要有优秀的创新能力

本文格式为Word版，下载可任意编辑——要有优秀的创新能力对创新意识的熟悉新意识是指人们根据社会和个体生活进展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们举行创造活动的启程点和内在动力。是创造性思维和创造力的前提。创新意识包括创造动机、创造兴趣、创造情感和创造意志。创造动机是创造活动的动力因素，它能推动和鼓舞人们发动和维持举行创造性活动。创造兴趣能促进创造活动的告成，是促使人们积极探求希奇事物的心理倾向。创造情感是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具有正确的创造情感才能使创造告成。

创新意识是以思想活跃、不因循守旧、富于创造性和批判性、具有敢于标新立异、独树一帜的精神和追求为主要表现。只有具备猛烈的创新意识，才能敢想前人没想过的事，敢创前人不曾创成的业。创新意识的主要特征:①别致性。创新意识或是为了得志新的社会需求，或是用新的方式更好地得志原来的社会需求，创新意识是求新意识。②社会历史性。创新意识是以提高物质生活和精神生活水平需要为启程点的，而这种需要很大程度上受概括的社会历史条件制约，在阶级社会里，创新意识受阶级性和道德观影响制约。人们的创新意识激起的创造活动和产生的创造成果，应为人类进步和社会进展服务；

创新意识务必考虑社会效果。③个体差异性。人们的创新意识和他们的社会地位、文化素质、兴趣爱好、情感志趣等相应，它们对创新起重大推进作用。而这些方面，每个人都会有所不同，因此对于创新意识既要考察社会背景，又要考察其文化素养和志趣动机。

我们对创新意识的培养要提防以下几个方面：首先，培养求知欲。学而创，创而学这是创新的根本途径。我们要具备勤奋求知精神，不断地学习新学识，才能在自主创新中发挥生力军作用。其次，培养奇怪欲。将蒙昧时期的奇怪心向求知时期的奇怪心转化，这是坚持、进展奇怪心的重要环节。要对自己接触到的现象保持旺盛的奇怪心，要敢于在希奇的现象面前提出问题，不要怕问题简朴，不要怕被人耻笑。第三，培养创造欲。不得志于现成的思想、观点、方法及物体的质量、功用，要经常斟酌如何在原有根基上创新研发、推陈出新，大脑里经常有“能否换个角度看问题？有没有更简捷有效的方法和途径”等问题旋转。第四，培养质疑欲。“学起于思，思源于疑”。有疑问才能促使学生去斟酌，去探索，去创新。因此，要激励学生大胆质疑、提出多种解决问题的方案及最正确方法。从多角度培养青年的思维才能，鼓舞学生创新。激励学生提问，大胆质疑，是培养学生创新意识的重要途径。提出问题是取得学识的先导，只有提出问题，才能解决问题，从而熟悉才能前进。确定要以锐不成当的开拓精神，树立和提高自己的自信仰，既要崇敬名人和权威，虚心学习他们的丰富学识阅历，又要敢于超过他们，在他们已举行的创造性劳动的根基上，再举行新的创造。

创新意识的培养是一种肃穆、严密、严格的创造活动，也要按客观规律办事；

不能把创新意识培养简朴化，表象化和庸俗化，降低创新精神的科学性和肃穆性。我们在培养创新意识的过程中确定要留神树立科学的创新理念，明确创新的真实含义，既要面对现状勇于创新，又要防止把创新当时髦，空谈误国，把创新当成没有实质性新内涵的新提法、新名词；

即要着眼于解决现有手段不能解决的问题，又要着眼于用进展的眼光、进展的思维制定解决未来可能展现的新处境、新问题的措施。我们确定要留神把创新精神培养与科学求知态度结合起来，抑制重创新的过程，轻创新的结果；

抑制重创新的数量，轻创新的质量；

抑制重一般的技术创造，轻科技含量高的、核心技术的创新的思想。我们确定要留神把创新精神培养与继承中华民族优秀传统文化精细结合，“天行健，君子以自强不息”，要巩固自己培养创新意识的信仰、士气和才能。

我们