显，便于操作。一个好一点的课件往往会涉及有大量超级链接及更加演示等。在课堂能够教学过程中，教师因备课、斟酌问题、慌张等理由，一不提防就会造成课件的错误操作，这就要求课件设计时尽量的领会领略，尽可能的用操熟谙的符号或语言来描述课件的每一步操作。

4.课件设计不要喧宾夺主。有些老师设计课件热爱多插入一些美丽的图片，flash等，其实这种做法是不恰当的。课件的目的是为了辅佐教学，通过课件激发学生学习兴趣，突出重点、难点等，让学生精力集中于课件所表示的学识，而不是为了让学生把精力集中于课件的美丽的修饰上。假设学生关注课件大于关注关键所表示的学识，那么课件就没有起到辅佐教学的作用，反而分散了学生的留神力，这样的课件不如不用。

二、教师自主开发课件是必然趋势

由于以往的教导课件不能得志天性化教学需要，难以在教学过程中发挥多媒体辅佐教学的巨大作用，这就使得任课教师参与教学课件的开发工作、探索教学课件的开发方式，成为解决教学课件严重缺乏的主要手段。任课教师根据课堂教学需要，编写出细致的制作脚本，脚本应具备课题、教材、版面设计、图形图象、视频动画、声音、链接、使用操纵等细致的说明，然后在课堂中使用。在时间允许的条件下，可以制作出较为梦想的教学课件。

随着多媒体课件开发平台的使用变得越来越便当，教导教学的现代化又要求教师具有驾驭现代教学手段的才能，应用现代化教学手段也成为教师素质提高的标志之一。

“教师自主开发课件”的做法，是教师得志自我课堂需求的最主要的方法。当然任课教师自主开发教学课件并不是一步就能做到的，它是一个循序渐进、需要任课教师不断努力才能做到的过程。任课教师了解教学课件开发流程和方法、掌管计算机根基学识和操作技术的主要过程，在使用过程中能够根据自己的教学风格和特点处理教学重点和难点内容，激发了任课教师主动学习多媒体课件开发的积极性。随着计算机应用才能的进一步提高，任课教师将不再得志于现有的制作水平，从而持续学习多媒体课件开发工具的使用方法，直到融会贯串，最终达成梦想的方式：自主开发。